Образовательное событие "Запусти самолёт"
план-конспект по технологии

Паспорт образовательного события

Образовательное событие

Экспериментариум «Запусти самолёт»

Участники: ученики 5 класса

Цель: Организовать учебную ситуацию индивидуально-групповой работыдля развития проектно-исследовательских способностей

Задачи:

• Ознакомить с различными моделями бумажных самолетов, провести опытно-конструкторские испытания, проанализировать характер движения различных моделей.

• Развивать проектно- исследовательские способности, умения делать выводы на основе данных эксперимента, расширять кругозор, развивать  логическое мышление,. 

Технология – проектно-исследовательская.

Личностные, предметные и метапредметные результаты события.

Личностные: формировать собственное отношение к инженерному виду деятельности.

Предметные: анализировать информацию, владеть экспериментальными методами исследования модели бумажного самолета

Метапредметные результаты: использовать полученную информацию для решения учебно-практических задач.

УУД, формируемые в процессе оборазовательного события.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при выполнении эксперемента контролировать и оценивать процесс и результат исследования; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задачи.

Коммуникативные: владеть приемами работы в команде, умело организовать работу каждого по созданию проекта, владеть навыками работы с данными эксперемента, с достаточной полнотой выражать свои мысли в ходе  публичного представления результата исследования.

Регулятивные: ориентироваться в незнакомой ситуации; самостоятельно работать ,устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; прогнозировать результат.

1 этап.  Сделай самолёт

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у вас необычный день – вы будете участвовать в образовательном событии, где проведём эксперементы по запуску бумажногог  самолёта

(1  слайд - портреты)

Учитель: Знаете ли вы этих выдающихся людей, что их объединяет?

Учащиеся: 

- Леонардо да Винчи, А.Ф. Можайский, К.Э. Циолковский,  С.П. Королев, А.Н. Туполев, С. Москалев.

- Это инженеры, конструкторы различных летательных аппаратов.

Учитель:

- А вы, когда-нибудь мечтали стать инженерами, конструкторами? Давайте попробуем стать ими сегодня.

Конечно же,  вы  знаете, что все великое начинается с простого. Поэтому сегодня мы станем конструкторами бумажных самолетиков. Перед тем, как приступить к серийному выпуску самолетов, проводят тестирование бумажных моделей.  

Бумажные самолетики

Учитель: Какую задачу мы с вами поставим  поставим перед конструкторским бюро?сделать самолёт из бумаги можно по предложенным схемам можно кто как умеет или придумает

Учитель: 1. сложить бумажный самолетик не так просто, как кажется. Действия должны быть уверенными и точными, сгибы – идеально прямыми.

Итак самолёты готовы будем проводить испытание на дальность полёта по группам Испытание  моделей.

Испытание моделей производится с соблюдение следующих условий:

1. Самолет запускается «с руки» от плеча.

Количество контрольных запусков одной модели самолета  - 3 раза

.Выявили лучшую модель в группе теперь переходим ко 2 этапу

2этап. Исследуем Летные характеристики самолета зависят от многих факторов, например от формы крыла».,от массы самолёта, А доказать ее вам предстоит  выполнив исследование и сделав выводы подготовьте доклад о своём испытании.

3этап создание новой модели

После доклада сделайте один самолёт на группу применив то лучшее ,что получили при исследовании.

Нанести на самолет опознавательные знаки. И самое важное, дать название своей модели. Название известных брендов не должно повторяться. Для того, чтобы выбор названия у вас не вызывал сложности я познакомлю с некоторыми известными моделями самолетов (кадры 3-4).

Самолеты гражданской авиации:

Ил - Ильюшина

Ту - Туполева

Як - Яковлева

Военной авиации:

Ан - Антонова (самолет грузовой)

Миг  и Су – истребители

Учащиеся приступают к работе (звучит мелодия песни «Под крылом самолета»).

4.этап Испытание  моделей.

Испытание моделей производится с соблюдение следующих условий:

2. Самолет запускается «с руки» от плеча.
3. Количество контрольных запусков одной модели самолета  - 3 раза.
4. Результаты испытаний заносятся в таблицу.

В таблице фиксируются основные «технические характеристики» самолета его «полетные показатели»:

• Фиксируются параметры процесса полета:
• Дальность полета (замеряется рулеткой)
• Время полета (пользоваться секундомером  сотового телефона)

Учащиеся проводят испытания (песня «Только вы полете живут самолеты»)

4.4. Формирование таблицы (кадр5)

Вам необходимо занести данные в таблицу.

.

Этап 5. Представление результатов проектно-исследовательской работы.

Учитель: Ребята, а сейчас подготовьтесь к защите своей модели самолёта, выступление не более 2 мин.

Защиту проекта выполняйте по плану, указанному в рабочем листе:

1) обоснование название модели;

2) характеристика модели: дизайн, летные качества (средняя дальность полёта, среднее время полёта и средняя скорость полёта);

Выступают группы учащихся. Определяют достоинства и недостатки своей опытной модели.

Рефлексия        

Учитель: Ребята, поделитесь  своими впечатлениями о нашем образовательном событии, продолжите предложения:

Мне было интересно…

Мне понравилось…

Я узнал…

Рассмотрите шкалу деятельности в рабочем листе и  отметьте на ней то место, куда бы вы себя отнесли.

Желаем Вам полета инженерной мысли!

Карта наблюдения внешнего эксперта

Эксперт: _________________Команда: _________________

Какие ууд формировались во время  образовательного события?        

Вам необходимо занести данные в таблицу.

.

Вам необходимо занести данные в таблицу.

.

Вам необходимо занести данные в таблицу.

.

Вам необходимо занести данные в таблицу.

.