Создание проекта "Интерьер комнаты школьника"
методическая разработка по технологии (6 класс)

Тема «Создание проекта интерьера комнаты школьника» (4 ч.)

1. Урок «Понятие композиции в интерьере».

Тип урока: Вводное занятие. Изучение нового материала.

2. Урок «Составление технологической карты плана комнаты»

         Тип урока: Комбинированный урок.

3. Урок «Создание плана комнаты на ПК в графическом редакторе Paint»

               Тип урока: Урок-практикум.

4. Урок «Оформление и защита проекта».

Тип урока: Комплексное применение знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Знания о правилах создания композиции, этапах проектной деятельности; умения составлять план реализации проекта  интерьера комнаты школьника.

- Овладение методами проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, эстетического оформления интерьера.

- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам (математика, черчение, ИЗО) для решения прикладных учебных задач.

- Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в учебном процессе.

- Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

- формирование культуры оформления интерьера комнаты школьника. Формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Метапредметные УУД:

- коммуникативные: формировать умения слушать и понимать других; формировать умения оформлять свои мысли в устной форме.

- регулятивные: формировать умения определять цель деятельности на уроке; формировать умения определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; формировать умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формировать умения  осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

- познавательные: формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; формировать умение представлять информацию в виде схем; формировать умения на основе анализа объектов делать выводы;

- личностные:  формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.