«Стили речи»
план-конспект занятия по русскому языку (7 класс)

№

Ход занятия

Время

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Заявка на оценку

Критерии оценки

• Вопрос-понятие – 1 б
• Вопрос-суждение – 2б
• Ответ на вопрос – 1-2б
• Возражение – 1-2 б
• Умозаключение 3б
• Сравнение         2 б
• Дополнение – 1б
• Версия – 1-2б
• Нарушение дисциплины -   - 1б
• Правильная осанка – 1б
• Самой активной группе – 1б
• За скорость – 1 б

1 мин.

1.

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу,

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

- О чём это стихотворение?

- Как определить, к какому стилю относится этот текст? По каким признакам?

Тема урока «Стили речи».

-Назовите ключевые понятия темы.

-Что такое стиль?

- А знаете ли вы, что изначально слово "стиль" (от слова "стилос", "стило") пришло к нам из древнегреческого языка и обозначало - бронзовая палочка с заострённым наконечником, которая использовалась для письма на покрытых воском дощечках.
Сейчас слово "стиль»  является многозначным

(Составить определение понятию стиль)

-Возьмем понятие стиль речи

- Стиль  -  совокупность черт, близость выразительных художественных приемов и средств, обусловливающие собой единство какого-нибудь направления.

- Какие стили речи вам известны?

                         Разговорный

СТИЛИ

                         Книжный

Назовите основание для деления по видовым признакам

4 мин.

3 мин.

Дополнить схему

Стили речи

Составляют определение понятию  стиль

- Разговорный, художественный, научный, официально-деловой, публицистический

- основание - сфера употребления, цель, задача употребления

2.

Индивидуальная работа

1. Дополнить схему
2. Сравнить стили речи, сформулировав письменно по два суждения на общее и два суждения на особенные признаки

К-3

3. Работа с текстом

А. определить стиль текста. Выделить ключевые слова стиля.

4.Сформулировать к текстам по одному вопросу – суждения К-2

15 мин.

Как научный стиль, так и публицистический применяются в устной и письменной речи.

Так же как научный стиль, так и публицистический  применяются в официальной обстановке.

Сравнивая особенности официально-делового стиля с художественным, можно сказать, что художественный стиль отличается образностью и выразительностью речи

По сравнению с публицистическим стилем, сфера применения которого – официальная обстановка, худ. стиль применяется в литературе

- Как доказать, что текст 1 относится к научному стилю

- Почему Красноярск является административным центром Восточной Сибири?

- Как доказать, что текст №2 относится к худ. стилю?

- Каким образом красноярцы прославляют свой город?

- Каким образом автор показывает величину Красноярского края?

- Как доказать, что текст №3 относится к официально – деловому стилю?

- Чем объяснить, что Решение Краевого суда защищает права ребенка?

- Каким образом губернатор края проявляет заботу о развитии спорта в крае?

- Почему губернатор заботится  об увеличении числа спортивных площадок в крае?

Простая кооперация

Задания:

Обсудить в группах результат индивидуального труда и подготовить выступление по теме.

1 группа- Научный стиль

2 группа- Художественный стиль

3 группа -Официально-деловой

4 группа- Публицистический

7 мин.

Сложная кооперация

1.Выступления групп по своей теме.2. Возражения, дополнения других групп.3. Каждая группа может задать выступающей группе по одному вопросу- суждения.4. Анализ и оценка выступления групп представителями других групп

13 мин.

Самооценка индивидуального труда

2 мин.

Домашнее задание

1 мин.

На выбор:

1.Проиллюстрировать в рисунках стили речи: научный, официально-деловой, разговорный, художественный, публицистический.           2.Предложенный текст представить в определенном стиле

Задания, этапы

Какое УУД развивается

Вид УУД

Прочитать текст  и определить стиль

1. Смысловое чтение как осмысление цели чтения.

2. Поиск и извлечение необходимой информации.

3. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  речи.

4. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

ОУПУУД

ОУПУУД

ОУПУУД

ЛогПУУД

Дополнить схему

Преобразование  модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

ОУПУУД

Назвать основания для деления по видовым признакам

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

Выбор оснований и критериев для сравнения

ЛогПУУД

Сравнить стили речи, сформулировав письменно по два суждения на общее и два суждения на особенные признаки

К-3

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

Выбор оснований и критериев для сравнения

ЛогПУУД

Работа с текстом

А. определить стиль текста. Выделить ключевые слова стиля.

1. Смысловое чтение как осмысление цели чтения.

2. Поиск и извлечение необходимой информации.

3. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной  речи.

4. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных)

ОУПУУД

ОУПУУД

ОУПУУД

ЛогПУУД

Сформулировать к тексту по 2 вопроса – суждения.

Установление причинно – следственных связей

ЛогПУУД

Простая кооперация

1. Составление плана выступления и последовательности действий.

2. Умение слушать и вступать в диалог

3. Определение цели и функции участников группы

РегУУД

КомУУД

КомУУД

Сложная кооперация

1. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

2. Умение слушать и выступать в диалог.

3. Постановка вопросов.

4. Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

ОУ ПУУД

КомУУД

КомУУД

КомУУД

Самооценка индивидуального труда

Контроль и оценка процесса и результата деятельности (учебных достижений)

РегУУД