Подготовка к егэ
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс)

Задание 7 ЕГЭ-2022

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. 

любимые ПРОФЕССОРА

НАИБОЛЕЕ РЕШИТЕЛЬНО поступил

в ДВУХСТАХ метрах

на ИХ территории

ОБГРЫЗАННОЕ яблоко

2. 

несколько НОЖНИЦ

умелые ПОВАРА

быстро ВЫЗДОРОВИТ

в ПОЛУТОРА часах

ПЯТЬ барышень

3. 

несколько ЯБЛОК

лежит на ШКАФЕ

до тысяча восемьсот ДВЕНАДЦАТОГО года

БОГАТЕЙШИЙ выбор

пять КОЧЕРЁГ

4. 

пара ТУФЛЕЙ

ВЫПРАВЬ текст

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

старые ПРОФЕССОРА

новые ВЫБОРЫ

5. 

МОКЛА под дождём

косвенных ПАДЕЖОВ

ЧУДЕСНЕЙШИМ образом

здоровые ДЁСНЫ

ПОЕЗЖАЙТЕ в магазин

6. 

ИХНИЕ письма

в ОБЕИХ руках

ДО ТЫСЯЧА ДЕВЯТЬСОТ ПЯТОГО года

уважаемые ДИРЕКТОРА

ОБГРЫЗЕННАЯ груша

7. 

товары ДЕШЕВЛЕ

об АЭРОПОРТЕ

по ИХ указанию

ЕДЬ побыстрее

уважаемые ДИРЕКТОРА

8. 

ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками

ЕДЬ вперёд

спелых АБРИКОСОВ

ЖЁСТЧЕ дерева

новых ПОЛОТЕНЕЦ

9. 

много ОБЛАКОВ

пара БОТИНОК

хорошо ПРОПОВЕДОВАЕТ

ПОЕЗЖАЙ к бабушке

с ДВУМЯСТАМИ бойцами

10. 

ПОЕЗЖАЙ к маме

свыше ЧЕТЫРЁХ ТЫСЯЧ метров

несколько ЯБЛОК

ОБГРЫЗАННЫЙ хлеб

новых ДЖИНСОВ

11. к ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТОМУ году

ЖГЁТ костер

пачка МАКАРОН

фильм ИНТЕРЕСНЕЕ

сладких ПОМИДОРОВ

12. молодые БУХГАЛТЕРЫ

ИХНЕЙ работой

в течение ТРИДЦАТИ ПЯТИ минут

дамских ТУФЕЛЬ

пять ГРАММОВ

13. 

ПРОЧИТАЯ рассказ

менее ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ

в ДВЕ ТЫСЯЧИ пятом году

ПОЕЗЖАЙ домой

ИХ успехи

14. 

в ДВЕ ТЫСЯЧИ двадцать втором году

старые ПРОПУСКА на предприятие

совсем ОЗЯБ

несколько пар ТУФЛЕЙ

согласно ГРАФИКУ

15. 

не ПРОРОНЯЯ (слов)

в БОКУ

знаменитые ПРОФЕССОРА

благодаря РЕШЕНИЮ

ИХ успех

16. 

с ПЯТИДЕСЯТЬЮ рублями

ОДЕНЬТЕСЬ теплее

ВЫСОХЛА шапка

спелых АБРИКОСОВ

две пары ЧУЛОК

17. 

конфликт более ГЛУБОЧАЙШИЙ

ЛЯГТЕ на пол

опытные ШОФЁРЫ

в ТРЕХСТАХ метрах

пара БОТИНОК

18. 

ЛАЖУ по крышам

часовые ПОЯСА

с СЕМЬЮСТАМИ метрами

РАЗОЖГЁТ костёр

несколько ГРАММОВ

19. 

среди известных ГРУЗИН

ЛЯГТЕ на диван

ИХ дети

пять БЛЮДЦЕВ

больше ПЯТИДЕСЯТИ рублей

20. 

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

ИХ тетради

из ПОЛТОРА метров материи

самый МОЛОДОЙ

двух пар БОТИНОК

21. 

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями

ПОЛОЩУЩИЙ бельё

много ВИШЕН

БОЛЕЕ ВЫШЕ прыгнуть

опытные ТРЕНЕРЫ

22. ДВУХСТАМИ предметами

килограмм ПОМИДОРОВ

СЕРЬЁЗНЕЙШЕЕ замечание

ПОЕЗЖАЙТЕ в город

ИХ успехи

23. 

СМОТРЕВ вперёд

лучшие ПАРИКМАХЕРЫ

о ТРЁХСТАХ участниках

около двух КИЛОГРАММОВ

все ВОЗРАСТЫ

24. 

по ИХ желанию

в ДВУХ ТЫСЯЧ пятом году

КРАСИВЕЙШИЙ пейзаж

ПРОПОЛОЩИ бельё

пара БОТИНОК

25. 

на ТРИСТА ПЯТЬДЕСЯТ седьмой странице

эта работа БОЛЕЕ ЛУЧШЕ

несколько МАНДАРИНОВ

хорошие ДОКТОРА

СМОТРЯ вперёд

26. 

молодые БУХГАЛТЕРЫ

в течение ТРИДЦАТИ ПЯТИ минут

ИХНЕЙ работой

дамских ТУФЕЛЬ

старых ДЖИНСОВ

27. 

о ПОЛУТОРА часах

пришел БОЛЕЕ ПОЗДНЕЕ

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ студентами

две пары БОТИНОК

пять КОЧЕРЁГ

28. 

ПОВЕСЕЛЕЕ

ряд КРИТЕРИЕВ

не ПРОРОНЯЯ слов

ОБОИХ студентов

согласно ТАРИФУ

29. 

ПОПРОБОВАЕМ

килограмм ЯБЛОК

пара ПОЛОТЕНЕЦ

НАИСЛОЖНЕЙШИЙ

ИХ труд

30. 

килограмм ВАФЕЛЬ

ПОЧЕРК

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

БОЛЕЕ РЕЗКОЕ движение

ДЛИНЬШЕ

31. 

ШЕСТЬЮСТАМИ учебниками

пусть ПОПРОБУЕТ

спелых АБРИКОСОВ

ЖЁСТЧЕ дерева

НАИБОЛЬШЕ

32. 

МОКЛА под дождём

все ВОЗРАСТА

косвенных ПАДЕЖЕЙ

здоровые ДЁСНЫ

милых БАРЫШЕНЬ

33. современных КУХОНЬ

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками

все ДИРЕКТОРА гимназий

КРАТЧАЙШИЙ путь

путь ДЛИНЬШЕ

34. ЛЯГТЕ на коврик

пара ВАРЕЖКОВ

в ШКАФУ

к ТРЁМСТАМ сорока четырём избирателям

все ВОЗРАСТЫ

35. любимые ПРОФЕССОРА

более ВОСЕМЬСОТ миллионов

ЯРЧЕ солнца

ПОЕЗЖАЙТЕ поездом

модных СЕРЁГ

36. пара ЯБЛОК

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

ПОЕЗЖАЙ быстрее

около ПЯТИСТА километров

несколько СОТЕН

37. 

ЛЯГТЕ на спину

почётные ТИТУЛЫ

ПЯТЬЮСТАМИ тридцатью тремя метрами

торт МЕНЕЕ СЛАЩЕ

НАСМЕХАТЬСЯ

38. 

ПОЛОЖИ на полку

несколько ЯБЛОК

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами

сладких ВИШНЕЙ

ОБГРЫЗЕННЫХ яблок

39. 

РАЗЪЕХАЙТЕСЬ

почти в СТА странах

банка САРДИН

пару БОТИНОК

ИХ успехи

40. 

ДЛИННЕЕ

ПОЕЗЖАЙТЕ быстрее

ЗАМОРОЗКОВ

на ОБОИХ берегах

старых БАСНЕЙ

41. полки для КУХОНЬ

КРАСИВЕЕ дочери

мощные КОМПЬЮТЕРА

в ТЫСЯЧА девятисотом году

НОВЫЙ шампунь

42. ВЫСОХЛА на ветру

ЛЯЖЬТЕ

свыше СЕМИСОТ пятидесяти тысяч

дальние ДЕРЕВНИ

все ВОЗРАСТЫ

43. вместе с ДЕТЬМИ

много ЯБЛОКОВ

искомый ОТВЕТ

НАИЛУЧШИХ снимков

ТОНКИЙ тюль

44. пара НОСКОВ

ЛЯГТЕ на спину

ТРЕМЯСТАМИ дисками

более ЧЕСТНЕЕ поступил

летних КАНИКУЛ

45. гора АПЕЛЬСИНОВ

НАИБОЛЕЕ уместно

ИХНИЕ дела

ПОПРОБУЕТ торт

все ВОЗРАСТЫ

46. около ПЯТИСОТ фотографий

ПОЕЗЖАЙТЕ в город

пара НОСКОВ

ПОСКОЛЬЗНУТЬСЯ

брат БОЛЕЕ УМНЕЕ

47.ЛЯЖЬ на спину

знаменитые ПРОФЕССОРА

в БОКУ

КРАСИВЕЙШИЙ рисунок

СМОТРЯ вперёд

48. около ТРИСТА фотографий

ПОЕЗЖАЙТЕ в город

пара НОСКОВ

наиболее УМЕСТНЫЙ

греческих БОГИНЬ

49. 

КРАСИВШЕ

ДВЕ седьмых

много ВИШЕН

ПОСАДИ дерево

пара БОТИНОК

50. 

пара САПОГ

килограмм ПОМИДОРОВ

ЕХАЙ вперёд

в ДВЕ ТЫСЯЧИ пятом году

скоро ВЫЗДОРОВЕЕШЬ

51. 

триста КИЛОГРАММОВ

без ПОГОНОВ

ПОЕЗЖАЙТЕ осторожно

ДИРЕКТОРА школ

несколько ГРАММОВ

52. 

менее ПОЛЕЗНО

ПОЕЗЖАЙ в Москву

несколько ГРАММОВ

СЕМЯСТАМИ монетами

две пары САПОГ

53. 

пара шерстяных НОСКОВ

БОЛЕЕ ПРОСТО

ПОЕЗЖАЙ к лесу

с ШЕСТИСТАМИ рублями

НАДЕТЬ перчатки

54. 

в ПЯТИСТАХ метрах отсюда

варка МАКАРОН

ЗАЖЖЁТСЯ огонь

песни ЦЫГАНЕЙ

без ПОГОН

55. 

ДИРЕКТОРА предприятий

в ДВЕ тысячи десятом году

ЗАЖЖЁТ фейерверк

взвод СОЛДАТОВ

триста КИЛОГРАММОВ

56. СОБОЛИЙ воротник

нет ВИШЕН

СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ сотрудниками

ответить более ТОЧНЕЕ

ЗАЕЗЖАЙ завтра

57. свежих МАНДАРИНОВ

ПОЕЗЖАЙТЕ за продуктами

наиболее ВЫГОДНО

ДВУХСТАМИ рублями

несколько ГРАММОВ

58. 

пакет ПОМИДОРОВ

опытные ДОКТОРА

килограмм СОСИСЕК

в ИХ отчёте

выглядеть МОЛОЖЕ

59. 

с ТРЕМЯСТАМИ новобранцами

жареные ТЕТЕРЕВА

пара ДЖИНС

ЛЯГТЕ на кушетку

без ПОГОН

60. 

сделать БОЛЕЕ ПРОСТО

пара ЧУЛКОВ

ПОЛОЖИ на полку

к ШЕСТИДЕСЯТИ семи годам

ПОЛОЩЕТ рот

61. 

с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ копейками

ИХ коллеги

КЛАДИ на место

более ПЯТИСТА метров

стирка ПОЛОТЕНЕЦ

62. 

о ПЯТИСТАХ сорока рублях

копчёные ОКОРОКИ

ПОЕЗЖАЙ домой

МЕНЕЕ ИНТЕРЕСНО

ВЫКЛАДЫВАЙ

63. 

пара ДЖИНСОВ

более СВЕТЛЫЙ

ЗАПРЕТЯЩИЙ игры

более ПОЛУТОРАСТА зрителей

около трех АРШИН

64. 

домашняя ТУФЛЯ

по ПРИЕЗДЕ в город

ПОКЛАДИ на стол

ШЕСТЬЮДЕСЯТЬЮ годами

без ПОГОН

65. 

восемь ТОНН

с ПОЛУТОРА метров

мебель для КУХНЕЙ

БОЛЕЕ ДОЛГО

тридцать ГРАММОВ

66. 

с ТРЁХСТАМИ килограммами

пара ЧУЛОК

самый НАДЁЖНЫЙ

МЕНЕЕ ЗНАЧИМЫЙ

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

67. 

ЛЯГТЕ(на пол)

ИХ работа

горячие СУПЫ

ШЕСТЬЮСТАМИ учениками

поделить НАПОПОЛАМ

68. 

с ДВУХ тысячи первого года

СМЕЛЕЕ всех

ЖАЖДЕТ славы

СЛАЩЕ мёда

ПОЛОЖИ на полку

Ключ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

1. Нормативное образование форм ИМЕНИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа некоторых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.1 Список слов с нормативным окончанием -Ы (-И) в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже МНОЖЕСТВЕННОГО числа:

1.2 Список слов с нормативным окончанием -А (-Я) в ИМЕНИТЕЛЬНОМ падеже МНОЖЕСТВЕННОГО числа:

Примечание:

1) Необходимо запомнить следующие формы:

КОРПУСЫ (туловища) – КОРПУСА (здания)

ЛАГЕРИ (политические группировки) – ЛАГЕРЯ (туристические)

МУЖИ (государственные) – МУЖЬЯ (в семьях)

ЗУБЫ (у человека, животных) – ЗУБЬЯ (у пилы)

ПРОПУСКИ (пробелы) – ПРОПУСКА (документы)

ОРДЕНЫ (рыцарские, монашеские) – ОРДЕНА (награды)

ОБРАЗЫ (художественные) – ОБРАЗА (иконы)

ТОНЫ (звуки) – ТОНА (оттенки цвета)

ХЛЕБЫ (пищевые продукты) – ХЛЕБА (злаки)

ДНО – ДОНЬЯ

КУРИЦА – КУРЫ

ЧЕЛОВЕК – ЛЮДИ

РЕБЕНОК – ДЕТИ

ПОЛЕНО – ПОЛЕНЬЯ

СУДНО – СУДА

2) Имя существительное НЕДРА (земли) употребляется только во множественном числе и с окончанием –А в именительном падеже.

3) Следующие рифмовки помогают запомнить нормативное образование формы именительного падежа множественного числа ряда существительных:

Знает наша детвора:

В вузе есть профессорА!

Провели переговоры –

Заключили договорЫ.

2. Нормативное образование форм РОДИТЕЛЬНОГО падежа МНОЖЕСТВЕННОГО числа некоторых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

2.1 Имена существительные, обозначающие названия овощей и фруктов, в основном в форме родительного падеже множественного числа имеют окончание -ОВ:

НО:

2.2 Имена существительные, обозначающие названия ПАРНЫХ ПРЕДМЕТОВ, в основном в форме родительного падеже множественного числа имеют нулевое окончание:

НО:

2.3 Имена существительные, обозначающие названия национальностей, в основном в форме родительного падеже множественного числа имеют нулевое окончание:

НО:

2.4 Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на -ЦЕ, в родительном падеже множественного числа, как правило, оканчиваются на -ЕЦ:

НО в ряде слов с уменьшительно-ласкательным значением сохраняется окончание -ЕВ:

2.5 Имена существительные, обозначающие название группы людей по роду деятельности, чаще всего имеют нулевое окончание:

НО:

2.6 Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на –ЬЕ без ударения, и женского рода на –ЬЯ без ударения, имеют в родительном падеже множественного числа окончание -ИЙ:

НО:

2.7 Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на –ЬЁ, а также женского и общегорода на –ЬЯ под ударением, в родительном падеже множественного числа имеют окончание -ЕЙ:

НО:

2.8 Имена существительные, обозначающие название единиц измерения и обычно употребляющиеся с именами числительными, в родительном падеже множественного числа чаще всего имеют нулевое окончание:

НО:

2.9 Следующие имена существительные в родительном падеже множественного числа имеют окончание -ЕЙ:

2.10 Следующие имена существительные в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание:

2.11 Следующие имена существительные имеют в родительном падеже множественного числа окончание -ОВ:

Примечание:

1) Запомните нормативное образование родительного падежа множественного числа следующих имен существительных:

КОММЕНТАРИИ – без КОММЕНТАРИЕВ

СУМЕРКИ – после СУМЕРЕК

СОСИСКИ – килограмм СОСИСОК

2) Следует обратить внимание на группу имен существительных, оканчивающихся на –НЯ:

• если перед –НЯ стоит гласная буква, то согласная в нулевом окончании будет мягкой (после этой согласной на письме будет стоять Ь):

БОГИНЯ – много БОГИНЬ;

• если перед –НЯ стоит согласная буква, то согласная в нулевом окончании будет твердой (после этой согласной на письме НЕ будет стоять Ь):

БАСНЯ – много БАСЕН

БАШНЯ – много БАШЕН

КОНЮШНЯ – много КОНЮШЕН

КОФЕЙНЯ – много КОФЕЕН

ЧЕРЕШНЯ – много ЧЕРЕШЕН

3. Нормативное определение РОДА некоторых склоняемых ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Следует правильно определять род следующих склоняемых имён существительных

II. Образование степеней сравнения прилагательных

От других основ: хороший – лучше, плохой – хуже, маленький – меньше

От прилагательного горький образуются обе формы сравнительной степени, различающиеся по значению: горче (по вкусу) и горше (чувство горестнее, тяжелее).

III. Образование форм имени числительного

1. При указании даты после порядкового числительного  название месяца ставится в родительном падеже: к пятому января, перед первым сентября.

Обрати внимание! Поздравляю с  Восьмым марта. Поздравляю с 8 Марта.

Можно склонять восемью и восьмью (Т.п.)

2.

3.    

В случае затруднения подставь вместо слова сот – нота

Чтобы проверить написание числительных, состоящих из нескольких корней, разделите их на части: двумястами – двумя/стами.

4. Порядковые: 2012 –  склоняется только последнее слово

5.

В трёхстах книгах – в ста книгах

6.

7. Собирательные числительные обозначают несколько предметов как единое целое:

двое – десятеро; оба, обе.

Собирательные числительные сочетаются НЕ со всеми существительными:

Собирательные числительные НЕ сочетаются с существительными ж. р. и названиями животных: три сестры, два медведя. Нельзя двое подруг, трое женщин. пятеро собак

                                     Нужно две подруги, три женщины, пять собак

8. Склонение собирательных числительных оба-обе

Числительное оба употребляется только с сущ. м. рода (оба брата, на обоих столах);

числительное обе – только с сущ. ж. рода (обе сестры, по обеим сторонам)

IV. Местоимение

🕮 Правило

Звук н добавляется к  личным местоимениям после простых (без, в, для, до, за, над, из, к) и наречных предлогов (возле, вокруг, впереди, мимо, напротив, около, после, посреди, сзади): без нее, для него, за них, над ней,  напротив нее, около него, после них. 

☝Ловушка! Начальное н  не прибавляется при сочетании этих местоимений с наречными предлогами, требующими Д.п. (благодаря, согласно, наперекор, вслед, навстречу, наподобие, со стороны): благодаря ей, навстречу ему, вслед их.

V. Образование форм глагола

В некоторых глаголах важно обращать внимание на образование форм повелительного наклонения.

✯Помни!

Запомни нормативное употребление следующих глаголов:  

постричься (в этом слове нет приставки ПОД),

поскользнуться (в этом слове нет приставки ПОД),  

насмехаться (= поднять на смех),

подчеркнуть, но почерк

подпись под документом

роспись стен

Образование формы возвратных глаголов:

возвратный суффикс -ся не является литературной нормой. Например, улыбаюсь (норма) – улыбаюся, играюся (недопустимо).

В форме мн. числа повел. наклонения возвратных гл. употребляется постфикс -сь:

Работа с текстом

1. Базаров продолжал хохотать но Аркадий как ни благоговел перед своим учителем на этот раз даже не улыбнулся. 2. Ее уста как розы рдеют. 3.Неужели ты обидишь так как в прошлый раз… 4.И слова были как искры падавшие на сухое дерево.  5. Сегодня озеро как море в непогоду. 6. Он не знал как лучше ответить на поставленный вопрос.  7. Приказчика моего нашли на другой день в лесу привязанного к дубу и ободранного как липку. 8. И он посмотрел кругом как бы желая понять как можно не сочувствовать  природе. 9. Он остановился как вкопанный. 10.Вас это как будто удивляет. 11. Меня представили как старого знакомого.  12. Завтра как сообщает метеосводка  ожидаются проливные дожди. 13. И хотя этот зуб принадлежал к числу обыкновенных  однако Василий Иванович сохранил его как редкость.  14. Он (Павел Петрович) переносил свой как он выражался плен довольно терпеливо. 15.Бывает эпоха в жизни молодых женщин когда они вдруг начинают расцветать и распускаться как летние розы.

16. Базаров держался в отдалении от этих дрязгов да и ему как гостю не приходилось и вмешиваться в чужие дела. 17. Я с вами сейчас говорю как врач. 18. Его болезнь как рукой сняло. 19. Каждая поляна как выставка цветов. 20. От слов как и от острых предметов могут оставаться уколы на всю жизнь. 20. Мне как специалисту решить проблему несложно

Работа с текстом (ответ)

1. Базаров продолжал хохотать,  но Аркадий, как ни благоговел перед своим учителем, на этот раз даже не улыбнулся (придаточное  предлож). 2. Ее уста, как розы, рдеют (сравнительный оборот).  Неужели ты обидишь так, как в прошлый раз… (сравнительный оборот). 3.И слова были как искры, падавшие на сухое дерево (сказуемое).  4. Сегодня озеро как море в непогоду (сказуемое). 5. Он не знал, как лучше ответить на поставленный вопрос (придаточное  предлож).  6. Приказчика моего нашли на другой день в лесу привязанного к дубу и ободранного как липку (устойчивое словосочетание). 7. И он посмотрел кругом, как бы желая понять, как можно не сочувствовать  природе (деепричастный оборот, СПП). 8. Он остановился как вкопанный (устойчивое словосочетание). 9. Вас это как будто удивляет  (сказуемое).  10. Меня представили как старого знакомого («в качестве»).  11. Завтра, как сообщает метеосводка,  ожидаются проливные дожди (вводная конструкция).

12. И хотя этот зуб принадлежал к числу обыкновенных,  однако Василий Иванович сохранил его как редкость («в качестве»).  13. Он (Павел Петрович) переносил свой, как он выражался, плен довольно терпеливо (вводная конструкция). 14.Бывает эпоха в жизни молодых женщин, когда они вдруг начинают расцветать и распускаться, как летние розы (сравнительный оборот). 15. Базаров держался в отдалении от этих дрязгов,  да и ему, как гостю, не приходилось и вмешиваться в чужие дела (приложение со значением причины). 16. Я с вами сейчас говорю как врач

(«в качестве»). 17. Его болезнь как рукой сняло (устойчивое словосочетание).  

18. Каждая поляна как выставка цветов (сказуемое) . 19. От слов, как и от острых предметов, могут оставаться уколы на всю жизнь (сравнительный оборот).  

20. Мне, как специалисту, решить проблему несложно ((приложение со значением причины).

I.  Прочитайте текст и выполните задания 1−3.

Был белый утренний час; в огромном лесу стоял тонкий пар, полный странных видений. Неизвестный охотник, только что покинувший свой костер, двигался […] реки; сквозь деревья сиял просвет ее воздушных пустот, но прилежный охотник не подходил к ним, рассматривая свежий след медведя, направляющийся к горам.

Внезапный звук пронесся среди деревьев с неожиданностью тревожной погони; это запел кларнет. Музыкант, выйдя на палубу, сыграл отрывок мелодии, полной печального, протяжного повторения. Звук дрожал, как голос, скрывающий горе; усилился, улыбнулся грустным переливом и оборвался. Далекое эхо смутно напевало ту же мелодию.

Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде. Туман еще не рассеялся; в нем гасли очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки. Его свернутые паруса ожили, свисая фестонами, расправляясь и покрывая мачты бессильными щитами огромных складок; слышались голоса и шаги. Береговой ветер, пробуя дуть, лениво теребил паруса; наконец, тепло солнца произвело нужный эффект; воздушный напор усилился, рассеял туман и вылился по реям в легкие алые формы, полные роз. Розовые тени скользили по белизне мачт и снастей, все было белым, кроме раскинутых, плавно двинутых парусов цвета глубокой радости.  (А. Грин)

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Для текста характерны стремление к экономии речевых средств, спонтанность.

2)  С точки зрения морфологии в тексте нельзя не заметить часто употребляемые имена прилагательные, многие из которых выступают в роли эпитетов: белый утренний час, тонкий пар и др.

3)  Синтаксический строй речи отражает поток образно-эмоциональных авторских впечатлений, поэтому здесь можно встретить разнообразие синтаксических структур: обособленные члены предложения, сложные предложения с разными видами связи.

4)  Изложение отличается достоверностью, точностью фактов, конкретностью, строгой обоснованностью.

5)  В тексте отмечается речевая многозначность слова, проявляющаяся в использовании слов в переносном значении и тропов. Именно благодаря этому на первый план выходят эмоциональность и экспрессивность изображения.

II.  Прочитайте текст и выполните задания 1−3.

Будущее любого государства напрямую зависит от того, каким в нём растёт молодое поколение. Именно […] мы должны воспитывать своих детей с чувством глубокой ответственности и преданности своей Родине. В них нужно формировать целеустремлённость, решительность и неугасаемое стремление к покорению новых высот. Пора уяснить для себя, что наши дети и наше подрастающее поколение и есть наше будущее.

Наблюдая последствия современных подходов к воспитанию детей, и зачастую последствия очень печальные, хочется напомнить об исконно русских принципах воспитания, проверенных временем и жизнью. Знаете ли вы, что в крестьянских семьях на Руси детей очень рано приучали к ответственности и систематическому труду? Это было одновременно и главным вопросом воспитания, и залогом выживания. Причём взгляды наших предков на этот процесс, наверное, вряд ли порадовали бы современных тинейджеров.

Самое главное — подход к своим наследникам в народной среде был не просто строгим, а очень строгим. И именно на первых годах жизни ребёнка взрослые видели 1/  того, каким человеком он станет.

«Отец сына не на худо учит», — гласит народная мудрость. Рядом с родителями мальчик становился правой рукой отца, заменой при его отлучках и болезнях, а девочка — полноценной помощницей матери. Не случайно говорят: «Новое — это хорошо забытое старое». Народная педагогика — тот неиссякаемый родник, в котором неплохо было бы черпать знания современным родителям и новаторам от педагогики.

3.  Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

 1) Научный текст часто строится как рассуждение: выдвигается важная общественная проблема, анализируются и оцениваются возможные пути ее решения, делаются обобщения и выводы, материал располагается в строгой логической последовательности, используется общеупотребительная лексика, а порой встречается и общенаучная терминология.

2) Цели текста: воздействие и убеждение с целью формирования какой-либо позиции; побуждение    к действию, сообщение с целью привлечения внимания к важному вопросу.

3) Чтобы эффективно воздействовать на читателя, на его воображение и чувства, автор использует   эпитеты, метафоры и другие образные средства, прибегает к помощи разговорных и даже просторечных слов и оборотов, фразеологических выражений, усиливающих эмоциональное воздействие речи.

4) В тексте публицистического стиля часто используются существительные в родительном падеже в роли несогласованного определения: чувство ответственности, взгляды предков, жизнь ребенка

5) Основой приведённого текста является устная речь.

III. Прочитайте текст и выполните задания 1−3.

 Россия — огромная страна со своей уникальной историей и культурой. Сотни и тысячи величественных православных храмов и монастырей, старинных особняков и простых деревенских домиков, украшенных причудливой резьбой, разбросаны по необъятной русской земле. У каждого российского города и села своя история, свой архитектурный облик, свои достопримечательности, выдающиеся люди, которые его прославили. Славу земли русской создавали Москва и Великий Новгород, Ярославль и Владимир, Муром и Кострома, Тула и Ростов.

Хлебосольство — древняя русская традиция. Хлебом-солью встречали на Руси гостей, дорогих, желанных. О широте русской души сложено немало легенд и преданий. Но издревле знали: пришедший в Россию с мечом от […] и погибнет. Русь всегда славилась храбростью и отвагой своих людей. В честь победы русского оружия и воздвигались многие памятники.

Русское зодчество внесло огромный вклад в великое наследие России. Практически в каждом городе есть места, которые оставляют след в сознании человека, обогащая его духовно и эстетически. Немногие города мира могут похвастаться уникальными по своей природе архитектурными сооружениями. А в русских городах их огромное количество. Храмы, соборы, монастыри — каждый со своей историей, своей неповторимой красотой. Чего стоит «Золотое Кольцо России», объединяющее города с уникальными объектами национальной культуры, со следами почти любой исторической эпохи становления современной России.

Слава большой страны создаётся каждодневным трудом, историей и культурой малых русских городов, а значит, нашим с вами трудом и славными делами. Давайте помнить это, сохраняя и преумножая великое наследие!

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

 1) Публицистический текст можно отнести к художественно-публицистическому подстилю, который по своим языковым особенностям сближается со стилем художественной литературы и характеризуется сочетанием функций воздействия и убеждения с функцией эстетической, а также широким использованием изобразительно-выразительных средств языка, в том числе тропов и фигур.

2) Синтаксис текста имеет сложную организацию: характеризуется использованием однородных членов, вводных слов, причастных и деепричастных оборотов.

3) В конце текста содержится призыв, характерный для публицистики.

4) Основные стилевые особенности текста: предельная информативная направленность, точность, стандартность, отсутствие эмоциональности и оценочности.

5) Представленный текст — сочетание двух типов речи: рассуждения, повествования.

IV. Прочитайте текст и выполните задания 1−3.

Предмет не опрокидывается назад, если отвесная линия, проведённая из центра тяжести, проходит внутри основания этого предмета. Примером может служить всем известная «падающая башня» в Пизе: она ещё стоит, потому что отвесная линия из её центра тяжести пока не выходит за пределы основания.

Не обязательно проводить эксперимент, чтобы заметить, в каком положении труднее удержать равновесие — стоя на двух ногах, на одной ноге или балансируя на канате. Конечно, труднее всего стоять на канате: основание очень мало и отвесная линия легко может выйти за его пределы.

Старые моряки и по суше ходят странной, раскачивающейся походкой, но не потому, что приобрели хроническое головокружение. Корабль постоянно следует движению волн, поэтому отвесная линия из центра тяжести тела ежесекундно выходит за пределы пространства, занятого ступнями, и моряки вырабатывают привычку ступать, широко расставляя ноги, <...> основание их тела захватывало возможно большее пространство.

И наоборот, минимальную точку на поверхности вынуждены занимать те, кто несёт на голове объёмный или хрупкий груз, как это было принято, например, в традиционных культурах стран Востока. Ещё и сейчас можно встретить изящные изваяния женских фигур с кувшином на голове: малейшее уклонение грозит вывести центр тяжести (приподнятый в таких случаях выше обычного положения) из контура основания, и тогда равновесие фигуры будет нарушено.

3.  Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

 1) Строгая официальность текста предполагает полный отказ от разговорной и стилистически нейтральной лексики. В тексте используется только научная лексика.

2) Для текста характерно употребление однозначного слова в определённом значении. Например: положение, центр, основание, линия, пространство, равновесие и др.

3) В первом предложении текста формулируется тезис (Предмет не опрокидывается назад, если отвесная линия, проведённая из центра тяжести, проходит внутри основания этого предмета), затем автор текста обосновывает справедливость тезиса (второй абзац) и приводит примеры (третий и четвёртый абзацы).

4) Противопоставление содержания третьего и четвёртого абзацев выражено с помощью слова наоборот.

5) Цель автора текста — доложить о результатах экспериментов, которые он проводил самостоятельно.

Ответы:

А. 1) Если 2) 134 3) 45

Б. 1) Благодаря 2) 345 3) 35

В. 1) Вдоль 2) 34 3) 235

Г) 1) Поэтому 2) 234   3) 234

Д) 1) него 2) 135   3) 123

Е) 1) чтобы 2) 24 3) 34