Метод проектов как способ развития творческих способностей учащихся
презентация (технология) на тему

Слайд 1

Метод проектов как средство развития творческих способностей Выполнила: воспитатель ЧДОУ Ченченко О.Н.

Слайд 2

Цель исследования: выявить эффективность влияния проектного метода на развитие творческих способностей учащихся.

Слайд 3

Задачи исследования: Проанализировать научно-методическую литературу. Разработать методическое пособие, позволяющее использовать применение проектного метода для развития творческого мышления учащихся. Исследовать зависимость развития творческих способностей учащихся от применения на занятиях метода проектов.

Слайд 4

Психолого-педагогические особенности подросткового возраста. Процесс обучения в среднем звене имеет ряд специфических особенностей, характеризующий его как сложный, противоречивый период, требующий от педагога методической гибкости, психологической грамотности, педагогического такта. В течение подросткового возраста происходит бурное стремление развития личности. Старших подростков отличает ярко выраженное стремление к самостоятельности и независимости, стремление к творчеству.

Слайд 5

Актуальность проектной деятельности: формирование информационной компетенции у учащихся; применение знаний на практике; компетентность в отношениях учитель – ученик; инновационный поиск средств, форм и методов обучения.

Слайд 6

опора на раннее усвоенный материал; самостоятельность учащихся; творческая активность учащихся; выявления интересов детей; практическая осуществляемость проекта; связь с потребностями общества. Основные принципы проектирования:

Слайд 7

Подходы к определению метода проектов. МЕТОД ПРОЕКТОВ Полат Е.С. МП – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом МП – это система обучения, при которой учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий. МП – способность организации познавательно- трудовой деятельности учащихся. Он предусматривает определение потребностей людей, разработку идеи изготовления изделия или услуги по удовлетворению этой потребности, проектирование и создание изделия или оказание услуги, оценку их качества, определение реального спроса на рынке товара. МП – всякое действие, индивидуальное или групповое, совершаемое от всего сердца.

Слайд 8

Организовать проектную деятельность, через: Разнообразные формы занятий; Приобщение учащихся к исследованию; Решение проблемных задач; Работу с источником; Организацию рефлексии; Разработка разных вариантов изучения предметного материала.

Слайд 9

Для организации проекта необходимо : Определить цели и задачи проекта Проконсультировать каждую группу по источникам информации, необходимой для решения поставленных задач, способа их анализа, синтеза, обобщения, получения конкретных результатов. Определить область исследования. Обсудить это с учащимися и разбить их на группы. Поставить конкретные задачи перед каждой группой . Определить временные интервалы для выполнения каждой задачи. Организовать проведение промежуточных тематических дискуссий и критического анализа работы каждой группы. Откорректировать задачи групп с учетом уже полученных результатов. Организовать представление конечных результатов работы (презентация)

Слайд 10

Этапы методики организации проекта Высказывание пожеланий и возможных путей разрешения спорных вопросов. Обсуждение возникших идей. Перечисление интересующих учащихся тем проектов. Формулирование темы проекта для класса или группы учащихся Планирование работы над проектом Уточнение намеченной цели и задач. Поиск и сбор информации с помощью специальной литературы, средств массовой информации, сети Интернет, использование собственных знаний и опыта учащихся . Интерпретация данных. Сравнение полученных данных и отбор наиболее значимых. Аналитический этап

Слайд 11

Систематизация полученных данных. Построение общей логической схемы выводов для подведения итогов (в виде рефератов, конференций, видеофильмов, мультимедийной презентации ) Этап обобщения Осмысление полученных данных и способов достижения результатов Обсуждение и организация презентации результатов работы над проектом (на уровне школы, округа, города). Презентация результатов

Слайд 12

ДОМИНИРУЮЩАЯ В ПРОЕКТЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Ролевая ДОМИНИРУЮЩАЯ В ПРОЕКТЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Классификация проектов ДОМИНИРУЮЩАЯ В ПРОЕКТЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Исследовательская Творческая Прикладная Поисковая Ознакомительно ориентировочная

Слайд 13

СОДЕРЖАНИЕ Интеллектуальные Материальные Экологические Сервисные Комплексные

Слайд 14

Анализ исследования Анализируя, психолого-педагогическую и методическую литературы выявила, что большое место в учебном процессе занимает проектный метод обучения. Занятие по методу проектов, положительно влияют на развитие творческих способностей учеников, повышается положительная мотивация к учению, выражается стремление к независимости, самостоятельности.

Слайд 15

«Проект - великое дело! Мы песню о нем поем. Его от души воспеваем, значенье его признаем. Оду слагаем проектам, не в силах мы им изменить, Они помогут нам с вами к прекрасному свет пролить…»