"МЫ ИЩЕМ НАСТАВНИКОВ!"
материал

                                                «МЫ ИЩЕМ НАСТАВНИКОВ!»

Каждому воспитаннику детского дома нужен проводник во взрослый мир – человек, на которого можно ориентироваться, который выслушает и даст совет. Это называется «значимый взрослый». В семьях эту роль играют родители. Своим примером они учат ребенка выражать эмоции, принимать решения и быть ответственным. Но у детей – сирот родителей нет, поэтому значимый взрослый необходим.

        У многих воспитанников детских домов в той или иной степени есть расстройство привязанности. Это когда ребенок эмоционально не привязан ни к родителями, ни к тем, кто их замещает. Расстройство привязанности проявляется по-разному: например, ребенок может стать подавленным, замкнутым, апатичным. Или наоборот - слишком общительным и доверчивым, все время привлекать к себе внимание окружающих, в том числе незнакомых людей. Еще дети с расстройством привязанности иногда становятся агрессивными – к окружающим или даже к себе. И в будущем таким детям может быть сложно, адаптироваться к жизни.

Вы можете стать значимым взрослыми в жизни человека.

Понятие о наставничестве и наставнике, формы наставничества и

 основные принципы.

1. Мы понимаем под наставничеством – добровольческий вид деятельности социально активных людей готовых понять, принять и помочь подростку, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации.
2. Наставничество можно рассматривать как метод социально-психолого-педагогического сопровождения подростков.
3. Метод наставничества- есть способ непосредственного и опосредованного личного влияния на человека (подростка), помогающий воспитаннику выстраивать жизненные цели и добиться результатов, опираясь на его личные выявленные ресурсы.
4. Наставничество мы рассматриваем как форму гостевого режима, для того чтобы воспитанник имел возможность больше времени проводить в условиях семьи наставника, принимать модель семейного взаимодействия.
5. Основной целью наставничества является подготовка подростка к самостоятельной жизни путем развития его способностей, помощи в определении жизненных целей и жизненных ориентиров, формирования человеческих взаимоотношений, культурных и духовных ценностей.

Наставник.

1. Наставник, в нашем понимании, это надежный взрослый друг, который становится для подростка значимым взрослым.
2. Наставник – это взрослый, ответственный человек, который обладает необходимым временным ресурсом, позволяющий уделять достаточно времени для сопровождения своего воспитанника, делиться с ним опытом, знаниями, необходимыми жизненными навыками, выстраивает долгосрочные и доверительные отношения и становится для подростка значимым, надежным взрослым, проводником в самостоятельную жизнь.
3. Основными принципами наставничества для нас являются: надежность, систематичность, забота с уважением, результативность, осознанность.

Что может наставник?

Наставник не изменит кардинально всю жизнь ребенка в детском доме, НО!

- он может сделать очень важный вклад в опыт отношений ребенка с другими людьми;

- учить различным навыкам – общение, социально-бытовые навыки, бюджет(финансовая грамотность), покупки, деньги, организация досуга;

- помогать в учебе;

- помощь в выборе образовательного маршрута- знакомство с учебными заведениями и правилами студенческой жизни;

- познакомить с миром профессий – рассказать о своей работе, познакомить с офисом, своим рабочим местом, показать рабочую атмосферу изнутри;

-  содействовать интеллектуальному развитию – чтение, музеи, кино, соревнования;

-  прививать общечеловеческие ценности – забота о ближнем, уважение чувств друг друга, дружба, гражданский долг и др.;

- планирование ближайшего будущего – подготовка к самостоятельному проживанию и др.

              Алгоритм работы в проекте:

1. Подготовительный (выбор команды специалистов, распределение обязанностей, подготовка документов);
2. Агитационно- просветительская работа по проекту (информирование населения о проекте,через выход в организации, ведения странички в соц.сетях);
3. Подготовка кандидатов в наставники (обучающий курс);
4. Подготовка детей (анкетирование, занятие с психологом);
5. Знакомство детей и наставников (формирование пар);
6. Сопровождение наставнических пар(консультации педагога- психолога для детей и наставников по взаимоотношениям, мероприятия по формированию взаимодействия ребенка ми наставника, мониторинг);
7. Окончание участия в проекте пар через процедуру медиации.

Что надо сделать, чтобы стать наставником.

1. Заполнить анкету «Хочу стать наставником».
2. Подписать согласие на участие в программе «Наставники».
3. Пройти обучающий курс «Школа наставников».
4. Пройти индивидуальную консультацию с психологом.
5. Оформить документы – справка об отсутствии судимости, справка от психиатра и флюорография.
6. Познакомиться с подростком.
7. Заключить договор(соглашение) об осуществлении наставничества над подопечным.

          Требования к кандидатам в наставники:

1. Возраст от 25 лет (разница в возрасте между наставником и подопечным должна быть не менее 10 лет);
2. Кандидат готов к взаимодействию с подопечным в течение 1 года;
3. Кандидат имеет возможность индивидуально общаться с подопечным офлайн не менее 2раз в месяц;
4. Наставник при желании готов собрать необходимые документы для общения с подопечным вне детского дома (гостевой режим);
5. Психически здоровые граждане;
6. Отсутствие судимости;
7. Не имеющий алкогольной и наркотической зависимости.

Порядок взаимодействия наставнической пары:

        - первый месяц встречи с подопечным проводятся на территории детского учреждения;

        - заключение договора (соглашения) о наставнической деятельности;

        - срок действия проекта 1 год, наставник обязан встречаться с подопечным не менее2 раз в месяц, регулярно онлайн;

        - за сформированной парой закрепляется куратор, который помогает выстраивать отношения в паре; собирает информацию об удовлетворенности участников процесса;

        -  наставническая пара должна сформировать план индивидуального развития для подростка и поставить себе целью его выполнение (формируется исходя из актуальных потребностей и запросов подопечного, зоны его актуального развития);

        - один раз в два месяца для наставников проводятся групповые встречи, направленные на повышение компетенции наставников.