Актуальность развития социального здоровья младших школьников
статья на тему

         Вопрос сохранения и укрепления здоровья детей и подростков был насущным всегда. Но в последние годы данный вопрос становится все более  и более актуальным. Данные последних исследований показывают, что порядка 90 % школьников России имеют существенные отклонения в состоянии здоровья. Причины: загрязнение окружающей среды отходами вредных промышленных производств, социально-экономический кризис, снижение уровня жизни – все это негативно влияет на здоровье каждого человека и общества в целом.

В связи с этим первоочередной задачей нашего государства постепенно становится забота о здоровье подрастающего поколения, а значит и о здоровье нации.  Важность здоровья несомненна, ведь само понятие «здоровье» является одним из основных компонентов структуры человеческой личности.

В различных науках: педагогике, валеологии, медицине, социологии, психологии, философии даются разные трактовки данного понятия.

Согласно «Словарю русского языка», здоровье – «это состояние организма, при котором правильно, нормально действуют все его органы». Можно сказать, что согласно этому определению здоровье – это отсутствие болезни. Т.е. определение характеризует здоровье с физической точки зрения.

Наука о здоровье – валеология – обращает внимание на взаимосвязь здоровья человека с окружающей средой.

Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) рассматриваемое понятие раскрывается так, «здоровье – это не отсутствие болезни как таковой или физических недостатков, а состояние полного физического, душевного и социального благополучия». Некоторые ученые  (Е. В. Макаревич, Е. Н. Приступа), признают, что определение, предложенное ВОЗ, наиболее полно и цельно раскрывает понятие «здоровье». И в этом определении обращает на себя внимание наличие социального компонента, как необходимого условия здоровой жизни.

Ситуация с определением понятия «социальное здоровье человека» или «социальное благополучие» обстоит сложнее, хотя данный компонент является для современного человека таким же важным, как здоровье тела и души. Поэтому, понятие «социальное здоровье» требует к себе пристального внимания.

Несмотря на достаточно молодой возраст понятия «социальное здоровье», существуют разные его трактовки. Достаточно полно раскрывает данное понятие применительно к детям определение, данное Э. И. Поднебесной. «Социальное здоровье подростка как интегративное личностное образование, которое характеризуется гармоничными взаимоотношениями его со сверстниками, другими людьми, социумом, обществом, культурой, и способствует его эффективному развитию, а также позитивному влиянию, которое подросток оказывает на сверстников, других людей, общество и культуру в целом».

А когда же стоит задумываться о социальном здоровье?

К семи годам ребенок становится способен осознавать себя и свое положение в окружающем его мире, что приводит к осознанию ребенком своего социального «Я» и возникновению на этой основе внутренней позиции. Формирование социального здоровья ребенка должно начинаться с младшего школьного возраста, потому что именно в этот период закладываются и культивируются основы многих качеств личности. Кроме того, современные требования к образовательному процессу, подробно изложенные в «ФГОС начального общего образования», обязывают обеспечить сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования.

Также воспитание здоровой личности является целью «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года». «Стратегия ориентирована на развитие социальных институтов воспитания, обновление воспитательного процесса в системе общего и дополнительного образования, в сферах физической культуры и спорта, культуры на основе оптимального сочетания отечественных традиций, современного опыта, достижений научных школ, культурно-исторического, системно-деятельностного подхода к социальной ситуации развития ребенка».

Младший школьный возраст – конкретный, относительно ограниченный во времени период физического и психического развития индивида и его развития как личности, характеризуется совокупностью объективно существующих физиологических, психологических и социальных изменений.

С поступлением ребенка в школу коренным образом меняется его социальное положение: с приобретением новой позиции – школьника и новым ведущим видом деятельности - учением, требуется много времени, сил, старания, усвоения новых требований, касающихся правил поведения в социуме, норм отношений с товарищами, распорядка дня. Ребенок впервые начинает заниматься общественно значимой деятельностью, от уровня выполнения которой зависит его место среди окружающих и его взаимоотношения с ними. Вновь складывающаяся социальная ситуация обуславливает формирование особенностей личности ребенка.

Без знания основных характеристик социального здоровья, закономерностей и условий его формирования невозможно успешное развитие личности ребенка. Достижение цели требует глубокого теоретико-методологического обоснования и практической реализации модели развития социального здоровья младших школьников.