Конспект урока по теме "Знаки препинания в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс)

№

п/п

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1.

Организационный момент. Психологический настрой.

 (слайд 1) Приветствует учащихся.

Настраивает учащихся  на урок.

- Запишите число, классная работа.

Приветствуют учителя и друг друга.

Настраиваются на урок

Записывают в тетрадь число, кл. работа.

2.

Актуализация опорных знаний

Ребята, перед вами стихотворение А.С. Пушкина, в котором пропущены 2 эпитета. Попробуйте их восстановить. Почему эпитеты поставлены после главного слова?

О сколько нам открытий…

Готовит просвещенья дух

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг,

И случай, бог изобретатель.

Какая строчка стихотворения касается напрямую нас с вами?

Выбирается эпиграф – урока-практикума: «И опыт, сын ошибок трудных».

Вспомнить изученное нам помогут карточки. Нужно выписать номера правильных ответов.

Прием  «Верные - неверные утверждения»  (Карточка №1)

Учащиеся подставляют эпитеты. Объясняют их роль.

На столе у учащихся лежат карточки – подсказки  «Знаки препинания в простом осложнённом предложении».Учащиеся объясняют постановки запятых, вспоминают, что такое приложение.

Словарная работа: гений, парадокс, просвещенье.

Ответ учащихся с объяснением

Формирование цели урока: закрепить знания теории, применить знания на практике.

3.

Обобщение затруднений

Организует  работу по выявлению места и причины затруднения.

Проверка тестового опроса.

Учитель проверяет правильное выполнение. Выясняет, где были трудности при ответе.

Проверка домашнего задания.

Учащиеся меняются ответами с соседними партами. Выявляют свои ошибки, объясняют друг другу правильные ответы.

Учащийся у доски читает выписанные им предложения, объясняет знаки препинания в них. Учащиеся, не выполнившие дома творческое задание, переписывают себе в тетрадь по одному примеру простого предложения с однородными членами и сложносочинённого с союзом и

4.

Для закрепления изученного материала мы выполним творческую работу. Она будет связана с творчеством А.С. Пушкина. А вернее с его двумя самыми известными портретами О.Кипренского и В.Тропинина. (репродукция картин находятся в учебнике). Перед вами предложения, рассказывающие об этих портретах. Они построены в соответствии с темой нашего урока. Вам нужно найти соответствия  между утверждениями первого столбика  и предложениями, которые являются примерами для данных утверждений: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите ответы, соединяя цифру и букву пары.

 Если вы сделаете всё правильно, то у вас из данных предложений получится текст. Прочитайте его вслух.

 После прочтения, текст появляется на экране.

Творческое моделирование
приём «Круги по воде».

Карточки№3,4

Творческая работа:3 вида заданий

Рассматривают портреты поэта в учебнике.

 Работают в группах, выполняют текстовую работу. Обсуждают, доказывают свою точку зрения.

Выполняют работу. У   учащихся получается текст. Они зачитывают текст. Выписывают значение слова иллюзия.

5.

1 группа –«Закрепляющая знания»: спишите полученный текст, объясните  знаки препинания, постройте схемы простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.

2. группа - «Обобщающие полученный опыт» :дополните предложения нужными синтаксическими конструкциями.

3 группа - «движущиеся к гениям»: продолжите данный текст по предложенным моделям на тему «Два  портрета великого поэта» .(добавить к тексту 6-7 предложений).

Ребята выбирают для себя творческую работу.

Выполняют её самостоятельно, либо в паре.

 6

Первичное закрепление

Следит за выполнением работы, помогает учащимся, отвечает на их вопросы.

Представляет эталон задания для 1 группы.

Проверяет написанное второй и третьей группой, выводит на экран работы учащихся. Разбирает недочёты.

Подводит итоги работы. Собирает тетради у ребят на проверку ( по желанию).

Учащиеся выполняют задание, в зависимости от выбранной работы. После выполнения 1 группа получает образец выполнения. Сравнивает со своим, исправляет ошибки. 2 и 3 группа могут обмениваться тетрадями, пользоваться

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует работу над упр. 56

Проанализируйте предложения. Выпишите в таблицу номера предложений, соответствующих условиям (слайд)

Оцените свою работу: с какими трудностями вы столкнулись при выполнении упражнения?

Какие иные предложения вам встретились?

Выполняют задание

Самопроверка по эталону (слайд)

Оценивают свою работу

Отвечают на вопрос:

СПП, ССП с противительными союзами, простое предложение с однородными членами.

8.

Включение в систему знаний и повторение

Организует работу над синтаксическим разбором предложения

Изредка  пробежит пугливый заяц и пролетит птица.

Организует взаимопроверку

Работают над синтаксическим разбором предложения

Осуществляют взаимопроверку

Делают обобщения

9.

Рефлексия

Организует самоанализ учащимися учебной деятельности на уроке.

- Какова была цель нашего урока?

- Удалось ли нам достичь её?

- Перед вами лежат листочки самоанализа вашей работы на уроке. Заполните их.(слайд )

Выполняют самоанализ работы на уроке.

Проверка -  чтение несколькими учащимися вслух.

10.

Задавание д. з.

-Подготовиться к контрольной работе. На выбор: 1.Выполнить упр, связанное с построением предложений по заданным моделям  или

2. Составить тестовые задания

по изученной теме.

Учащиеся читают выполненные задания, исправляют найденные ошибки. Оценивают свою работу. Приём “Райтинг” Записывают в дневник проблему, над которой нужно поработать дома.

11.

Подведение итогов

Подводит итог урока. Благодарит за урок.(слайд 1)