Рабочие программы
рабочая программа на тему

Государственное  бюджетное   специальное  (коррекционное)  образовательное  учреждение  для  обучающихся  воспитанников  с  ограниченными   возможностями  здоровья  «Брасовская   специальная  (коррекционная  школа-интернат    VIII  вида)          

 Утверждаю.                                                                         Рассмотрено  и  одобрено   МС

Директор  школы:                           Другов  С.Г.             Протокол №___ от______________

Дата:                                                                                      Председатель  МС:

        Адаптированная   программа

«Формирование  здорового  образа   жизни  воспитанников»

для   1 – 9 классов

2015 – 2016  учебный  год

Разработчик  программы  -  Шелякина  Наталья  Григорьевна

Рассмотрено  и  одобрено

на  заседании  МО

протокол  № __  от  ________20____г.

Руководитель МО __________________________

На  заседании  педсовета

Протокол  № ___  от  _______20____г.

Содержание

1. Введение

      II .   Программы  деятельности  социального  педагога  с      

              обучающимися  с  ОВЗ  в  условиях  школы-интерната

1. Здоровый  образ  жизни.
2. Семейное  воспитание.
3. Профилактика  правонарушений  и  преступлений.
4. Профориентация.
5. Предупреждение  травматизма.

3. Программа  деятельности  социального педагога с  родителями
4. Направления  деятельности  социального  педагога  с  администрацией  и   специалистами  школы-интерната

V.      Направления  деятельности  социального  педагога  с    внешними  организациями

VI.   Заключение

VII.  Список  литературы

VIII. Приложения

СОХРАНЕНИЕ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ — ОДНА ИЗ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕЙ И СМЫСЛ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА. КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА УТВЕРЖДАЕТ НЕОТЪЕМЛЕМОЕ ПРАВО КАЖДОГО РЕБЕНКА НА ЖИЗНЬ И ОБЯЗЫВАЕТ ГОСУДАРСТВО ОБЕСПЕЧИВАТЬ "В МАКСИМАЛЬНО ВОЗМОЖНОЙ СТЕПЕНИ ВЫЖИВАНИЕ И ЗДОРОВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА"

5.  (СТ. 6 КОНСТИТУЦИЯ РФ)

1. Здоровый  образ  жизни

Пояснительная  записка

Формирование здорового образа жизни является одним из приоритетных направлений образовательной и социальной политики современной России, что обусловлено ростом числа заболеваний и распространением вредных привычек среди населения. На состоянии здоровья сказывается тяжелая экологическая ситуация, изменение приоритетов людей в отношении к себе и окружающим, несбалансированное питание, недостаточный уровень знаний в области заботы о здоровье. Особую обеспокоенность вызывает состояние здоровья подрастающего поколения, способность детей и подростков правильно заботиться о здоровье.

В.А.Сухомлинский утверждал, что "Забота о здоровье ребенка – это комплекс санитарно-гигиенических норм и правил, а не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это, прежде всего забота в гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества"

Одной из главных задач специальной (коррекционной) школы VIII-го вида является создание условий для формирования культуры здорового образа жизни  и укрепление здоровья  обучающихся.

Под основами здорового образа жизни мы понимаем начальные знания и умения в области ухода за организмом, организации режима дня, безопасного поведения, которые необходимы детям для сохранения и укрепления здоровья.

«Культура ЗОЖ» – это совокупность элементов, оказывающих жизненно значимое влияние на нормальную деятельность детского организма в процессе образования.

«Формирование культуры ЗОЖ» – процесс создания педагогических условий, обеспечивающих развитие личности школьника как субъекта оздоровительной деятельности в соответствии с его интересами, склонностями, способностями, ценностными установками на самосохранение здоровья, а также знаниями, умениями и навыками обоснованного ведения здорового образа жизни.

В  своей  работе  по  формированию  здорового  образа  жизни  я  ставлю  следующие  цели  и  задачи:

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации   обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

•    Формировать мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания.

•    Формировать у   обучающихся нравственную культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

•    Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Основные компоненты ЗОЖ

1.Санитарно-гигиенические навыки

2. Рациональное питание.

3. Оптимальная  для организма двигательная активность.

4. Соблюдение режима дня (с учетом индивидуальных биоритмов).

5. Предупреждение вредных привычек и формирование полезных привычек.

6. Повышение психоэмоциональной устойчивости.

Формирование культуры здорового образа жизни у  обучающихся осуществляется как в урочное так и внеурочное время.  

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие , информационно-коммуникационные, проблемно-поисковые, личностно-ориентированные технологии, технологии разноуровневого и дифференцированного обучения.

Формы работы: индивидуальная, парная,  групповая.

Методы работы: словесные, наглядные, практические  (видео - и аудио методы  и  др.).

Приемы работы: пальчиковая гимнастика, физминутки,  дыхательная и   артикуляционная гимнастика,  беседы, информационная   агитация: стенные газеты, фотовыставки, рисунки детей;  ролевые игры, походы, экскурсии.

Ожидаемый  результат:

1. Полученные ребенком знания и представления о себе, своем здоровье и физической культуре позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья.

2. Приобретенные навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни.

3. Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев.  

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Диагностический  инструментарий  (КИМы  5-9  кл.)

Тест - анкета для изучения ориентации  обучающихся на здоровый образ жизни

Попытайтесь  дать  развернутое   объяснение   и  ответ.

1.1. Здоровье — это ...________________________________00__________________________

1.2. Здоровый образ жизни — это ..._______________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.   Перечислите 5—10 факторов, которые способствуют укреплению вашего здоровья.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.   Перечислите 5—10 факторов, которые оказывают негативное влияние на ваше здоровье.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.   Оцените по десятибалльной шкале (от 10 баллов — максимум, до 1 балла — минимум) то, что считаете для себя наиболее ценным и значимым:

—   иметь понимание в семье:

—   хорошо учиться, получить хорошее образование;

—  жить без конфликтов;

—   иметь хорошего, надежного друга (подругу);

—  иметь материальный достаток;

—   заниматься спортом;

—   иметь возможность путешествовать;

—   быть внешне красивым (красивой), хорошо одеваться;

—   здоровье;

—   любовь.

Тест - анкета для изучения ориентации  обучающихся на здоровый образ жизни

1.  Какие из трех групп личностных качеств у вас развиты в большей степени?

а) обязательность, совестливость, доброта;

б) общительность,смелость, решительность;

в) эрудиция, находчивость, целеустремленность.

2. Удается ли вам всегда поступать честно и не переживать за свои поступки?

а)   да;

б) не всегда;

в)  нет.

3.  Есть ли у вас духовный идеал, человек, на которого вы стремитесь походить?

а)   да;

б) ответить   затрудняюсь;

в)  нет.

4.   Есть ли у вас идеал физически совершенного человека, на которого вы хотели бы походить?

а)   да;

б) ответить  затрудняюсь;

в)  нет.

5.  Как часто вы испытываете чувство гармонии, чувство красоты, чувство, что жизнь, природа или что-то еще прекрасны?

а)    часто;

б)   редко;

в)  очень   редко.

6. Способны ли вы в случае конфликта или какой-то неприятности взять себя в руки и самостоятельно успокоиться, отвлечься?

а)   да;

б) думаю, что нет;

в)  нет.

7. Стремитесь ли вы чередовать учебу и отдых?

а)   да;

б) когда как;

в)  нет.

8. Посещаете ли вы какую-либо спортивную секцию?

а) да, и имею хорошие результаты;

б) да, но не регулярно;

в)  нет,

9. Делаете ли вы физическую зарядку?

а)    да;

б) да, но не регулярно;

в) нет.

10.  Достаточно ли вы уделяете внимания водным процедурам (баня,  душ)

а) да;

б) да, но не регулярно;

в)  нет.

11.  Придерживаетесь ли вы какой-либо системы регулярного закаливания?

а)  да;

б)  от случая к случаю;

в)  нет.

12. Имели ли вы в последние 2-3 года травмы?

а)   да;

б) да, но несущественные;

в)  нет

13. Как часто вы болеете гриппом, ОРЗ?

а)    не помню, когда болел в последний раз;

б)  редко (I раз в год);

в) часто, 2-3 раза в год.

14.  Как часто вы болеете инфекционными заболеваниями, в том числе расстройством желудка?

а) очень редко;

б)   редко (раз в год);

в)  часто (два-три и более раз в год).

15. Имеете ли вы хронические заболевания?

а) нет;

б) думаю, что да;

в)  да.

16. Как часто вы пропускаете занятия по болезни?

а)  не пропускаю;

б) редко (раз в полугодие);

в)  часто (раз в месяц). 

17. Курите ли вы?

а)  нет;

б)   редко;

в)    да.

18. Употребляете ли вы алкогольные напитки?

а)  нет;

б)  редко;

в) да.

19.  Пробовали ли вы наркотики?

а)  нет;

б) однажды;

в)  более двух раз.

20. Каков ваш вес?

а) в норме;

б)  меньше нормы;

в)  избыточный.

Как подсчитать результаты?

 а) — оценивается в три балла, б) — оценивается в два балла, в) — оценивается в один балл.

 По сумме баллов находится уровень ориентации  обучающегося на здоровый образ жизни.

Справка

уровня  ориентации  обучающихся  _________  класса  на  ЗОЖ в   _________________уч. году

а) — оценивается в три балла, б) — оценивается в два балла, в) — оценивается в один балл.    По сумме баллов находится уровень ориентации  обучающегося на здоровый образ жизни.

В последнее время очень многие подростки увлекаются курением, принятием наркотиков, алкогольными напитками. Для раннего выявления и предупреждения  таких  явлений  предлагаемые ниже вопросы позволят родителям и учителям вовремя заметить, что их ребенок,  воспитанник   употребляет наркотики.

Тест-анкета

Обнаружив даже отдельные тревожные признаки, следует побеседовать с ребенком в доверительной форме и обратиться за консультацией к специалисту.

При наличии более 10 признаков (их суммарная оценка превышает 2000 баллов) не откладывайте, срочно вращайтесь за квалифицированной помощью