ПРОЕКТ ВОСПИТАНИЕ КРАСОТОЙ (КРАСОТА РОЖДАЕТ ДОБРОТУ)
проект по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Звениговская санаторная школа-интернат»

 (Республика Марий Эл, г. Звенигово)

ПРОЕКТ

ВОСПИТАНИЕ КРАСОТОЙ

(КРАСОТА РОЖДАЕТ ДОБРОТУ)

Разработчик

Иванова Лидия Васильевна

Проект «Красота рождает доброту» (воспитание красотой)

Цель: сохранение культурного многообразия России, повышение интереса детей к народным промыслам, формирование национальной культуры и нравственно-эстетического развития подрастающего поколения, воспитание нравственно здоровой, культурной личности, содействие всестороннему эстетическому воспитанию учащихся, развитие их общего эстетического кругозора.

Задачи: знакомить детей с народными промыслами,

учить понимать и ценить народное искусство,

воспитывать бережное отношение к народным традициям, уважение к искусству своего народа, своего края,

учить видеть прекрасное вокруг себя, создавать эту красоту своими руками,

раскрывать самобытность народных промыслов.

Актуальность проблемы

Прекрасное!.. Оно везде - в окружающей нас природе, наших поступках, в творениях человека, в искусстве. Только всегда ли мы замечаем эту красоту? Особенно сейчас, когда цены на всё постоянно растут, жизнь дорожает. Людям не до красоты, не до эстетического наслаждения.

А что мы видим на экранах своих телевизоров? Иностранные и отечественные сериалы, боевики. Вся эта дешёвая продукция, потоком изливающаяся на наших детей по всем каналам телевидения, извратила их вкус, не дав ему полноценно сформироваться.

Эстетическому воспитанию детей средствами искусства, приобщению их к прекрасному придаётся лишь второстепенное значение. Как понятна в этом плане тревога художника и педагога Б. Неменского, смысл которой заключается в том, чтобы с раннего детства воспитывать у ребят невосприимчивость к художественным суррогатам, привить им против этого иммунитет, выработать художественный вкус, самостоятельность суждений, понимание подлинного искусства.

Д. Кабалевский в своей книге «Прекрасное пробуждает доброе» приводит такой пример. На объявленный в школе субботник несколько человек не явилось, так как учились в музыкальной школе. Завуч возмущалась: «Мы обязаны воспитывать в детях чувство долга, а без музыки-то они проживут». Подобное можно услышать во многих школах. Странные эти слова « без музыки проживут». Проживут без музыки – значит, проживут без литературы, живописи, театра - словом, без искусства. А ведь искусство- часть духовной культуры человека. Именно в общении с искусством, то есть с прекрасным, черпает человек духовную пищу. Формировать личность и эстетическую культуру особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создаёт в ребёнке особые эмоциональные состояния, возбуждает интерес к жизни, развивает мышление, память. Таким образом, проблема эстетического воспитания актуальна, и её надо решать.

Как решается эта проблема в нашей школе

Звениговская школа-интернат санаторная. Здесь учатся тубинфицированные дети со всей Республики Марий Эл, некоторые родители  детей больны туберкулёзом. Много неблагополучных, неполных семей. Большинство детей из сельской местности. Ученики младших классов плохо владеют русской речью. Возникает много проблем в эстетическом воспитании учащихся. Среди многих средств воспитания, может быть, самым важным является воспитание красотой. Я провожу эту работу через ознакомление детей с декоративно- прикладным искусством. У нас в школе работает 20 кружков. Я работаю воспитателем и  являюсь руководителем кружка «Умелые руки». На занятиях кружка знакомлю детей с корнями народного искусства, с исконно русскими традиционными промыслами и, конечно же, с промыслами нашего марийского народа (традиционная вышивка по счёту нитей холста, изделия из бересты, резьба по дереву).

Именно общение детей  с красотой окружающего мира, пониманием ее сути, сопереживание с ней делает ребенка духовно богаче, открывает его разум и сердце для восприятия слова педагога, а значит, и всего процесса воспитания.

Наша задача - научить детей понимать, искать, видеть подлинную красоту и создавать эту красоту своими руками.

1. Проект рассчитан на 2 года (для учащихся начальных классов)

Я веду работу по следующим направлениям:

Художественные промыслы:

- Золотая Хохлома

- Гжель (бело- синее чудо)

- Городецкая роспись

- Жостовские подносы

- Палехские шкатулки

- Павловские платки

Традиционные марийские промыслы и ремёсла

 - Национальные музыкальные инструменты (шувыр, тумыр), свистульки из глины, камыша.

 - Марийская национальная вышивка по счёту нитей основы

 - Изделия из бересты

 - Плетение (корзин, коробов, лаптей)

 - Кружевоплетение, ткачество, вязание

Художники- иллюстраторы детских книг

 - Ю.А.Васнецов ( «Сказки вятских лесов»)

 - Е.М.Рачёв («Сказка-то с хитринкой, на людей намекает»)

 - В.М.Конашевич («Покажите детям сказку»).

Пути реализации

- Посещение тематических  выставок в Доме народных умельцев, в краеведческом музее.

- Экскурсии в ДДТ

- Экскурсии на природу с целью наблюдения за природой, сбора природного материала

- Посещение кружков («Умелые руки», «Юный художник»)

- Приглашение народных умельцев и знакомство с их ремеслом

- Цикл бесед по декоративно- прикладному искусству

- Практическая работа:

1. лепка глиняных игрушек,
2. изготовление подносов, ваз, матрёшек из папье-маше,
3. вышивание, вязание, изготовление игрушек в технике оригами

- Познавательно- развлекательные мероприятия: «Короб чудес» (презентация «История народной игрушки»), «Фантазёры и умельцы»,  «Город мастеров», «Наша хата талантами богата», «Праздник красоты», «В гостях у мастеров глиняной игрушки».

Тематическое планирование (1-ый год обучения).

На кружке «Умелые руки» дети мастерят матрёшек, но делают это в технике папье-маше. В качестве основы берём стеклянную банку- туловище, резиновый мячик – голова. Основу оклеиваем старыми газетами в чередовании с исписанными тетрадными листами, примерно в 10-15 слоёв. Первый слой- бумага, смоченная водой, последний слой оклеиваем чистой бумагой. Когда заготовка высохнет, её разрезаем, вытаскиваем банку с мячом. Место разреза склеиваем. Затем поверхность грунтуем водоэмульсионной краской. Получилась матрёшка, которую дети раскрашивают по- своему. Это и есть наша, звениговская ,матрёшка.

Тематическое планирование (2-ой год обучения)

Ожидаемый результат.

- Умение детей создавать красивые предметы, вещи своими руками.

- Самостоятельное изготовление детьми подарков малышам, своим родственникам.

- Использование детских работ в оформлении интерьера школы и общежития.

- Потребность совершать добрые поступки.

Достижения

1. Свидетельство участника городского конкурса «Подарок любимому папе».
2. Диплом участника районного конкурса «Глиняная игрушка».
3. Сертификат участника районного конкурса творческих работ «Художественные промыслы Республики Марий Эл»
4. Свидетельство участника районного конкурса «Новый год шагает по планете».
5. Свидетельство участника в районном конкурсе новогодних и рождественских композиций «Елочка».
6. Сертификат участника районного конкурса «Филимоновское чудо».

В перспективе:

1. Праздник русской культуры

1. Путешествие в русскую народную сказку (1 – 3 кл.)
2. Конкурс рисунков по русским народным сказкам (1 – 3 кл.)
3. Девичник (посиделки девушек) – 5-9 кл.
4. Братчины (физкультурно-развлекательный праздник) – 5-9 кл.
5. Пословица – всем углам помощница (викторина)
6. Выставка работ народных умельцев
7. Конкурс стенных газет «Наши корни»

2. Праздник марийской культуры

1. Путешествие в марийскую народную сказку
2. Конкурс рисунков по марийским народным сказкам
3. Конкурс «Пампалче и Эчук»
4. Марий кас (посиделки) – 1-5 классы
5. Конкурс стенных газет «Наши корни»

Заключение

Какими мы воспитали наших детей, такими они вырастут, таким и будет наше будущее. Оно в наших руках. И во имя этого будущего мы обязаны в первую очередь активизировать все то, что помогает формированию духовного мира подрастающего поколения. Педагог соединяет в одно неразрывное целое красоту природы, сердечность, доброту человеческих чувств и общественно полезный труд. Именно наличие этих облагораживающих черт в духовном мире ребенка естественно приводит его через красивое - к человечному, рождает цепную реакцию доброты.

«Прекрасное по своему содержанию тождественно с добрым,»- говорил Н.Чернышевский. Эти слова могли бы стать девизом эстетического воспитания детей, юношества, молодёжи.

Список литературы

1. Сухомлинский В. А. Том второй. Избранные педагогические сочинения. В трех томах. М. «Педагогика», 1980.
2. Сухомлинский В. А. О воспитании. Издание четвертое. М. «Искусство», 1963.
3. Эстетическое воспитание в семье. Сборник статей. М. «Искусство». 1963.
4. Кабалевский Д. Прекрасное пробуждает доброе. Эстетическое воспитание. Статьи, доклады, выступления. М. «Педагогика». 1973.
5. Разин А. В. Воспитание красотой. Эстетическое воспитание в сельской школе. Из опыта работы. М. «Просвещение». 1980.
6. Хворостов А. Е. Декоративно-прикладное искусство в школе. М. «Просвещение». 1982.
7. Прасолова Е. Л. В союзе с красотой. М. «Просвещение». 1987.
8. Пагибина М. И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль. «Академия развития». 1997.
9. Нагибина М. И. Чудеса для детеиз ненужных вещей. Ярославль. «Академия развития». 1997.
10. Горичева В. С., Нагибина. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Ярославль. «Академия К». 1998.

Художественные промыслы

Художники- иллюстраторы детских книг

Традиционные марийские промыслы и ремёсла

Вышивание, вязание

Работа с разными материалами

Глиняная игрушка

Матрёшка

Воспитание красотой

Семёновская

Загорская

Полховмайданская

Марийская

Звениговская

Матрёшка

Каргопольскаяя

Дымковская

Филимоновская

Глиняная игрушка