Презентация «Тестовый метод контроля знаний обучающихся на уроках трудового обучения»
презентация к уроку по технологии

Слайд 1

«Тестовый метод контроля знаний обучающихся на уроках трудового обучения» Деятельность - это система, имеющая свое строение, внутренние переходы и превращения, развитие. Л.С. Выготский Подготовила учитель I квалификационной категории ГКОУ С(К)Ш г.Выкса , Нижегородской обл. Захарова Юлия Вячеславовна

Слайд 2

Тест – это система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, позволяющая качественно оценить структуру и измерить уровень знаний, умений и навыков обучающихся. Тестирование – является популярным в настоящее время технологическим инструментом измерения результатов педагогического процесса. В ходе педагогического процесса тест выполняет следующие функции: диагностическую, обучающую и воспитывающую.

Слайд 3

Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически, исключая субъективизм преподавателя, поэтому введение тестового контроля существенно повышает мотивацию обучения и заинтересованность обучаемого. Существует несколько классификаций тестов : тест на выбор ответа; тесты по методу исключения понятия; тесты по принципу неоконченных слов, предложений; т есты с созданием схем, графиков .

Слайд 4

Тесты предлагаются на специальных карточках отдельным (индивидуальное повторение) или всем учащимся (фронтальное повторение) класса, а также в групповой деятельности. Организация деятельности учащихся с тестами позволяет осуществлять контроль со стороны учителя и приучает их к самоконтролю . Варианты заданий должны учитывать все индивидуальные особенности каждого обучающегося .

Слайд 5

Требования к тестам: 1. Валидность (или адекватность целям проверки). 2. Определённость. 3 . Простота . 4. Однозначность . 5. Равнотрудность .

Слайд 6

Тесты могут применяться на разных этапах урока: при повторении ранее изученного и закреплении нового материала (работа с тестами в этих случаях должна занимать не более 15-20 минут); в конце изучения раздела (может занимать и целый урок)

Слайд 7

Цель тестирования: получение объективной информации по усвоению учащимися знаний, умений, навыков, выяснение возникших затруднений. З адачи : 1. Создавать каждому ученику ситуацию успеха, 2. Вовлекать каждого ребенка в активную познавательную деятельность. 3. Предоставить ученику возможность работать (в своем темпе, на своем уровне сложности).

Слайд 8

Принципы составления тестов: Познавательность . Разноуровневость в изучения материала: 1 уровень – репродуктивный, 2 – аналитический, 3 – творческий. Успешность : первое задание в любой самостоятельной работе составлено так, что его может выполнить даже самый слабый ученик. Логичность и последовательность. Многовариантность . Полнота и всесторонность подачи материала.

Слайд 9

Проверка и оценка тестов. Критерии оценок: - 90 – 100 % правильных ответов – оценка «5 », - 70- 90 % - «4», - 50- 70 % - «3», - менее 40 %- «2».

Слайд 10

Тест выбора верных ответов из общего числа предложенных в задании. Например: Ткань с рисунком это: 1)Ткань, окрашенная в один цвет 2)Ткань, выработанная из нитей разного цвета 3) Ткань, имеющая печатный рисунок

Слайд 11

Тест на установление истинности (ложности) утверждения. Например : Выбери правильный ответ: Рабочее место освещено с левой стороны да нет Расстояние от глаз до изделия 30-40 см да нет

Слайд 12

Тест на заполнение пропусков в истинном утверждении (тест на дополнение). Например: 1. Кромка направлена вдоль нитей ............................................. 2. У хлопка используют ………………… для изготовления ткани.

Слайд 13

Тест , решение которого приводит к созданию схем, графиков Соедини правильно стрелкой: Прядение процесс получения ткани из пряжи Ткачество процесс получения пряжи из волокон Укажите на рисунке цифрой 1 рычаг обратной строчки бытовой швейной машины?

Слайд 14

Использование тестов дает возможность: осуществлять реальную индивидуализацию и дифференциацию обучения; вносить обоснованные изменения в процессе преподавания; достоверно оценивать и управлять качеством обучения. Достоинства тестирования: 1) учитывать индивидуальные особенности учащихся в ходе проверки результатов обучения; 2) проверить качество усвоения учащимися теоретического и практического материала; 3) оживить процесс обучения, вводя не только новую для учащихся форму контроля, но и различные виды тестов; 4) сэкономить учебное время, затраченное на опрос, и личное время учителя, идущее на проверку результатов выполненной работы; 5) обеспечить оперативность проверки выполненной работы . Н едостатки: большая вероятность выбора ответа наугад, проверка лишь конечных результатов действий, невозможность проследить логику рассуждений учащихся; категоричность оценки выполнения

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!