Алгоритм целеполагания на уроке
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Алгоритм целеполагания на уроке русского языка в 6 классе

Целеполагание на уроке русского языка

по теме  "- Н - и – НН - в прилагательных"

( в соответствии с требованиями ФГОС)

1. Предмет: русский язык
2. Тема урока: - Н -  и – НН-  в прилагательных
3. Класс: 6
4. Цели урока: совершенствовать орфографические навыки  правописания орфограмм "- Н - и – НН - в прилагательных"

1. Задачи урока:  

     Предметные:

          - Отрабатывать навыки правописания орфограмм "- Н - и – НН - в прилагательных".

          - Развивать навыки сравнительного анализа и обобщения языковых явлений при изучении темы.

         - Развивать орфографическую зоркость, т.е. умение видеть орфограмму в предлагаемом языковом материале;

     Учить применять орфографические знания в повседневной жизни.

     Метапредметные:

     1. Познавательные УУД:

     - закреплять умение  представлять информацию в виде алгоритма;

     - формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы;

     2. Регулятивные УУД:

     - формировать умение концентрировать внимание;

     - закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание;

     3. Коммуникативные УУД:

     - формировать умение работать в группе, в паре;

     - учить  приёмам  представлять  результат своей деятельности и результат деятельности группы.

      Личностные результаты:

   - формировать положительную мотивацию к обучению;

   - создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету.

II.   Цели урока через планируемые результаты обучения:

Когнитивная: анализируют условия выбора -н и –нн  в суффиксах прилагательных.

Деятельностная: создание условий для развития компетенций:

· информационной (находят, обрабатывают, используют, систематизируют, алгоритмизируют информацию);

· коммуникативной  (продуктивно взаимодействуют в группе).

· учебно-познавательной (ставят цели, планируют свою деятельность, эффективно решают текущие задачи).

Личностная: конструктивно взаимодействуют в рамках поставленных целей.

III. Приемы постановки цели на уроке:

Приемы постановки цели на уроке:

Мозговой штурм;

Кластер;

Побуждающий, подводящий диалог;

Тема-вопрос;

Работа над понятием;

Ситуация яркого пятна;

Исключение;

Домысливание;

Проблемная ситуация;

Группировка;

Подводящий диалог;

Собери слово;

Исключение;

Проблема предыдущего урока.

Приемы, позволяющие включить  учащихся в процесс целеполагания:

Совместное целеполагание;

Проблемная ситуация;

Беседа с наводящими вопросами.