УХОД РЕБЕНКА ИЗ ДОМА. КТО ВИНОВАТ И ЧТО ДЕЛАТЬ?
статья на тему

УХОД РЕБЕНКА ИЗ ДОМА. КТО ВИНОВАТ И ЧТО ДЕЛАТЬ?

В последние годы в России все острее звучит проблема ухода детей из дома. Извечный вопрос «Кто виноват»? находит два ответа: школа и семья. Так что же в этих «институтах» происходит не так, что вынуждает ребенка уйти из дома, из той гавани, где должно быть всегда тепло и спокойно? Ответ на этот вопрос на самом деле нелегко найти.

На первом этапе ребенок уходит из дома во время ссоры родителей или после физического наказания; не идет на занятия в школу, а слоняется по улицам в тот день, когда предстоит урок учителя, с которым конфликтные отношения; уходит из школы, где нет взаимопонимания в ученическом коллективе. Иногда основным побудительным мотивом становится сенсорный голод – потребность в ярких и новых впечатлениях. Наскучило однообразие будней, подстегивают романтические примеры сверстников-бродяг.

Стремление убежать из дома «в знак протеста» наиболее часто проявляется в возрасте 10 - 13 лет. В этот период развития личности психологический климат семьи имеет для ребенка очень большое значение. Дискомфорт в отношениях с родителями воспринимается чрезвычайно остро.

Далее возникает уже потребность в уходе. Уходы учащаются и возникают по незначительному поводу (небольшое замечание, плохо подготовленное домашнее задание, ожидание неприятной встречи, представление о возможности посетить интересное место и т.п.). Появляется своеобразный патологический стереотип поведения в виде уходов. Дети нередко уходят в одни и те же часы, идут по привычному маршруту, отдыхают и ночуют в одних и тех же местах. Часто уходы совершаются бездумно, без какого-либо осознанного плана. Многие случайные обстоятельства (приезд родственников, передача нового кинофильма по телевидению, какое-либо школьное событие) могут остановить подростка.

Все уходы можно разделить на реактивные (как реакция на внешнюю ситуацию), планируемые и немотивированные. Реактивные уходы чаще всего наблюдаются у детей и подростков с «трудным» темпераментом, имеющих в характере заостренные черты: повышенную обидчивость и чувствительность. Первые уходы, в большинстве случаев, связаны с сильными переживаниями обиды, ущемленного самолюбия (например, после физического наказания) и являются формой проявления реакции протеста либо вызваны страхом наказания, тревогой по поводу предстоящей ответственности за тот или иной поступок, получением неудовлетворительной оценки в школе и т.п. Иногда первые уходы у подростков носят характер демонстративного поведения, связанного со стремлением привлечь к себе внимание, вызвать жалость и сочувствие, добиться удовлетворения каких-либо желаний.

Планируемые уходы наблюдаются у подростков, у которых повышена потребность в меняющихся впечатлениях. В этом случае подростки нередко убегают из дома вдвоем или даже небольшой группой, могут уезжать на далекое расстояние с целью побывать в далеком городе, попасть в какую-нибудь экзотическую страну, отыскать спрятанный клад и т.д. Таким побегам обычно предшествует специальная подготовка – приобретение необходимого снаряжения, заготовка продуктов.

Немотивированные уходы встречаются значительно реже. Они возникают без каких-либо мотивов, импульсивно. Наблюдаются у детей хмурых, недовольных, нередко злобных, склонных к негативным эмоциональным состояниям.

По мере повторения уходов появляются те или иные формы асоциального поведения, связанные чаще с необходимостью приобретения продуктов питания – мелкое воровство, попрошайничество. Со временем присоединяются правонарушения, обусловленные влиянием других несовершеннолетних и взрослых с асоциальным поведением (хулиганские поступки, употребление алкогольных напитков, наркотиков и т.п.).

Ученые, педагоги, психологи давно утверждают, что благоприятный психологический климат семьи и школы, комфортность среды, включенность ребенка в решение важных вопросов в семье, занятость по интересам и способностям в свободное время, признание в среде сверстников поможет избежать проблемы девиантного развития личности. Кто, как не взрослые, должен создать эти условия, быть внимательным к детям, находить время для разговора по душам, предлагать заинтересовывать позитивные занятия, развивать способности своего ребенка?!