Рабочая программа
рабочая программа по русскому языку (5 класс)

«Рассмотрено»

Руководитель МО

Мосина Н.А._______

Протокол № ___

 от  «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

Швалова Н.А.______

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МКОУ «СОШ № 14» г. Балея

И.Н. Кармадонова________

            Приказ № ______  

от  «____» ________20__ г.        от

Предмет     русский язык

Класс         5

Образовательная область «Филология»

МО Гуманитарные дисциплины

Учебный год    2018-2019

Срок реализации программы 1 год

Учитель  Юринская      Ирина Викторовна учитель русского языка   первая категория

№

Нормативные документы

   – Федеральный  закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст.2, п.9;

   – Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

   – Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

   – Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

   – Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413;

- Приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

- Приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

- Приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 №1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

1.1.2. правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами общеобразовательной организации (далее – ОО):

   – Уставом ОО;

   – Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся;

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Т.А. Ладыженская

М.Т.Баранов

Л.А. Тростенцова

«Русский язык. 5 класс в 2- х частях»

2019

М. Просвещение

Личностные

Понимание  русского языка как одной из основных  национально- культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных творческих способностей и моральных качеств личности.

Метапредметные

 Регулятивные УУД:

1. самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
2. самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
3. работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
4. использование знаково-символических средств представления информации для решения учебных и практических задач;
5. организовывать  исследовательскую работу: ставить учебные задачи, планировать деятельность;
6. контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью; выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане – исследовать

1. Познавательные: самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
2. искать и выделять необходимую информацию;
3. извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
4. моделировать: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
5. излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
6. пользоваться словарями, справочниками;
7. осуществлять анализ и синтез;
8. устанавливать причинно-следственные связи;
9. строить логическую  цепочку;
10. осваивать формы  познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные УУД:

1. оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
2. осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
3. совершенствовать орфоэпические навыки;
4. количественно и качественно обогащать словарный запас;
5. оперировать стилистическими ресурсами языка;
6. развивать связную устную и письменную речь;
7. правильно общаться – выражать и принимать сочувствие, не обижать собеседника;

участвовать  в коллективном обсуждении проблемы, уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями, владеть монологической и диалогической формами

Знать / понимать

Требования  к уровню подготовки учащихся в соответствии с ФГОС

Обучающиеся должны:

знать/понимать 

• определения основных изученных в 6классе языковых явлений;
• речеведческих понятий;
• орфографических и пунктуационных правил;
• обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 6 класса обучающиеся должны овладеть следующими

умениями и навыками:

• по словообразованию. Выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного разбора.
• по морфологии. Различать части речи, определять пост. и непост. признаки глаголов, существительных и прилагательных.
• по орфографии. Находить в словах ошибкоопасные места (орфограммы), обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными  орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. Применять на практике главное фонемное правило орфографии, правильно писать суффиксы глаголов, сущ., прилагательных. Правильно писать изученные в 6 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
• по пунктуации. Ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, в сложных предложениях разных видов.
• по связной речи. Понимать смысл познавательного и художественного текста, осмысленно и выразительно читать текст. Определять главную мысль текста, принадлежность к типу речи. Создавать собственный текст на основе творческого воображения. Строить устное высказывание на заданную тему; подробно, сжато, выборочно излагать тексты разных видов.

Раздел

фонетика и орфоэпия:

графика:

морфемика:

лексикология и фразеология:

морфология:

орфография:

синтаксис и пунктуация:

Содержание

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

№

Кол-во часов

КД

РР

Т

О Д

1ч

1

1ч

17ч

2

1ч

3-4

2ч

5

1ч

6

1ч

7

1ч

8-9

2ч

10

1ч

11

1ч

12

1ч

13

1ч

14

1ч

15

1ч

+

16

1ч

17

1ч

18

1ч

+

15ч

19

1ч

20-21

2ч

22

1ч

23

1ч

24-25

2ч

26

1ч

27

1ч

28

1ч

29-30

2ч

31

1ч

32

1ч

33

1ч

15ч

34

1ч

35

1ч

36

1ч

37-38

2ч

39

1ч

40-41

2ч

42-43

2ч

44-45

2ч

46-47

2ч

48

1ч

15ч

49

1ч

50

1ч

51

1ч

52

1ч

53

1ч

54

1ч

55-56

2ч

57

1ч

58

1ч

59

1ч

60-61

2ч

62-63

2ч

5ч

64

1ч

65

1ч

66

1ч

67

1ч

68

1ч

15ч

69

1ч

70

1ч

71

1ч

72

1ч

73-74

2ч

75

1ч

76

1ч

77

1ч

78

1ч

79

1ч

80-81

2ч

82

1ч

83

1ч

14ч

84

1ч

85

1ч

86

1ч

87

1ч

88

1ч

89

1ч

90

1ч

91

1ч

92

1ч

93

1ч

94

1ч

95

1ч

96

1ч

97

1ч

+

7ч

98

1ч

99-100

2ч

101-102

2ч

103

1ч

104

1ч

10ч

105-106

2ч

+

107-108

2ч

109

1ч

110

1ч

111-112

2ч

113

1ч

3ч

114

1ч

115-116

2ч

25ч

117-118

2ч

119-120

2ч

121-122

2ч

123-124

2ч

125-126

2ч

127

1ч

128-129

2ч

+

130

1ч

131

1ч

132

1ч

133

1ч

134

1ч

135

1ч

136

1ч

137

1ч

138

1ч

139

1ч

140-141

2ч

7ч

142

1ч

143

1ч

144

1ч

145

146

147

1ч

1ч

1ч

148

1ч

36ч

149-150

2ч

151-152

2ч

153-154

2ч

155-156

2ч

157-158

2ч

159-160

2ч

161-162

2ч

163-164

2ч

165-166

2ч

167-168

2ч

169-170

2ч

171-172

2ч

173-174

2ч

175-176

2ч

177-178

2ч

179-180

2ч

181-182

2ч

183-184

2ч

185-204

20ч

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

(промежуточная аттестация)

№

№ урока

День недели

Тема

Дата проведения

класс

класс

1

2

3

«Рассмотрено»

Руководитель МО

Мосина Н.А._______

Протокол № ___

от  «__»_____20__ г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

Швалова Н.А.________                

«____»_____20__ г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МКОУ «СОШ № 14» г. Балея

_________/И.Н. Кармадонова/                 Приказ № ______

от  «____» ________20__ г.        от

Предмет  русский язык

Класс  5 «А»

Образовательная область

«Филология»

МО  Гуманитарные дисциплины

Учебный год  2018 - 2019

Срок реализации программы

1 год

Учитель   Юринская Ирина

Викторовна учитель русского языка и

 литературы , 1 категория

Сентябрь

I четверть

54ч

I полугодие

96ч

Октябрь

II четверть

42ч

II полугодие

108ч

Ноябрь

III четверть

60ч

Всего

204

Декабрь

IV четверть

48ч

Январь

Всего

204ч

Февраль

Март

Апрель

Май

Всего

КД

Контрольный диктант

Рр

Развитие речи

ТС

Тестирование

КСД

Контрольный словарный диктант

ЛР

Лабораторная работа

ПР

ОД

Практическая работа

Объяснительный диктант

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид контроля

класс

класс

План

Факт

План

Факт

КД

РР

Т

О Д

Введение. О чем расскажет учебник

1ч

1

Введение. О чем расскажет учебник. Как работать с оглавлением  

1ч

+

Повторение изученного в начальной школе

17ч

2

Простые и сложные предложения

1ч

3-4

Графический разбор предложения

Главная мысль текста

2ч

5

Виды сложных предложений.

1ч

6

Как составить схему предложения

1ч

7

Сложные предложения-«гуси» и сложные предложения- «матрешки»

1ч

8-9

Опасности в сложных предложениях

2ч

10

Синтаксические «карлики» и синтаксические «великаны»

1ч

11

Волшебное слово – самоинструкция

1ч

12

Как узнать к какой части речи относится слово

1ч

13

Любую часть речи узнаю при встрече

1ч

14

Спряжение глаголов

1ч

15

Сочинение

1ч

+

16

Правописание окончания имен существительных

1ч

17

Правописание окончания имен прилагательных

1ч

18

Диктант

1ч

Речь

15ч

19

Язык и речь

1ч

20-21

Устная речь

2ч

22

Письменная речь

1ч

23

Внутренняя речь

1ч

24-25

Какие бывают типы речи. Описание , повествование, рассуждение. Сочетание типов речи в тексте

2ч

26

Изложение

1ч

27

Какие ставятся знаки препинания при диалоге

1ч

28

Сочинение

1ч

29-30

Что такое прямая речь и как оформляется на письме

2ч

31

Что такое диалог, монолог, полилог

1ч

32

Диктант

1ч

33

Анализ диктанта

1ч

Синтаксис и

морфология 

15ч

34

О чем рассказывает сказуемое в предложении. Простое глагольное сказуемое

1ч

35

В стране воспоминаний. Какие наклонения бывают у глаголов. Повелительное наклонение

1ч

36

Условное, или сослагательное, наклонение.

1ч

37-38

Сочинение

2ч

39

Изъявительное наклонение

1ч

40-41

Из каких частей состоит составное глагольное сказуемое

2ч

42-43

Из каких частей состоит составное именное сказуемое Составное именное

2ч

44-45

Тире между подлежащим и сказуемым.

2ч

46-47

Р.Р. Изложение и его анализ (упр. 137)

и анализ его результатов

2ч

2ч

48

Контрольная работа

1ч

Фонетика

15ч

49

Как рождаются звуки речи. Фонетика .

1ч

50

Какие бывают звуки речи. Гласные и согласные . Глухие и звонкие

1ч

51

Воображение

1ч

52

Запишем звучание, или  зачем нужна транскрипция. Орфоэпия^[1]

1ч

53

Учимся записывать в транскрипции согласные

1ч

54

Учимся записывать в транскрипции гласные

1ч

55-56

Буквы-актеры  Е,Ё,Ю,Я.

2ч

57

Слог.

1ч

58

Ударение

1ч

59

Как сделать фонетический разбор.

1ч

60-61

Орфоэпия

2ч

62-63

Изложение

2ч

Из истории письменности

5ч

64

Сигналы в жизни людей

1ч

65

Рисуночное письмо. Как было написано первое письмо.

1ч

66

Священные знаки. Берестяные грамоты.

1ч

67

Застывшие звуки. Кто создал славянскую азбуку.

1ч

68

Сочинение

1ч

Главное правило

15ч

69

Звуки- смыслоразличители

 Лексическое значение слова

1ч

70

Что такое «плим»

1ч

71

Для всех ли фонем есть буквы?Фонемы

1ч

72

Как обозначить на письме парные твердые и мягкие фонемы одиночки

1ч

73-74

Буква-помощница Ь

2ч

75

Таинственная фонема ,>

1ч

76