Методическая разработка учебного занятия на тему "Изготовление композиции из бисера «На далеком Севере».
план-конспект по технологии

Методическая разработка учебного занятия

Тема: Изготовление композиции из бисера «На далеком Севере».

    Цель: Сформировать навыки и  приемы изготовления изделий на проволочной основе.

   Задачи:

Обучающие:

• ознакомить учащихся с технологией изготовления отдельных деталей композиции из бисера в технике параллельного плетения;
• научить анализировать образцы и схемы по выполнению работы.

Развивающие:

• прививать интерес учащихся к животному миру родного края;
• развивать творческие способности  учащихся.

Воспитывающие:

• способствовать формированию у детей бережного отношения к природе северного края;
• способствовать воспитанию  аккуратности, самостоятельности,  усидчивости.

   Тип занятия: комбинированный.

   Форма организации деятельности учащихся: групповая и индивидуальная практическая работа.

   Методы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практический.

   Формы контроля: наблюдение, опрос, контроль над выполнением практической работы.

  Оборудование, материалы и инструменты:  

• образец композиции;
• схемы;
• медная проволока диаметром 0,3 мм;
• ножницы;
• крупный бисер белого, черного и бронзового цветов;

    План занятия:

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели занятия.
3. Вводная беседа (краткие сведения о животных, проживающих на Крайнем Севере).
4. Теоретическая часть.
5. Практическая часть (последовательность выполнения работы и практическое выполнение задания).
6. Итог занятия.

Ход занятия.

1.  Организационный момент.

Педагог приветствует всех присутствующих.  

 Проверка готовности детей к занятию, наличия инструментов и материалов.

- Ребята, все ли готовы к началу занятия?

    2. Сообщение темы и цели занятия. Создание мотивационной ситуации.

Обращение к детям.

- Сегодня мы с вами начнем выполнять композицию «На далеком Севере», которая состоит из трех фигурок животных, такие как, олень, заяц-беляк, песец. Каждая фигурка состоит из отдельных частей и выполняется в технике параллельного плетения. Дети рассматривают композицию.

- Сначала мы выполним зайца, затем песца и оленя. На сегодняшнем занятии  начнем выполнять лапки и ушки зайца. Прежде чем приступим к выполнению практической работы, мы с вами немного побеседуем о животном мире нашего края.

- Каких животных проживающих на крайнем севере вы знаете?

- Кого встречали в живой природе? Ответы детей.

3. Вводная беседа.

  Животный мир на территории Ямала довольно разнообразен. В северных районах тундры обитают белый песец, дикий северный олень, полярный волк, росомаха, заяц, горностай, ласка. На юге тундры встречаются живородящие ящерицы, тритон, травянистые и остромордые лягушки. В лесотундре обитают как тундровые, так и таежные животные. Сюда проникают лось, бурый медведь, белки, ондатры, трехпалый дятел, белокрылый клест и стаи белых куропаток. Животный мир тайги значительно богаче – белка, заяц-беляк, бурый медведь, волк, лисица, горностай, соболь и др. Несмотря на разнообразие животного мира, природа северного края очень хрупкая и ранимая. Некоторые из перечисленных животных занесены в Красную книгу Ямало-Ненецкого автономного округа и находятся под охраной.

 Обращение к детям.

- Каких животных мы запомнили?

- Запомните этих животных! Наше занятие мы посвятим природе нашего края.

4. Теоретическая часть. 

 - Сегодня  нам  для  работы  потребуется круглый   бисер,   проволока, ножницы.      При создании изделий из бисера необходимо правильно подобрать материал не только по качеству и форме, но и по цвету. В правильно выбранном гармоничном сочетании цвета бисера заложено примерно 80% успеха изделия.                                                                                                                                    

Но прежде  чем  мы  приступим  к  работе,  вспомним  о  правилах безопасной работы с инструментами (Приложение 1), повторим специальную терминологию (Приложение 2).

     Рассмотрим образец готовой композиции и схемы по выполнению лапок и ушек зайца (Приложение 3). Дети анализируют схемы плетения, составляют устную технологическую последовательность выполнения работы. Педагог обобщает ответы детей, исправляя ошибки, обращает внимание на простоту и наглядность схемы: бусинки располагаются строго по рядам; каждый ряд  нанизывается сначала на один конец проволоки, а затем закрепляется другим. 

5. Практическая часть.

   Приступим к выполнению лапок.

Педагог оказывает дозированную помощь каждому ребенку.

Дети задают вопросы, возникшие в ходе работы.

Последовательность выполнения лапок:

• Возьмем проволоку длиной 20 сантиметров.
• Нанижем на нее одну бусинку и поместим ее в сгибе проволоки.
• В следующем ряду на проволоку проденем три бусинки (пропускаем сквозь них оба конца проволоки, в разные стороны).
•  Третий ряд выполняется аналогично.  
• В четвертом ряду вденем две бусинки на проволоку, также пропустив сквозь них оба конца проволоки, в разные стороны.
• Пятый и шестой ряды выполняются аналогично четвертому. Таким же образом нам нужно выполнить еще три лапки.

 Физкультминутка.

- А сейчас, ребята, прежде чем приступить к выполнению ушек, мы с вами выполним несколько физических упражнений. Для того, чтобы продолжить работу, нам нужен заряд бодрости и хорошего настроения. Вы согласны?

Только в лес мы пошли, появились комары,

Руки вверх, хлопок над головой,

Руки вниз, хлопок другой.

Снова дальше мы идём, перед нами водоём.

Прыгать мы уже умеем,

Прыгать будем мы смелее.

Раз-два, раз-два, позади уже вода.

Мы шагаем и шагаем, руки выше поднимаем.

Дышим ровно, глубоко…

Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лису обхитрим – на носочках пробежим.

Серый заяц скачет в поле – очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке, непоседе – шалунишке.

И закончилась игра, за работу нам пора.

    Приступим к выполнению ушек.

Последовательность выполнения ушек:

• Возьмем проволоку длиной 15 сантиметров.
•  Проденем на нее одну бусинку и поместим ее в сгибе проволоки.
•  В следующем ряду на проволоку проденем  две бусинки, пропустив сквозь них оба конца проволоки, в разные стороны.
• В третьем ряду вденем три бусинки, соединим аналогично предыдущему ряду.
• В четвертом ряду проденем одну бусинку, попустив сквозь нее оба конца проволоки, в разные стороны. Второе ушко выполняем аналогично первому.    

6. Итог занятия.

   Обращение к детям. 

- Что нового и интересного узнали на занятии?  

- Чему научились? Ответы детей.

Педагог: Подходит к концу наше занятие. Сегодня мы изготовили лапки и ушка зайца, на следующем занятии мы с вами продолжим работу по выполнению основной части изделия – туловища.

- Посмотрите, ребята, качественно ли вы выполнили работу?

- Давайте сравним все работы, и выявим самую аккуратную и качественно выполненную работу. Дети сравнивают работы. 

Педагог:

- Используя изученный прием плетения, можно изготовить множество других изделий. Это могут быть различные человечки, зверюшки, цветы. Из фигурок и цветов можно составлять различные композиции, миниатюры, панно.

 Все эти изделия просты в исполнении, так что вы сможете обучить этим приемам своих младших братишек, сестренок или друзей – для них это станет новой увлекательной игрой и полезным занятием одновременно. Также эти фигурки можно подарить своим близким, друзьям к любому празднику.

Обращение к детям. Спасибо вам за плодотворную работу.

Приложение 1

Как работать с ножницами

• Передавая ножницы, держи их за сомкнутые лезвия.
• Не оставляй ножницы открытыми.
• Вырезая деталь, поворачивай не ножницы, а бумагу.
• Мелкие детали вырезай маникюрными ножницами.

Как работать с проволокой

• Отрезается проволока только ножницами или специальным для этого приспособлением.
• Хранится проволока в специальном для нее резервуаре.

Приложение 2

Терминология

    Конец проволоки, на который набирают бисер (нитки, леска) называют рабочим.

    Продеть проволоку –   в определенном положении закрепить одним из ее  концов уже набранные бисеринки.

«Продеть на встречу» или «продеть замок».

Бисеринки находятся посередине проволоки. В нашем распоряжении 2 рабочих конца, один из которых проденьте на встречу другому, затем наберите бисер на один конец, а другим их закрепите. При этом в «замке» могут оказаться одна, две, и более бисеринок. Оба конца после закрепления разведите в противоположные стороны, предварительно их, уровняв и плотно подтянув бисеринки к друг другу. После окончания работы проволоки этим же приемом верните назад в полотно и отрежьте, а торчащие «заусенки» пригладьте.

«Продеть назад» или «продеть рыбкой»

Этот способ заключается в том, что в набранные на один рабочий конец бисеринки продеть обратно тот же рабочий конец. В последнюю набранную бисеринку проволоку не продеваем. Для выполнения зубчика на конце детали рабочий конец продеваем в бусинки, начиная с 4-ой от конца набора. Оба конца проволоки выходят из бисеринок с одной стороны. Начинают работу с середины проволоки или с одного конца. Продевать «рыбкой» можно в одну бисеринку или сразу в несколько.

Приложение 3