Итоговая контрольная работа по русскому языку за курс 5 класса (ЗПР)
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс)

Итоговая контрольная работа

по русскому языку

за курс 5 класса

для детей с задержкой психического развития

(вариант 7.2)

Составители:

учителя русского языка и

литературы

МБОУ г.Мурманска

СОШ № 20

Дорошенко Я.Н.,

Боравкова С.Н.

г.Мурманск

2022

Описание

итоговой контрольной работы

по русскому языку для детей с ОВЗ (ЗПР, 7.2)

5 класс

1. Назначение контрольной работы.

    Цель проведения работы -  оценить качество общеобразовательной  подготовки обучающихся 5 классов для детей с ЗПР в соответствии с требованиями ФГОС. Данная работа позволяет осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике.

2. Документы, определяющие содержание проверочной работы.

Содержание и структура проверочной работы определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (одобрен решением от 31 мая 2021 г. № 287) с учетом примерной адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18 марта 2022 г. № 1/22)

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры проверочной работы.

В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения учеников основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Тексты заданий в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.

4. Структура проверочной работы

Вариант проверочной работы состоит из 2-х частей:

1 часть – списывание текста.

2 часть – грамматическое задание, которое содержит 7 заданий, в том числе

1 задание к приведенному тексту для чтения.

Задание 2 содержит фонетический, морфемный и синтаксический разборы с указанием частей речи.

В задании 3 необходимо подобрать к слову антоним.

В задании 4 необходимо подобрать к слову синоним.

Задание 5 выбрать правильный ответ на вопрос по тексту.

5. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся

В табл. 1 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания.

В табл.  приведены проверяемые требования к результатам обучения

6. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности

Все задания относятся к базовому уровню сложности.

8. Типы заданий, сценарии выполнения заданий

Задания контрольной работы направлены на выявление уровня владения обучающимися предметными правописными нормами современного русского литературного языка (орфографическими и правописными) и учебно-языковыми аналитическими умениями фонетического, морфемного, морфологического и синтаксического разборов, а также регулятивными и познавательными универсальными учебными действиями.

Задание 1 проверяет традиционное правописное умение обучающихся правильно списывать осложненный пропусками орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные правила.

Успешное выполнение задания предусматривает сформированный навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом деформированном тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметными умениями проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы)

Задание 2 предполагает знание признаков основных языковых единиц и нацелено на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми аналитическими умениями: фонетический разбор направлен на проверку предметного учебно-языкового аналитического умения обучающихся проводить фонетический анализ слова;  

Задание 3 морфемный разбор – на проверку предметного учебно-языкового аналитического умения обучающихся делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

Задание 4 синтаксический разбор − на выявление уровня предметного учебно-языкового аналитического умения анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности+ проверяется предметное учебно-языковое умение опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи в указанном предложении.

В задании 5 проверяется предметное учебно-языковое умение подобрать к слову синоним с опорой на указанный в задании контекст; предполагается ориентирование в содержании контекста, нахождение в контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия).

В задании 6 проверяется предметное учебно-языковое умение подобрать к слову антоним с опорой на указанный в задании контекст; предполагается ориентирование в содержании контекста, нахождение в контексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия).

Задание 7 предполагает ориентирование в содержании текста, понимание его целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации (познавательные универсальные учебные действия).

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом.

Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям в совокупности от 0 до 10 баллов.

Ответы на задания 2(К1) – 3б., 2(К2) – 3б., 2(К3) –3 б., 2(К4) – 2б. (оценивается по критериям в совокупности от 0 до 11 баллов).

Выполнение задания 5 оценивается в 1 балл.

Выполнение задания 6 оценивается в 1 балл.

Задание 7 оценивается в 1 балл.

Правильно выполненная работа оценивается 2 первичным баллом.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

9. Время выполнения варианта проверочной работы

На выполнение проверочной работы по русскому языку дается 45 минут.

10. Описание дополнительных материалов и оборудования, необходимых для проведения проверочной работы

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

11. Рекомендации по подготовке к работе

Специальная подготовка к проверочной работе не требуется.

Система оценивания проверочной работы по русскому языку

2. Выполните следующие разборы

3. Подобрать к слову с мутной (водой) антоним и записать его – 1 балл.

4. Подобрать к слову жирный (петух) синоним и записать его – 1 балл.

5. Вопрос по тексту. Какое из утверждений является верным? – 1 балл.

Дайте правильный ответ на вопрос: «Почему петух клюнул Фунтика в голову?»

А) Фунтик не понравился петуху.

Б) Фунтик злобно смотрел на петуха.

В) Фунтик вытащил из воды съедобную корку.

Г) Фунтик не давал курам подходить к миске.

Итоговая контрольная работа

по русскому языку

за курс 5 класс (для детей с ЗПР)

Фамилия, имя ______________________________Число_____________Класс_____

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1.

Во дворе ст_ит глубок_я ж_лтая миска с мутн_й водой. (В) нее хозяйка бр_сает корки ч_рств__о хлеба для кур.

Щенок (Ф/ф)унтик подош_л к миск_ и выт_щил из воды с(ь/ъ)едобную корку. М_лодой ж_рный п_тух с_рдито посм_трел на (Ф/ф)унтика. П_тух (не) мог поверить в этот грабеж__. Его глаза нал_вают_ся кров(ъ/ь)ю. П_тух раз(ь/ъ)ярился. Он   ра(з/с)топырил лапы бросился на (Ф/ф)унтика и клюнул его в голову. Раздался кре(п/б)кий стук  и щенок с ужас_ным воплем спрятался под крыльц_м дома.

П_тух захлопал крыл(ъ/ь)ями  клюнул корку и о(т/д)бросил ее в кусты р__стущей акац_и.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выполните следующие разборы

А) Фонетический разбор слова - соль¹

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Морфемный разбор слова –

ЗАХЛОПАЛ²

В) Синтаксический разбор предложения. (Подчеркнуть все члены предложения. Указать все части речи).

Ранняя весна робко входит в тундру и оглядывается.

3. Подобрать к слову с мутной (водой) антоним и записать его.

Ответ:_________________________________________________

4. Подобрать к слову жирный (петух) синоним и записать его.

Ответ:_________________________________________________

5. Вопрос по тексту. Какое из утверждений является верным?

Укажите  правильный ответ на вопрос: «Почему петух клюнул Фунтика в голову?»

А) Фунтик не понравился петуху.

Б) Фунтик злобно смотрел на петуха.

В) Фунтик вытащил из воды съедобную корку.

Г) Фунтик не давал курам подходить к миске.

Ответ: ________________________________________________