Урок "Грамматические нормы. Образование некоторых форм имен существительных"
учебно-методический материал по русскому языку (10, 11 класс)

Тема урока Задание 5 ЕГЭ. Морфологические  нормы.  Образование некоторых форм существительных.

Цели:

- повторить понятие «нормы языка», «морфологическая норма».

- развивать навыки употребления слова  с учётом морфологических норм,

- подготовить учащихся к выполнению данного задания

Оборудование: мультимедийное оборудование

                                  ХОД УРОКА

1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.

Сегодня мы будем с вами работать с  морфологическими нормами русского языка и рассмотрим образование некоторых форм имени существительного.  

Актуализация опорных знаний.

Понятие «норма» вам знакомо, так как мы сталкивались с ним, когда изучали темы по культуре речи: орфоэпические нормы и лексические нормы.

Что такое норма?Норма –образец общепризнанного употребления элементов языка.

А что такое морфологическая норма?

• Морфология – раздел  грамматики, который изучает части речи и присущие им способы словообразования
• Морфология -- это систематизированная совокупность форм слов(склонение, спряжение), а также правил их употребления
• Морфологические нормы – это нормы образования  различных частей речи. Т.Е. коммуникативная функция выполнена, мы понимаем, о чем идет речь, когда говорим, если  произносим «пара туфлей»,  но с точки нормативного употребления – это ошибка.

Наша тема связана с заданием  7  ЕГЭ.  Это задание звучит так: «Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова».  

Как  вы думаете, что проверяется в этом задании?

Умение оценивать речь с точки зрения основных морфологических норм русского литературного языка, где представлены те части речи, нормы которых мы чаще всего искажаем.

 Но большее количество примеров, которые предложены в задании 7,  связаны с именем существительным.

Поэтому на уроке мы рассмотрим  нормы некоторые форм имен существительных.

 Вам в качестве домашнего задания были предложены упражнения, связанные с нашей темой. Вызвало ли у вас трудности выполнение этих заданий? Я предлагаю вам выполнить следующее задание.

3. Проверка домашнего задания. Мини-задание со взаимопроверкой.

Если вы справились с заданием без ошибок, то в первом столбике у вас должны быть слова с окончанием –ов,-ев, а во втором столбике с нулевым окончанием.

4. Большинство существительных в русском языке имеют формы ед. и мн. числа, и, как правило, образование форм  множественного числа не вызывает трудностей, например гриб – грибы, дом –дома. В задании 7 ЕГЭ  представлены примеры, где правильное образование формы И.п. мн.ч.  вызывает затруднение и, как следствие, ошибки. В большинстве случаев форма мн. ч. образуется при помощи окончаний –Ы, -И, А, Я.

В следующем задании вам предложено образовать форму мн. ч. И.п.

После выполнения задания: Теперь сверьте образованные вами формы И.П. с нормами. Обратите внимание на те случаи, которые встречаются и в первом, и во втором столбике. Как вы думаете, нет ли здесь ошибки? Если нет, то с чем это  связано? С лексическим значением слова.  

5. Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка. Последний слайд.

6. Диагностический тест.
7. Рефлексия.
8. Домашнее задание: составить опорный конспект «Род несклоняемых имен существительных», параграфы 31, стр.95-96, 32, стр. 97, упр.166.

Образуйте формы родительного падежа мн.ч. от  следующих существительных.

Образуйте формы родительного падежа мн.ч. от  следующих существительных.

_____________________________

Образуйте формы родительного падежа мн.ч. от  следующих существительных.

2.Найдите примеры, в которых есть нарушение грамматической нормы, запишите правильный вариант.

1. Желе из мандарин; 2. много грузин; 3. пять котенков; 4. пригласить солдат; 5. нет каникулов, 6. дождаться сумерек,   7. килограмм дыней;  8. килограмм  шампиньонов;

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Запишите имена существительные в форме И.п. мн.ч., распределив их на две колонки: существительные с окончанием –А, -Я и существительные с окончанием –Ы,-И:

Драйвер, плеер, директор, бухгалтер, шофер, договор, слесарь, профессор, сторож, конструктор, орден, тон, паспорт, отпуск, корпус, учитель, приговор, порт, тенор.

Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка.

Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка.

Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка.

Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка.

Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка.

Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка.

Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка.

Выпишите словосочетания, в которых  есть ошибки в употреблении формы рода.

Вкусная салями, свежее иваси, взрослый кенгуру, полное фиаско, музыкальное шоу, старый кюре, старый тапок, мое день рождение, болезненный мозоль, старая кроссовка.

Тест

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Нет двух простынь; 2) Розовый какаду; 3)Без погон;4 )Несколько полотенец.

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Директора школ; 2) пара туфлей; 3) пачка макарон; 4) пара ботинок.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Отряд партизанов; 2) спелых помидоров; 3)ящик консервов; 4) кибитка цыган.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Опытные бухгалтеры; 2) новых джинс; 3) свежих георгинов; 4) новых платьев.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. Десять килограмм апельсинов; 2) уважаемые профессора; 3) брошенные якоря; 4) печеные хлебы.

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. Детских одеялец; 2) дождаться заморозков; 3) ловкое шимпанзе; 4) осенних каникул.

Полученный ответ запишите в строчку.

Тест

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Нет двух простынь; 2) Розовый какаду; 3)Без погон; 4 )Несколько полотенец.

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Директора школ; 2) пара туфлей; 3) пачка макарон; 4) пара ботинок.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Отряд партизанов; 2) спелых помидоров; 3)ящик консервов; 4) кибитка цыган.

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Опытные бухгалтеры; 2) новых джинс; 3) свежих георгинов; 4) новых платьев.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. Десять килограмм апельсинов; 2) уважаемые профессора; 3) брошенные якоря; 4) печеные хлебы.

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. Детских одеялец; 2) дождаться заморозков; 3) ловкое шимпанзе; 4) осенних каникул.

Полученный ответ запишите в строчку.