Эти вредные конфликты
план-конспект занятия (9 класс) по теме

Государственное казённое образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Верховский детский дом»

Воспитательное занятие для детей

                                                 Подготовила и провела

                                                       Воспитатель 3 группы

                                    Шарова Т.В.

2011 год

Цель: Обучение детей уважительному отношению друг другу, усвоение правил бесконфликтного общения и выхода из конфликтов.

Задачи:

1.Ознакомить детей с понятиями «конфликт» и «конфликтная ситуация», со способами предупреждения конфликтов.

2.Способствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия.

3.Побуждать детей к сотрудничеству, взаимопониманию.

Оформление:

-написать на доске тему, эпиграф;

-написать на доске незаконченное предложение: «Причиной конфликта было то,что…»;

-написать на доске:

Способы предупреждения конфликтов:

-мягкое противостояние;

-конструктивное предложение.

Ход занятия

                                          Те, кто не могут сварить суп,

                                                       Заваривают кашу.

                                                                         В. Домиль

Организационный момент.

Беседа по теме «Варить суп или заваривать кашу?»

-Ребята, приходилось ли вам «заваривать кашу»? В чём это заключалось?

(ответы детей)

- А есть и другая поговорка со словом «каша»: « С тобой каши не сваришь!» О ком так говорят?

( ответы детей)

-Прочитайте эпиграф к занятию. Как бы вы объяснили его значение?

(ответы детей)

-Если коллектив не может работать дружно, в этом коллективе постоянно выясняются отношения, копятся обиды, происходят столкновения. Как их избежать? Как прекратить расхлёбывать кашу, которую заварили во время таких столкновений? Об этом мы и будем говорить во время занятия.

Незаконченные предложения по теме «Отчего происходят конфликты?»

-Поднимите руки, кому приходилось когда-либо участвовать в конфликтной ситуации?

(дети поднимают руки)

Давайте вспомним ,отчего возникла ваша конфликтная ситуация. Что было причиной конкретного конфликта? Для этого предлагаю вам закончить предложение, записанное на доске: «Причиной конфликта было то, что…»

( дети высказываются).

-Как видим , конфликты возникают по самым разным поводам, но причины у всех схожие: несовпадение целей, желаний, оценок, неуважение к другим, неумение общаться.

Мини-лекция « Эти вредные конфликты»

-Конфликт- это столкновение, противоречие, которое рождает враждебность , страх, ненависть между людьми. Учёные выявили несколько разновидностей конфликтов. Самый простой- неуправляемый конфликт. Пример: в автобусе пассажиру кто-то наступил на ногу и он возмутился: «Вот нахал, даже не извинился!» Теперь уже тот вынужден нападать: «На такси нужно ездить!» В результате дело может дойти до драки. 

Другой вид конфликта- холодная напряжённость ( внутренний конфликт). Он может возникнуть у людей стоящих в очереди, когда кто-то, пользуясь своим правом, пытается обойти всех. Например, ветеран показывает своё удостоверение, люди молчат, но внутри у них всё кипит. Но вот кто-то не выдержал и запротестовал, очередь его поддерживает и разгорается скандал. Этот  вид конфликта называется «пристройка снизу».

     Есть и третья разновидность- избегание, когда человек явно показывает что не хочет поддерживать общение.

     В чём же вред таких конфликтов? Во-первых, от конфликтов страдает достоинство человека. Во-вторых, на каждую минуту конфликта приходится 20 минут последующих  переживаний, когда и работа не ладится, и вообще, всё валится из рук. В-третьих, страдает физическое здоровье- поражаются нервы, сердце, сосуды. Поэтому нужно обязательно научиться предотвращать такие конфликты.

     Прежде всего ни в коем случае нельзя употреблять запрещённые приёмы- это фразы типа: «Да брось ты!», « Что ты понимаешь?», « Ты же вроде умный человек, а говоришь чепуху». Наоборот, просто волшебное действие производят слова: «мне кажется», «может быть, я ошибаюсь», « может быть, ты со мной согласишься» и т. п. Правильное поведение при конфликте сохранит ваше здоровье, сделает спокойнее и счастливее не только вас, но и других.

Практикум. Способы предотвращения конфликтов

   Как и болезни, конфликты лучше предупредить, чем лечить. Сейчас мы будем учиться предупреждать конфликтные ситуации. Для этого существует множество способов. Мы рассмотрим два самых распространённых. Первый способ предупреждения конфликта- это мягкое противостояние. Мягкое противостояние- это решительное возражение, высказанное в мягкой форме. Так можно и отстоять свою позицию, и не обидеть другого человека. Второй способ называется «конструктивное предложение».Это попытка найти компромисс, то есть выход, который бы смог устроить всех. Рассмотрим конкретные ситуации.

Мягкое противостояние

-Вам не нравится ,что ваш сосед по парте никогда не носит в школу учебников и пользуется вашими. Окажите ему мягкое противостояние. Попробуйте мягко намекнуть ему на это.

(ответы детей).

Конструктивное предложение

 - У вас  очень хорошо получается мягкое противостояние. А как можно в этой ситуации избежать конфликтов с помощью конструктивного предложения?

( ответы детей)

-Мягкое противостояние и конструктивное предложение- это два способа поведения, которые помогут вам предотвратить конфликты и сохранить собственное достоинство.

Проблемная ситуация «Шесть шагов к миру»

-Если не остановить конфликт, он разгорается как пожар. И потушить его иногда бывает невозможно. А если это конфликт между народами, он может закончиться непримиримой войной. Тогда в район конфликта приходят миротворцы, которые пытаются погасить вражду и ненависть, восстановить диалог между народами. Для погашения конфликта психологи придумали специальное противопожарное правило- «Шесть шагов к миру». Предлагаю вам выступить в роли миротворцев. В нашей группе недавно вспыхнул конфликт между (имена, фамилии). Попробуем погасить этот конфликт с помощью шести шагов. Для начала приглашаю конфликтующие стороны выйти.

(Дети выходят к доске и становятся с двух сторон от воспитателя, причём воспитатель просит их встать подальше друг от друга.)

-Ребята, нам кажется, что этот конфликт надоел уже и вам самим, но никто не хочет первым делать шаги к примирению. Мы вам предлагаем сделать целых шесть шагов.

Чтобы сделать эти шаги, вам нужно честно и чётко ответить на мои вопросы. Итак, сделайте первый шаг!

(Дети делают один шаг навстречу друг другу.)

-А теперь дайте честный и точный ответ на вопросы: «Какое моё желание привело к конфликту?» и «Чего хочет человек, с которым у меня конфликт?»

(Дети по очереди отвечают.)

-Так, теперь нужно сделать шаг второй…

( Дети делают один шаг навстречу друг другу.)

-…и ответить на вопросы: «Из-за чего возник конфликт? Нам обоим хочется получить одно и тоже? Или мы хотим, чтобы что-то разное происходило одновременно?»

(Дети отвечают)

-Делаем третий шаг.

(Дети делают один шаг навстречу друг другу.)

-Спросите себя: «Могу ли я придумать решение, при котором мы оба получим то, чего хотим? Какое это может быть решение?

( Дети отвечают.)

-А теперь спросите себя: «Сколько таких решений мы можем придумать вместе с моим противником?»

(Дети отвечают.)

-А какие решения вам могут подсказать другие дети в группе?

( Дети, сидящие за партами, отвечают.)

- Когда возможные компромиссы найдены, пора делать четвёртый шаг.

( Дети делают один шаг навстречу друг другу.)

-Подумайте, какое из этих решений самое лучшее? К чему приведёт каждое из предлагаемых решений? Буду ли я доволен их результатами? Будет ли доволен мой противник?

(Дети отвечают.)

-Мы уже почти погасили конфликт- делаем пятый шаг.

( Дети делают один шаг навстречу друг другу.)

-Отвечаем, какие решения устроят нас обоих? Будем ли мы выполнять эти решения?

(Дети отвечают.)

-Остался один шаг!

(Дети делают один шаг навстречу друг другу.)

-Нужно дать ответ на последний вопрос: «С чего начать наше перемирие? Что покажет нам, что мы не ошиблись?» (Нужно пожать друг другу руки.)

( Пожимают руки.)

- Вот мы и погасили этот  конфликт-перемирие состоялось. Но не всегда будет рядом с вами воспитатель или взрослый. В таких случаях каждый из вас может выступить миротворцем и попытаться погасить конфликт или хотя бы развести конфликтующие стороны подальше друг от друга.

Дискуссия «Нужны ли нам миротворцы?»

- Как вы считаете, ребята, помогут ли эти 6 шагов примирить противников? Нужно ли вообще устанавливать перемирие? Может быть, у вас есть какие-то другие способы выхода из конфликтных ситуаций?

( Ответы детей.)

-В обществе нельзя жить без противоречий, люди всегда будут отличаться взглядами, вкусами и пристрастиями. Но эти противоречия нельзя доводить до конфликтов. Чтобы сохранить душевное, психическое и физическое здоровье, нужно научиться предотвращать конфликты, а если конфликт  уже разгорелся, нужно уметь из него выйти.

Рефлексия

-Какое впечатление оставило у вас наше занятие? Прибавилось ли уверенности в своих силах? Появилось ли желание воспользоваться способами предотвращения и погашения конфликтов?

(Ответы детей.)

-На этом наше занятие закончено. Большое всем спасибо.