Урок-КВН в 5 классе.Математика.
план-конспект урока (5 класс) по теме

Л.И.Новикова, учитель математики МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №18»

 НЕСТАНДАРТНЫЙ УРОК.

Предмет: математика.

Класс:  5А, 5Б.

Тип урока: урок – КВН.

Вид урока: урок смешанного вида.

Цель урока: создание условий для  приобщения  учащихся к творческой деятельности, расширения  математического кругозора, развития  логического мышления, познавательного интереса.

Планируемые результаты урока.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-самостоятельно планировать пути  достижения целей, осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

-создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД:

-организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  

-работать индивидуально и в группе;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Ведущий:

- Итак,внимание, мы начинаем наш урок-КВН.Я рада всех вас приветствовать.Предлагаю вам из моего «волшебного сундучка» взять жетончик.Те, у кого на жетончике «+» - это команда «Плюсиков» (1), те, у кого на жетончике «-» - это команда «Минусиков»(2).За выполнение каждого задания присуждается 1 балл.

1 этап: «Разминка».

- Для решения многих  задач недостаточно одних знаний, необходима ещё и внимательность.Сейчас проверим,умеют ли команды быстро улавливать условие задачи.

Ну-ка,кто из вас быстрее решит такую задачу Корнея Ивановича Чуковского:

1. Шел Кондрат в Ленинград, 
   А навстречу - двенадцать ребят. 
   У каждого по три лукошка, 
   В каждом лукошке - кошка, 
   У каждой кошки - двенадцать котят, 
   У каждого котенка 
   В зубах по четыре мышонка. 
   И задумался старый Кондрат: 
   "Сколько мышат и котят 
   Ребята несут в Ленинград?" 

Для тех,кто плохо слушал:
Глупый, глупый Кондрат! 
Он один и шагал в Ленинград. 
А ребята с лукошками, 
С мышами и кошками 
Шли навстречу ему - в Кострому. 

2. Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? 
   (Нисколько, т.к. на дубе яблоки не растут)
3. Барсучиха-бабушка 
   Испекла оладушков. 
   Угостила двух внучат – 
   Двух драчливых барсучат. 
   
   А внучата не наелись, 
   С ревом блюдцами стучат. 
   Ну-ка, сколько барсучат 
   Ждут добавки и молчат? 
   
   (молча не ждет никто, а с ревом ждут двое) 

4. 2 отца и 2 сына купили 3 апельсина. Каждому досталось по одному апельсину. Как это могло случиться? (Дед, отец, внук)
5. Мотоциклист ехал в поселок по дороге. Он встретил 3 легковые машины и 1 грузовую. Сколько машин ехало в поселок? (Ни одной)
6. Три брата накопили вместе 9 рублей. Младший накопил на 1 рубль меньше, а старший на 1 рубль больше, чем средний. Сколько накопил каждый? (2 руб., 3 руб., 4 руб.)
7. Профессор лег спать в 8 часов вечера и завел будильник на 9 часов утра. Сколько проспит профессор? (1 час)

8. Горит 7 свечей, из них 4 потушили. Сколько свечей осталось? (4 свечи)

2 этап: «Решай-соображай».

3 этап: «Рассуждалкино».

- А теперь вам предлагается по рассуждениям догадаться, о чём идёт речь. За каждую подсказку убирается 1 балл.

4 этап: «  Помогите клоуну».

Клоун придумал несколько примеров на сложение и вычитание десятичных дробей.Но пока шёл на урок, начался дождь,залил портфель и стёр запятые.Помогите Клоуну исправить забавные равенства:

4 этап: « Аукцион пословиц и поговорок с числами».

- Назовите  как можно больше пословиц и поговорок с числами.За каждую пословицу или поговорку- 1 балл.

5 этап: « Числовые  головоломки».

-Напишите девять цифр: 1,2,3,4,5,6,7,8,9.Не меняя порядка этих цифр,расставьте между ними плюсы и минусы, всего три знака,таким образом, чтобы в результате получилось 100.

Ответ: 123-45-67+89.

6 этап: « Листая страницы истории».

- А знаете ли вы,  о ком сейчас пойдёт речь?

Она- первая в России и в Северной Европе женщина-профессор и первая в мире женщина-профессор математики.

Родилась эта удивительная женщина 3 (15) января 1850 года в Москве. Отец ее, Василий Васильевич Крюковский, был командиром Московского артиллерийского арсенала и гарнизона. Он настойчиво добивался утверждения своего рода в древнем дворянстве, и фамилия Крюковские рано или поздно превратилась в Корвин-Круковские.

В 1858 году отец вышел в отставку, и семья переехала в родовое имение Палибино в Витебской губернии. Именно в Палибино состоялось первое знакомство с математикой. Ее дядя, Петр Васильевич Корвин-Круковский, питал глубокое уважение к царице всех наук. В присутствии любознательной и внимательной девочки он любил порассуждать о квадратуре круга, об асимптотах, к которым постоянно приближается кривая, никогда их не достигая... Она написала позже, что эти рассказы "внушали мне благоговение к математике как науке высшей и таинственной, открывающей перед посвященными в нее новый чудесный мир, недоступный простым смертным".

Было еще одно забавное обстоятельство, которое позволило ей войти в "чудесный мир" математики. Перед переездом семьи Корвин-Круковских в родовое имение в доме был сделан ремонт. Для детской комнаты не хватило обоев, и ее оклеили листами бумаги. По счастливой случайности на оклейку пошли листы литографированных лекций профессора Остроградского о дифференциальном и интегральном исчислении, приобретенные отцом в молодости. Эти листы, испещренные странными значками, поразили девочку, и она часами рассматривала их, стараясь понять, что же значат эти загадочные символы... Спустя несколько лет, изучая дифференциальные исчисления в Петербурге, девушка несказанно удивила преподавателя тем, что моментально усвоила понятия дифференциала и производной - в ее памяти ясно проявились ранее непонятные символы и знаки со стен детской комнаты...

Но первые упорядоченные знания по математике девочка получила от своего домашнего учителя И.И. Малевича, преподававшего ей и её сестре арифметику, элементарную геометрию и алгебру. Девочка настолько увлеклась этими предметами, что ее отец, имевший предубеждение против ученых женщин, решил вообще прекратить эти уроки. В результате она по ночам, при свете лампады, украдкой знакомилась с "Курсом алгебры Бурдона". Однажды прочитала учебник по физике профессора Тыртова, который был их соседом по имению, и обратилась к нему с некоторыми вопросами. Пораженный профессор, увидев в девочке необыкновенный талант и ясный ум, долго убеждал её отца в необходимости дальнейшего обучения . Отец нехотя согласился на то, чтобы она брала уроки у выдающегося математика А.Н. Страннолюбского.

- Эта удивительная женщина- Ковалевская Софья Васильевна ( учитель предлагает учащимся более подробно познакомиться с биографией С.В.Ковалевской и подготовить доклад, презентацию по теме: «Великие математики: Софья Ковалевская».

7 этап: « Подведение итогов».

-Вот закончилась игра,
 Результат узнать пора.
 Кто же лучше всех трудился
 И в КВНе отличился?