Программа "Аистенок"
методическая разработка

ПРОГРАММА

социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников

2022г.

Пояснительная записка

Данная программа рассчитана на оказание социальной помощи детям - сиротам и детям, оставшихся без попечения родителей, нуждающихся в государственной поддержке в возрасте до 23 лет.

Программа посвящена проблеме анализа детско-родительских отношений, формирующихся в семьях молодых родителей, выпускников учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и из приёмных семей,  испытывающих трудности социального, психологического и педагогического плана во взаимоотношениях с малолетними детьми и оказания им необходимой социально-педагогической поддержки.

 Объект: социально-педагогическая поддержка молодой семьи выпускников, имеющей социальные, психологические и  педагогические  проблемы в отношениях «отец-мать - ребёнок».

 Предмет: социально-педагогическая поддержка молодых родителей, нацеленная на гуманизацию детско-родительских отношений и формирование  ситуации ответственного родительства.  

Цель программы: выявление комплекса социально- педагогических проблем, возникающих в связи с рождением ребёнка у выпускников и реализация социально-педагогической поддержки, нацеленной на гуманизацию детско-родительских отношений и формирование ситуации ответственного родительства.

Задачи программы:

1. Охарактеризовать проблемы социально-психологического и социально- педагогического плана, формирующиеся на жизненном пути выпускников, оказывающие влияние на состояние отношений «родители-дети» во вновь создаваемой семье;
2. выявить современные социальные, психологические и педагогические проблемы выпускников, начинающих самостоятельную семейную жизнь и воспитывающих маленьких детей;
3. разработать и реализовать индивидуальные и групповые маршруты социально- педагогической поддержки этой категории родителей, нацеленные  на актуализацию родительских чувств посредством решения комплекса проблем, связанных с рождение ребёнка, и расширением социальных контактов, на целенных на позитивную оценку ее стремления быть успешным родителем.

Программа предназначена для выпускников от 18 до 23 лет. Реализуется программа в течение 2 лет, с частотой проведения групповых занятий 1 раз в месяц.

Формы работы с выпускниками: мини-лекция, беседа, индивидуальная диагностика, групповое занятие дискуссия,  анализ научной литературы, анализ документации, классификация педагогических фактов и их обобщения, социально-педагогическое консультирование, социологическое исследование по адаптации выпускников, формирование сознания, организации и стимулирование деятельности.

Правовую основу деятельности по разработке и принятию программ социальной адаптации выпускников учреждений  для детей-сирот составляет ряд законодательных актов Российской Федерации, в том числе Постановление Правительства РФ от 24 мая 2014 г. № 481 «О деятельности организаций  для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и  об их устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей», Гражданский Кодекс  Российской Федерации, Семейный Кодекс Российской Федерации, Федеральный Закон от 24.06.1999 г. « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Закон Российской Федерации от 19.04.1991 г. № 1032-1 «О занятости населения в Российской Федерации», Федеральный закон от 21.12.1996 г. № 159-ФЗ « О дополнительных гарантиях  по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»,  Закон Российской Федерации от 24.04.2008г. № 49-ФЗ « О внесении в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального Закона «Об опеке и попечительстве» (принят ГДФС РФ от 11.04.2008г.), Постановление   правительства  Российской Федерации от 18.05.2009 г. № 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан», Закон Российской Федерации от 28.12.2013г. № 442-ФЗ « Об основах социального обслуживания гражадан в Российской Федерации», Закон Московской области от 29.12.2007 г. № 240/2007- ОЗ «Об организации и деятельности органов опеки в Московской области», Закон Московской области от 21.12.2005 г. № 5/163 « О мерах  социальной поддержки семьи и детей в Московской области», Закон Московской области от 23.03.2006 г. № 36/2006-ОЗ «О социальной поддержке  отдельных категорий граждан в Московской области», Закон Московской области  «О патронате» № 77/2003-ОЗ от 05.07.2003 г., Приказ Министерства образования Московской области от 01.07.2008г. № 1422, Постановление  Муниципального образования Люберецкого района по Московской области  от 25.01.2006 г. № 3-ПГ,  Приказ « О создании Службы постинтернатного сопровождения»  от 11.10.2019г. № 115/2, Положение о Службе постинтернатного сопровождения МОУ школы-интерната №3 «Развитие».

Методолого-теоретическая основа программы:

1) социологические идеи, связанные с анализом семьи как первичного агента социализации ребёнка (Г.М. Андреева, П. Бергер, Т. Лукман, А.А. Лукман, А.А. Реан, А.Б. Шнайдер и др.);

2) научные идеи самоценности детства как этапа жизненного пути ( А.Адлер, Ж.Ж.  Руссо, А. Мослау, В.А. Сухомлинский, Д.И. Фельдпггейн и др.);

3) ключевые положения гуманистической психологии и педагогики (А.Маслоу, К. Рождерс, В.А. Сухомлинский и др.);

4) методологические позиции  личностно-ориентированного подхода (Е.В. Бондаревская, И.С. Кон, А.П. Тряпицына и др.);

5) теории социально-педагогической поддержки и сопровождения (О.С. Газман, Е.И. Казакова, Н.Б. Крылова, С.А. Расчетина и др.).

Выделяют следующие необходимые критерии успешной социальной адаптации выпускников:

- усвоение социально-одобряемых норм, ценностей и социальных ролей, адекватных требованиям общества;

- осознание своего места в социуме и будущей жизни в соответствии с индивидуальными способностями и потребностями, включая получение образования и овладение профессий;

- формирование семейных установок и готовности к созданию собственной семьи (один из главных элементов и показателей эффективной социальной адаптации);

- наличие высокой самооценки, принятия себя;

-наличие эмоционально-близких отношений со значимыми людьми, которые во многом обеспечивают чувство защищённости и уверенности в себе;

Помощь и поддержка семьи, родителей или лиц, их замещающих.

Социальная адаптированость может рассматриваться  как способность  жить в социальном пространстве прав и обязанностей; потребность в труде как среде самореализации; позитивное отношение к людям; активное и ответственное отношение  к себе и своему будущему.

Содержание.

1. Диагностический блок.
2. Личностно - ориентированный блок.
3. Коммуникативный блок.
4. Семейно-ценностный блок.

1) Диагностический блок- следует выявить современные социальные, психологические и педагогические  проблемы молодых родителей, начинающих самостоятельную семейную жизнь и воспитывающих малолетних детей.

2) Личностно - ориентированный блок- включает комплекс мероприятий, направленных на преодоление  внутриличностных психологических проблем, а также на развитие личности, ее нравственности и ценностно- ориентированной составляющей.

3) Коммуникативный блок- включает в себя формирование навыков эффективного общения со своим ребёнком, обучить навыкам уверенного поведения и воспитания.

4) Семейно-ценностный блок- особенностью социализации у бывших выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является замещение одного из основных институтов социализации- семьи учреждением. Это приводит к деформации процесса социализации, последствия которой становятся  очевидными у выпускников учреждений. Для реализации данного блока  в рамках психологического направления предполагается проведение ряда мероприятий. Индивидуальных консультаций по систематизации  знаний о семье, полученных за время проживания в учреждении, и выстраиванию «модели семейного поведения», ролей матери, отца, супруга, получение дополнительных знаний и умений по регулированию семейных отношений, по уходу за детьми.

План работы Клуба «Аистёнок»

по осуществлению  постинтернатного сопровождения

молодых родителей с детьми.