Программа "Здоровье"
методическая разработка на тему

Пояснительная записка

Обоснование программы

        Проблема овладения учащимися ППУ-15 требуемым объемом знаний, умений и навыков, повышения конкурентоспособности выпускников на сокращающемся рынке трудовых вакансий ставит задачу эффективного использования различных форм организации педагогического процесса, в том числе и здоровьесберегающих.

        Училище не имеет своего медицинского персонала, валеолога, нет кабинета психологической разгрузки, спортзала. Поэтому реализация программы предполагает сотрудничество с нашими социальными партнерами – МУЗ «Центральная городская больница» города Покачи, спортивно-оздоровительный комплекс «Звездный», комитет по делам молодежи города, другие организации и предприятия города. Основная работа ложится на плечи преподавателей, классных руководителей и мастеров производственного обучения. Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе – это новая грань педагогического мастерства педагога-предметника, мастера производственного обучения, классного руководителя. Данная проблема актуальна и глубоко современна, так как неизмеримо возросшие интеллектуальные и психологические нагрузки на учащихся невозможно компенсировать дополнительными уроками физкультуры. Именно валеологизация образовательного процесса с учетом региональных факторов является оптимальным выходом из создавшего положения.

Программа «Здоровье» - комплексная программа, так как она предусматривает деятельность всех участников образовательного процесса в комплексе для успешного решения следующих целей и задач:

Структура программы:

1. Титульный лист
2. Паспорт программы
3. Пояснительная записка
4. Цель и задачи
5. Основные этапы и сроки реализации
6. Участники программы
7. Реализаторы программы и их функции
8. Ожидаемые результаты
9. Основные направления деятельности
10. Содержание деятельности
11. План реализации программы
12. Диагностика и критерии отслеживания программы
13. Литература.

Сроки реализации программы ноябрь 2009 года – декабрь 2013 года.

Цель:

создание благоприятных условий для успешной учебной деятельности, сохранения и укрепления  здоровья учащихся, физическое совершенствование, формирование доверительных отношений и навыков общения с педагогами, расширение доступа уч-ся  к медицинской помощи

 Задачи:

1. Организация внутренней среды, обеспечивающей здоровьесберегающий и развивающий характер образовательного процесса на основе идеологии культуры здоровья;
2. объединение усилий и координация работы училища и системы здравоохранения в решении проблем охраны и укрепления здоровья детей.
3. формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни и самореализацию личности;
4. совершенствование кадрового, информационного, научного и материально-технического обеспечения

Основные этапы и сроки реализации:

1 этап. Подготовительный (ноябрь - декабрь 2009 года). Разработка программы «Здоровье», создание условий, необходимых для обеспечения разработки и внедрения программы.

2 этап. Основной (январь 2010 - январь2012)

Создание Центра здоровья; формирование содержания деятельности училища, изучение и внедрение здроровьесберегающих технологий, мониторинг оздоровительного процесса.

3 этап. Завершающий (январь 2012 –  декабрь 2013). Подведение итогов, обобщение опыта.

Участники программы:

• учащиеся
• педагогический коллектив
• администрация
• медицинский работник
• родители
• социальные партнеры училища

Реализаторы программы и их функции:

Системный подход к реализации поставленных задач решается через координируемое взаимодействие блоков конкретных направлений практической деятельности и их особого содержания.

Блок управления

В соответствии с законами менеджмента известно, что та или иная область управления будет успешно функционировать в том случае, если ее возглавляют отдельные компетентные специалисты, имеющие право планировать, корректировать, контролировать ее развитие, отвечать за состояние дел в ней.

Хотя училище не располагает штатами медицинского работника и валеолога, вопросы по здоровьесбережению, а именно просвещения и обучения учащихся здоровому образу жизни, саморегуляции и создании комфортных условий жизнедеятельности, будут решаться силами самого педагогического коллектива, создав функциональный Центр здоровья.

Структура и функции Центра здоровья:

Руководитель Центра здоровья:

Совместно с администрацией Покачевского профессионального училища – 15 осуществление подбора и профилизации кадров по основным направлениям деятельности Центра; руководство Центром, контроль и планирование его деятельности; участие в ресурсном и научно-методическом обеспечении деятельности Центра, разработка учебно-методической документации и рекомендации по различным направлениям его деятельности; координация совместной образовательной, методической, просветительской деятельности Центра с организациями и учреждениями, работающими в сфере обеспечения здоровья; анализ деятельности Центра здоровья.

Члены Центра:

Социальный педагог

Диагностика социальных условий обучающихся, рекомендации родителям.

Психолог

Диагностика и коррекция психического состояния, релаксация. Проведение мониторинга.

Руководитель физического воспитания

Оздоровительные и спортивные мероприятия, организация спортивных секций.

Коррекция здоровья на основе рекомендаций медицинских работников, разработка оздоровительных физкультурных комплексов, рекомендации классным руководителям и мастерам п/о.

Преподаватель биологии, экологии

Знания о ресурсах человеческого организма и об окружающей среде. Проведение мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

Руководитель ОБЖ

Знания о здоровье, вредных привычках, о способах оказания помощи пострадавшему. Проведение мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

Педагог-организатор

Просветительская работа. Проведение акций, массовых мероприятий по пропаганде здорового образа жизни.

Медицинский работник

Проведение мониторинга, коррекции здоровья учащихся и педагогов; осуществление реабилитационных мероприятий.

В функции Центра здоровья  входит разработка и реализация здоровьесберегающих программ училища, ежегодное планирование хода их реализации; корректировка планов; контроль за их выполнением; оказание методической помощи; организация экспериментальной работы; проведение внутриучилищного мониторинга, ежегодное подведение итогов.

Контроль за деятельностью Центра, обеспечение взаимодействия с учреждениями и организациями здравоохранения, социального развития, физической культуры, представителями общественности по вопросам сохранения и укрепления здоровья обучающихся осуществляет директор.

Функции остальных категорий работников училища в контексте реализации программы:

Функции директора и его заместителей

Общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

Общее руководство по организации Центра здоровья в училище;

Общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в училище;

Организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии, экологии, ОБЖ;

Организация контроля уроков физкультуры;

Разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

Организация работы классных руководителей и мастеров п/о по программе «Здоровье» и ее контроль;

Организация банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

Организация работы психологической службы в училище.

Функции классного руководителя:

Санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности учащихся в училище;

Организация и проведение в группе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

Организация и проведение в группе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

Организация и проведение в группе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

Организация и проведение профилактической работы с родителями;

Организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровье»;

Организация и проведение в группе исследования уровня психофизического здоровья учащихся;

Помощь в проведении вакцинации, диспансеризации, медицинских осмотров.

Функции мастера п/о:

Обеспечение соблюдения безопасности труда на производственном обучении и производственной практике;

Санитарно-гигиеническая работа по организации производственного обучения учащихся;

Организация и проведение совместно с классным руководителем в группе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

Организация и проведение совместно с классным руководителем в группе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

Организация и проведение совместно с классным руководителем в группе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

Организация и проведение профилактической работы с родителями;

Помощь в проведении вакцинации, диспансеризации, медицинских осмотров.

Основные направления деятельности:

1. создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся и педагогов
2. организация учебного процесса
3. медико-профилактическая работа
4. психологическое здоровье
5. социальное здоровье
6. физкультурно-оздоровительная работа
7. пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек
8. валеологическое просвещение педагогического коллектива
9. охрана труда и здоровья участников образовательного процесса

Содержание программы

Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся и педагогов

Для реализации программы «Здоровье» в училище имеется следующая условия (материальная база):

• училище работает в одну смену;
• имеется 1 полностью оборудованный медицинский кабинет;
• в кабинетах полностью заменены старые столы и стулья на новые регулируемые, в соответствии с СанПин.
• для кабинетов ЭВМ приобретены и установлены кондиционеры, компьютерные столы, кресла;
• приобретены предметные кабинеты физики, химии, билогии;
• в каждом кабинете установлены светильники для освещения доски;
•  в кабинете «повар-кондитер» установлены вытяжки над электрическими плитками, конвекционные шкафы;
• для занятий по физической культуре – лыжи на 100000 руб, мягкий инвентарь;
• установлены кулер для питьевой воды, «фонтан» (пятиступенчатая очистка воды)
• в пищеблоке училища устаревшее оборудование полностью заменено на новое (холодильная камера, холодильные витрины, жарочные шкафы, электрические плиты и т.д.)

Занятия по физической культуре проходят в арендованном спортивном зале КСК «Звездный».

Мероприятия этого раздела направлены на дальнейшее совершенствование материально-технической базы училища, на создание санитарно-гигиенических условий для успешного прохождения УВП.

Организация учебного процесса

Одно из важнейших направлений деятельности училища по сохранению здоровья учащихся – это обеспечение необходимых санитарно-гигиенических условий. Особое внимание уделяется на воздушно-тепловой режим учебных помещений и их освещенность, которые оказывают существенное влияние на состояние здоровья учащихся. Важным направлением в работе педагогического коллектива является валеологизация системы обучения. Занятия по основам анатомии, физиологии и правилам оказания неотложной помощи на уроках ОБЖ позволяют учащимся получить необходимые знания по этим темам, а также навыки оказания помощи в экстремальных ситуациях. Формирование ценностей здорового образа жизни и профилактика вредных привычек ведется как на уроке, так и во внеурочное время.

Медико-профилактическая работа

Этот раздел предусматривает мероприятия медицинского работника, закрепленного за училищем, в соответствии сего функциональными обязанностями:

• Организация и проведение периодического медицинского осмотра
• Анализ состояния здоровья учащихся по результатам медицинского осмотра;
• Организация и проведение иммунопрофилактики в соответствии с нормативными и методическими документами
• Профилактическая работа во время эпидемии
• Выявление ранних и скрытых форм социально значимых заболеваний, в т.ч. гепатитов В и С. Наблюдение за тубинфицированными учащимися.

Психологическое здоровье

Сюда входит психологическая диагностика учащихся. На основе психодиагностики планируется и осуществляется коррекционная работа с подростками. Работа психолога направлена на формирование здорового климата по всем направлениям взаимоотношений между педагогами и учащимися, педагогами и администрацией, педагогами и родителями, а также формирование знаний по проблемам ЗОЖ.

Социальное здоровье

Основные задачи мероприятий этого раздела:

• оказание помощи учащимся из малообеспеченных и неблагополучных семей
• патронаж учащихся, которые находятся под опекой

Физкультурно-оздоровительная работа

Важную роль в решении задачи формирования здоровья учащихся играет физкультурно-оздоровительный блок.

В училище кроме занятий по программе по субботам проводятся  дополнительные занятия по физической культуре (4 часа). Большая часть учащихся охвачена различными видами внеурочной и внеучилищной физкультурно-оздоровительной работой. Физкультурно-спортивные мероприятия позволяют решать ряд задач:

• укрепление здоровья, физическое развитие и повышение работоспособности участников образовательного процесса;
• развитие основных двигательных качеств;
• воспитание у учащихся нравственных качеств;
• внедрение технологий педагогики сотрудничества и личностно-ориентированной педагогики

Большинство мероприятий этого раздела проводятся в училище традиционно:

• первенства училища по футболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису
•  «Веселые старты» среди девушек
•  спортивные праздники, посвященные Международному женскому дню, Дню Защитников Отечества
•  лыжные гонки, соревнования по легкой атлетике, силовое троеборье.

Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек

Главной задачей по направлению ЗОЖ является выработка у подростков понимания здоровья как первой жизненной ценности каждого человека, а также необходимости знания своего организма и заботы о нем. Этот раздел программы представлена подпрограммой «Я выбираю жизнь»

Валеологическое просвещение педагогического коллектива

Основные задачи мероприятий этого раздела:

• Повышение квалификации педагогов в вопросах охраны здоровья
• Рациональная организация учебного процесса
• Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе

Поэтому данный раздел предполагает:

• Знакомство с научно-методической литературой по вопросам здоровья
• Продолжение изучения и освоения, использование в работе педагога здоровьесберегающих технологий, позволяющих приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям учащихся;
• Организацию режима труда и отдыха учащихся, обеспечивающих высокую работоспособность учащихся во время занятий и производственного обучения;
• Организацию самообразования;  проведение семинаров, методических консультаций, методических дней на различные дни.

Охрана труда и здоровья участников образовательного процесса

Данный раздел предусматривает:

• создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся и охрану труда работников;
• содействие укреплению здоровья
• сохранение жизни и здоровья участников образовательного процесса
• профилактику ДТТ

План реализации программы

 Мероприятия по обеспечению сохранения жизни и здоровья уч-ся

Диагностика

1. мониторинг физического развития
2. контроль за заболеваниями учащихся
3. мониторинг занимающихся физической культурой и спортом в свободное время
4. мониторинг физической подготовленности

Методы диагностики основаны на собеседовании, анкетировании, наблюдениях, изучении и анализе документальных материалов.

Критерии отслеживания программы

1. сохранение показателей состояния здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса;
2. динамика мотивации к ведению здорового образа жизни
3. использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий.

Ожидаемые результаты:

• снижение процента заболеваемости учащихся и учителей по сравнению с данными стартового среза
• улучшение показателей физического развития через урочную и внеурочную деятельность
• увеличение количества учащихся, систематически занимающихся спортом и физкультурой
• улучшение общего психического состояния детей, снижение уровня тревожности как результат целенаправленной работы психолога на основе психосберегающих технологий
• повышение качества знаний, умений и навыков
• учащиеся – учителя - мастера производственного обучения- родители – активные участники в жизни училища

Литература

1. Маханева М.Д. Здоровый ребенок. М.: АРКТИ, 2004
2. Николаев Ю.А. О культуре физической и системе физкультурной деятельности. // Теория и практика: физическая культура, 1997.
3. Янсон Ю.А. Физическая культура в школе, М.: Феникс, 2001
4. Елисеев Ю.Н. Физическая культура. М.: Феникс, 2001.