Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности обучающихся.
тест
Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности обучающихся.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.81 КБ |
Предварительный просмотр:
КОМПЛЕКСНАЯ МЕТОДИКА АНАЛИЗА И ОЦЕНКИ
УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(Н.Г. Анетько)
Цель: проанализировать и оценить уровень воспитанности учащихся с позиции их отношения к самим себе, семье, обществу, здоровью и культуре.
Процедура анализа и оценки уровня воспитанности связана с комплексным взаимодействием в этом процессе самих учащихся, их родителей и педагога. Диагностические материалы составлены с учетом возрастных особенностей учащихся и включает в себя «Карту самооценки уровня воспитанности учащихся», «Диагностическую карту оценки уровня воспитанности учащихся», «Карту образовательных достижений».
Ход проведения методики.
Заполняя «Карту самооценки уровня воспитанности» (приложение 1а, 1б, 1в) учащиеся 3–11-го класса оценивают себя самостоятельно. Учащиеся 1–2-х классов делают это совместно с родителями.
«Диагностическую карту оценки уровня воспитанности» (приложение 2а, 2б, 2в, 2г) первыми заполняют родители. Затем классный руководитель выставляет свои баллы и обрабатывает результаты учащихся и родителей, используя ключ:
да – 3 балла;
не всегда (частично) – 2 балла;
нет – 1 балл.
Кроме уровня воспитанности учащегося в целом и по каждому из критериев (графы «Средний балл» и «Уровень воспитанности») сравнение результата самооценки со средним баллом позволяет судить об объективности самооценки учащегося, а сравнение результата оценки родителей с результатом самооценки учащегося – о показателе детско-родительских взаимоотношений.
Приложение 1а
Карта самооценки уровня воспитанности обучающегося.
Качества личности | Да | Не всегда | Нет | |
Я и Я | Я стараюсь учиться как можно лучше, на уроках активен и внимателен, регулярно выполняю домашнее задание, много читаю. | |||
Я честный и правдивый человек, всегда поступаю справедливо, по совести, умею признавать свои ошибки, стараюсь быть лучше. | ||||
Я умею прощать обиды, причиненные мне, дружелюбно отношусь к одноклассникам. | ||||
У меня есть любимое полезное увлечение, свободное время я провожу с пользой, не трачу его на безделье. | ||||
Я и ОБЩЕСТВО. | Я интересуюсь событиями, которые происходят в моей стране, читаю газеты, смотрю телепередачи, участвую в информационных часах. | |||
Я активно участвую в конкурсах, делах класса и школы, добросовестно выполняю поручения. | ||||
Я выполняю свои обязанности, правила поведения в школе и общественных местах, не нарушаю дисциплину. | ||||
Я знаю свои права ребенка, знаю, что нужно делать и к кому обратиться за помощью, если мои права нарушаются. | ||||
Я и СЕМЬЯ. | Я знаю историю и традиций своей семьи. | |||
Я уважаю старших членов семьи (родителей, бабушек и дедушек), забочусь о младших (братьях, сестрах), помогаю по дому. | ||||
Я участвую в планировании семейных дел, семейных праздниках, люблю отдыхать и трудиться вместе с членами своей семьи. | ||||
Я всегда говорю правду родителям, рассказываю им о своих успехах и неудачах, интересуюсь их делами. | ||||
Я и ЗДОРОВЬЕ. | Я соблюдаю правила личной гигиены, имею опрятный внешний вид. | |||
Я выполняю режим дня, правильно и регулярно питаюсь, умею грамотно распределять время учебы и отдыха. | ||||
Я регулярно делаю зарядку, посещаю уроки физкультуры, принимаю участие в спортивных праздниках, конкурсах, провожу много времени на свежем воздухе, люблю подвижные игры. | ||||
У меня отсутствуют вредные привычки (длительные компьютерные игры, длительный просмотр телепередач, переедание, курение и др.). | ||||
Я и КУЛЬТУРА. | Я интересуюсь историей и культурой своей страны. | |||
Я всегда вежлив (а), знаю и соблюдаю правила поведения и речи, правила этикета. | ||||
Мне нравится заниматься творчеством (петь, рисовать, танцевать, играть на музыкальных инструментах и др.), в свободное время я посещаю кружки, клубы, студии. | ||||
Я люблю и берегу природу (растения, животных), экономлю электричество, воду, тепло и побуждаю к бережному и экономному отношению других людей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/05/picture-679821-1444013592.jpg)
Схема экспертной оценки уровня воспитанности Методика Н.П. Капустиной
Схема экспертной оценки уровня воспитанности Методика Н.П. Капустиной...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/07/picture-935163-1499403707.jpg)
Методика оценки уровня воспитанности КапустинаН.
Описание методики оценки уровня воспитанности учащегося, класса КапустинаН. (для 5-11 классов)...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/10/picture-1022951-1544425578.jpg)
Методика определения уровня воспитанности обучающихся (методика Н.П.Капустина)
Под уровнем воспитанности мы понимаем степень сформированности (в соответствии с возрастом) важнейших качеств личности. Каждый показатель воспитанности оценивается по уровню его сформированности...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/29/picture-1181544-1572350245.jpg)
Сводная таблица оценки уровня воспитанности (Методика Н.П. Капустиной)
Методика Н.П. Капустиной позволяет оценить уровень воспитанности обучающихся...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/31/picture-135249-1446293644.jpg)
Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся Н.Г. Анетько
Комплексная методика анализа и оценки уровня воспитанности учащихся Н.Г. Анетько...