Рабочие программы по технологии 5-8 класс
календарно-тематическое планирование по технологии (8 класс) по теме
Развернутое тематическое планирование по технологии 5 - 8 класс (для девочек) В.Д.Симоненко
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 poyasnit._zap._5_klass.docx | 24.65 КБ |
| 5_klass.docx | 41.54 КБ |
| poyasnit.zap_.6klass.docx | 20.17 КБ |
| 6_klass.docx | 37.66 КБ |
| poyasnit.zap_.7klass.docx | 21.38 КБ |
| 7_klass.docx | 39.07 КБ |
| poyasnit.zap_.8_klass.docx | 18.98 КБ |
| 8_klass.docx | 52.63 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2010 по направлению «Технология. Обслуживающий труд» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .
Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.
Учебник: Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л.В. Литикова, В.Д.Симоненко «Технология. Обслуживающий труд» 5 класс Вентана-Граф, 2008 г.
Приоритетными виды общеучебной деятельности:
- определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
- комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
- творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» увеличено количество часов 42 часа. Из них в разделе «Рукоделие. Художественные ремесла» 4 часов: вышивка, ручные швы, затем отдельно выведена тема «Вышивка», которая изучается в рамках проекта видов рукоделия-8часов. В разделе «Технология изготовления швейных изделий» количество часов увеличено за счет резервного времени -20 часов. Так как изделие изучается и разрабатывается по творческому проекту.
Требования по разделам технологической подготовки
Декоративно - прикладное творчество
Знать: способы перевода рисунка на ткань, правила выполнения ручных швов, правила заправки нити перед вышивкой. Правила БТ, последовательность выполнения вышивки.
Уметь: выполнять вышивку по технологическим картам выполнять различные швы. Оценивать свою работу.
Кулинария
Знать
влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека.
Уметь
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака; выполнять механическую и тепловую обработку овощей; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при ожогах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; сервировки стола.
Основы материаловедения
Знать: классификацию текстильных волокон, изготовление тканей и нитей в условиях прядильного и ткацкого производства, ассортимент х/б и льняных тканей, организацию рабочего места для ручных работ, подбор инструментов и материалов, выполнение ручных стежков и строчек.
Уметь: определять лицевую и изнаночную сторону ткани, направление долевой нити, выполнять образец полотняного переплетения ткани. Выполнять ручные стежки и строчки, организовывать рабочее место, соблюдать правила БТ
Швейная машина
Знать: историю швейной машины, виды машин, устройство бытовой швейной машины. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине, заправка верхней и нижней нити.
Уметь: подготовить швейную машину к работе, выполнять машинные строчки.
Производить ВТО после каждой операции.
Проектирование и изготовление швейного изделия
Знать
назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов.
Уметь
выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж фартука; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять художественное оформление швейного изделия; проводить примерку изделия; выполнять вышивку.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.
Интерьер жилого дома
Знать
характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники;
Уметь
соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
V класс
Учащиеся должны знать:
общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;
виды овощей, общие сведения о пищевой ценности овощей, способах их кулинарного использования, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;
правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, горячими жидкостями;
способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии, способы крашения яиц;
виды бутербродов и горячих напитков, технологию их приготовления, правила сервировки стола к завтраку;
правила безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине; принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, структуру полотняного переплетения, свойства нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;
технические характеристики, назначение основных узлов универсальной швейной машины, виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе;
виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, творчество народных умельцев своего края, различные материалы, инструменты и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах;
эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий, особенности строения женской и детской фигуры, правила снятия мерок для построения чертежа фартука, их условные обозначения;
назначение, конструкция, условные графические обозначения и технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, накладного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом.
Учащиеся должны уметь:
работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями; определять качество овощей, проводить первичную обработку всех видов овощей, выполнять нарезку овощей, применять различные способы варки, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить бутерброды различных видов и горячие напитки, сервировать стол к завтраку;
определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону ткани;
включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка;
переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделия в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, подготавливать пасму мулине к работе, выполнять простейшие ручные швы;
читать и строить чертеж фартука, снимать мерки и записывать результаты измерений, выполнять моделирование фартука, подготавливать выкройку к раскрою;
выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы, обрабатывать накладные карманы и бретели, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия.
Должны владеть:
ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
– вести экологически здоровый образ жизни;
– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;
– планировать и оформлять интерьер комнаты;
– проводить уборку квартиры;
– ухаживать за одеждой и обувью;
– соблюдать гигиену;
– выражать уважение и заботу к членам семьи;
– принимать гостей и правильно вести себя в гостях; проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы 5 класс
Технология: программы начального и основного общего образования / М. В. Хохлова, П. С. Самородский, Н. В. Синица и др. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 192 с.
Учебник
Технология. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Графф,2009.-208с
Учебные пособия
1.Творческий проект по технологии обработки ткани 5-9 класс
2.Бровина Е.В. Швея, портной. Комплект инструкционно - технологических карт
3. В.Д. Симоненко. Основы потребительской культуры
Методическое обеспечение
1. Технология.5 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова - Волгоград: Учитель, 2008-281с.
2. Предметные недели в школе 5-11 класс
3. Журнал «Школа и производство»
Литература для учителя
Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5 класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. – 80с.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2007.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2008.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2009.
Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко./авт.-сост. Е.А.Киселёва и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 111с.
Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. – Волгоград: Учитель, 2008. – 156с.
Литература для учащихся
Боттон Николь. Мягкие игрушки своими руками. /Пер. с фр. В.А.Мукосеевой. – М.: ООО «Мир книги», 2007. – 96с.
Дайн Г., Дайн М. Русская тряпичная кукла: культура, традиции, технология. – М.: «Культура и традиции», 2007. – 112с.
Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий: для предприятий общественного питания/Авт.-сост. А.И.Здобнов, В.А.Цыганенко – М.: «ИКТЦ «Лада», 2007. - 680с.
Симоненко В.Д. Основы потребительской культуры. Учебник для старших классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 176с.
Стильные штучки для вашего дома. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2008. – 120с.
Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007.- 383с.
Интернет-ресурсы.
Предварительный просмотр:
развернутый тематический план
5 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол-во часов | Тип урока (форма и вид деятельности) | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | |||||||||
1–2 | Вводный урок (2 часа) | Вводный инструктаж | 2 | Новый материал (объяснение) | Правила ТБ работы | Знать правила ТБ. Уметь использовать их | Опрос | Повторить правила ТБ | 5.09 5.09 | |
3–4 | Создание изделий из текстильнх и поделочных материалов. Рукоделие. | Вышивка как вид деко-ративно-прикладного искусства и ее применение в народном и современном костюме. Инструменты и материалы. Цвет и его свойства | 2 | Комбинированный | Виды декоративно-прикладного искусства. Материалы и инструменты. Цвет и его свойства. Элементы построения узора вышивки (композиция, ритм, орнамент, раппорт) | Знать: – виды декоративно-прикладного искусства; – материалы и инструменты для вышивания; – свойства цвета и элементы построения вышивки | Опрос | Повторить элементы построения узора вышивки | 12.09 12.09 | |
5–6 | Выполнение простейших вышивальных швов: «вперед иголку», «назад иголку». Способы безузелкового закрепления рабочей нити | 2 | Практическая работа | Правила посадки и постановки рук во время вышивания. Правила ТБ работы с тканями. Способы закрепления рабочей нити. Техника выполнения швов «вперед иголку», «назад иголку» | Уметь: – закреплять нити разными способами; – выполнять швы «вперед иголку», «назад иголку» | Качество образца | Повторить правила ТБ работы с тканями | 19.09 19.09 |
7–8 | Вышивка (10 часов) | Простейшие вышивальные швы: стебельчатый и тамбурный. Заправка ткани в пяльцы | 2 | Практическая работа | Правила заправки ткани в пяльцы. Техника выполнения стебельчатых и тамбурных швов | Уметь: – выполнять стебельчатый и тамбурный швы; – закреплять ткань в пяльцы | Качество образца | Выполнить стебельчатый и тамбурный шов | 26.09 26.09 | |
9–10 | Выполнение простейших вышивальных швов «козлик» и петельный | 2 | Практическая работа | Техника выполнения швов «козлик» и петельный | Уметь выполнять швы: «козлик» (крестообразные стежки) и петельный | Качество образца | Выполнить шов "козлик" | 3.10 3.10 | ||
11– 12 | Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. Свободная вышивка по рисованному контуру | 2 | Практическая работа | Увеличение и уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань. Свободная вышивка по рисованному контуру | Знать способы изменения величины рисунка и перевода его на ткань. Уметь выбирать материалы и технику выполнения вышивки по рисунку | Качество образца | Перевести рисунок на ткань | 10.10 10.10 | ||
13– 14 | Элементы материаловедения (2 часа) | Натуральные растительные волокна. Общие понятия о процессах прядения нитей | 2 | Комбинированный. Лабораторная работа | Натуральные растительные волокна | Иметь представление о происхождении волокон, процессах их обработки, прядения и ткачества, свойствах тканей из них | Опрос. Проверка лабораторной работы | Повторить свойства тканей из растительных волокон | 17.10 17.10 | |
15– 16 | Элементы машиноведения (4 часа) | Виды машин, применяемые в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина и ее характеристика. Организация рабочего места для машинных | 2 | Комбинированный | Виды машин, применяемые в швейной промышленности. Технические характеристики и устройство бытовой швейной машины. Виды передач движения приводов машины. Безопасные приемы работы | Иметь представление о технических характеристиках швейной машины и назначении основных узлов. Уметь организовать рабочее место и знать правила ТБ | Опрос. Контроль подготовки рабочего места | Повторить правила ТБ при работе на швейной машине | 24.10 24.10 | |
17 | Подготовка швейной машины к работе: намотка нити на шпульку и заправка нитей | 1 | Практическая работа | Подготовка швейной машины к работе. Заправка нитей | Уметь готовить швейную машину к работе | Контроль выполнения | Повторить заправку нитей | 31.10 | ||
18 | Элементы машиноведения (4 часа) | Выполнение машинных строчек по намеченным линиям. Регулировка стежка | 1 | Практическая работа | Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. | Уметь: – управлять швейной машиной; – строчить по прямой – делать закрепки и поворачивать шов | Качество образца | Повторить регулировку стежка | 31.10 | |
19 | Конструирование | Фартуки в национальном костюме. Виды рабочей одежды и требования к ней | 1 | Комбинированный | Назначение рабочей одежды и ее ассортимент. Фартук в национальном костюме | Иметь представление о рабочей одежде и требованиях к ней | Опрос | Приготовить сообщение о видах рабочей одежды | 14.11 |
20 | и моделирование рабочей одежды (8 часов) | Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок | 1 | Комбинированный | Особенности строения фигуры человека. Правила снятия мерок и их условные обозначения | Знать правила снятия мерок. Уметь их использовать | Контроль за действиями | Повторить правила снятия мерок | 14.11 | |
21 | Правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями. Типы линий. Понятие о масштабе, чертеже и эскизе | 1 | Комбинированный | Правила пользования чертежными инструментами. Типы линий | Иметь представление о правилах пользования чертежными инструментами и принадлежностями, типах линий, масштабе, чертеже, эскизе | Тестирование | Повторить правила пользования чертежными инструментами | 21.11 | ||
22 | Построение чертежа выкройки фартука | 1 | Практическая работа | Последовательность построения чертежа выкройки фартука | Уметь строить чертеж | Контроль чертежа | Построить чертеж в масштабе 1:4 | 21.11 | ||
23– 24 | Построение чертежа выкройки фартука | 2 | Практическая работа | Построение чертежа выкройки фартука | Уметь читать чертеж | Контроль чертежа | Построить чертеж в натуральную величину | 28.11 28.11 | ||
25– 26 | Виды отделки швейных изделий. Выбор модели и моделирование. Подготовка выкройки к раскрою | 2 | Комбинированный | Виды отделки швейных изделий (комбинирование тканей, оборки, тесьма, аппликация, вышивка). Особенности и способы моделирования. | Иметь представление о видах отделки швейных изделий, способах моделирования. Уметь вносить модельные изменения в выкройку | Контроль выполнения | Подготовить ткань к раскрою | 5.12 5.12 |
27– 28 | Технология изготовления рабочей одежды (14 часов) | Инструктаж по ТБ работы с тканями. Способы рациональной раскладки выкройки | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Правила ТБ работы | Иметь представление о рациональной раскладке, подготовке ткани и выкройки. Знать правила ТБ. Уметь находить лицевую сторону ткани | Контроль выполнения | Повторить правила ТБ рабы с тканями | 12.12 12.12 | |
29– 30 | Организация рабочего места для ручных работ. Выполнение ручных стежков строчек | 2 | Практическая работа | Организация рабочего места для ручных работ. Прямые стежки Понятия: шов, строчка, стежок, длина стежка | Знать область применения прямых стежков. Уметь выполнять прямые стежки | Контроль качества | Выполнить прямой стежок | 19.12 19.12 | ||
31– 32 | Перенос контурных | 2 | Практическая работа | Способы переноса контрольных и контурных линий и точек на ткани | Иметь представление о способах переноса линий и точек на ткани. Уметь ими пользоваться | Контроль качества | Повторить способы переноса линий и точек на ткани | 26.12 26.12 | ||
33– 34 | Краевые и соединительные швы. Конструкция машинного шва. Условные обозначения и технология выполнения | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Конструкция машинного шва. Длина и ширина, назначение и условное графическое обозначение. Технология выполнения соединительных и краевых швов | Иметь представление о конструкции машинных швов. Уметь читать графические схемы швов и выполнять их | Контроль качества | Выполнить краевой и соединительный шов | 16.01 16.01 |
.
35– 36 | Обработка нагрудника и нижней части фартука | 2 | Практическая работа | Способы обработки нагрудника и нижней части фартука, их зависимость от ткани и фасона | Иметь представление о способах обработки нагрудника и нижней части фартука | Контроль качества | Повторить способы обработки нагрудника | 23.01 23.01 | ||
37– 38 | Обработка накладных карманов, бретелей | 2 | Практическая работа | Методы обработки карманов, бретелей | Иметь представление о методах обработки карманов, бретелей, пояса. Уметь их использовать | Контроль качества | Повторить обработку накладных карманов | 30.01 30.01 | ||
39– 40 | Сборка и отделка изделия. Влажно-тепловая обработка изделия | 2 | Практическая работа | Последовательность сборки изделия. Правила ТБ утюжильных работ. Критерии оценки качества изделия | Знать: – последовательность сборки фартука; – правила ТБ утюжильных работ; – критерии оценки качества изделия | Опрос и контроль выполнения | Повторить правила ТБ утюжельных работ | 6.02 6.02 | ||
41– 42 | Технология ведения дома (4 часа) | Эстетика и экология жилища. Интерьер кухни, оборудование, отделка и украшение | 2 | Комбинированный | История и национальные традиции в архитектуре. Современные стили в интерьере. Требования к кухне и столовой. Кухонное оборудование, его размещение и уход за ним. Деление кухни на зоны | Иметь представление: – о требованиях, предъявляемых к интерьеру кухни и столовой; – оборудовании и его влиянии на человека | Опрос | Разделить кухню на зоны | 13.02 13.02 |
.
43– 44 | Технология ведения дома (4 часа) | Интерьер кухни, украшение её изделиями собственного изготовления. Выполнение эскизов прихваток | 2 | Комбинированный. Практическое задание | Виды отделки интерьера (роспись ткани, резьба по дереву). Варианты декоративного украшения кухни изделиями собственного изготовления | Иметь представление о возможностях отделки Уметь выполнять эскизы изделий | Оценка эскиза | Выполнить эскиз прихватки | 20.02 20.02 | |
45– 46 | Кулинария: физиология питания (4 часа) | Санитария и гигиена. Правила ТБ при кулинарных работах и оказание первой помощи при ожогах | 2 | Комбинированный | Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Правила ТБ при кулинарных работах, оказание первой помощи при ожогах и порезах | Знать правила санитарии и гигиены, ТБ на кухне | Опрос | Повторить правила ТБ при кулинарных работах | 27.02 27.02 | |
47– 48 | Понятие о процессе пищеварения, об усвояемости пищи. Современные данные о роли витаминов в обмене веществ. | 2 | Комбинированный | Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах. Содержание витаминов в пищевых продуктах, суточная потребность в них | Иметь представление о процессах пищеварения, витаминах и их влиянии на здоровье человека | Опрос | Приготовить сообщение о витаминах | 6.03 6.03 | ||
49– 50 | Кулинария: технология | Правила первичной обработки овощей. Технология приготовления блюд из сырых | 2 | Комбинированный | Виды овощей и содержание в них полезных веществ. Определе- | Иметь представление: – о правилах первичной обработки всех видов | Опрос | 13.03 13.03 |
приготовления пищи (8 часов) | Правила первичной обработки овощей и сохранения в них полезных веществ при обработке | – пищевой ценности, способах использования, рецептуре овощных блюд | Повторить правила первичной обработки овощей | |||||||
51– 52 | Кулинария: технология приготовления пищи (8 часов) | Способы и формы нарезки овощей. Приготовление блюд из сырых и варёных овощей | 2 | Практическая работа | Принципы подбора овощных гарниров | Знать правила нарезки овощей. Уметь: – выполнять правила – готовить и украшать | Контроль качества | Повторить правила нарезки овощей | 20.03 20.03 | |
53– 54 | Блюда из яиц, приспособления и оборудование для их приготовления. Способы определения свежести яиц и их хранения | 2 | Комбинированный | Строение яйца. Способы определения его свежести. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления и оборудование для этого | Знать технологию приготовления блюд из яиц. Уметь определять свежесть яиц | Опрос | Определить свежесть яйца | 3.04 3.04 | ||
55– 56 | Бутерброды и горячие напитки. Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку | 2 | Комбинированный | Продукты, используемые для бутербродов. Виды бутербродов, способы их оформления, условия и сроки хранения. Виды горячих напитков и способы их приготовления | Иметь представление о разновидностях бутербродов и горячих напитков, способах нарезки продуктов, инструментах и приспособлениях | Опрос | Приготовить сообщение о бутербродах | 10.04 10.04 |
57– 58 | Сервировка стола (2 часа) | Составление меню | 2 | Комбинированный | Составление меню | Иметь представление о правилах подачи горячих напитков, столовых приборах, правилах этикета Соблюдать правила Уметь накрывать стол | Опрос. Эскиз накрытого стола | Составить меню на завтрак | 17.04 17.04 | |
59– 60 | Заготовка продуктов (2 часа) | Способы заготовки продуктов. Правила сбора урожая и его хранения | 2 | Комбинированный | Роль продовольственных запасов в экономном ведении хозяйства. Способы заготовки продуктов. Правила сбора и хранения | Знать: – способы заготовок продуктов; – правила сбора урожая – условия и сроки хранения заготовок | Опрос | Повторить правила сбора и хранения урожая | 24.04 24.04 | |
61– 62 | Творческие проектные работы (8 часов) | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта | 2 | Комбинированный | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов) | Уметь: – выбирать посильную – аргументировано защищать свой выбор; – делать эскизы и подбирать материалы для выполнения | Контроль выполнения | Выбрать тему проекта | 1.05 1.05 |
63– 64 | Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта | 2 | Комбинированный | Организация рабочего места. Оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения. Поиск сведений в литературе | Уметь: – пользоваться необходимой литературой; – подбирать все необходимое для выполнения идеи | Контроль выполнения | Выбрать инструменты и приспособления | 8.05 8.05 | ||
65– 66 | Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование. Моделирование, изготовление изделия) | 2 | Комбинированный | Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия | Уметь конструировать | Контроль выполнения | Доработать проект | 15.05 15.05 | ||
67– 68 | Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта) | 2 | Комбинированный | Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия | Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее | Защита проекта | 22.05 22.05 | |||
69-70 | Резервный урок | 29.05 29.05 |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд. 6 класс» разработана в полном соответствии с проектом федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования Министерства образования РФ. Рабочая программа составлена на основе программы Симоненко В.Д. 2007год.
На изучение программы выделено 68 часов в год из расчета 2 учебных часа в неделю. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.
Цель обучения:
– освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
– овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
– развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
– воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
– получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
овладение способами деятельностей:
– умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;
– способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
– умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;
освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.
Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 6 классов
Должны знать:
- о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т. п.;
- о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;
- общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;
- правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;
- санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;
- требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;
- общие сведения о роли кисло-молочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисло-молочных продуктов, технологию приготовления творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления;
- способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краёв пельменей и вареников, правила варки их, способы определения готовности;
- назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе;
- роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат. Искусство дарить цветы;
- основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
- виды лёгкого женского платья, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к нему, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки, особенности моделирования плечевых изделий;
- назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытыми и закрытыми срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачной, притачивание кулиски;
- экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;
- единство стиля костюма, причёски, косметики и интерьера, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа.
Должны уметь:
- оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;
- определять качество мяса, оттаивать мясо, приготавливать полуфабрикаты из мяса, выбивать и формовать полуфабрикаты из котлетной массы, готовить блюда из мясных полуфабрикатов и мяса, определять их готовность и подавать к столу;
- приготавливать простоквашу, кефир, творог, блюда из творога;
- приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей и вареников;
- проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы;
- выращивать комнатные растения и размещать их;
- соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;
- закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
- работать с журналами мод, читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны платья;
- выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачной, притачивать кулиску;
- выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов и низы платья;
- выполнять штопку швейных изделий.
Список используемой литературы:
1. Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.
А также д о п о л н и т е л ь н ы х п о с о б и й для учителя:
1. Бейкер, Х. Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1995.
2. Гаевая, Р. А. Хлеб на вашем столе / Р. А. Гаевая, М. А. Ященко – Киев: Урожай, 1993.
3. Гузаирова, Е. Н. Школа белошвейки / Е. Н. Гузаирова, Р. Г. Гузаиров. – М.: Педагогика-Пресс, 1994.
4. Карпов, А. А. Розы. Выращивание. Дизайн. Продажа / А. А. Карпов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999.
5. Кудрявец, Д. Б. Как вырастить цветы / Д. Б. Кудрявец, Н. А. Петренко. – М.: Просвещение, 1987.
6. Левицкая, Л. В. Занятия по трудовому обучению / Л. В. Левицкая и др. – М.: Просвещение, 2000.
7. Мак-Миллан Броуз, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан Броуз. – М.: Мир, 1992.
8. Мерсиянова, Г. Н. Швейное дело. 5–6 классы / Г. Н. Мерсиянова и др. – М.: Просвещение, 1989.
9. Тарасова, А. П. Рабочая тетрадь по трудовому обучению и домоводству / А. П. Тарасова. – СПб.: МЧМ, изд. дом, ООО. ИД «МиМ», 1998.
10. Технология: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в ОУ Волгоградской обл. – Волгоград: Учитель, 2006.
11. Ханус, С. Как шить / С. Ханус. – М.: Легпромбытиздат, 1988.
12. Хессайон, Д. Г. Все о розах / Д. Г. Хессайон. – М.: Кладезь-Букс, 2002.
13. Хуравская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д. Симоненко. – Брянск: НИЦ «Октид», 1977.
14. Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.
Предварительный просмотр:
развернутый тематический план
6 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол-во часов | Тип урока (форма и вид деятельности) | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | |||||||||
1–2 | Вводный урок (2 часа) | Первичный инструктаж на рабочем месте | 2 | Комбинированный | Первичный инструктаж на рабочем месте. Вводный урок: содержание курса технологии за 6 класс. Выполнение проекта | Знать правила поведения в мастерской и ТБ на рабочем месте. Иметь представление | Опрос | Повторить общие правила ТБ и санитарно-гигиенические требования | 5.09 5.09 | |
3–4 | кулинария: физиология питания (2 часа) | Минеральные веще-ства и их значение | 2 | Комбинированный | Содержание минеральных веществ в пищевых продуктах и их роль в жизнедеятельности организма человека, суточная потребность в них. Расчет количества и состава продуктов длясбалансированного питания | Иметь представление: – о значении минеральных веществ для здоровья человека; – суточной потребности Уметь рассчитывать количество и состав продуктов | Опрос | Повторить сведения о минеральных веществах | 12.09 12.09 | |
5–6 | Кулинария: технология | Блюда из молока и молочных продуктов. Кисло-молочные продукты и виды бактериальных культур для их приготовления | 2 | Комбинированный | Виды молока и молочных продуктов. Их значение и ценность, условия и сроки хранения. Кисломолочные продукты и особенности их приготовления | Знать: – о значении и ценности для человека молока и продуктов из него; – условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока | Опрос | Подготовить сообщение "Профессия -повар", "Профессия-официант" | 19.09 19.09 | |
7–8 | приготовления пищи (10 часов) | Приготовление блюд из молочных продуктов | 2 | Практическая работа | Приготовление салатов с применением творога или сыра | Знать о свойствах молочных продуктов. Уметь применять эти знания на практике | Контроль качества | Приготовить одно из блюд из молочных продуктов, составить инструкционную карту | 26.09 26.09 | |
9–10 | Кулинария: технология приготовления пищи (10 часов) | Ценность рыбы и других продуктов моря, | 2 | Комбинированный | Пищевая ценность рыбы и других продуктов моря. Их использование в кулинарии. Признаки свежести рыбы. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы | Знать: – о пищевой ценности рыбы и других продуктов моря, использовании их в кулинарии; – признаки свежести рыбы; – технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы | Опрос | Составить инструкционную карту приготовляемого блюда | 3.10 3.10 | |
11– 12 | Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Первичная подготовка к варке круп, бобовых и макаронных изделий | 2 | Комбинированный | Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш, бобовых и макаронных изделий. Причины увеличения веса и объема при варке | Знать: – виды круп, бобовых – правила варки крупяных, рассыпчатых, вязких, жидких каш, бобовых и макаронных изделий | Опрос | Описать технологию приготовления блюда из макарон | 10.10 10.10 | ||
13– 14 | Приготовление обеда | 2 | Комбинированный | Обеспечение сохранности продуктов и способы обеззараживания воды в походных условиях. Меры противопожарной безопасности. Способы разогрева и приготовления пищи в походе. Расчет количества и стоимости продуктов | Знать: – правила противопожарной безопасности; – способы сохранения продуктов, обеззараживания воды и приготовления пищи в походе | Опрос | Расчетать стоимость продуктов | 17.10 17.10 | ||
15– 16 | Заготовка продуктов (2 часа) | Заготовка продуктов (квашение капусты) | 2 | Практическая работа | Процессы квашения Сроки и условия хранения заготовок | Иметь представление Знать: – условия и сроки хранения квашеных и солёных продуктов; – правила первичной обработки овощей и тары перед засолкой | Контроль качества | Приготовить сообщение о хлебе | 24.10 24.10 | |
17– 18 | Рукоделие. Лоскутное шитье (8 часов) | Возможности лоскутного шитья и мода. Геометрический орнамент и композиция. Выполнение эскиза в лоскутной технике | 2 | Комбинированный. Практическая работа | История создания изделий из лоскута. Понятия об орнаменте, симметрии и асимметрии в композиции. Пэчворк (лоскутное шитье) и мода. Инструменты и материалы. Подготовка к работе | Иметь представление о технике пэчворка (лоскутного шитья), орнаменте, симметрии и композиции. Уметь выполнять эскизы, подбирать материалы | Опрос. Контроль качества | Выполнить эскиз, подобрать материал | 31.10 31.10 | |
19– 20 | Изготовление шаблонов элементов орнамента. Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы | 2 | Практическая работа | Правила деления элементов орнамента | Знать о необходимости припусков для обработки, их величине и правилах раскроя деталей | Контроль качества | Повторить правила раскроя деталей | 14.11 14.11 | ||
21– 22 | Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье | 2 | Практическая работа | Способы сборки полотна в лоскутном шитье. Сборка полотна изделия | Знать правила сборки полотна. Уметь ими пользоваться | Контроль качества | Повторить правила сборки полотна | 21.11 21.11 | ||
23– 24 | Соединение лоскутной основы с подкладкой | 2 | Практическая работа | Особенности соединения лоскутной основы с подкладной | Знать правила соединения подкладки с основной. Уметь выполнять эти правила | Контроль качества | Повторить правила соединения подкладки с основой | 28.11 28.11 | ||
25– 26 | Элементы материаловедения (2 часа) | Производство и свойства тканей из волокон животного происхождения. Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях | 2 | Комбинированный | Получение натуральных шерстяных и шелковых волокон, их переработка. Свойства натуральных волокон животного происхождения и тканей из них. Саржевое и атласное переплетение, раппорт переплетения, драпируемость ткани и ее дефекты | Иметь представление: – о видах и методах получения натуральных волокон животного происхождения; – процессе их переработки в нити и ткани. Уметь: – отличать саржевое и атласноепереплетения; – определять их лицевую сторону и дефекты ткани | Опрос | Выполнить саржевое переплетение | 5.12 5.12 |
27– 28 | Элементы машиноведения (4 часа) | Техника безопасности работы на швейной машине. Регуляторы бытовой универсальной швейной машины. Подбор игл и нитей в зависимости от вида ткани | 2 | Комбинированный | Правила ТБ работы | Знать назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины. Уметь подбирать иглы | Опрос | Повторить ТБ при работе на швейной машине | 12.12 12.12 | |
29– 30 | Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или ее установкой. Регулировка машинной строчки и замена иглы швейной машины | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или ее установки. Правила регулировки машинной строчки в зависимости от вида тканей, замены иглы и ухода за швейной машиной | Знать: – причины, вызывающие неполадки в работе швейной машины (дефекты машинной иглы или ее установки); – правила регулировки машинной строчки, замены иглы и ухода за швейной машиной | Опрос. Контроль за действиями | Повторить правила регулировки машинной строчки | 19.12 19.12 | ||
31– 32 | конструирование и моделирование одежды (22 часа) | Требования к легкому женскому платью. Ткани и отделки, применяемые для юбок. Конструкции юбок и снятие мерок для построения чертежа | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования | Знать: – требования, предъявляемые к легкому женскому платью; – ткани и виды отделок – правила снятия мерок | Опрос. Контроль за действиями | Повторить правила снятия мерок | 26.12 26.12 |
33– 34 | Построение основы чертежа юбки в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Последовательность построения чертежа основы юбки | Иметь представление: – об условных графических изображениях деталей – о последовательности построения чертежа основы юбки | Контроль качества | Построить чертеж прямой юбки в М 1:4 | 16.01 16.01 | ||
35– 36 | Форма. Силуэт, стиль, выбор фасона и моделирование. Моделирование юбки выбранного фасона | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Форма. Силуэт, стиль, особенности фигуры | Иметь представление о форме, силуэте, стиле, зависимости выбора фасона от особенностей фигуры. Знать способы моделирования и правила подготовки выкройки раскрою. Уметь ими пользоваться | Контроль за действиями | Выбрать модель юбки для себя, построить чертеж юбки в М 1:1 | 23.01 23.01 | ||
37– 38 | Раскладка выкройки | 2 | Экономичная раскладка выкройки на ткани. Правила раскладки деталей на ткани с рисунком в клетку и полоску | Знать правила раскладки деталей на ткани. Уметь экономно расходовать ткань | Контроль за действиями | Описать последовательность раскладки выкроенных деталей юбки на ткани и раскрой | 30.01 30.01 | |||
39– 40 | Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя | 2 | Практическая работа | Способы прокладывания контурных и контрольных линий и точек | Знать и уметь применять способы прокладывания контурных и контрольных линий | Контроль за действиями | Повторить способы прокладывания контурных и контрольных линий и точек | 6.02 6.02 | ||
41– 42 | Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя | 2 | Практическая работа | Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей | Уметь сметывать | Контроль качества | Сметать детали кроя | 13.02 13.02 |
43– 44 | конструирование и моделирование одежды (22 часа) | Подготовка юбки | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Правила проведения примерки. Дефекты посадки юбки и их причины. Способы исправления выявленных дефектов | Знать и уметь применять на практике правила проведения примерки и способы исправления дефектов | Контроль за действиями | Внести необходимые изменения после первой примерки. Сметать детали по новым линиям | 20.02 20.02 | |
45– 46 | Виды машинных швов, их назначение и конструкция. Технология | 2 | Комбинированный | Назначение и конструкция стачных настрочных и накладных швов, их условные графические обозначения и технология выполнения | Знать назначение, конструкцию и технологию выполнения машинных швов. Уметь их выполнять | Контроль качества | Повторить технологию выполнения машинных швов | 27.02 27.02 | ||
47– 48 | Машинная обработка переднего и заднего полотнищ юбки. Обработка боковых швов | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Правила стачивания вытачек, кокеток, складок и деталей кроя, обработки застежки | Уметь стачивать вытачки, детали кроя и обрабатывать кокетки, складки, застежку | Контроль качества | Повторить правила стачивания деталей кроя, обработки застежки | 6.03 6.03 | ||
49– 50 | Обработка верхнего | 2 | Способы обработки верхнего и нижнего срезов юбки | Знать и уметь применять способы обработки верхнего и нижнего срезов юбки | Контроль качества | Повторить способы обработки верхнего и нижнего срезов юбки | 13.03 13.03 | |||
51– 52 | Особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей и ТБ ВТО. Контроль и оценка качества изделия | 2 | Комбинированный | Особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей. Правила ТБ ВТО. Правила контроля и проверки качества | Знать: – особенности ВТО шерстяных и шелковых тканей; – правила ТБ при ВТО | Контроль качества | Повторить правила ТБ при ВТО | 20.03 20.03 |
53– 54 | Технология ведения дома (4 часа) | Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки | 2 | Комбинированный | Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки | Знать средства ухода | Опрос | Повторить сведения об оборудовании и приспособлениях для сухой и влажной уборки | 3.04 3.04 | |
55– 56 | Закладка на хранение шерстяных и меховых вещей | 2 | Комбинированный | Правила закладки | Знать правила хранения зимних вещей | Опрос | Повторить правила закладки на хранение меховых вещей | 10.04 10.04 | ||
57– 58 | Электротехнические работы (2 часа) | Электрические цепи | 2 | Комбинированный | Виды соединений и элементов в электроцепях, их условные графические изображения на электрических схемах. Правила электробезо-пасности и эксплуатации бытовых электроприборов и оказания первой помощи при поражении током. Профессии, связанные с электричеством | Знать: – правила электробезо- пасности и эксплуатации бытовых электроприборов – профессии, связанные с электричеством | Опрос | Повторить правила эксплуатации бытовых электроприборов | 17.04 17.04 |
59– 60 | Творческие проектные работы (8 часов) | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта | 2 | Комбинированный | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов) | Уметь: – выбирать посильную – аргументированно защищать свой выбор; – делать эскизы и подбирать материалы для выполнения | Контроль выполнения | Выбрать тему для проекта | 24.04 24.04 | |
61– 62 | Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта | 2 | Комбинированный | Организация рабочего места. Оборудование | Уметь: – пользоваться необходимой литературой; – подбирать все необходимое для выполнения идеи | Контроль выполнения | Выбрать оборудование, инструменты и приспособления | 1.05 1.05 | ||
63– 66 | Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование, моделирование, изготовление изделия) | 4 | Комбинированный | Конструирование базовой модели. Моделирование, изготовление изделия | Уметь: – конструировать и моделировать; – выполнять намеченные работы | Контроль выполнения | Доработать проект | 15.05 15.05 | ||
67– 68 | Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта) | 2 | Комбинированный | Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия | Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее | Защита проекта | 22.05 22.05 | |||
69-70 | Резервный урок | 29.05 29.05 |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд. 7 класс» разработана в полном соответствии с проектом федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования Министерства образования РФ. Рабочая программа составлена на основе программы Симоненко В.Д.
На изучение программы выделено 68 часов в год из расчета 2 учебных часа в неделю. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Содержанием рабочей программы направления «Технология. Обслуживающий труд. 7 кл.» предусматривается изучение программы по следующим направлениям.
- Создание изделий из текстильных и поделочных материалов:
- элементы материаловедения;
- рукоделие - вязание крючком;
- элементы машиноведения;
- конструирование и моделирование швейных изделий;
- технология изготовления швейных изделий;
- Строительные ремонтно-отделочные работы
- Творческие проектные работы.
- Уход за одеждой, ремонт одежды
- Интерьер жилого дома
- Гигиена девушки. Косметика.
- Кулинария:
- Физиология питания
- Технология приготовления пищи
- Заготовка продуктов.
Кроме того, программа предполагает организацию самостоятельной работы школьников по выполнению творческих проектов в ходе учебного процесса, поэтому на раздел «Творческие проектные работы» отводится 8 часов – на оформление пояснительной записки и защиту проекта.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и объекты труда.
Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность – овладение общетрудовыми умениями и навыками. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.
При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Девочки учатся соблюдать экономические требования в отношении рационального расходования материалов и утилизации отходов. Учащиеся также знакомятся в ходе обучения с национальными традициями и особенностями культуры, быта и костюма народов России, что играет важную роль в духовно-нравственном воспитании учащихся.
Цели и задачи
Главной целью образовательной области «Технология» и данной программы является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Это предполагает решение общих задач трудового воспитания и обучения:
- формирование политехнических знаний и экологической грамотности;
- подготовка к семейной жизни, к выполнению необходимых и доступных видов труда;
- раскрытие творческих способностей, усиление эстетической направленности уроков технологии;
- воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважение к людям труда, бережного отношения к природе;
- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
- развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;
- освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей в различных видах декоративно-прикладного искусства: вышивке, вязании крючком.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
• роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения;
• правила ухода за одеждой из химических волокон;
• основные свойства химических волокон и тканей из них, способы их получения;
• приспособления к швейной машине;
• правила безопасной работы на швейной машине с электроприводом;
• инструменты и материалы для вышивания лентами, технику выполнения элементов вышивки;
• правила вышивания цветов и листьев атласными лентами;
• возможности применения техники вязания крючком различных петель и узоров, их условные обозначения, способы вязания по кругу;
• виды женского легкого платья и бельевых изделий, требования к ним;
• правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки;
• особенности моделирования плечевых изделий на основе ночной сорочки;
• назначение, конструкцию, технологию выполнения и графические обозначения швов: стачных и краевых (окантовочный с открытым и закрытым срезом);
• экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, правила раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление дефектов изделия;
• технологию обработки изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к готовому изделию;
• понятие о микроклимате в доме, роли освещения в интерьере;
• виды штукатурных работ, приемы нанесения вяжущих растворов;
• общие сведения из истории костюма, прически, косметические материалы, правила их нанесения, знакомство с профессией визажиста;
• общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;
• правила оказания первой помощи при ожогах, поражении электрическим током, пищевых отравлениях;
• способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного теста, способы защипки краев пельменей, вареников, чебуреков, правила варки пельменей, вареников и других изделий из пресного теста, способы определения готовности блюд;
• виды мясного сырья, понятие о пищевой ценности мяса, способы определения качества мяса, сроки и способы хранения мяса и мясных продуктов;
• санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, способы разделки мяса в зависимости от его сорта и кулинарного использования;
• способы первичной и тепловой обработки мяса и приготовления мясных полуфабрикатов, условия и сроки хранения полуфабрикатов из мяса и котлетной массы, правила подачи готовых блюд к столу;
• общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о со держании в них минеральных веществ, углеводов, витаминов, о сохранности этих веществ в процессе хранения и кулинарной обработки, методы определения качества ягод и фруктов, технологии приготовления варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов.
• общие сведения о процессах, происходящих при солении и квашении овощей, технологию квашения капусты, засолки огурцов.
Учащиеся должны уметь:
• выращивать комнатные растения и размещать их;
• соблюдать правила санитарии, гигиены и безопасной работы в мастерских;
• оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током, пищевых отравлениях;
• соблюдать меры противопожарной безопасности;
• уметь подбирать крючок, подготавливать материалы к вязанию, вязать по схеме, вязать по кругу;
• определять ткани из химических волокон по их свойствам;
• работать на швейной машине с электроприводом, обметывать срезы деталей зигзагообразной строчкой;
• работать с журналами мод, читать и строить чертеж ночной сорочки, снимать и записывать мерки, моделировать изделия на основе чертежа ночной сорочки;
• выполнять окантовочные швы, обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, обрабатывать застежку и срезы рукавов;
• выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, в полоску и клетку;
• проводить примерку, исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия;
• изготавливать изделия для оформления интерьера;
• наносить косметические материалы;
• составлять технологические карты на приготовление блюд из мяса, мучных изделий; рассчитывать количество продуктов для приготовления блюд;
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы 7 класс
Технология: программы начального и основного общего образования / М. В. Хохлова, П. С. Самородский, Н. В. Синица и др. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 192 с.
Учебник
Технология. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб./Под ред.В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Графф,2009.-225с
Учебные пособия
1.Творческий проект по технологии обработки ткани 5-9 класс
2.Бровина Е.В. Швея, портной. Комплект инструкционно - технологических карт
3. В.Д. Симоненко. Основы потребительской культуры
Методическое обеспечение
1. Технология.7 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/авт-составитель О.В.Павлова - Волгоград: Учитель, 2008-281с.
2. Предметные недели в школе 5-11 класс
3. Журнал «Школа и производство»
Литература для учителя
Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7класс: Пособие для учителей. – М.: Школьная пресса, 2004. – 90с.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2008.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2009.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8, М.: Школьная пресса – 2010.
Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко./авт.-сост. Е.А.Киселёва и др. – Волгоград: Учитель, 2010. – 111с.
Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. – Волгоград: Учитель, 2008. – 156с.
Литература для учащихся
Боттон Николь. Мягкие игрушки своими руками. /Пер. с фр. В.А.Мукосеевой. – М.: ООО «Мир книги», 2007. – 96с.
Дайн Г., Дайн М. Русская тряпичная кукла: культура, традиции, технология. – М.: «Культура и традиции», 2007. – 112с.
Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий: для предприятий общественного питания/Авт.-сост. А.И.Здобнов, В.А.Цыганенко – М.: «ИКТЦ «Лада», 2007. - 680с.
Симоненко В.Д. Основы потребительской культуры. Учебник для старших классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 176с.
Стильные штучки для вашего дома. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2008. – 120с.
Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин – М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007.- 383с.
Интернет-ресурсы.
Предварительный просмотр:
развернутый тематический план
7 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол-во часов | Тип урока (форма и вид деятельности) | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | |||||||||
1–2 | Вводный урок (2 часа) | Первичный инструктаж на рабочем месте. Вводный урок | 2 | Беседа | Первичный инструктаж на рабочем месте. Введение в курс 7 класса | Знать правила поведения в мастерской и ТБ на рабочем месте Иметь представление о разделах технологии, предназначенных для изучения в 7 классе | Опрос | Повторить правила ТБ на рабочем месте | 7.09 7.09 | |
3–4 | кулинария: физиология питания (2 часа) | Микроорганизмы | 2 | Комбинированный | Понятие о микроорганизмах, их полезном | Знать: – о полезных и вредных микроорганизмах, их влиянии на жизнь человека; – источниках и путях заражении инфекционными заболеваниями. Иметь представление: – о средствах профилактики инфекций и отравлений; – первой помощи при них | Опрос | Приготовить сообщение о пищевых отравлениях и инфекциях | 14.09 14.09 | |
5–6 | Кулинария: Технология приготовления | Изделия из дрожжевого, песочного, бисквитного и слоеного теста | 2 | Комбинированный | Виды теста, рецептура и технология приготовления теста с различными разрыхлителями, влияниекомпонентов теста на качество изделия. | Иметь представление: – о видах теста и разрыхлителей; – технологии приготовления теста и изделий
| Опрос | Приготовить сообщение о разных видах теста | 21.09 21.09 |
.
пищи (10 часов) | Виды начинок | – видах начинок и украшений для изделий из теста | ||||||||
7–8 | Кулинария: Технология приготовления пищи (10 часов) | Изделия из пресного теста. Технология приготовления пельменей и вареников | 2 | Комбинированный | Рецептура теста для вареников и пельменей, способы его приготовления. Первичная обработка муки. Рецептура начинок | Знать: – состав теста и способ его приготовления; – правила первичной обработки муки; – рецептуру начинок | Тестирование | Приготовить вареники, составить инструкционную карту | 28.09 28.09 | |
9–10 | Изготовление пресного теста и начинки для вареников с творогом | 2 | Практическая работа | Технология приготовления пельменей и вареников | Уметь применять знания на деле | Контроль качества | Приготовить пельмени, составить инструкционную карту | 5.10 5.10 | ||
11– 12 | Сладкие блюда и десерты. Сахар, желирующие вещества и ароматизаторы в кулинарии | 2 | Комбинированный | Сахар и его роль в кулинарии и в питании человека. Роль десерта в праздничном обеде. Виды желирующих веществ и ароматизаторов. Рецептура сладких блюд (желе, мусс, суфле, самбук и т. д.) | Иметь представление: – о желирующих веществах и ароматизаторах; – роли сахара в питании человека; – видах сладких блюд | Опрос | Приготовить сообщение о сладких блюдах | 12.10 12.10 | ||
13– 14 | Украшение десертных блюд. Подача десерта | 2 | Практическая работа | Способы украшения десертных блюд. Правила подачи десерта | Знать и уметь выполнять украшения десертных блюд, соблюдать правила их подачи к столу и поведения за десертным столом | Контроль за действиями | Приготовить сообщение об украшении десертных блюд | 19.10 19.10 |
15– 16 | Заготовки продуктов (2 часа) | Сладкие заготовки. Способы приготовления, условия и сроки хранения | 2 | Комбинированный | Рецептура и способы приготовления варенья, повидла, цукатов, мармелада и т. д. Способы определения готовности, условия и сроки хранения | Знать: – особенности приготовления сладких заготовок; – способы определения готовности; – условия и сроки хранения | Опрос | Выполнить реферат с описанием рецептов блюд, которые подаются на десерт | 26.10 26.10 | |
17– 18 | Рукоделие. Вязание крючком. Элементы материало -ведения (12 часов) | Вязание крючком: традиции и современность. Инструменты | 2 | Комбинированный | Краткие сведения | Иметь представление: – об истории рукоделия; – применении его в современной моде. Знать, что такое раппорт узора и как он записывается. Уметь читать схемы | Опрос и проверка схем | Записать рапорт узора | 2.11 2.11 | |
19– 20 | Подготовка инструментов и материалов | 2 | Комбинированный | Правила подготовки материалов к работе, подбора размера крючка в зависимости от ни-ток и узора. Техника набора петель крючком | Знать правила подготовки материалов и подбора крючка. Уметь: – использовать эти правила в работе; – набирать петли крючком | Проверка качества | Набрать петли | 16.11 16.11 | ||
21– 22 | Выполнение образцов вязания полустолбиком различными способами вывязывания петель | 2 | Практическая работа | Способы провязывания петель. Схема образования петель | Знать и уметь использовать различные способы провязывания петель | Качество образца | Выполнить образец вязания полустолбиком | 23.11 23.11 |
23– 24 | Технология выполнения различных петель и узоров. Вязание полотна крючком | 2 | Практическая работа | Техника выполнения различных петель | Уметь: – читать схемы; – выполнять различные петли | Качество образца | Выполнить образец вязания столбиком | 30.11 30.11 | ||
25– 26 | Вязание крючком образцов | 2 | Практическая работа | Вязание полотна | Уметь вязать полотно | Качество образца | Выполнить вязание полотен по кругу ажурным рисунком | 7.12. 7.12 | ||
27– 28 | Технология производства и свойства искусственных волокон и тканей из них. Виды переплетений нитей в тканях | 2 | Комбинированный | Технология производства и свойства искусственных волокон и тканей из них. Использование тканей из искусственный волокон. Виды переплетений нитей в тканях и их влияние на свойства тканей | Иметь представление: – о технологии производства и свойствах искусственных волокон; – областях их применения. Знать виды переплетений и их влияние на свойства тканей | Опрос | Повторить сведения о видах переплетений нитей в тканях | 14.12 14.12 | ||
29– 30 | Элементы машинове-дения (4 часа) | Виды соединений деталей в узлах механизмов машин. Двухниточный машинный стежок и принцип получения простой и зигзагообразной строчки | 2 | Комбинированный | Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин. Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки | Иметь представление Знать устройство качающегося челнока; – принцип получения двух-ниточного машинного стежка простой и зигзагообразной строчки | Опрос | Устранить недостатки, выявленные во время самоконтроля и проверки | 21.12 21.12 |
.
31– 32 | Наладка швейной машины (практическая работа). Устранение неполадок в работе швейной машины | 2 | Комбинированный | Правила регулировки | Уметь регулировать швейную машину | Контроль за действиями | Повторить правила регулировки и наладки швейной машины | 28.12 28.12 | ||
33– 34 | Конструи-рование и моделиро- вание плечевого изделия (8 часов) | Виды женского легкого платья и спортивной одежды. Зрительные иллюзии в одежде | 2 | Комбинированный | Виды женского легкого платья и спортивной одежды. Зрительные иллюзии в одежде. Эскизная разработка модели изделия | Иметь представление о видах женского легкого платья и спортивной одежды, силуэте, стиле, отделках, зрительных иллюзиях. Уметь делать эскизы | Опрос, эскиз | Разработать эскиз модели женского платья | 18.01 18.01 | |
35– 36 | Снятие мерок для плечевого изделия. Построение основы чертежа плечевого изделия в масштабе 1: 4 | 2 | Комбинированный | Правила снятия мерок для плечевого изделия. Последовательность построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом | Знать и уметь применять правила снятия мерок | Контроль за действиями | Построить чертеж в М 1:4 | 25.01 25.01 | ||
37– 38 | Особенности моделирования плечевого изделия. Моделирование изделия выбранного фасона | 2 | Комбинированный | Особенности моделирования плечевых изделий. Применение цветовых контрастов в отделке швейных изделий | Знать особенности моделирования плечевых изделий. Уметь их применять | Контроль за действиями | Повторить сведения об особенности моделирования плечевых изделий | 1.02 1.02 | ||
39– 40 | Построение чертежа выкройки в натуральную величину и подготовка выкройки | 2 | Практическая работа | Правила подготовки выкройки к раскрою | Знать и уметь применять правила построения и подготовки выкройки к раскрою | Контроль качества | Построить чертеж в М 1:1 | 8.02 8.02 |
41– 42 | Технология изготовления плечевого изделия (14 часов) | Правила подготовки ткани к раскрою и экономная раскладка. | 2 | Комбинированный. Практическая работа | Правила подготовки | Знать правила подготовки ткани к раскрою, раскладки деталей на ткани, раскроя ткани. Уметь выполнять эти правила | Контроль за действиями | Раскроить ткань | 15.02 15.02 | |
43– 44 | Перенос контурных | 2 | Комбинированный | Способы переноса контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя. Способы обработки горловины, проймы в зависимости от модели и ткани | Знать и уметь использовать способы переноса контурных и контрольных линий и точек | Контроль за действиями | Перенести контурные и контрольные точки и линии на детали кроя | 22.02 22.02 | ||
45– 46 | Технология изготовления плечевого изделия (14 часов) | Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя | 2 | Практическая работа | Правила сметывания деталей кроя | Уметь правильно обрабатывать детали кроя и сметывать изделие | Контроль качества | Сметать детали кроя | 1.03 1.03 | |
47– 48 | Правила ТБ ВТО. Обработка выреза горловины обтачной | 2 | Практическая работа | Правила ТБ ВТО. Правила подкроя обтачки. Технология обработки выреза горловины обтачной | Знать правила ТБ ВТО. Уметь правильно подкраивать обтачку и обрабатывать горловину обтачной | Контроль качества | Повторить правила ТБ ВТО | 15.03 15.03 | ||
49– 50 | Проведение примерки, выявление и устранение дефектов | 2 | Практическая работа | Правила проведения примерки. Дефекты | Знать правила проведения примерки. Уметь выявлять и устранять дефекты | Контроль за действиями | Внести необходимые изменения в изделие после первой примерки. | 22.03 22.03 |
51– 52 | Стачивание деталей | 2 | Практическая работа | Способы обработки застежек, пройм и швов. Обработка плечевых срезов тесьмой и притачивание кулиски | Иметь представление | Контроль качества | Выполнить отделочные работы | 5.04 5.04 | ||
53– 54 | Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль качества и оценка изделия | 2 | Комбинированный | Особенности ВТО различных тканей. Приемы проведения контроля качества | Знать: – особенности ВТО различных тканей; – правила проведения контроля качества изделия | Контроль за действиями | Провести ВТО изделия | 12.04 12.04 | ||
55– 56 | Технология ведения дома (4 часа) | Эстетика и экология жилища. Основные элементы системы энерго- и теплоснабжения, водопровода и канализации | 2 | Комбинированный | Характеристика основных элементов систем энерго- и теплоснабжения, водопровода и канализации. Правила их эксплуатации. Микроклимат в доме и приборы по его улучшению. Освещение в интерьере | Иметь представление: – об основных элементах систем обеспечения; – правилах их эксплуатации; – оптимальном микроклимате и приборах по его поддержанию | Опрос | Повторить правила эксплуатации систем энерго- и теплоснабжения, водопровода и канализации | 19.04 19.04 | |
57– 58 | Технология ведения дома (4 часа) | Требования к интерьеру детской и прихожей. Выполнение эскиза интерьера детской комнаты или прихожей | 2 | Комбинированный | Требования к интерьеру прихожей и детской комнаты. Способы оформления интерьера. Использование декоративных изделий и комнатных растений в интерьере | Знать требования, предъявляемые к прихожей и детской комнате, способы их оформления | Проверка эскиза | Повторить требования к интерьеру прихожей и детской комнаты | 26.04 26.04 |
.
59– 60 | Электротехни-ческие работы (2 часа) | Электроосвети-тельные и электронагре-вательные приборы. Электро- приводы | 2 | Комбинированный | Электроосветительные приборы. Пути экономии электроэнергии. Виды ламп, источников тока, электродвигателей и их характеристики. Правила ТБ работы с электроприборами | Иметь представление об электроосветительных приборах, электродвигателях и путях экономии электроэнергии. Знать правила ТБ работы | Опрос | Повторить правила ТБ работы с электроприборами | 3.05 3.05 | |
61– 62 | Творческие проектные работы (8 часов) | Тематика творческих проектов и этапы тельный этап выполнения творческого проекта | 2 | Комбинированный | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовитель-ный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия. | Уметь: – выбирать посильную – аргументированно защищать свой выбор; – делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия | Контроль выполнения | Выбрать тему для творческого проекта | 10.05 10.05 | |
63– 64 | Творческие проектные работы (8 часов) | Выбороборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта | 2 | Комбинированный | Организация рабочего места, оборудование | Уметь: – пользоваться необходимой литературой; – подбирать все необходимое для выполнения идеи | Контроль выполнения | Выбрать оборудование, инструменты и приспособления | 17.05 17.05 |
65– 66 | Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование. Моделирование, изготовление изделия) | 2 | Комбинированный | Конструирование базовой модели. Моделирование. Изготовление изделия | Уметь конструировать | Контроль выполнения | Доработать проект | 24.05 24.05 | ||
67– 68 | Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта) | 2 | Комбинированный | Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия | Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее | Защита проекта | 31.05 31.05 | |||
69-70 | Резервный урок |
Предварительный просмотр:
8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 8 класс», составленной на основании закона РФ «Об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 09.07.2003. № 13-54-144/13.
Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:
для учащихся:
- Технология. 8 класс: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. -2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 208 с: ил.
- Твоя профессиональная карьера: учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы / под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 240 с.
- Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: проб, учебное пособие для учащихся 8-9 классов средней школы / Е. А. Климов. - М.: Просвещение, 1988.
Для учителя:
-Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. - М.: Просвещение, 1999.
- Программа «Технология». 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2007.
- Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства: учебное пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг. - М., 1992.
- Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методические рекомендации для студента и кл. руководителя / сост. А. А. Донсков. - Волгоград: Перемена, 1998.
Настоящая рабочая программа учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информационной, химико-биологической и других специализированных направленностей.
Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предполагает обучение в объеме (68) часов в 8- классе. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик - В. Д. Симоненко.
На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8 классе.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.
Важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Средства, реализуемые с помощью компьютера:
- библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);
- слайд-лекции по ключевым темам курса;
- редакторы текста;
- графические редакторы {моделирование формы и узора);
- принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;
- индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);
- схемы, плакаты, таблицы;
- интернет-ресурсы.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
- цели и значение семейной экономики;
- общие правила ведения домашнего хозяйства;
- роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
- необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
- цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
- сферы трудовой деятельности;
- принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
- принципы работы и использование типовых средств защиты;
- о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
- способы определения места расположения скрытой электропроводки;
- устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
- как строится дом;
- профессии строителей;
- как устанавливается врезной замок;
- основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;
- особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
- основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.
уметь:
- анализировать семейный бюджет;
- определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
- анализировать рекламу потребительских товаров;
- выдвигать деловые идеи;
- осуществлять самоанализ развития своей личности;
- соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;
- собирать простейшие электрические цепи;
- читать схему квартирной электропроводки;
- определять место скрытой электропроводки;
- подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;
- установить врезной замок;
- утеплять двери и окна;
- анализировать графический состав изображения;
- читать несложные архитектурно-строительные чертежи.
Должны владеть компетенциями:
- информационно-коммуникативной;
- социально-трудовой;
- познавательно-смысловой;
- учебно-познавательной;
- профессионально-трудовым выбором;
- личностным саморазвитием.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
- проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
- ориентироваться на рынке товаров и услуг;
- определять расход и стоимость потребляемой энергии;
- собирать модели простых электротехнических устройств.
Предварительный просмотр:
развернутый тематический план
8 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол-во часов | Тип урока (форма и вид деятельности) | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
1 | Вводный урок (1 час) | Первичный инструктаж на рабочем месте. Введение | 1 | Объяснение нового материала | Первичный инструктаж по ТБ в кабинете обслуживающего труда на рабочем месте. Обзор разделов, изучаемых в этом учебном году | Знать правила ТБ. Уметь использовать Иметь представление о предстоящей работе | Опрос | Повторить правила ТБ | 7.09 | |
2 | кулинария: блюда из птицы (4 часа) | Домашняя птица и ее кулинарное использование. Первичная обработка птицы | 1 | Комбинированный | Виды домашней птицы и их использование. Определение качества птицы и ее первичная обработка | Знать: – признаки качественной птицы; – правила ее первичной обработки. Иметь представление о видах домашней птицы | Опрос | Повторить правила первичной обработки птицы | 7.09 | |
3 | Виды тепловой обработки домашней птицы | 1 | Объяснение нового материала | Виды тепловой обработки, применяемые | Знать: – виды тепловой обработки, применяемые для приготовления блюд из птицы; – способы определения готовности блюд | Опрос | Повторить виды тепловой обработки птицы | 14.09 |
1
4 | Блюда из домашней птицы | 1 | Комбинированный | Рецепты и технология приготовления блюд | Иметь представление о технологии приготовления блюд из птицы | Контроль качества | Приготовить блюдо из домашней птицы, составить инструкционную карту | 14.09 | ||
5 | Оформление и украшение готовых блюд при подаче к столу | 1 | Практическая работа | Варианты украшения готовых блюд при подаче к столу. Технология изготовления украшений | Иметь представление о способах украшений блюд. Уметь применять знания на практике | Контроль качества | Приготовить сообщение об украшении готовых блюд | 21.09 | ||
6 | Сервировка стола (2 часа) | Подача готовых блюд к столу. Правила пользования столовыми приборами | 1 | Комбинированный | Способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами, требования к качеству и оформлению готовых блюд и сервировке стола | Иметь представление: – о правилах подачи блюд, пользования столовыми приборами, сервировки стола; – требованиях к качеству | Опрос | Повторить правила подачи готовых блюд | 21.09 | |
7 | Правила поведения | 1 | Комбинированный | Правила поведения | Знать правила поведения за столом и приема гостей | Опрос | Повторить правила поведения за столом | 28.09 | ||
8 | Заготовка продуктов | Способы консервирования фруктов и ягод. Стерилизация в промышленных и домашних условиях | 1 | Комбинированный | Способы консервирования фруктов и ягод. Преимущества и недостатки консервирования стерилизацией и пастеризацией. Значение | Знать: – о значении кислотности плодов для консервирования и время стерилизации; – способы консервирования; | Опрос | Повторить сведения о способах консервирования фруктов и ягод | 28.09 |
9 | (2 часа) | кислотности плодов для консервирования. Стерилизация в промышленных и домашних условиях | – их преимущества и недостатки | Повторить сведения о консервировании фруктов и ягод | ||||||
Условия сохранения витаминов в компотах и сроки их хранения. Первичная обработка фруктов для консервирования | 1 | Комбинированный | Условия сохранения витаминов в компотах, сроки и условия их хранения. Правила первичной обработки фруктов для консервирования | Знать: – условия сохранения витаминов; – сроки и условия хранения заготовок | Опрос | Повторить правила первичной обработки фруктов | 5.10 | |||
10 | Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Рукоделие | Вязание на спицах | 1 | Комбинированный | Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных, льняных и шелковых нитей | Знать: – ассортимент вязаных изделий; – материалы и инструменты и правила их подготовки к работе | Опрос | Подготовить материал и инструменты к работе | 5.10 | |
11 | Подбор спиц в зависимости от толщины | 1 | Практическая работа | Правила подбора спиц в зависимости от толщины и качества пряжи. Техника набора петель. Начало вязания на 2 и 5 спицах | Знать и уметь использовать правила подбора спиц по толщине. Владеть техникой набора петель и особенностей вязания на 2 и 5 спицах | Контроль за действиями | Вязать на 5-ти спицах | 12.10 |
12 | Вязание на спицах (9 часов) | Лицевые и изнаночные петли и их условное обозначение на схемах вязания | 1 | Комбинированный | Техника выполнения лицевых и изнаночных петель различными способами. Условные обозначения на схемах вязания спицами | Знать и уметь использовать технику выполнения петель различными способами; читать схемы | Контроль качества | Вязать образцы лицевыми и изнаночными петлями | 12.10 | |
13 | Убавление, прибавление и закрытие петель | 1 | Комбинированный | Техника убавления, прибавления и закрытия петель при вязании на спицах | Знать и уметь использовать способы убавления, прибавления и закрытия петель | Контроль качества | Вязать образцы с прибавлением и убавлением петель | 19.10 | ||
14– 18 | Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах | 5 | Практическая работа | Закрепление полученных навыков. Вязание нитками разной толщины или цветов. Вязание по схеме | Иметь представление о вязании нитками разных цветов и толщины. Уметь вязать по схеме | Контроль качества | Вязать по схемам | 19.10 26.10 26.10 2.11 2.11 | ||
19 | Элементы материало-ведения (2 часа) | Химические волокна, свойства и производство. Сложные переплетения нитей в тканях | 1 | Комбинированный | Синтетические волокна, технология их производства и эксплуатационные свойства. Сложные переплетения нитей в тканях | Иметь представление о технологии производства синтетических волокон, сложных переплетений нитей в тканях. Знать свойства химических волокон | Опрос | Повторить сведения о химических волокнах | 16.11 | |
20 | Определения синтетических и искусственных волокон в тканях | 1 | Практическая работа | Сравнительная характеристика синтетических и искусственных волокон | Уметь различать синтетические и искусственные волокна | Проверка работы | Определить синтетические и искусственные волокна в тканях | 16.11 |
.
21 | Конструиро-вание и моделиро-вание поясного изделия (4 часа) | Брюки. История и мода. Мерки для построения чертежа брюк | 1 | Комбинированный | Брюки в народном костюме. Основные направления современной моды. Зрительные иллюзии в одежде. Выбор модели с учетом особенностей фигуры. Правила снятия мерок для брюк | Иметь представление Уметь выбрать модель | Контроль действий | Выбрать модель брюк | 23.11 | |
22 | Построение основы чертежа брюк в масштабе 1 : 4 по меркам | 1 | Комбинированный | Последовательность построения основы чертежа брюк | Уметь строить чертеж | Контроль качества | Построить чертеж в М 1:4 | 23.11 | ||
23 | Способы моделирования брюк и виды | 1 | Комбинированный | Способы моделирования брюк. Виды художественного оформления изделия | Знать и уметь применять способы моделирования | Контроль действий | Повторить сведения о художественном оформлении изделия | 30.11 | ||
24 | Моделирование по фасону и подготовка выкройки к раскрою | 1 | Практическая работа | Правила подготовки выкройки и ткани | Знать и уметь использовать правила подготовки | Контроль качества | Подготовить ткань к раскрою | 30.11 | ||
25 | Технология изготовле-ния | Техника безопасности с тканями. Раскладка выкройки на ткани, обмеловка и раскрой | 1 | Практическая работа | Особенности раскладки на ворсовых тканях | Иметь представление об особенностях раскладки выкройки на ворсовых тканях, тканях в полоску Уметь применять правила раскладки выкройки | Контроль действий | Раскроить ткань | 7.12 |
26 | поясного изделия (8 часов) | Виды кокеток и способы их обработки. Технология обработки вытачек и складок | 1 | Комбинированный | Правила обработки кокеток с глухим и отлетным краем. Виды строчек и отделки кокеток. Технология обработки вытачек и складок | Иметь представление о способах обработки кокеток и технологии обработки вытачек. Уметь выполнять обработку кокеток и вытачек | Контроль действий | Повторить правила обработки кокеток | 7.12 | |
27 | Обработка карманов | 1 | Комбинированный | Виды карманов и способы их обработки | Иметь представление о видах карманов и способах их обработки | Контроль действий | Повторить способы обработки карманов | 14.12 | ||
28 | Скалывание и сметывание деталей кроя | 1 | Практическая работа | Способы перевода линий и точек | Уметь переводить линии | Контроль качества | Сметать детали кроя | 14.12 | ||
29 | Проведение примерки, выявление и исправление дефектов | 1 | Практическая работа | Причины дефектов | Иметь представление о причинах дефектов. Уметь их исправлять | Контроль действий | Внести необходимые изменения в изделие | 21.12 | ||
30 | Обработка застежки тесьмой «молния» | 1 | Практическая работа | Технология обработки застежки тесьмой «молния» | Знать правила обработки застежки тесьмой «молния». Уметь применять эти правила | Контроль качества | Повторить правила обработки застежки тесьмой "молнией" | 21.12 | ||
31 | Обработка шлевок | 1 | Практическая работа | Технология обработки шлевок и пояса | Знать и уметь выполнять обработку шлевок и пояса | Контроль качества | 28.12 |
32 | Обработка низа брюк потайными подшивочными стежками. Окончательная отделка изделия | 1 | Комбинированный | Техника потайного подшивочного стежка. Режимы ВТО изделия из синтетических тканей | Уметь выполнять потайной подшивочный стежок. Знать режимы ВТО изделий из синтетических тканей | Контроль качества | Выполнить ВТО изделия | 28.12 | ||
33 | Технология ведения дома. Ремонт помещений (4 часа) | Характеристика распространенных технологий ремонта и отдел-ки жилых помещений | 1 | Комбинированный | Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Инструменты и материалы | Знать способы ремонта | Опрос | Повторить способы ремонта и отделки помещений | 18.01 | |
34 | Соблюдение правил ТБ и гигиены при ремонтно-отделочных работах | 1 | Комбинированный | Правила ТБ ремонтно-отделочных работ. Средства защиты и гигиены | Знать правила ТБ этих работ, средства защиты | Повторить правила ТБ ремонтно-отделочных работ | 18.01 | |||
35 | Профессии, связанные с ремонтно-отделочными работами | 1 | Комбинированный | Профессии, связанные с ремонтно-отделочными работами. Экологическая безопасность материалов и работ | Знать профессии, связанные с ремонтно-отделоч-ными работами | Опрос | Приготовить сообщение о профессиях | 25.01 | ||
36 | Выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни) | 1 | Комбинированный | Стиль в интерьере. Требования к жилым помещениям | Уметь выполнять эскизы интерьера в соответствии | Проверка эскизов | Доделать эскиз | 25.01 |
37 | Санитарно-технические работы (4 часа) | Системы теплоснабжения, водоснабжения и канализации. Устройство кранов и их эксплуатация | 1 | Комбинированный | Правила эксплуатации систем тепло-, водоснабжения и канализации, их устройство. Устройство и способы ремонта кранов | Знать правила эксплуатации систем водо-, теплоснабжения и канализации. Иметь представление об устройстве этих систем и кранов | Опрос | Повторить правила эксплуатации систем водо-, теплоснабжения и канализации | 1.02 | |
38 | Устройство кранов, вентилей (7 кл., § 28, с. 107). Причины подтекания и способы ремонта | 1 | Комбинированный | Устройство кранов | Иметь представление об устройстве кранов | Опрос | Повторить сведения об устройстве кранов и вентилей | 1.02 | ||
39 | Устройство смесителей и сливных бачков (6 кл., § 27, с. 107). Причины подтекания и способы ремонта | 1 | Комбинированный | Устройство смесите-лей и сливных бачков, причины подтекания | Иметь представление об устройстве смесителей | Опрос | Повторить устройство смесителей и сливных бачков | 8.02 | ||
40 | Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических | 1 | Комбинированный | Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических | Знать профессии, связанные с санитарно-техничес-кими работами | Опрос | Приготовить сообщение о профессиях | 8.02 | ||
41 | Бюджет семьи. Рациональное планирование | Рациональное планирование расходов семьи. Бюджет семьи | 1 | Комбинированный | Бюджет семьи и его составляющие (доходы и расходы). Виды доходов и расходов. Планирование бюджета семьи. Цены на рынке товаров и услуг | Уметь рационально рассчитывать бюджет семьи. Иметь представление о доходах и расходах семьи, ценах на товары и услуги | Опрос | Рассчитать бюджет семьи | 15.02 | |
42 | Цены на рынке товаров и услуг, минимализация расходов в бюджете семьи | 1 | Комбинированный | Особенности ценообразования. Цены на рынке товаров и услуг, возможности минимализировать расходы семьи | Иметь представление о ценообразовании и ценах на рынке товаров и услуг и возможностях уменьшить расходы семьи | Опрос | Минимализи-ровать расход бюджета семьи | 15.02 |
43 | расходов (6 часов) | Анализ потребительс- ких качеств товаров кой корзины | 1 | Комбинированный | Потребительские качества товаров и услуг, их влияние на цену и спрос. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Способы совершения покупок | Иметь представление о качестве товаров и услуг, их влиянии на спрос и цены. Уметь рассчитать стоимость минимальной потребительской корзины | Опрос | Рассчитать минимальную стоимость своей потребительской корзины | 22.02 | |
44 | Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов (6 часов) | Права потребителей и их защита | 1 | Комбинированный | Права потребителей | Знать права потребителей и организации, их защищающие. Иметь представление о свойствах рекламы | Опрос | Повторить правила потребителей | 22.02 | |
45 | Семья и бизнес. Виды семейной деятельности | 1 | Комбинированный | Виды бизнеса и его классификация. Капитал и прибыль. Связь семейного хозяйства | Иметь представление о видах бизнеса, капитале | Опрос | Повторить сведения о видах бизнеса, капитале и прибыли | 1.03 | ||
46 | Выбор возможного объекта или услуги для предпринима- тельской деятельности | 1 | Комбинированный | Потребности населения и рынка в товарах | Уметь анализировать потребности рынка и свои возможности | Опрос | Повторить сведения о потребности населения и рынка в товарах и услугах | 1.03 | ||
47 | Электротех-нические | Средства защиты ТБ при электротехни- ческих работах. Пути экономии электроэнер- гии | 1 | Комбинированный | Принципы работы | Знать принципы работы и использования средств защиты и правила ТБ Уметь найти скрытую электропроводку | Опрос | Повторить правила ТБ при электротехнических работах | 15.03 |
48 | работы (5 часов) | Квартирная электропроводка (8 кл, § 18, с. 89), способы определения положения | 1 | Комбинированный | Схема квартирной электропроводки | Знать способы определения местоположения электропроводки | Опрос | Повторить способы нахождения электропроводки | 15.03 | |
49 | Подключение бытовых приемников и счетчиков электроэнергии | 1 | Комбинированный | Подключение бытовых приемников и счетчиков электроэнергии | Уметь подключать бытовые электроприборы | Опрос | Повторить сведения о подключении бытовых приемников | 22.03 | ||
50 | Влияние электротехни-ческих и электронных приборов на окружающую среду и человека | 1 | Комбинированный | Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и человека | Знать о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и человека | Опрос | Повторить сведения о влиянии электро-технических приборов на окружающую среду и человека
| 22.03 | ||
51 | Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехни-ческого и электронного оборудования | 1 | Комбинированный | Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнического и электронного оборудования | Знать профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электрооборудования | Опрос | Приготовить сообщение о профессиях связанных с производством | 5.04 | ||
52 | Современное производство и профес-сиональное образование (4 часа) | Разделение -труда | 1 | Комбинированный | Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственных предприятий. Разделение труда | Иметь представление о структуре современного производства | Опрос | Повторить сведения о структуре современного производства | 5.04 | |
53 | Развитие техники | 1 | Комбинированный | Приоритетные направления развития техники и технологии в легкой промышленности. Их влияние на виды и содержание труда | Иметь представление о направлениях развития техники и технологии | Опрос | Повторить сведения о направлениях развития техники и технологии | 12.04 |
54 | Профессии, специальности, квалификации работника и уровень оплаты труда | 1 | Комбинированный | Понятие о профессии, специальности, квалификации работника. Факторы, влияющие | Иметь представление о значении понятий профессия, специальность, квалификация и факторах, влияющих на зарплату | Опрос | Повторить сведения о значении понятий профессия, специальность, квалификация | 12.04 | ||
55 | Анализ профессиональ-ного деления работников предприятия | 1 | Комбинированный | Профессиональное деление работников предприятия | Уметь анализировать профессии | Опрос | Повторить сведения о профессиональном делении работников предприятия | 19.04 | ||
56 | Роль профессии в жизни человека, региональный рынок труда конъюнктура | 1 | Комбинированный | Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса. Региональный рынок труда и его конъюнктура | Иметь представление о роли профессии в жизни человека, видах массовых профессий сферы производства и сервиса, региональном рынке труда и его конъюнктуре | Опрос | Повторить сведения о роли профессии в жизни человека | 19.04 | ||
57 | профессиона-льное самоопреде- ление (3 часа) | Профессиональные качества личности | 1 | Комбинированный | Профессиональные качества личности и их диагностика | Иметь представление о профессиональных качествах личности и их диагностике | Беседа | Повторить сведения о профессиональных качествах личности и их диагностике | 26.04 | |
58 | Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования | 1 | Комбинированный | Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности | Знать об источниках получения информации, профессиях, путях профобразования и возможностях построения карьеры | Беседа | Повторить сведения об источниках получения информации о профессиях | 26.04 |
59– 60 | творческие проектные работы (10 часов) | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта | 2 | Комбинированный | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов) | Уметь: – выбирать посильную – аргументированно защищать свой выбор; – делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия | Контроль выполнения | Выбрать тему для проекта | 3.05 3.05 | |
61– 62 | Выбор оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической последовательности выполнения проекта | 2 | Комбинированный | Организация рабочего места. Оборудование | Уметь: – пользоваться необходимой литературой; – подбирать все необходимое для выполнения идеи | Контроль выполнения | Выбрать оборудование, инструменты и приспособления | 10.05 10.05 | ||
63– 66 | Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование, моделирование, изготовление изделия) | 4 | Комбинированный | Конструирование базовой модели, моделирование. Изготовление изделия | Уметь: – конструировать и моделировать; – выполнять намеченные работы | Контроль выполнения | Доработать проект | 17.05 17.05 24.05 24.05 | ||
67– 68 | Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта | 2 | Комбинированный | Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия | Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее | Защита проекта | 31.05 31.05 | |||
69-70 | Резервный урок |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по "технологии" 10-11 класс (учебник "Технология профессионального успеха" под ред С.Н. Чистяковой)
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень), рассчитана на 68 часов....
Рабочая программа по технологии 5-7 классы. Направление "Индустриальные технологии"
Рабочая прогамма модифицированная с учетом материально-технического обеспечения образовательного учреждения, интересов и потребностей учащихся, разработана на основе примерной программы...
Рабочая программа по технологии(девочки) 6 класс к учебникам «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией О. А. Кожиной
Рабочая программа к учебникам «Технология. Обслуживающий труд» под редакцией О. А. Кожиной составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках направления «Технология ...
Рабочая программа по технологии для 5 класса по направлению "Технологии ведения дома"
Проект данной рабочей программы был представлен в качестве выпускной работы в Институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Отвечает требованиям ФГОС....
Рабочая программа по технологии ФГОС 6 класс по направлению "Технологии ведения дома"
Рабочая программа по технологии в 6 классе составлена в соответствии с ФГОС ООО по направлению "Технологии ведения дома". Рассчитана на 35 учебных недель, по 2 часа в неделю....
Рабочая программа по технологии ФГОС 5 класс по направлению «Индустриальные технологии»
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, федерального перечня учебников, рекомендов...
Рабочая Программа по технологии 5-8 классы (для неделимых классов) на основе программы Технология 5-8(9) Синица, Самородский
Материал включает в себя нормативную базу документов, на основе которых составлена РП, роль учебного предмета Технология, общую характеристику предмета, ценностные ориентиры содержания предмета Технол...