Сборник учебно - справочных материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс)

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ  РМ

МОУ «Гимназия № 19»

Сборник  учебно - справочных материалов

для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

                                                    Составитель:  Гераськина В. И.,

                                                   учитель русского языка     и литературы

Саранск 2019

Рецензенты:

О.В. Кочеваткина, кандидат филологических наук, заведующий гуманитарной  кафедры МРИО;

Т.В. Мардаева, кандидат  педагогических наук, учитель  русского языка  и литературы  МОУ «Луховский  лицей».                     

        Данный  сборник составлен на основе программы «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» и представляет собой учебное пособие, которое рекомендуется использовать  как  средство обучения в процессе подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в 10 – 11 классах. Сборник содержит обширный  справочный материал,  знакомит с алгоритмом выполнения задания 27 (сочинением – рассуждением), рядом   орфоэпических,  лексических,  синтаксических, морфологических, орфографических, пунктуационных,  стилистических  норм, знание которых необходимо для успешного выполнения заданий  ЕГЭ.

        Содержание и структура пособия полностью соответствуют  плану экзаменационной работы по русскому языку, спецификатору и кодификатору элементов содержания, а также  демонстрационному  варианту КИМа ФИПИ за 2019 год. Учебный материал изложен доступным для школьников языком.

        Пособие адресовано как  учителям – словесникам,  так и учащимся  10 – 11 классов  для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

      Пособие разделено на три части.  Каждая из частей содержит разделы, соответствующие  количеству  заданий ЕГЭ:

        Часть 1 (Задания 1-26);

        Часть 2 (Задание 27 - алгоритм написания сочинения – рассуждения).

         Каждый пункт  пронумерован в соответствии с заданиями  ЕГЭ и содержит учебно  - справочный материал, изучение которого  способствует повторению и углублению знаний, совершенствованию навыков, владение которыми необходимо для успешного выполнения заданий ЕГЭ.

         Сборник можно использовать как на  специальных занятиях по подготовке к ЕГЭ,  так и в процессе диагностики или  коррекции знаний учащихся  10 - 11 классов при выполнении  КИМов  на  уроках  русского языка.

Учебное  издание

Гераськина  Валентина  Ивановна

                Сборник  учебно  -  справочных материалов

               для подготовки к  ЕГЭ  по русскому языку

               МОУ «Гимназия  № 19»

              Саранск, 2019

В.И. Гераськина

Сборник  учебно  -  справочных материалов

для подготовки к  ЕГЭ  по русскому языку

Пособие  для  общеобразовательных  учреждений

Саранск  2019

                                                                              Часть I. (Задания 1- 26)

•     ЗАДАНИЕ 1.  Укажите  два  предложения,   в  которых  верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?  (Найдите  и  подчеркните  ключевые слова -  главную информацию, заключённую в тексте, и сопоставьте её с предложенными вариантами, выберите  наиболее полные варианты  ответов, отличающихся   фактологической  достоверностью. В  задании обычно даётся  два  правильных  варианта ответов, представляющих переформулированные  фразы.)
•  ЗАДАНИЕ  2.     Самостоятельно подберите слово (производный  предлог, частицу союз, местоимение) которое должно стоять на месте пропуска в …. предложении текста. Запишите это слово.

                                                                Разряды местоимений

                                                                                     Разряды частиц

Вводные слова

Предлоги

ЗАДАНИЕ 3.  Прочитайте  фрагмент  словарной  статьи, в  которой приводятся  значения  слова…. Определите значение, в  котором это слово  употреблено в  … предложении  текста. Выпишите  цифру, соответствующую этому  значению в  приведённом  фрагменте  словарной  статьи. (Найдите  данное  слово в  указанном  предложении. Прочитайте словарную статью, сопоставляя контекстное  значение  слова  с  предложенными  вариантами. Выберите значение слова, соответствующее контекстному,  выпишите   цифру, обозначающую номер  выбранного  значения.)

• ЗАДАНИЕ  4 . В  одном  из приведённых ниже  слов  допущена  ошибка в  постановке  ударения: НЕВЕРНО выделена  буква, обозначающая  ударный  гласный  звук. Выпишите  это  слово

      А                                      

аэропОрты                          Е  еретИк                  

Августовский                    Ж

афЕра (не афёра!)            жалюзИ                                    

     Б                                      З                                                

бАнты                              знАчимость                    

бОроду (мн. ч.)              знАчимый                          

бухгАлтеры                    завИдно(ый)

бухгАлтеров                   зАгнутый                

брАть ся                          задОлго

бралА                              закУпорить                          

бралАсь                           закУпорив

(из)баловАть                    занЯть                                

 балУя                              зАнял                                      

(из)балОванный             занялА

блокИровать                   зАняли

 бюрокрАтия                  (по)звонИт

В    

вернА                                   знАмение            

вероисповЕдание           зубчАтый              

ветеринАрия                   заперлА                      

временщИк                      заперлАсь

включИт (Им)                зАнятый                    

вручИт (Им)                   занятА                        

втрИдорога                     зАпертый                          

влилИсь                           запертА

взЯться                            заселЁнный

взялА                               заселенА                

взялАсь                           зАсветло

влИть                                  И  

влИться                           Издавна                                                                          

влИлся                                 К         

влилАсь                         каталОг

ворвАться                      клАла

ворвалАсь                      красИвее

воспринЯть                   красИвейший              

воспринялА                   крАла                            

воссоздАть                    кУхонный                          

воссоздалА                    каучУк            

вОвремя                         квартАл

Г                                     клЕить,

граждАнство                 коллЕдж

гналА                       костюмирОванный

гналАсь                         крАны

газопровОд                   кровоточАщий

гЕрбовый                            Л

гофрировАть                 лилА

грУшевый                      лилАсь

Д                                    (про)лилА

дефИс 

дешевИзна            

диспансЕр                     (про)лилАсь

добелА                           лгалА

добылА                          ломОта

дирЕктор                       ловкА

директорА(мн.ч.)         лЕктор(ы)                                    

директорОв                   лЕкторов     докраснА                                      лыжнЯ

договОр                             М   

договОры                      мЕльком

договОров                     мозаИчный

досУг                             мЕстностей

 дОсыта                                     мусоропровОд

договорЁнность                 Н

добралА                       навЕрх,

добралАсь                 надОлго

дОверху                     насорИт

дОнизу                       насорИшь      

дОсуха                       нАискось

донЕльзя                    налитА

дОсиня                       намЕрение

 начАть

        нАчал

       началсЯ

                           начал

        началА                            

        нАчали

        началИсь

        начАв

        начАвший

        некролОг

        наврАть

        навралА

        наделИть

        наделИт

        надорвАться

        надорвалАсь

  нормИровать

  новорождЁнный

  назвалАсь

       накренИтся

       налилА

       нарвалА

       нарОст

       наделЁнный

       нажИвший

       нАчатый

       начАв

       начАвший

       начАвшись

       низведЁнный

       низведЁн

       налитА

       ненадОлго

       нЕдруг

       недУг

       нЕнависть

       нОвости

       новостЕй

        нОготь

        нОгтя

               О

       обзвонИт

       облегчИть

       облегчИт

       облилАсь

       обнялАсь

       обогналА

       ободралА  

       ободрИть(ся)

       ободрИшься

       обострИть

       обострИт

       одолжИть

       одолжИт

       озлОбить

       оклЕить

       окружИть

       окружИт

       освЕдомиться

       освЕдомишься

       отбылА    

       отдалА

       откУпорить

       ободрИть

       ободрЁнный

       ободрЁн

       обострЁнный

       отключЁнный

       отключенА

       отозвалАсь

       обеспЕчение

       оптОвый

       ополОснутый

       Отрок

       Отрочество

               П

     партЕр

      повторЁнный

      поделЁнный                    

      понЯть        

      понЯвший

      понЯв

      приручЁнный  

      прожИвший  

      принЯть

      прИнял

      принялА

      прИнятый

      перелилА

      плодоносИть

      повторИть

      повторИт

     повторЁнный

      позвонИт

      позвонИшь

      полилА

      положИла

      пОнял

      понялА

      убралА

      прИбыл

      прибылА

      прИбыло

      прИнял

      принялА

      прИняли

      прИнятый

      (по)рвалА

      послАла

      позвалА

      пАмятуя

      пАсквиль

 (о)пломбировАть

     поутрУ

     придАное

     премировАние

     премировАть

     премирОванный

     принУдить

     предвосхИтить    

     простынЯ

     поедОм (ест)

     послАла

     прожИвший

     поднЯв

     прибЫв

     подкрАлась

     портфЕль

     пОручни

     прозорлИва

     придАное

     призЫв

        Р

     (по)рвалА

     ретировАться

     (за)ржАветь

      ржАвея

      разОгнутый

      разОмкнутый

           С

      свЁкла

      срЕдства (мн.ч.)

  сирОты (мн.ч.)

  (про)сверлИт

  (про)сверлИшь

  столЯр

  созЫв

 слИвовый

 суетлИвый

 снялА

 снятА

 сорвалА

 создалА

 сОгнутый

 скОлько

 скОльких

 сосредотОчение

 сОздАл

 создалА

 снялА

 сорвалА

стАтуя

      Т

тОрты

тОртов

тЕплиться

толИка

тОтчас

тамОжня

      У

убыстрИть

углубИть

 углублЁнный

укрепИть

укрепИт

украИнский

умЕрший

 упрощЁнный

усугубИть

убралА

упрошЁнный

      Ф

феномЕн

      Х

ходАтайствовать христианИн  

      Ц

цЕнтнер

цемЕнт

цепОчка

ценнА

       Ч

(ис)чЕрпать

чЕрпая

      Ш

шАрфы

шофЁр (ы)

шассИ

шинЕль[не нэ]

     Щ

щемИть

(за)щемИт

щавЕль

щЁлкать

щЁголь

     Э

экспЕрт

     Я

языковОй

(словесный)

языкОвый

(относящийся

к языку – органу

в полост

докумЕнт  

• ЗАДАНИЕ 5.   Какое  слово  употреблено неверно?  Запишите   верный  вариант.

Паронимы – однокоренные  слова, схожие  по произношению, но разные  по  лексическому  значению. Определите лексическое значение слова, подумайте, сочетается ли оно по значению с определяемым словом.           

                                                                     Словарик паронимов

Абонент сотовой связи (человек, пользующийся  какими-либо услугами) - абонемент  в библиотеку (документ, дающий право пользоваться услугами);

адресант (тот, кто пишет, отправляет) -  адресат (тот, кому пишут, посвящают что – либо);

артистическая уборная (для артистов) – артистичное выступление (мастерское, виртуозное);

благодарный (кто – то   или что – то, проявляющее  благодарность) – благодарственный (торжественно выражающий  благодарность – б. речь, б. письмо);

 бедный человек (неимущий либо жалкий, несчастный), бедная  деревенька (состоящая из старых, ветхих домов), бедная витаминами пища, бедный оттенками голос (имеющий недостаток в чём – н., скудный) - бедственное положение (тяжёлое, связанное с бедой, несчастьем);

будний (не праздничный) – будничный (повседневный, обыденный);

 высокий звук (тонкий и звонкий), высокий рост (большой снизу вверх ), высокое давление (значительное, превышающее норму), высокая награда (выдающаяся по значению), высокий стиль (возвышенный по форме и содержанию)  - высотный дом (многоэтажный), высотная растительность, высотный полёт (производящийся, осуществляющийся на большой высоте);

верхний (расположенный  вверху, выше  остальных)  – верховный  (высший, главный)  - верховой (относящийся  к  передвижению верхом или же  происходящий наверху);

вдох (одно дыхательное движение) – вздох (вдох и происходящий  за  ним выдох);

великий человек (прославившийся своими делами, имеющий большое значение) - величественный храм (поражающий своим видом);

водные виды спорта (связанные с водной средой) - водянистые  стебли (пропитанные водой, состоящие  из воды);

вечный (постоянный) – вековой (существующий в течение века);  

взрывчатое вещество (способное взрываться) – взрывной характер (вспыльчивый);

впечатлительный (легко  поддающийся  впечатлению)  - впечатляющий (производящий  большое впечатление);

глиняный кувшин, цвет (изготовленный из глины, похожий на глину) – глинистый (состоящий из глины, имеющий глину в своём составе);

двойной (состоящий из двух частей) – двойственный (двоякий);

единичный (единственный в своём роде) – единый (объединённый), ни единой (ни одной);

злой  человек (по характеру) – злостный браконьер (часто нарушающий законы);  

инженерный  (связанный  с  деятельностью  инженера, технический) -  инженерский (относящийся  непосредственно  к  самому  инженеру);

 исполнительный работник (хорошо исполняющий свои обязанности) – исполнительское искусство (относящийся  к музыкальной культуре);

одевать малыша (человека) - надевать платье (вещь);  

земляной вал (состоящий, сделанный из земли) - землистый цвет лица (похожий на землю);

 гарантийные талоны (дающие право на ремонт) – гарантированные права (обеспеченные законами);

гуманные законы (человеколюбивые) - гуманитарные науки (из области общечеловеческих отношений или таких наук, как языки, история, литература);

 демократичные  руководители (простые и доступные  в обращении) – демократические преобразования (связанный с таким  политическим строем, как демократия);

деловой (относящийся  к служебной  деятельности,  знающий своё  дело, дельный, толковый, пригодный) – деловитый (серьёзный, предприимчивый);

каменный дом (построенный из камня) - каменистая тропинка (усеянная, состоящая из камня);  

невежа (невоспитанный, грубый) - невежда (малообразованный);

предоставить слово (дать возможность сказать) – представить в уме (вообразить), представить к ордену (наградить за заслуги), представить гостя (познакомить), представлять собой (иметь к - либо значение, выполнять к - либо функцию); представить  научный доклад (выступить  с  докладом).

практический (относящийся  к  области  жизненного  опыта, реальных потребностей)  - практичный (деловитый, разбирающийся в  жизненных делах, хозяйственный);

сытый (наевшийся) – сытный (придающий сытость);  цельная натура (о самодостаточном  человеке с нравственным  стержнем) – целый (полный  по составу) - целостный (воспринимаемый как единое целое);

ЗАДАНИЕ 6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее   (неправильно употреблённое) слово. Выпишите это слово.

 Употребление  лишнего слова  связано с

- плеоназмом (речевой  избыточностью) -  очень прекрасный, взаимный диалог

- тавтологией  (неоправданным повторением  однокоренных слов)  -  юный  юноша

   Неправильное  употребление  слова  связано с лексической  несочетаемостью  -  сделать (совершить)  поступок

• ЗАДАНИЕ 7.   В  одном  из выделенных  ниже  слов допущена  ошибка   в образовании формы слова. Исправьте  ошибку и запишите  слово  правильно.  Пример  ошибки:  более ГРОМЧЕ  -  записываем:   ГРОМКО.

ОШИБКИ В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМ СЛОВ

Запомните родовую принадлежность существительных.

К мужскому  роду относятся названия лиц мужского пола:  портье, конферансье, буржуа; животных: кенгуру, фламинго, шимпанзе, какаду; продуктов питания и предметов обихода: тюль, шампунь, рояль, кофе, трюфель.

К женскому  роду относятся названия лиц женского пола: мисс, леди, мадам; продуктов питания: салями, кольраби, иваси; и др.: авеню, цеце, вуаль, гантель, гастроль, кадриль.

К среднему  роду относятся названия неодушевлённых существительных: какао, шоссе, депо, кашне, портмоне, амплуа, буриме, коммюнике, эсперанто.

Такие слова, как колибри, протеже, хиппи, визави могут употребляться  в формах и  м., и  ж. рода.

Запомните нормы образования  падежных форм, форм  числа  следующих групп слов:

1) заимствованные   существительные  на – ер, - тор, - сор имеют окончания -ы (и): инженеры, ректоры, шофёры, конструкторы, инспекторы, редакторы; имеют   окончания –а (-я): директор – директора, профессор – профессора, адрес – адреса, герб –гербы, катер  - катера; различайте: учители (духовные наставники) - учителя (преподаватели), ордены (религиозные организации) - ордена (награды), пропуски (занятий) - пропуска (документы);

2) единицы измерений: граммы -  граммов, килограмм - килограммов,  гектар - гектаров, проценты –  процентов, 100 ватт, 100 вольт, 100 ампер;

3) названия овощей, фруктов, продуктов питания: апельсины -  апельсинов, мандарины – мандаринов, абрикосы – абрикосов, баклажаны – баклажанов, помидоры -  помидоров, томаты -  томатов, огурцы - огурцов, но: яблоки – яблок, макароны – макарон, вафли - вафель; Запомните: КОЧЕРГА – КОЧЕРЁГ (мн.ч., род.п.)

4) названия парных предметов (в род. пад. мн. ч.): сапоги – сапог, погоны – погон, чулки – чулок, варежки – варежек, но: носки - носков, крыльцо –крЫльца (им. п мн. ч..) – крылец, полотенце -  полотенец; (род. п. мн. ч.):  двери – дверьми, лошади – лошадьми, дочери – дочерьми (тв. п. мн.ч.);

5) национальность (в род. пад. мн.ч.): армян, башкир, бурят, лезгин, осетин, румын, турок, туркмен, грузин, цыган, молдаван, англичан, болгар;

6) воинские подразделения (в род. пад. мн. ч.): партизаны - партизан, солдаты – солдат, гусары – (много) гусар, драгуны – (много) драгун,но:  пять гусаров, драгунов (отдельные  лица);

 7) формы числительных: количественные числительные 40, 90, 100, полтора, полтораста имеют только две падежные формы: сорок – сорока, девяносто – девяноста, сто – ста, полтора – полутора, полтораста – полутораста;

8) собирательные числительные  сочетаются с существительными, обозначающими лиц общего рода, мужского пола, детёнышей, парные предметы (правильно: двое сирот, двое мальчиков, четверо ножниц, трое котят), но не сочетаются с существительными, обозначающими лица женского пола (пример ошибки: трое подруг, двое портних, правильно: три подруги)

 9) при склонении сложных количественных числительных от 50 до 80, 200 - 400, 500 – 900 изменяются обе части сложного слова; при склонении составных количественных числительных изменяется каждое слово:

И. п.  восемьдесят, триста, восемьсот, пятьсот пятьдесят пять

Р. п.  восьмидесяти, трёхсот, восьмисот, пятисот пятидесяти пяти

Д.п.  восьмидесяти, трёмстам, восьмистам, пятистам пятидесяти пяти

В.п.  восемьдесят,  триста, восемьсот, пятьсот пятьдесят пять

Т.п.  восемьюдесятью (восьмьюдесятью), тремястами, восемьюстами, пятьюстами пятьюдесятью пятью

П.п. (о) восьмидесяти, (о) трёхстах, (о) восьмистах, (о) пятистах пятидесяти пяти

10)  при склонении порядковых составных числительных изменяется только последнее слово (пример ошибки: к двум  тысячам пятому году; правильно: к две тысячи пятому году);

 11)  деепричастия имеют форму только наст. и прош. времени, форму будущего времени не имеют ( пример ошибки: прочитая, правильно: прочитав, читая);

 12) собирательные числительные не сочетаются с существительными, которые обозначают лиц женского пола (пример ошибки: трое портних);                                                        

13) нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения! (Пример ошибки: более громче, самый добрейший, правильно:   более громко,  самый добрый).   

14) запомните глагольные формы: ПОЕЗЖАЙ, КЛАДИ, СТРЕЖЁТ, ТЕЧЁТ.

15) запомните форму причастия: ОБГРЫЗЕННЫЙ.

Степени сравнения прилагательных и наречий

• ЗАДАНИЕ 8. Установите  соответствие между предложениями  и допущенными в  них  грамматическими  ошибками: к  каждой  позиции первого столбца подберите  соответствующую позицию  из второго столбца.

• ЗАДАНИЕ 9.   Определите  слово, в котором  пропущена безударная гласная  корня? Выпишите  это слово, вставив  пропущенную  букву.

Безударные гласные  корня делятся на

     -проверяемые ударением;

    -непроверяемые ударением (словарные слова);

    - чередующиеся гласные, которые нельзя проверять ударением.

     Поэтому, если  нужно  найти  слово с  безударной  гласной,   проверяемой  ударением,   сразу исключите строчки с чередующимися гласными: -гор- гар-,  -зар-зор-, -твар –твор-,  -клан- клон  -лаг- лож-,  - раст –ращ- -рос- , - скак – скоч-, -бер- бир-, -пер-пир-, -мер- мир-, -тер-тир-, -дер-дир-, -жег- жиг-, -стел- стил-, -чет- чит-, -блест – блист-,  -кас- кос-, корни  с  им-ин , -равн – ровн-, -мак – мок-, - плав- плов- плыв-,  потому  что   слова  с  чередующимися  гласными  не  проверяются  ударением!   

    Если  нужно  найти  слово с  безударной  гласной,   проверяемой  ударением исключите  слова  с  чередующимися  гласными,  словарные  слова, проверьте оставшееся слово ударением и      выпишите  его, вставив  безударную  гласную.                                    

                                    Правописание чередующихся гласных в корне зависит

• ЗАДАНИЕ 10.  Определите   ряд, в  котором  в обоих словах в  приставке (или после приставки) пропущена одна и та же буква?  Выпишите  эти  слова, вставив  пропущенную  букву.

Виды и правописание приставок

 Слова с омонимичными приставками: прибывать на вокзал (приезжать, приближаться) – пребывать в городе (находиться); приёмник радиоволн (аппарат, принимающий радиоволны) – преемник президента (тот, кто перенимает дело) - преемственность в образовании; приступить к работе (начать) – преступить закон (переступить через закон); приходящий работник (тот, кто приходит) – преходящие явления (временные),  непреходящие ценности (вечные); придел к дому (пристройка) – предел желаний (ограничение); притворить дверь (неполное действие) - притвориться  спящим (ввести в заблуждение) – претворить мечту в жизнь (осуществить), призирать сироту (проявить милосердие, дать приют) – презирать врага (не уважать), привратник (тот, кто “стоит около ворот”) - превратно понять (неправильно истолковать), притерпеться к неволе (привыкнуть) - претерпеть лишения (переносить с мужеством), старинное п редание (легенда) - придание большей  значимости (добавление), непременное условие (которое нельзя  изменить) - применить правило (использовать), приклоняться  к земле (нагибаться) - преклоняться  перед талантом (восхищаться).

Запомните словарные слова: прилюдно, причуда, без прикрас, причудливый, привередливый, прискорбный, привилегия, прилежный, приготовить, приступить, пригласить, неприступный, примитивный, неприхотливый, пригодный, пригожий, приятный, приоритет, приключение, привидение, причина, приверженец, присяга, приказ, присутствовать, приурочить, придираться, пристрастие, беспристрастный, примадонна, приватный, приватизация, неприязнь, прибаутка, приумножить; пренебрегать, пренебрежение, пренебрежительный,

прегрешения, престиж, претендент, президент, президиум,  преамбула (введение, вводная часть), премьера, презумпция (право на невиновность), презентация, претензия, прецедент (первый случай ив  ряду подобных), превалировать (преобладать), пренебрегать,прелестный, преподобный, пресмыкаться, препона, препарат, преимущество, преткновение, превраптность, маресловутый, прерогатива, префектура.

Гласные  И- Ы после  приставок

       После приставок на согласный пишется Ы, если слово без приставки начинается с И (безЫнициативный – от инициативный). После приставок на гласный и приставок  сверх-,  супер-,  меж-, дез-, пан-, контр-, пост-  пишется и ( поИскать, сверхИнтересный, межИнститутский, дезИнформация, контрИгра, трансИранский). В сложных словах также пишется  И (педИнститут, спортИнвентарь). Запомните: взИмать (налоги), сЫзмала.

Правописание Ъ и Ь

•     ЗАДАНИЕ 11. Выпишите  слово, в  котором  на  месте  пропуска пишется  буква…

   Определите часть речи,  сначала найдите корень, чтобы правильно  выделить суффикс, вспомните  правило написания  данного суффикса, выпишите выбранное  слово, вставляя  пропущенную   букву  в  суффиксе.

Правописание  суффиксов  различных  частей  речи. Суффиксы глаголов.

• Cуффиксы глаголов  –ова- , ева- , - ива, -ыва  проверяем, образуя форму наст. времени (что делаю?):

если глагол оканчивается на -ую, -юю, пишу – ова-, -ева-, (танцевать – танцую);

если глагол оканчивается  на -ываю, - иваю, пишу –ыва-, -ива- (докладывать – докладываю ).

• Гласную перед суффиксом  -ва- (он всегда ударный) в глаголах несовершенного вида проверяем,   отбрасывая   суффикс -ва-, смотрим  получившуюся начальную форму глагола совершенного вида с ударным гласным. (претерпевать – претерпеть).  Правописание глаголов, в  которых нельзя  отбросить суффикс –ва-, нужно  запомнить: затмевать, застревать, затевать, обуревать, намереваться, продлевать.
• Запомнить:     обессилеть – обессилел – обессилевший (сам по себе, непереходный);

        обессилить – обессилил – обессиливший (кого – то, переходный);

                       обезлюдеть – обезлюдел – обезлюдевший (сам по себе, непереходный);

                       обезлюдить – обезлюдил -  обезлюдивший (кого – то, переходный);

                       обезлесеть – обезлесел – обезлесевший (сам по себе, непереходный);

                       обезлесить – обезлесил – обезлесивший (кого – то, переходный).

       4) Перед суффиксами – л-, -в-, -вш-,  пишу ту же гласную, что и в н.ф. (клеил – клеить, залаяв – залаять, затеявший - затеять).

      5) В глаголах с приставкой вы- отбрасываем приставку и проверяем по н.ф. ( вызревать - зреть).

Суффиксы  прилагательных.

1) Запомните в  суффиксах прилагательных: - чив-, -лив-  всегда пишется И;

       В безударном  суффиксе   -ев-   всегда  пишется  Е (эмалевый). искл.: милостивый, юродивый); запомните:    

       гуттаперчевый – от гуттаперча + -ев;

 Чтобы отличить  суффиксы – чив- , -лив- от суффикса  -ев-, выделите  корень, например: эмал-ев-ый – от эмаль + -ев-).

2) В  суффиксах -оват-,  еват- (в значении « чуть – чуть такой»)  пишется  О или Е (беловатый).

3) В  суффиксах  ат-, -чат-  пишется  А (дымчатый).

Суффиксы  имён  существительных.

1) В существительных ж. р  пишется суффикс –иц- (сестрица), м. р. -ец- (братец, глянец); в сущ. ср. р. –иц- пишем   после  ударного слога  (именьИце), -ец-  - перед ударным слогом (письмЕцо).

2) В суффиксах  - ин-, -изн-  всегда пишется И (старина, старшина, жемчужина, белизна);

3) В суффиксах  - инк-  пишется  И ,если   существительное образовано от слова с  основой  на  -ин (завалинка от завалина)

       4) Запомните уменьшительно – ласкательные суффиксы: -еньк-, - оньк-, ышк-, -ушк-, -юшк-, -онок-,  -ёнок-

5) В суффиксах –ек-, -ик-,  пишем е, если гласная при склонении выпадает

            ( орешек – орешка), пишем и, если гласная не выпадает (ключик – ключика).

      Запомните: большинство, меньшинство, нищета, нищенский, месиво, топливо.

• ЗАДАНИЕ 12.  Выпишите   слово, в  котором   на месте пропуска пишется буква е (и), а (я), у (ю)?

Правописание гласных в личных окончаниях глаголов и суффиксах причастий.

               Образуйте неопределённую форму и определите спряжение:

Суффиксы  причастий.

          Суффиксы  причастий (определяются по спряжению гл - в, от которых образованы, например: красящий

       от красить, 2 спр.).

Гласные  перед нн (н) в причастиях 

           Гласную перед нн (н) в причастиях проверяем по н.ф. глагола, от которого образовано причастие:

      если образовано от гл. на –ать, - ять,  пишу  а  (замешанный  в преступлении - замешать); если не от

      глаголов    на -   еть, ить  перед нн (н) пишу  е (подстреленная дичь – подстрелить;  запомнить: обгрызть  –      обгрызенный).

• ЗАДАНИЕ 13.   Определите  предложение, в  котором  не со словом пишется слитно (раздельно)? Раскройте  скобки и выпишите  это слово.

                                                Не с различными частями речи

Вариант задания 13.   Употребление частиц не и ни

  Запомнить: ни разу (никогда), не раз (много раз).

• ЗАДАНИЕ 14.  Определите  предложение,  в  каком  оба выделенных слова пишутся слитно (раздельно)? Раскройте  скобки и выпишите  эти  два  слова.   Определите часть речи, используйте методы  сравнения и  подстановки.

Правописание омонимичных частей речи

Запомнить: продмышка, подмышки (слитно), но: под мышкой, под мышками (раздельно).

• ЗАДАНИЕ 15. Укажите  все цифры, на месте которых пишется н (нн)?    

Определите, к какой части речи относится слово. Если это прилагательное, определите от чего оно образовано: от имени сущ. (отымённое) или от глагола (отглагольное)- это нужно для того, чтобы применить то или иное правило.

 Н – нн в отымённых прилагательных

Н – нн в отглагольных прилагательных и причастиях

  Запомнить: в наречиях и существительных пишется столько же н, сколько и в прилагательных, образованных от них (современник – современный,  нежданно – нежданный, тушёнка – тушёный - тушить, несов. вида, бешено - бешеный - от  бесприставочного гл. несов. вида бесить ).

Запомнить: труженик, мученик, гостиница, пудреница, приданое, но: бесприданница.

• ЗАДАНИЕ 16.    Расставьте   знаки препинания. Укажите  два  предложения, в  которых нужно поставить  одну запятую. Запишите  номера  этих предложений.

        Выделяйте  грамматические  основы, чтобы  различить простые предложения  с  союзом И , перед которым  не ставится запятая,  от  сложных  предложений  с  союзом И, перед  которым  может  стоять  запятая! Найдите однородные члены предложения, определите, какими союзами они связываются.  

  Запомните:   запятая  не  ставится  перед союзом  И  в  сложносочинённом   предложении, если  в  нём  есть  общий  второстепенный  член, обычно  обстоятельство  места  или  времени  (Утром в  деревне  кричали  петухи  и  раздавалось мычание  коров.)

• ЗАДАНИЕ 17.  Расставьте   знаки препинания. Укажите  все  цифры, на месте  которых  в  предложении  должны  стоять  запятые.

                                                      Обособленные члены предложения                                       

     Обособление - выделение  членов предложения по смыслу: в  устной  речи - интонацией, на письме -  запятыми, реже - тире.

     Обособляться  могут второстепенные  члены: определения, приложения, обстоятельства, дополнения, уточняющие  члены  предложения.    

    Приложение - вид определения, которое выражается  существительным (с зависимым словом) и отвечает на вопросы: какой именно? что такое  именно? кто такой  именно?

   Приложения  является  другим нименованием предмета и относится всегда  к  существительному. (Москва, столица древнерусского государства, была основана в 1147 году.)

    Определения  и приложения  могут быть одиночными (состоящими из одного слова) и распространёнными (состоящими из нескольких  слов), согласованными (стоящими в  одном падеже с  определяемым словом) и несогласованными (стоящими в разных падежах с определяемым словом).

                                                        Обособление определений и приложений

                                                         Обособление  приложений (частные  случаи)

Запомнить: обособленные приложения  можно выделить  тире, если  они стоят в  середине предложения и  имеют пояснительное  значение (Смотритель  ночлежки -  отставной  солдат - шёл следом за  хозяином.);

если  приложение стоит в  конце предложения и перед ними можно вставить слова  а  именно ( В дальнем углу  светилось пятно - огонь в окне  квартиры.)

                                                                      Обособление   обстоятельств

      Запомнить: если одиночный  союз И связывает однородные причастные  или деепричастные обороты (они должны  относиться  к  одному слову), то запятая  перед союзом И и после  союза И не ставится   (Девушка,  поющая  романсы  и  аккомпанирующая себе на   фортепьяно, выступала наа сцене. Тучи,  быстро  сгущаясь  и   закрывая  солнце, проносились по небу. )

     Если одиночный союз И связывает однородные сказуемые в  предложении, в  котором есть причастные или  деепричастные обороты:

     Если оборот стоит после союза И, запятая перед союзом И не ставится (Лошади стояли и, опустив голову, изредка вздрагивали.)

     Если оборот стоит перед союзом И, запятая  перед  союзом И ставится    (Лошади стояли, опустив голову, и изредка вздрагивали. )

      Если обороты не являются  однородными (относятся  к разным словам), запятые ставятся и перед союзом И и после союза И ( Савельич стоял, глядя на Пугачёва, и , кланяясь ему, просил помиловать молодого барина.)

Обособление дополнений

Обособляются  дополнения  со значением исключения или включения с  предлогами кроме, за  исключением (Все, кроме отца, находились  в комнате.)

Обособление уточняющих членов предложения

   Обособляются  уточняющие  члены  предложения -  чаще обстоятельства  места  или  времени, которые  конкретизируют значение тех ЧП, к  которым они относятся, и отвечают  на вопросы: где именно? когда именно? ( Здесь, в  селе Михайловское, Пушкин находился в ссылке.)

• ЗАДАНИЕ 18.  Расставьте   знаки препинания. Укажите  все  цифры, на месте  которых  в  предложениях  должны  стоять  запятые.  
•  Вводные слова – слова или словосочетания, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.
• Вводные  слова  всегда  выделяются  на  письме запятыми. Вводные слова  можно  исключить  из предожения.
• Вводные слова, как и обращения,  НЕ ЯВЛЯЮТСЯ  членами  предложени, они осложняют простое предложение.

                                        Группы  вводных слов по значению.

       Слова однако, наконец, значит, может, казалось, кажется могут являться  вводными и выступать в роли самостоятельных частей речи - членов предложения:

  НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ВВОДНЫМИ И НЕ ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ слова:  авось, буквально, будто, как  будто, вдобавок,  в  довершении,  вдруг, ведь, в  конечном  счёте,  вот, вряд ли, всё - таки,  даже,  едва ли,  исключительно, именно,  как бы, как раз, к тому  же, между  тем,  небось, по предложению, по постановлению,  по решению, приблизительно, примерно, притом,  почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.

Запомнить: вводные слова от союза а не отделяются запятой. (Несчастье нисколько его не изменило, а напротив, он стал ещё крепче и энергичнее.).

    Запятая не ставится перед сравнительными союзами как, словно, будто, точно, присоединяющими сказуемое.  (Гладь реки словно зеркало.) , наречия меры и степени исключительно, почти не вы выделяются запятыми.

• ЗАДАНИЕ 19.  Расставьте   знаки препинания. Укажите  все  цифры, на месте  которых  в  предложении  должны  стоять  запятые.

Запятые в сложноподчинённом предложении с придаточным определительным с союзным словом который.                   Выделите главную и придаточную части в СПП с придаточным определительным (главное – это то предложение, от которого можно поставит вопрос, придаточное – то, в котором содержится  союз или союзное слово, в данном случае союз. сл. который. Запятые  ставятся  на  границе главного и  придаточного  предложений.    Запятую ставят после того слова - существительного, от которого мы задаём вопрос к придаточному предложению. (Мы пошли к церкви (какой?), купола которой белели вдалеке.)

• ЗАДАНИЕ 20.  Расставьте   знаки препинания. Укажите  все  цифры, на месте  которых  в  предложении  должны  стоять  запятые.   Выделите основы в  сложном предложении с  различными видами связи!

1) Перед союзом  И  ставится запятая,  если союз И связывает части  сложного предложения. Перед союзом И  запятая не ставится, если  союз И связывает  однородные  сказуемые.

2) На стыке двух союзов ставится запятая, если нет второй части союзов То, Но, Так.   

  Запятая не ставится на месте стыка двух союзов, если есть  вторая  часть  союзов  То, Но, Так.

  (После  того как  прозвучал  третий  звонок, занавес  дрогнул и медленно пополз вверх, и,   как  только   публика      увидела  своего  любимца, стены  театра  буквально задрожали  от рукоплесканий.  -  Нет  союзов то, но, так.

   После  того как  прозвучал  третий  звонок, занавес  дрогнул и медленно пополз вверх, и  как  только   публика  увидела  своего  любимца,  то  стены  театра  буквально задрожали  от рукоплесканий.  - Есть  союз то.)

        Не путайте  СП с разными видами связи (с союзом и) от СПП с однородным подчинением, при котором  перед союзом и, связывающим  однородные придаточные,  запятая не ставится.  (Капитан говорил, что в любом преступнике остаётся частица доброго начала и что именно этот участок человеческой души является главным помощником следствия. – Однородные  придаточные  с  союзом и.)

ЗАДАНИЕ 21.   Найдите предложения, в которых тире/двоеточие/запятая  ставятся в соответствии с одними тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

• ЗАДАНИЕ 22.   Какие  из высказываний  (не) соответствуют  содержанию  текста. Укажите  номера  ответов. (Может  быть  2-3  варианта ответа.)

             Внимательно прочитайте текст, сопоставьте предложенные варианты с предложениями текста,  

             содержащими  главные  мысли, авторскую позицию.

  ЗАДАНИЕ 23.   Какие  из перечисленных утверждений  являются (не)верными? Укажите  номера  ответов. Определите  типы  речи  в  предложенных  отрывках.

                                                                             Типы речи

Запомните: в рассуждении от одного предложения  к    другому  можно поставить вопрос  ПОЧЕМУ?; в  рассуждении  так же, как и в повествовании, могут приводиться факты, но в качестве аргументов, доказывающих мысли автора; эти факты, в отличие от развивающегося во времени события в повествовании, имеют статичный характер.

• ЗАДАНИЕ 24.   Из предложений … выпишите синонимы (синонимическую  пару / антонимы (антонимическую  пару) / фразеологизм.

    Синонимы – слова одной и той же части речи, близкие по значению, но различающиеся  оттенками  лексического  значения или употреблением  в  речи.

    Виды синонимов: лексические - смысловые (отличающиеся оттенками значения: большой - огромный); стилистические (разного стиля: глаз – око); контекстные (приобретающие близкое значение только  в определённом контексте:  выгода – преимущество); синтаксические (с разным построением: начать работу – приступить к работе).    

Антонимы – слова одной и той же части речи, противоположные по значению: радость – горе; контекстные антонимы  (приобретающие  противоположное значение только в определённом контексте: « Волки и овцы»).

    Фразеологизм  –  устойчивое словосочетание, употребляемое в переносном значении. (Работать не покладая рук.) В отличие от метафоры  фразеологизмы часто используются в речи, метафоры  -  индивидуально – авторские («поклоняться золотому тельцу» – фразеологизм; «увяданья золотом охваченный…» - метафора).

• ЗАДАНИЕ 25.   Среди предложений … найдите  такое, которое  связано  с  предыдущим  с  помощью… (местоимения, лексического  повтора, союза и т.п.)    
•        Средства связи предложений в тексте:

-личные, указательные, притяжательные  и др. местоимения (если они заменяют существительное в предыдущем предложении);

              - лексический  повтор (повтор слова или его формы независимо  от места в предложении или в соседних  

             предложениях ( Правда же бывает только правдой…);

-обычные синонимы (слова, близкие по значению: большой – огромный);

- контекстные синонимы (приобретающие близкое значение только  в определённом контексте:  выгода – преимущество);

-антонимы (слова, противоположные по значению:  радость – горе);

- контекстные антонимы  (приобретающие  противоположное значение только в конкретном тексте:

 « Волки и овцы»)                             

                                                        Разряды местоимений

• Задание  26.  Прочитайте  фрагмент  рецензии, составленной  на  основе  текста, который  Вы

анализировали, выполняя  задания  20 – 23.  В  этом  фрагменте  рассматриваются  языковые  особенности  текста. Некоторые  термины, использованные  в  рецензии, пропущены. Вставьте  на  места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру  термина  из  списка.  Запишите  в  таблицу под каждой буквой соответствующую  цифру.   Последовательность  цифр запишите  в  бланке  ответов № 1, справа от  номера  задания  24, начиная  с  первой  клеточки, без пробелов, запятых и  других  дополнительных символов.

             Каждую  цифру   пишите в  соответствии с приведёнными  в  бланке  образцами.

Выразительные   языковые   средства.

1. Лексические   средства.  

     Лексика разговорного стиля - слова, свойственные  устной речи, обиходным  разговорам при непосредственном и непринуждённом общении, служит  характеристикой явлений  в  кругу  бытовых отношений; они  не выходят из норм  литературного словоупотребления, но  сообщают  речи  известную  непринуждённость:  болтать (разг.). бурчать (разг.)

     Просторечие - речь малообразованных  носителей  языка; слова  и выражения, грамматические формы и конструкции, свойственные нелитературному разговорному  употреблению; неправильно образованные  или грубые слова,   негативно характеризующие человека, признак, действие: ихний, вскорости, трепач, пожрать (прост., груб.)

     Лексика книжного характера - слова, характерные  для письменного изложения, несвойственные  живой устной речи: трактат (книжн.)

     Лексика высокого стиля - слова, возвышенные по форме и содержанию, имеющие оттенок торжественности, приподнятости, свойственные  публицистической, ораторской, поэтической  речи: сповижник (высок.)

     Заимствованная лексика -   иноязычные слова, вошедшие в  словарный состав  русского языка: менеджер (англ.)

     Диалектная  лексика (диалектизмы) - слова, употребляемые в отдельных диалектах  - местных  разновидностях языка жителями  некоторых областей страны: бурак - свёкла (обл.)

     Профессиональная  лексика (профессионализмы) - слова, употребляемые  людьми какой - либо профессии: траверс (спец.), окалина (спец.)

     Устаревшие слова - слова, вышедшие из активного употребления. Архаизмы - слова, которые имеют синонимы в современном  русском языке: ветрило - парус (стар.). Историзмы - слова, которые обозначают названия предметов, лиц, явлений, вышедших из современного обихода: треуголка (устар.)

      Устаревшая  лексика может иметь стилевую окраску, например, слово око (устар. и высок.) является устаревшим и относится к словам высокого стиля, как  и большинство слов старославянского языка.

      Неологизмы -  слова, появившиеся  в  языке с связи с разитием науки, техники, помышленности: бренд (англ.  клеймо)  - знак, торговая  марка. Большинство  неологизмов  - это заимствованные слова.

      Индивидуально - авторские слова (окказионализмы)  - это слова, созданные поэтами, писателями, публицистами для  более точной и выразительной  передачи авторской мысли, образованные по тем  же  словообразовательным моделям:  занежен, златолобо).

      Фразеологизм  –  устойчивое сочетание, употребляемое в переносном значении. (Работать не покладая рук.)

    В отличие от метафоры  фразеологизмы часто используются в речи, метафоры   индивидуально - авторские. («Поклоняться золотому тельцу» – фразеологизм; «увяданья золотом охваченный…» - метафора).

    Синонимы – слова одной  и той  же части речи, близкие по значению, отличающиеся  оттенками значения либо употреблением в  речи.

    Виды  синонимов: лексические – смысловые (отличающиеся оттенками значения: большой - огромный); стилистические (разного стиля: глаз – око); контекстные (приобретающие близкое значение только в определённом контексте: выгода – преимущество).

 Омонимы - слова, которые одинаково пишутся и произносятся, но имеют разное значение: омофоны ( различные  по написанию: леса- лиса); омографы (слова разных частей речи: каменная печь – печь пироги); омографы (различные по произношению: замок- замок).

Каламбур – игра слов (не жалея мыла, мыла).

Антонимы – слова   одной  и той  же части речи, противоположные по значению: радость – горе; контекстные антонимы  (приобретающие  противоположное значение только в  определённом контексте « Волки и овцы»).

Паронимы –   слова, похожие на однокоренные, разные по значению, но близкие  по звучанию и написанию (абонент- абонемент).

II.Тропы – слова, использованные в переносном значении.

     Эпитет – образное определение, прилагательное, причастие, существительное - приложение в переносном значении (волнистые туманы ).

     Метафора - перенос названия предмета по сходству, скрытое сравнение  (Горит восток зарёю новой.)

     Метонимия - перенос  признаков с одного предмета на другой по смежности (сосуд и его содержимое, автор и его  произведение). ( Читал охотно Апулея, а  Цицерона  не читал.  Шипенье пенистых бокалов и пунша  пламень голубой.)

     Синекдоха -  замена множественного числа единственным, употребление  части вместо целого и наоборот, замена родового понятия  видовым и наоборот. ( И слышно было до рассвета, как ликовал француз. Пуще всего береги копейку.)

     Олицетворение – наделение неодушевлённых предметов, природы качествами человека. (Спит Земля в сиянье голубом.)

       Сравнение – сопоставление одного предмета, явления  с другим с  помощью сравнительных союзов.   Виды  сравнения:

      Прямое сравнение  -  при помощи  сравнительных союзов как, словно, будто, что, точно. как  будто ( Анчар, как  грозный часовой, стоит - один во  всей вселенной.)

     Косвенное сравнение  - существительное в форме твор. пад.  (И осень  тихою вдовою вступает в пёстрый терем свой.)

     Аллегория (иносказание) – выражение отвлечённых понятий в конкретных художественных образах. (Н-р, трусость – в образе Зайца.)

      Антономасия – употребление собственного имени в  значении нарицательного (донкихот, донжуан).

     Оксюморон - сопоставление несопоставимых понятий (слёзы радости; пышное природы увяданье).

     Гипербола -  художественное преувеличение (Я видывал, как  она  косит: что взмах - то готова  копна.)

    Литота -  художественное преуменьшение ( Ваш шпиц, прелестный  шпиц,не более напёрстка!)

    Перифраз(а) – описательный оборот, употребляемый вместо слова или словосочетания. (Санкт -Петербург - город на Неве)

     Каламбур – игра слов (не жалея мыла, мыла).

     Ирония - скрытая  насмешка (Мой  дядя  самых  честных правил, когда  не в  шутку занемог, он уважать себя  заставил и лучше выдумать не мог.)

    III. Синтаксические  средства:

    Восклицательные предложения - (О русская  земля! Ты  уже  за  холмом!)

    Вопросительные  предложения - ( Где ты, Маша, была?)

    Вводные слова (конструкции) – слова, словосочетания  или предложения, выражающие отношение говорящего к тому, что он сообщает: различные  чувства; степень уверенности; порядок, связь   мыслей; источник  сообщения; мера того, о чём говорится; степень обычности; экспрессивность высказывания (Пугачёв был, видимо, в  припадке  великодушия.)

     Ряды  однородных  членов - однородные  члены  предложения , усиливающие эмоциональную напряжённость. (Уже  не стало видно ни земли, ни деревьев, ни неба.)

      Обращение - слово или  словосочетание, называющее того, к  кому  обращаются с речью . Обращение в поэтической речи может выражаться  и неодушевлённым существительным. ( Старый  дом с  голубыми ставнями, не забыть мне тебя  никогода!)

    Односоставные предложения - это предложения с одним главным членом :

    Назывные - предложения с одним главным членом -   подлежащим. (Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.)          

    Односоставные предложения с  главным членом - сказуемым:

     Определённо - личные  - это односоставные предложения с  главным членом сказуемым, выраженным  глаголами 1, 2  л. ед. и мн. ч = я, ты, мы. вы (Еду  ли ночью по улице тёмной...)

     Неопределённо - личные - это односоставные предложения с  главным членом сказуемым, выраженным  глаголами 3 л. мн.ч. (=они) , действия  которых совершается неопределённым лицом. (В дверь громко постучали.)

     Обобщённо - личные - это односоставные предложения пословичного характера с  главным членом  - сказуемым, выраженным  глаголами 2 , 3 л. ед. и мн. ч. со значением  обобщённого лица ( Без труда не выловишь и рыбку  из пруда. Цыплят по осени считают.)

     Безличные предложения  - это  односоставные  предложения, в которых нет и не может быть подлежащего, а  действие производится  без определённого лица. Сказуемое  в  безличном предложении может выражаться  безличными глаголами, личными глаголами в  в значении безличных, краткими причастиями, наречиями, словами нет, нельзя, категорией состояния, н.ф. глагола. ( Вечереет. Веет с  озера  прохладой. В беседке не убрано. На улице нет ни души. В парке темно. Нужно  дождаться  утра.)

    Неполные предложения (эллипсис) - предложения, в  которых пропущен какой - либо член предложения, необходимый  для  понимания смысла  предложения  При пропуске сказуемого в  неполном предложении ставится  тире.( Мне всё  послушно, я же -  ничему.)

    Бессоюзие (асиндетон) - бессоюзие, которое придаёт  речи сжатость, динамичность (Швед, русский, колет, рубит, режет.)

    Многосоюзие (полисиндетон) - намеренное увеличение  повторяющихся  союзов (чаще  союза и), выражающих единство перечисления. ( Перед  глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда - то   в  бесконечность.)

   Формы  речи – диалог и монолог.

  Цитирование – передача  речи какого – либо героя в форме прямой речи или реплики диалога.

 IV. Стилистические  приёмы (фигуры речи, риторические фигуры) – особое построение словосочетаний  и предложений для создания эмоциональности и  выразительности речи.

      Риторический вопрос – вопрос, не требующий ответа, который  используется для привлечения внимания  и выразительности речи. (  И  какой русский не любит быстрой езды?!)

    Антитеза – противопоставление понятий,  явлений, качеств  предметов, картин  для создания  худ. образа на  основе  антонимов( Ты и убогая, ты и обильная…)

Градация – расположение слов по эмоциональному нарастанию или убыанию. (Не жалею, не зову, не плачу…)

Синтаксический параллелизм – сходное построение предложений, фраз. (Ходит плавно – будто лебёдушка; смотрит сладко – как голубушка.)

Лексический повтор – повтор слова или его формы независимо  от места в предложении или в соседних  предложениях. ( Правда же бывает только правдой.)

Анафора ( единоначатие) – повтор слов  в начале строк, предложений. (Как  всё вокруг сурово, снежно. Как этот вечер сиз и хмур!)

Эпифора - повтор слов в конце  строк, предложений. (Это свершилось!  Враг побеждён –  это свершилось!)

Парцелляция - членение предложени на смысловые части с помощью знаков препинания ( Когда  избавит нас творец  от шляпок их! И шпилек!  И булавок! )

Ряды однородных членов (В этой картине сокрыто многое:  тайное, сокровенное, искреннее, душевное.)

Инверсия – обратный порядок слов в предложении, при котором сказуемое стоит перед подлежащим, определение – перед определяемым существительным (Страшно сверкали глаза его.)

Вопросно – ответная  форма изложения. (Как научиться быть счастливыми?  На этот вопрос наука  ответа пока не даёт.)  

V. Фонетические  средства.

Аллитерация - повторение в стихотворной  речи  согласных звуков (Нева вздувалась и  ревела, котлом клокоча и клубясь.)

Ассонанс- повторение  в  стихотворной  речи  гласных   звуков (Буря  на  море и  думы, много мучительных дум.)

Часть 2.  Задание  27  (сочинение  - рассуждение).

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Своё мнение обоснуйте.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Алгоритм работы над сочинением.

1.Внимательно прочитайте текст.

2.Составьте  (устно) ряд понятий – ассоциаций,  имеющих философское  или социальное звучание: добро и зло, нравственность, дружба, честь, совесть и т.п.

3.Определите  круг проблем, выберите ту  проблему, которой автор уделяет  больше внимания, по которой вы  можете  привести  больше аргументов.

4. Выделите  фрагмент текста, содержащий материал  по   данной проблеме.

5. Напишите вступление в форме ряда риторических вопросов или сведений  об авторе (взять из сносок после  текста).

6. Сформулируйте выбранную проблему в форме существительного  в родительном падеже. (Автор текста  поднимает  проблему (чего?)... )

7. Составьте  и запишите  в этом же  абзаце  концептуальный комментарий проблемы  с  указанием на характер  проблемы (философская, социальная, экологическая, политическая, научная, нравственно – этическая; вечная, традиционная, новая), её  актуальность, почему  она  волнует  современного человека \общество.

8. Подчеркните  ключевые  фразы в  выделенном фрагменте текста -  вы получите  план для  текстуального  комментария проблемы.

9. Составьте  и запишите  в  другом   абзаце  текстуальный  комментарий  проблемы, используя выделенные ключевые фразы + ссылки  на автора (автор считает, подчеркивает, убедительно доказывает, обращает  внимание, задаётся вопросом, приводит нас  к  мысли о...).

10. Включите  в комментарий  2 примера, иллюстрирующих проблему - события или факты, поясните их и укажите  их взаимосвязь.  (1-ый пример:  Автор, иллюстрируя затронутую проблему, приводит в  пример...(передаём своими  словами содержание события,  факта). Небольшая  цитата (вводим как  часть предложения). 2-ой пример:  По  моему  мнению,  для понимания проблемы особенно важно то,что...(передаём своими  словами содержание события,  факта). Небольшая  цитата (вводим как  часть предложения). 

 11.Определите  позицию  автора. Для этого сформулируйте (устно) проблему в  форме проблемного вопроса и найдите  предложение, в котором содержится ответ на этот вопрос. В данном предложении будет  содержаться позиция автора.

12. Выразите  согласие - несогласие с мнением автора и  выскажите  свою точку зрения (то же самое, что и в  позиции автора, но другими словами).

13. Аргументируйте (обоснуйте) свою точку  зрения, приводя  в  пример  1  аргумента из художественной \ публицистической \ научной литературы ИЛИ  1  из жизненного опыта (Справедливость моих суждений  можно доказать рядом примеров из  художественной литературы.)

14. Напишите вывод - обобщение всего сказанного по проблеме, подчёркивание  основной  мысли сочинения – ценности, важности  того, что созвучно проблеме, своё  видение решения  проблемы.

Проблематика текстов ЕГЭ

Дополнительный материал к сочинению – рассуждению. Афоризмы

• Архитектура – тоже летопись жизни: она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и предания.   ( Н.В. Гоголь)  /  Архитектура – это застывшая музыка. (Ф. Шеллинг) / Великая архитектура - это  величайшее свидетельство человеческого величия. (Ф. Райт)
•  Воспитание, воспитанность: Воспитание – великое дело: им решается  участь человека. (В.Г. Белинский) Человеческим делают нас отец и мать, человечным делает нас воспитание. (К Вебер) /  Из всех плодов наилучшие приносит хорошее воспитание. (Козьма Прутков) / Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. (А.П. Чехов)
•  Воображение - глаза души. (Ж.Жубер)
• Воля:  Тот, кто хочет развить свою волю, должен научиться преодолевать препятствия. (И. Павлов)  
• Гуманность есть человеколюбие, но развитое  сознанием и образованием. / Гражданин:  Кто не сделался прежде всего человеком, тот плохой гражданин. (В.Г. Белинский)
• Детство часто держит в своих слабых пальцах истину, которую не могут удержать люди  своими мужественными руками… (Д. Рескин)
• Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не  ветшает. (В. Гюго)/ Любовь – это дар небес, который требует, чтобы его лелеяли самые совершенные души….(К. Гельвеций)/Милосердие …не бывает чрезмерным…. (Ф. Бэкон)
• Человек милосердный благотворит душе своей. (Соломон) / Милосердие состоит ….в духовной поддержке ближнего.(Л.Н. Толстой)
• Мужество – добродетель, в силу которой люди … совершают прекрасные дела.( Аристотель)/  
• Мудрость обнаруживается только в истине. (И. Гёте)
• Музыка – язык души…. (Д.Джебран) / Музыка – это посредник между духовной и чувственной жизнью. (Б. Арним)  
• Величие мысли порождает величие выражения…  
• Нравственность – это разум сердца.(Г. Гейне)/Нравственность заключается в совершенном познании добра, в  умении и желании творить добро.(И. Песталоцци)
• Образование – единственное, что божественно  и бессмертно в нас; и две вещи  - лучшие в человеческой природе: разум и речь. (Плутарх)
•  В жизни … всегда есть место подвигам. (М. Горький)
• Человек познаёт сам себя только в той мере, в которой он познаёт мир. (И. Гёте)/ Поэзия есть внутренний  огонь всякого таланта. (Ф. М.  Достоевский)
•  Человек не может себе вообразить ничего прекраснее природы… (А. Ламартин)  / Творения природы совершеннее творений искусства. (Цицерон)
• Патриотизм состоит не в пышных возгласах, но в горячем чувстве любви к родине… (В.Г. Белинский) Самые большие подвиги… были совершены из любви к  отечеству. (Ж.Ж. Руссо)/ Любовь к родине начинается с семьи. (Е. Лец)
• Есть  в мире …. огромная сила, несущая в себе уверенность, имя ей – культура. (А. Камю)
• Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык! (И. С. Тургенев)

Литература

• Гольцова Н. Г.,  Шамшин И. В. Учебник русского языка для 10 -11 классов. -  М.: «Русское слово», 2014.
• Демонстрационный вариант ЕГЭ за 2015 г. – www.ege.edu.ru
• Кодификатор элементов содержания по русскому языку  для составления контрольных измерительных материалов  единого государственного экзамена 2015 г. – www.ege.edu.ru
• Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ Минобразования России № 1236 от 19.05 1998 г.).
•  «Организация поэтапной текстовой деятельности учащихся на уроках словесности»/ Редколл.: Белова Н. А., Кашкарева Е. А./ Мордов. гос. пед. ин-т; Саранск, 2009.
• Розенталь Д. И. Пишите, пожалуйста, грамотно! Пособие по русскому языку. – М.: Астра, 1994.
• Русский язык. Справочник для учащихся. – М.: Просвещение», 1984.
• Спецификация экзаменационной работы по русскому языку единого государственного экзамена 2015г. – www.ege.edu.ru