Для чего нужно ошибаться? Классный час для обучающихся 7-8 классов
классный час (7 класс)

№

План

Цель

Содержание

Время

1.

Приветствие

Погружение в атмосферу размышления

Классный руководитель приветствует детей. Важны интонации голоса.

1 мин.

2.

Вступительное слово учителя

Погружение в проблему

Каждый человек в своей жизни совершал ошибки. Они у всех разные: один «провалил» экзамен, другой сказал не те слова близкому человеку, третий вложил деньги в бизнес и обанкротился, четвёртый преступил закон. Сегодня мы попробуем посмотреть на совершаемые ошибки под разными углами зрения. Всегда ли они имеют лишь негативный отпечаток. А главное,- попытаемся осмыслить реакцию, которая следует за осознанием допущенного промаха.

2 мин.

3.

Определение и сущность ошибки

Определение тематики занятия, смысловое погружение

Давайте обратимся к словарям (этимологический словарь русского языка, В.Даля). Зачитываются определения и высказывания.

3 мин.

4.

Обращение к классу поднять руки тем, кто хотя бы раз в жизни совершал ошибку

Погружение смысла понятия, личностный опыт

Сделав комментарий, учитель подводит учащихся к дискуссии.

1 мин.

5.

Проблемный диалог

Выработка умения осмысливать, формулировать, аргументировать свою позицию, слушать и уважать мнение другого

Перед учащимися ставятся вопросы:

- Какие бывают ошибки?

- Какие из них труднее исправить и почему?

- Как вы относитесь к ошибкам чужим и своим?

- Почему возникают ошибки?

Учащиеся поднимают руки, высказываются и аргументируют свою позицию.

Обобщая ответы, учитель акцентирует, что ошибки в жизни возникают при решении определённых задач, проблем, сложившихся ситуаций. В большинстве случаев это обычные ситуации или события, которые выводят нас из собственной зоны комфорта, и мы начинаем чувствовать раздражение, неспособность ими управлять. Проблемы выводят нас из привычной среды действия туда, где нам неудобно и непривычно. Зачастую  эти «плохие» ситуации возникают тогда, когда мы их не ожидали и к которым не совсем готовы.

8 мин.

6.

Вопрос к классу: вспомните, как вы обычно реагируйте на совершённую ошибку?

Обобщение личного опыта учащихся, выработка умения расширять собственные представления и взгляды на сложившиеся в обществе, принимать адекватные и грамотные решения

Возможные варианты ответов  портилось настроение, охватывала паника, бросались что-то делать.

Учитель, обобщая ответы учащихся, подводит их к заключению: вашими действиями и мыслями, в основном, управляют эмоции. Они самые первые негативно реагируют на проблемы. Важно, стараться сохранять спокойствие, когда проблема только случилась. Сохранять хладнокровное мышление сложно, особенно девушкам и женщинам. На негативных эмоциях принять правильное решение намного сложнее, чем в обычных условиях. Старайтесь не реагировать моментально. Иначе, велика вероятность совершить другую ошибку, усугубить проблему. («Утро вечера мудренее»)

С другой стороны, стоит ли реагировать на случившееся негативно. По мнению психологов, «не важно, что происходит, важно то, как вы это воспринимаете». Люди, в силу отсутствия достаточного опыта и знаний, не всегда могут знать, хорошее это для них событие или плохое. Чтобы проиллюстрировать сказанное, я расскажу вам притчу про мудреца. (см. приложение)

6 мин.

7.

Информация о способах реагирования на совершённые ошибки.

Работа в группах

Дать психологическое объяснение возможных вариантов реагирования на негативные события, вывести определённый алгоритм адекватной реакции

Попробуем вывести некоторые варианты реагирования на совершённые ошибки. Учащиеся работают в группах. Учитель, обобщая сказанное, на доске записывает выводы:

1. Не «зацикливаться» на ошибке, принять случившееся

(«+» - отсутствие испорченных нервов; «-» - при постоянном реагировании подобным образом человек теряет чувство ответственности, совесть)

2. Найти плюсы в ситуации.  

Люди, занимающиеся «вычерпыванием» плюсов порой действительно находят такое, ради чего стоило совершить ошибку.

8 мин.

8.

Работа в группах

Выработка группового решения

Попробуем закрепить полученную информацию на конкретных примерах (учащимся предлагается найти положительный опыт из негативных ситуаций: потерял новый сотовый телефон, нагрубил лучшему другу, провалил экзамен, порвал дорогие джинсы)

6 мин.

9.

Вывод

Осмысление новых знаний, оттенков чувств

Учитель, анализируя совместно с учащимися ответы, делает вывод. Самая большая ошибка, которую вы можете сделать в жизни, это постоянно бояться сделать что- то неправильно или ничего не сделать.

2 мин.

10.

Подведение итогов

Самонаставления

Жизнь движется вперёд не равномерно, а по синусоиде. Без ошибок, проблем не будет успеха. В природе всё имеет свои противоположности. Свой успех воспринимайте с радостью и благодарностью, но будьте готовы, что он может смениться неудачей, причём иногда за очень короткий промежуток времени. Как после зимы природа оживает, приобретая новые живые оттенки, так и человек. Преодолевая ошибки и трудности, он становится сильнее, приобретает опыт. Используя его, он способен добиваться лучшего результата и успеха. Пусть вашим жизненным девизом станет известное изречение: «Я не боюсь бурь, я учусь, как правильно вести корабль».

3 мин.