Проблемный семинар для классных руководителей
презентация к уроку

Слайд 1

Проблемный семинар для классных руководителей «Организация самоуправления в классе»

Слайд 2

Игра «имена – качества» Каждый придумывает какое-либо качество личности, свойство характера и т.д. начинающееся на ту же букву что и имя (например: Лариса – любовь, Сергей - скромность). Это понятие мог бы принести в эту группу сегодня каждый участник.

Слайд 3

Основополагающий вопрос: Нужно ли развивать самоуправление в детской организации?

Слайд 4

Проблемные вопросы: Есть ли самоуправление в вашей детской организации? Как развить детское самоуправление в детском коллективе?

Слайд 5

Самоуправление – управление делами своими собственными силами в какой-нибудь организации, коллективе. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Слайд 6

Цели самоуправленческой деятельности: воспитание гражданина с демократической культурой высокого уровня, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества. Задачи: формировать у учащихся готовность совершенствовать свою личность, создавать условия для развития способностей и интересов членов ученического коллектива; обогащать духовный мир, развивать самостоятельное мышление и самосознание; организация содружества и сотворчества учащихся и взрослых; развитие организаторских навыков создание условий для успешной социализации ребят.

Слайд 7

Деятельность классного руководителя и детей по созданию самоуправления в классе: Создание организационной структуры ученического самоуправления. Организация рейтинговой системы достижений учащихся в классе. Организация деятельности родителей. Мониторинг с последующей коррекцией. Подведение итогов и их анализ. Провести результат рейтинга, поощрение ребят.

Слайд 8

Предложите организационную структуру ученического самоуправления. Есть ли предложение, как организовать рейтинговую систему достижений учащихся в классе.

Слайд 9

Есть ли предложение, как организовать продуктивную деятельность родителей? При каких условиях? Как провести мониторинг с последующей коррекцией. Предложите способы поощрения ребят.

Слайд 10

В докладе Международной комиссии по образованию для XXI века «Образование: сокрытое сокровище» было сформулировано четыре компетенции, «четыре столпа», на которых основывается образование: научиться познавать научиться делать научиться жить вместе научиться жить Организация самоуправления в классе помогает в формировании этих компетенций не только в сфере образования, но и воспитания.

Слайд 12

Упражнение 1.Превращения. Сидя в кругу. Ведущий предлагает закончить предложения: Если бы я был книгой, то я был бы… Если бы я был взрослым, то я бы… Если бы я был песней, … Если бы я был погодой… Если бы я был…и т.д. Информация к обсуждению.

Слайд 13

Что показалось необычным в этом задании? Возможно ли человеку почувствовать себя не человеком? Представить – да, а почувствовать? Для чего это нужно? Может, это позволяет нам понять всеобщую взаимосвязь, взаимопроникаемость и взаимозависимость?

Слайд 14

Что мы ожидаем? Ожидаемые трудности: Низкая активность отдельных учащихся. Загруженность учащихся в учебном процессе и во внеурочное время (кружковая работа). Ожидаемые результаты: Активная жизненная позиция учащихся класса; Готовность и желание учащихся работать в коллективе. Усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятельности. Разработки творческих и социальных проектов.

Слайд 15

Схема создания самоуправления в классе (первоначальная) Шаг 1 Отсутствие поручений Отсутствие плана мероприятий Необходимость организации жизнедеятельности класса. Шаг 2 Появление конфликтов (по поводу дежурства, взаимоотношений между одноклассниками) Необходимость создания законов, правил. Необходимость принятия законов. Классное собрание. Шаг 3 Проблема низкой активности. Появление рейтинговой системы.

Слайд 16

Содержание, организация и структура самоуправления. Общее собрание коллектива Постоянные поручения Совет Микрогруппы Временные поручения

Слайд 17

Очень важным моментом сплочения коллектива, стимулирования общественно-полезной деятельности является летопись (или портфолио) класса, которая включает следующие разделы: общие сведения о классе, список актива, протоколы решения собраний, планы на четверть достижения класса (грамоты, благодарности), описание текущих дел с использованием фотоматериалов. Возможно проводить конкурс на лучшую летопись класса

Слайд 18

Принципы построения и развития самоуправления . - Педагогическое руководство. Оно обеспечивает развитие детского самоуправления - Выбор содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности классного актива. - Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления. - Свобода критики и обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни. - Систематическая сменяемость членов самоуправления, обновляемость видов деятельности. - Гуманность к каждому отдельному человеку. Приоритетность интересов учащихся.

Слайд 19

Воспитатель должен способствовать естественному росту ребенка, создавать условия для развития его индивидуальности, организовывать ту воспитательную среду, в которой ребенок может обрести самостоятельность и свободу. Жан-Жак Руссо

Слайд 20

Ученые давно предлагают поверить в то, что погоду на планете делают люди, и не только техногенным вмешательством, но и образом, окраской мыслей и чувств. Ведь наше настроение, наше самочувствие часто зависит от чужих мыслей и чувств. То есть существует категория факторов, невидимых внешне, но мощно управляющих нами. Но также существуют и силы, позволяющие нам выстоять в приключении под названием Жизнь.

Слайд 21

Успехов в работе!