Рабочие программы по русскому языку и литературе
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс)

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

О литературе, писателе и читателе.

Определять роль книги в жизни человека.

Анализировать книгу при выборе.

П:уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

К: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Формирование мотивации к обучению.

Из мифологии

Различать мифы, использовать их в устной и письменной речи, навыкам пересказа.

• Сопоставлять реальные и фантастические эпизоды.

П: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.

Р: Выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.

К: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Из устного народного творчества

Научиться применять различные виды пересказа (близко к тексту, выборочный, краткий);

подбирать ключевые слова и с их помощью характеризовать текст;

создавать словесные иллюстрации к тексту;

находить краеведческий материал в различных источниках

• Выявлять черты фольклорной традиции в литературной сказке, рассказе, повести.

П: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.

Р: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.

К: строить монологические высказывания, овладеть умениями диалогической речи.

Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Из древнерусской литературы

Понимать и воспроизводить тексты древнерусской литературы.

Научиться характеризовать отдельные жанры литературы Древней Руси (летопись);

характеризовать взгляды человека Древней Руси;

характеризовать нравственную позицию автора произведений древнерусской литературы.

П: уметь выделять и формулировать познавательную цель.

Р: уметь оценивать и формулировать то, что уже освоено.

К: уметь моделировать

монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формирование уважительного отношения к истории и культуре славянских народов.

Из  литературы 18 века

Знать понятия: стихотворение, иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение

Составлять устный и письменный ответ на проблемный вопрос.

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Р: уметь осознавать усвоенный материал в предложенных текстах.

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование мотивации к обучению, навыков самоанализа и самоконтроля

Из литературы 19 века

Находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства, определять влияние народного творчества на формирование взглядов поэта, понимать художественный текст, аргументировать свое отношение к героям произведения, находить прямые авторские оценки, слушать художественное чтение текста; определять тему стихотворения, выразительно читать, применять навыки пересказа статьи учебника; понимать сюжет произведения, видеть реальное и фантастическое в повести.

Научиться характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Понимать авторскую позицию и своё отношение к ней. Уметь пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста. Понимать роль изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

П; уметь производить поиск необходимой информации, составлять характеристику  героям, давать оценку их поступкам; уметь объяснять особенности стихотворной речи, учиться слышать ритм стихотворного текста.

Р: уметь анализировать текст.

К: уметь сотрудничать в коллективе в процессе поиска ответов на поставленные вопросы.

Формирование познавательного интереса, навыков сопоставления. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Из литературы 20 века

Выразительно читать стихотворения наизусть, владеть элементами анализа поэтического текста, навыками монологической речи; анализировать художественный текст, выразительно читать пересказывать

рассказ.

Научиться анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров. Понимать авторскую позицию и своё отношение к ней. Создавать устные монологические высказывания разного типа.

П: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.

Р: формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки сопоставительного анализа художественных текстов.

уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа.

К: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию.

Формирование познавательного интереса. Формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности.

Из поэзии о Великой Отечественной войне

Выразительно читать стихотворения, сопоставлять литературные произведения одно с другим; развивать патриотические чувства.

Научиться понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы XX века, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Понимать авторскую позицию и своё отношение к ней.

П:уметь восприниматьстихотворный текст,вычленять нужнуюинформацию, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки анализа художественного текста.

Р:планировать алгоритм ответа, формировать умение работать в группе.

К:формировать навыкикомментированного чтения, уметь строитьмонологическое высказывание, формулировать свою точку зрения

Формирование чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны посредством изучения художественных произведений на историческую  тему, воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения

Из зарубежной литературы

Выразительно пересказывать текст, характеризовать героя и его поступки, прослеживать изменения в поведении и характере героя, понимать значение романа в истории литературы.

Научиться понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания, понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

П:научиться понимать текст в общем, искать и выделять необходимую информацию.

Р:научиться комментировать полученную информацию.

К:уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе.

Формирование познавательного интереса к творчеству зарубежных писателей,

оценочного отношения к содержанию художественных произведений, поступков литературных персонажей на основе личностных ценностей.

Перечень и название раздела и тем курса

Краткое  содержание учебной темы

Количество часов

О литературе, писателе и читателе

Введение. Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Происхождение литературы.

1

Из  мифологии

Миф. Литература и другие виды искусства. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие литературы.

Из греческой мифологии. «Прометей», «Пять веков», «Яблоки Гесперид»,  

3

Из устного народного творчества

Предания и легенды. Солдат и смерть.

Сказки. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».

5

Из древнерусской литературы.

«Сказание о белгородских колодцах», «Повесть о разорении Рязани Батыем».

Образно-стилистические особенности жанра летописи. "Повесть" как исторический и литературный памятник Древней Руси.

2

Из литературы 18 века.

М.В. Ломоносов. «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф»

2

Из литературы 19 века

В.А. Жуковский. «Светлана».Реальное и фантастическое в балладе. Диалог как способ организации конфликта. Талант В.А. Жуковского-переводчика.

Александр Сергеевич Пушкин. «Дубровский», «Простите, верные дубравы…», «Зимнее утро», «Деревня». Лирика как род литературы. Лирический герой, его чувства, мысли, настроение. Тема дружбы в лирике Пушкина. Мир природы и его поэтическое изображение в стихотворении «Зимнее утро». Образ лирического героя.«Повести Белкина»,«Выстрел».

Роман «Дубровский»Сюжетные линии и герои, ее основной конфликт. Образ Владимира Дубровского.  Нравственная проблематика произведения. Тема «отцов и детей». Образы крестьян в повести.

М.Ю. Лермонтов. «Тучи», «Утёс», «Парус», «Листок».  Вольнолюбивые мотивы в лирике М. Ю Лермонтова Олицетворение как один из художественных приемов при изображении природы Лермонтовым. Познание внутреннего мира лирического героя через природные образы.

НВ. Гоголь. «Тарас Бульба». Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести. Живописность языка гоголевской прозы. Форма и содержание литературного произведения: автор-повествователь, конфликт. Н.В.Гоголь. «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».Идейное содержание «Повести …» и сравнение  с идейным содержанием повести «Тарас Бульба»;

А.В. Кольцов Слово о поэте. Стихотворение «Песня пахаря».

Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная образность.

И.С. Тургенев. «Бирюк», «В дороге». Основная тема стихотворения. Художественные средства в стихотворении И. С. Тургенева «В дороге» Авторская позиция и способы ее проявления.

Н.А. Некрасов. «В полном разгаре страда деревенская», «Великое чувство!  у каждых дверей…», «Несжатая полоса». Основной пафос стихотворений - разоблачение социальной несправедливости. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери в стихотворении «Великое чувство! у каждых дверей...»  Отношение автора к героям и событиям

Л.Н Толстой. «Детство», «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

А.К. Толстой .Слово о поэте. Баллада«Василий Шибанов»

Цельность характера главного героя. Образ Ивана Грозного. Тема преданности и предательства. Нравственная проблематика баллады.

В.К Короленко. «В дурном обществе». Проблематика и система образов. Дети и взрослые в повести

Антон Павлович Чехов. «Степь».  «Толстый и тонкий». Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия. Форма и содержание литературного произведения: художественная деталь. Рассказы «Шуточка», «Налим» А. П. Чехова. Отношение автора к героям

49

Из  литературы 20 века

И.А.Бунин. «Не видно птиц...».  Мир природы и человека в стихотворении. «Лапти», ». Душа крестьянина в изображении писателя. Рассказ «Танька». Жизнь крестьян.

 А.И. Куприн. «Тапёр».Детские годы писателя. Рассказ«Тапёр».Татарские корни А.И. Куприна .Основная тема и характеристика образов.

Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»Влияние учителя на формирование детского характера.

С.А. Есенин. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества.

Поэты XX века о родине, о родной природе и о себе.

М.М Пришвин.  Краткие сведения о писателе. «Кладовая солнца».Родная природа в изображении писателя

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…», «Мужество», «Победа», «Родная земля»)

Н.М. Рубцов. «Звезда полей», «Тихая моя родина».

Д. С. Самойлов. «Сороковые». М.В.Исаковский. «В прифронтовом лесу»  Изображение войны в поэзии поэтов XX века; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине:

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Краткие сведения о писателе. Изображение быта сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе «Конь с розовой гривой». Взаимоотношения взрослых и детей в рассказе.  Честность, доброта и понятие о долге в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

Г. Тукай.  Лирика Г. Тукая  (стихотворения «Родная деревня», «Книга»)

24

Из зарубежной литературы.

Братья Гримм.Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка».  Тематика, проблематика сказки.

М. Твен «Приключения Гекльберри Ф».Комическое в рассказе.

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и способность жертвовать в новелле

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».  Тема дружбы и одиночества. Тема экологии.

Д Лондон. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге. Форма и содержание литературного произведения: герой- рассказчик.

Ф Шиллер. Баллада «Перчатка».Идея чести и человеческого достоинства в балладе Шиллера. Напряженность сюжета и неожиданность развязки.

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».  Тема и проблематика произведения.

19

Итого

105

№ п/п

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Календарные сроки

Примечание

Планируемые сроки

Фактические

О литературе, писателе и читателе (1 час)

Введение. Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Происхождение литературы.

1

Фронтальная беседа, знакомство с содержанием предмета.

03.09

Из мифологии (3 часа)

Миф. Литература и другие виды искусства. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие литературы.

Мифы о героях: «Герои», «Прометей».

1

Чтение и различные виды пересказа, дискуссия

6а-04.09

6б-05.09

Мифы о героях: «Дедал и Икар», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме.

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.  Выразительное чтение мифа Различные виды пересказа.    

6а-05.09

6б-07.09

Предания и легенды. «Солдат и смерть».

1

Чтение, беседа

10.09

Из устного народного творчества (5 часов)

Предания и легенды. «Как Бадынока победил одноглазого великана»

1

Чтение мифа, подробный и краткий пересказ, цитатный план.

6а-11.09

6б-12.09

Сказки. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». Сказка и ее художестве особенности

1

Слово учителя, комментарий, беседа.

6а-12.09

6б-14.09

«Сказка о молодильных яблоках и живой воде».  Народные представления о добре и зле.

1

Различные виды пересказ (сжатый, выборочный) сказки. Беседа по прочитанному. Словарно-лексическая работа.

17.09

Предания и легенды. «Предание о Казани», «Предание о гербе Казани и змее Зиланте».

1

 Изучение содержания произведения, выразительное чтение .

6а-18.09

6б-19.09

 Своеобразие мифологического  в представлении славян. Былички и бывальщины. Былички и бывальщины в татарском эпосе        

1

Чтение мифа, подробный и краткий пересказ, цитатный план

6а-19.09

6б-21.09

Из древнерусской литературы (2 часа)

Сказание о белгородских колодцах». «Повесть о разорении Рязани Батыем».

1

Работа с книгой, комментированное чтение текста. Выразительное   чтение фрагментов «Повести», пересказ текста.

24.09

Поучительный характер древнерусской литературы.  «Поучение Владимира Мономаха».

1

Работа с книгой, комментированное чтение текста. Выразительное   чтение фрагментов, пересказ текста.

6а-25.09

6б-26.09

Из литературы 18 века (2 часа)

М.В.Ломоносов - гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин.

1

Выразительное чтение, слово учителя, комментарий, беседа

6а-26.09

6б-28.09

«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». Отражение мыслей ученого и поэта.

1

Выразительное чтение, слово учителя, комментарий, беседа

01.10

Из литературы 19 века (49 часов)

В.А. Жуковский. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Талант В.А. Жуковского-переводчика.

1

Работа с книгой, рассказ учителя. Формулирование ответов на вопросы учебника.

6а-02.10

6б-03.10

Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского «Светлана», связь традициями и народа. Реальное и фантастическое в балладе.

1

Рассказ учителя, работа с учебником; выразительное чтение.

6а-03.10

6б-05.09

А.С. Пушкин.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. А.С. Пушкин в Казани

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.  

08.10

 А.С. Пушкин в Петербурге.

Тема «барства дикого» в стихотворении А.С.Пушкина «Деревня»

1

Выразительное чтение, слово учителя, комментарий, беседа

6а-09.10

6б-10.10

Тема природы в лирике А. С. Пушкина «Редеет облаков летучая гряда»

1

Выразительное чтение, слово учителя, комментарий, беседа

6а-10.10

6б-12.10

Р.Р Выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро»

1

Выразительное чтение, анализ стихотворения.

15.10

Пушкин А.С.  Интерес к истории России. Роман «Дубровский»

1

Беседа, ответы на вопросы.

6а-16.10

6б-17.10

«Дубровский».

Изображение русского барства. Конфликт между Дубровскими и

Троекуровыми.

1

Пересказ, ответы на вопросы.

6а-17.10

6б-19.10

«Дубровский».

Дубровский и Маша Троекурова.

1

Аналитическая беседа,  работа с текстом.

22.10

«Дубровский». Нравственные и социальные проблемы романа.

1

Аналитическая беседа,  работа с текстом.

6а-23.10

6б-24.10

Вн.чт. А.С. Пушкин. «Повести Белкина»

«Выстрел».

1

Фронтальная беседа, ответы на вопросы, пересказ эпизодов.

6а-24.10

6б-26.10

Р.Р. Сочинение по роману «Дубровский» «Как бы я продолжила роман» .

1

Написание сочинения по роману.

29.10

Слово о М.В. Лермонтове. Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть.

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.  

6а-07.11

6б-09.11

Вольнолюбивые мотивы в лирике М. Ю Лермонтова (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «Узник»

1

Выразительное чтение, анализ стихотворения, ответы на вопросы.

12.11

М.В. Лермонтов. Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставленной им родине. «Утёс», «Листок», «На севере диком».

1

Чтение, беседа, анализ. Письменный отзыв о прочитанном

6а-13.11

6б-14.11

РР Устный отзыв о прочитанном произведении М.Ю. Лермонтова.

1

Анализ эпизодов, беседа, фронтальная беседа.

6а-14.11

6б-16.11

Н.В. Гоголь. Жизнь. Творчество. Повесть «Тарас Бульба».

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.  

19.11

«Тарас Бульба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь). Форма и содержание литературного произведения: автор-повествователь.

1

Выразительное чтение эпизодов, ответы на вопросы, анализ текста.

6а-20.11

6б-21.11

Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба» Центральные образы и приемы их создания. Отец и сыновья. Форма и содержание литературного произведения: конфликт.

1

Пересказ, беседа по вопросам учебника

6а-21.11

6б-23.11

Н.В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба». Массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле. Запорожская Сечь. Нравы и обычаи.

1

Работа с учебником, ответы на вопросы.

26.11

Связь повести «Тарас Бульба» с фольклорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпическое в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».

1

Выразительное чтение, фронтальная беседа, анализ текста.

6а-27.11

6б-28.11

Своеобразие стиля повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».

1

Анализ стихотворения, выразительное чтение.

6а-28.11

6б-30.11

РР Анализ пейзажных зарисовок в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Пересказ понравившихся эпизодов

1

Чтение отдельных эпизодов, пересказ, ответы на вопросы.

03.12

Р.Р. Мастерская творческого письма. Подготовка к написанию сочинения по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба» «Остап и Андрий».

1

Написание сочинения

6а-04.12

6б-05.12

Вн. чтение. Н.В.Гоголь.«Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».Идейное содержание «Повести …» и сравнение  с идейным содержанием повести «Тарас Бульба»;

1

Чтение отдельных эпизодов, пересказ, ответы на вопросы.

6а-05.12

6б-07.12

 И.С. Тургенев. «Записки охотника»: творческая история и особенности композиции. И.С. Тургенев.

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.  

10.12

Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк» Общечеловеческое в рассказе: милосердие, порядочность, доброта;

1

Выразительное чтение, работа с текстом, ответы на вопросы.

6а-11.12

6б-12.12

Рассказ И. С. Тургенева «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; образ лесника; позиция писателя.

1

Работа с текстом, ответы на вопросы.

6а-12.12

6б-14.12

И.С. Тургенев. Анализ стихотворения «В дороге». Основная тема стихотворения. Художественные средства в стихотворении И. С. Тургенева «В дороге»

1

Пересказ, беседа по вопросам учебника

17.12

А.В. Кольцов «Песня пахаря». Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная образность.

1

Работа с текстом, ответы на вопросы.

6а-18.12

6б-19.12

Многозначность художественного образа.

Теория литературы. Стихотворные размеры.

1

Работа с учебником, ответы на вопросы.

6а-19.12

6б-21.12

Н.А. Некрасов .

Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е годы.

1

Составление плана характеристики эпизода, персонажа.

24.12

Стихотворение «В полном разгаре страда деревенская...»,»Несжатая полоса» Н. А. Некрасова. Основной пафос стихотворений - разоблачение социальной несправедливости.

1

Выразительное чтение, анализ произведения

6а-25.12

6б-26.12

Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери в стихотворении «Великое чувство! у каждых дверей...»  Отношение автора к героям и событиям

1

Выразительное чтение, работа с текстом, ответы на вопросы.

6а-26.12

6б-09.01

Р.Р. Трехсложные размеры стиха.

1

Работа с текстом и вопросами учебника, слово учителя, комментированное чтение, беседа.

6а-09.01

6б-11.01

Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество. «Детство».

Казань в жизни Л.Н. Толстого

1

Работа с текстом и вопросами учебника, слово учителя, комментированное чтение, беседа.

14.01

Л.Н. Толстой. Повесть «Детство». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Толстого.

1

Ответы на вопросы, работа с текстом.

6а-15.01

6б-16.01

Л.Н. Толстой. Проблематика рассказа «Бедные люди» и внутренняя связь его с повестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная отзывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание).

1

Работа с текстом и вопросами учебника, слово учителя, комментированное чтение, беседа.

6а-16.01

6б-18.01

Дети и взрослые в повести Л.Н.Толстого «Детство» и в рассказе «Бедные люди».

1

Пересказ, работа с текстом.

21.01

Вн. чтение. А.К. Толстой.Слово о поэте «Василий Шибанов». Цельность характера главного героя. Образ Ивана Грозного. Тема преданности и предательства. Нравственная проблематика баллады.

1

Составление плана характеристики эпизода, персонажа.

6а-22.01

6б-23.01

В.Г. Короленко. Краткие сведения о писателе. Короленко в Елабуге.

1

Работа с текстом и вопросами учебника, слово учителя, комментированное чтение, беседа.

6а-23.01

6б-25.01

В.Г. Короленко. «В дурном обществе». Проблематика и система образов. Дети и взрослые в повести

1

Подробный пересказ текста, ответы на вопросы.

28.01

В.Г. Короленко «В дурном обществе». Дружба Васи, Валека и Маруси.

1

Выразительное чтение рассказа. Пересказ фрагмента Составление словаря для характеристики предметов и явлений.

6а-29.01

6б-30.01

Р/р. Сочинение «Я думаю, что я поступил бы...».

1

Выразительное чтение, ответы на вопросы.

6а-30.01

6б-01.02

А.П. Чехов. Слово о писателе. Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова.

1

Выборочный пересказ, беседа, ответы на вопросы.

04.02

А.П.Чехов. Повесть «Степь» (фрагменты)

1

Выборочный пересказ, беседа, ответы на вопросы.

6а-05.02

6б-06.02

А.П. Чехов

«Толстый и тонкий»: социальное неравенство, чинопочитание.

1

Выразительное чтение рассказа. Пересказ фрагмента Составление словаря для характеристики предметов и явлений.

6а-06.02

6б-08.02

А.П.Чехов. Разоблачение трусости и лицемерия. Форма и содержание литературного произведения: художественная деталь.

1

Выборочный пересказ, беседа, ответы на вопросы.

11.02

Вн. чтение.  Анализ рассказов «Шуточка», «Налим» А. П. Чехова. Отношение автора к героям.

1

Чтение отдельных эпизодов, пересказ, ответы на вопросы.

6а-12.02

6б-13.02

Из литературы 20 века(24 часа)

63

И.А. Бунин. Мир природы и человека в стихотворении «Не видно птиц. Покорно чахнет…»

1

Выразительное чтение наизусть, работа с текстом.

6а-13.02

6б-15.02

64

И.А. Бунин. «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя. Рассказ «Танька». Жизнь крестьян.

1

 Работа с текстом, выразительное чтение выборочных эпизодов.

18.02

65

И.А. Бунин. Рассказ «Танька». Жизнь крестьян.

1

 Работа с текстом, выразительное чтение выборочных эпизодов.

6а-19.02

6б-20.02

66

А.И. Куприн. Детские годы писателя. Рассказ «Тапёр».

1

Работа с текстом и вопросами учебника, слово учителя, комментированное чтение, беседа.

6а-20.02

6б-22.02

67

А.И. Куприн. «Тапёр». Основная тема и характеристика образов.

Татарские корни А.И. Куприна.

1

Комментированное чтение, анализ рассказа.

25.02

68

Вн. чтение. Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»Влияние учителя на формирование детского характера.

1

Чтение отдельных эпизодов, пересказ, ответы на вопросы.

6а-26.02

6б-27.02

69

С. А. Есенин. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворения.

1

Выразительное чтение наизусть, работа с текстом.

6а-27.02

6б-29.02

70

Вн.чт. Литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе».Стихи татарских поэтов о природе.

1

Пересказ любимых эпизодов. Выразительное чтение наизусть

03.03

71

М.М. Пришвин. Краткие сведения о писателе.

1

Работа с текстом и вопросами учебника, слово учителя, комментированное чтение, беседа.

6а-04.03

6б-05.03

72

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Настя и Митраша.

1

Работа с текстом и вопросами учебника, слово учителя, комментированное чтение, беседа.

6а-05.03

6б-07.03

73

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя.

1

Пересказ любимых эпизодов.

10.03

74

Стихи русских поэтов о природе.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…», А.А. Блока, С.А. Есенина и др.

1

Выразительное чтение наизусть, работа с текстом.

6а-11.03

6б-12.03

75

Изображение войны в поэзии поэтов XX века; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине: М. И. Исаковский «В прифронтовом лесу», С.С. Орлов «Его зарыли в шар земной»

1

Работа с текстом и вопросами учебника, слово учителя, комментированное чтение, беседа.

6а-12.03

6б-14.03

76

К.М. Симонов «Жди меня, и я вернусь», Д.С. Самойлов «Сороковые», Р.Г. Гамзатов «Журавли».

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.

17.03

77

Н.М. Рубцов Краткие сведения о поэте. «Звезда полей», «Тихая моя...». (Человек и природа в стихотворении).

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.

6а-18.03

6б-19.03

78

Вн. чтение.

О.Мандельштам. «Бессонница. Гомер. Тугие паруса».Внутренний мир поэта.

1

Выразительное чтение, ответы на вопросы.

6а-19.03

6б-21.03

79

В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Изображение быта сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе «Конь с розовой гривой».

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.

6а-01.04

6б-02.04

80

Взаимоотношения взрослых и детей в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

Составление плана характеристики эпизода, персонажа.

6а-02.04

6б-04.04

81

Образ главного героя рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

Пересказ, беседа, опрос.

07.04

82

Честность, доброта и понятие о долге в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

Подробный пересказ текста, ответы на вопросы.

6а-08.04

6б-09.04

83

Классное сочинение  по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

Написание сочинения

6а-09.04

6б-11.04

84

Вн. чтение. Е.Пастернак .

А. Жвалецкий «Время всегда хорошее». Фантастический жанр. Тема и идея произведения.

1

Чтение отдельных эпизодов, пересказ, ответы на вопросы.

14.04

85

Повторение курса русской литературы 20 века

1

Проблемное обсуждение

6а-15.04

6б-16.04

86

Обобщающий урок по теме «Литература 20 века»

1

Комплексное повторение, обсуждение  

6а-16.04

6б-18.04

                                                                                                         Из зарубежной литературы(19 часов)

87

Вн. чтение .Д. Гроссман

«Бывают дети зигзаги».

1

Чтение отдельных эпизодов, пересказ, ответы на вопросы.

21.04

88

П. Мериме. «Моттео Фальконе». Тема и проблематика произведения.

1

Чтение отдельных эпизодов, пересказ, ответы на вопросы.

6а-22.04

6б-23.04

89

Ф. Шиллер. «Перчатка». Анализ произведения.

1

Пересказ, беседа, опрос.

6а-23.04

6б-25.04

90

Лирика Г. Тукая (стихотворения «Родная деревня», «Книга»)

1

Выразительное чтение, анализ произведения

28.04

91

К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…». Любовь к Родине.

1

Выразительное чтение, анализ произведения

6а-29.04

6б-30.04

92

Я. и В. Гримм. Краткие сведения о писателях. Сказки.

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.

6а-30.04

6б-02.05

93

Я. и В. Гримм. Сказка «Снегурочка».  Тематика, проблематика сказки.

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.

05.05

94

Дж. Лондон. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге.

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.

6а-06.05

6б-07.05

95

Сюжет и основные образы в рассказе Дж. Лондона «Любовь к жизни». Форма и содержание литературного произведения: герой- рассказчик.

1

Пересказ, беседа, опрос.

6а-07.05

6б-09.05

96

Сила любви и способность жертвовать в новелле О. Генри «Дары волхвов»

1

Чтение отдельных эпизодов, пересказ, ответы на вопросы.

12.05

97

М. Твен «Приключения Гекльберри Ф». Комическое в рассказе.

1

Подробный пересказ текста, ответы на вопросы.

6а-13.05

6б-14.05

98

Урок-викторина за второе полугодие.

1

Работа с текстом, выразительное чтение выборочных эпизодов.

6а-14.05

6б-16.05

99

Промежуточная аттестация. Практическая работа.

1

Выполнение практической работы

19.05

100

Анализ промежуточной аттестации. А.де Сент Экзюпери.

1

Рассказ от другого лица. Проблемное обсуждение

6а-20.05

6б-21.05

101

А. де Сент Экзюпери. Философская сказка «Маленький принц».

Тема дружбы и одиночества.

1

Пересказ любимых эпизодов.

6а-21.05

6б-23.05

102

А. де Сент Экзюпери. Философская сказка «Маленький принц».

Тема экологии.

1

Пересказ, ответы на вопросы, обсуждение

26.05

103

Проектная работа.

1

Защита проектных работ, комментирование выставленных оценок.

6а-27.05

6б-28.05

104

Проектная работа.

1

Защита проектных работ, комментирование выставленных оценок.

6а-28.05

6б-30.05

105

Обобщающий урок по пройденным произведениям за год.

1

Слово учителя, работа с учебником, комментированное чтение, беседа.

30.05

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Язык. Речь. Общение.

Определять роль книги в жизни человека.

Знать основные виды устной и письменной речи, осознавать компоненты речевой ситуации, их роль в построении собственных высказываний.

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждения

К: слушать и слышать друг друга с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. 

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Формирование мотивации к обучению.

Повторение изученного в 5 классе.

Применять алгоритм проведения всех видов разбора.

Определять количество грамматических основ в сложном предложении. находить границы частей в сложном предложении, составлять схемы предложений

Корректировать и применять индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками

Р: проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества  

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  исследования текста

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Распознавать единицы языка, определять, какую роль играют знаки препинания в предложении, формировать навыки лингвистического анализа.

Различать сильные и слабые позиции у гласных и согласных звуков, определять позиционные чередования гласных и согласных звуков

Расставлять знаки препинания в предложениях.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Р: формировать ситуацию саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования смысловой и грамматической связи в словосочетании, разбора словосочетания по алгоритму; объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования отдельных предложений и предложений с разной эмоциональной окраской.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; навыков составления алгоритма выполнения задачи и анализа своей деятельности в составе группы.

Лексика.

Фразеология.

Культура речи.

Различать однозначные и многозначные слова. Различать прямое и переносное значение слова, пользоваться толковым словарем для определения. Различать синонимы, омонимы и антонимы. Опознавать их, устанавливать смысловые и стилистические различия. Использовать в речи.

Подбирать для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи.

Правильно осмысливать услышанную информацию, для передачи ее в дальнейшем на письме.

К:использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества.

П:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования системы гласных и согласных букв и звуков.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний, на основе составленного алгоритма выполнения задания.

Словообразование.

Орфография.

Культура речи.

Знать морфемные способы образования слов, способ образования слов путём сложения основ, слов, перехода из одной части речи  в другую.

Обогатить свою речь изобразительно-выразительными средствами.

К:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества.

П:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова как лексической единицы.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Морфология.

Орфография.

Культура речи.

Имя существительное.

Определять грамматические признаки имён существительных.

Воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности.

К:формировать навыки в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р:проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды сотрудничества.

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительных на постоянные и непостоянные признаки.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.

Имя прилагательное.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Знать основу деления прилагательных на три разряда, определять синтаксическую роль прилагательных, применять правила орфографии на письме.

Применять полученные знания о частях речи при выполнении практических заданий

К:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Р:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследований прилагательных на постоянные и непостоянные признаки.

Формирование навыков анализа, работы в парах по алгоритму. Самопроверки, взаимопроверки.

Имя числительное

Наблюдать за употреблением числительных в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки числительных.

Воспроизводить приобретенные знания , навыки в конкретной деятельности.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.

Формирование познавательного процесса, навыков анализа, навыков конструирования по образцу.

Местоимение

Применять алгоритм выполнения лингвистической задачи в практической деятельности.

Знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, о текстообразующей роли местоимений, об употреблении местоимений в речи.

Различать местоимения, указывающие на предмет, на признак, на количество.

Проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

К: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста

Формирование устойчивой мотивации к обучению, поэтапному самосовершенствованию

Глагол

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли, знать способы образования глагола, правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов, правильно писать слова с изученными орфограммами, правильно употреблять глаголы в речи.

Научиться определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, поэтапному самосовершенствованию

Повторение и систематизация изученного в 5 и  6 классах.

Знать основные единицы языка,

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса,

Знать морфемы и основные способы образования слов.

Отличать        словосочетание от предложения, структурные отличия простых и сложных предложений,       определять грамматическую основу в простом предложении, распознавать однородные члены предложения.

Производить  синонимическую замену грамматических    форм и конструкций.

Отбирать и употреблять грамматические средства с учётом норм,        содержания и стилистики.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Р: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов на данное правило.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, поэтапному самосовершенствованию

Перечень и название раздела и тем курса

Краткое  содержание учебной темы

Количество  часов

Язык. Речь. Общение.

Русский язык — один из развитых языков мира. Язык, речь, общение.  Ситуация общения. Русский    язык    как    один    из    индоевропейских    языков.    Русский    язык    в    кругу    других славянских языков. Историческое развитие русского языка. Речевая    ситуация    и    ее    компоненты    (место,    время,    тема,    цель,    условия    общения, собеседники).   Речевой   акт и его разновидности  (сообщения,   побуждения,   вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.).

2

Повторение изученного в 5 классе.

Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и  в корнях слов. Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Знаки препинания. Текст, его особенности. Текст    как    продукт    речевой    деятельности.    Формально-смысловое    единство    и    его коммуникативная     направленность     текста:     тема,     идея;     главная,     второстепенная  , избыточная    информация.    Функционально-смысловые    типы    текста    (повествование, описание). Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова .Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи. Основные особенности официально-делового стиля. Основные жанры разговорной речи( беседа, спор); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление); официально-делового стиля (расписка, заявление).

14

Лексика.

Фразеология.

Культура речи.

Лексика. Активный и пассивный словарный запас. Слово и его лексическое значение. Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Новые слова (неологизмы) Устаревшие слова. Словари. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка. Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.) Лексический анализ слова. Понятие об этимологии.

9

Словообразование.

Орфография.

Культура речи.

Словообразование и орфография. Культура речи. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов.. Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная       основы.       Словообразующая       морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо. Чередование звуков в морфемах. Буквы 0 и А в корне -КОС- и –КАС. Буквы 0 и А в корне –ГОР-/-ГАР-, -ЗАР-/-ЗОР-. Буквы Ы и И после приставок. Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-. Различение гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ-. Соединительные 0 и Е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

28

Морфология.

Орфография.

Культура речи.

Имя существительное.

Части        речи        как        лексико-грамматические        разряды        слов.Самостоятельные

(знаменательные)     части     речи.    Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства     каждой     самостоятельной     (знаменательной)     части     речи. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений,глаголов).

Понятие  текста,  основные  признаки     текста     (членимость,     смысловая     цельность,

связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.

Разносклоняемые существительные. Буква Е в суффиксе -ЕН существительных на –МЯ. Несклоняемые  имена существительные. Род несклоняемых существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК  (-ЩИК). Гласные в суффиксах существительных –ЕК-    и -ИК-. Гласные 0 и Е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение  изученного об имени существительном.

27

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи . Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства  самостоятельной     (знаменательной)     части     речи. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени  прилагательного. НЕ с прилагательными. Буквы 0 и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы Н и НН в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов –К- и –СК-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Систематизация изученного по теме: «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных».

36

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства  самостоятельной     (знаменательной)     части     речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного.

18

Местоимение

Местоимение как часть речи. . Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства  самостоятельной     (знаменательной)     части     речи. Разряды местоимений. Личные местоимения. Возвратное местоимение. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Систематизация знаний по теме: «Отрицательные местоимения». Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Морфологический разбор местоимения. Повторение изученного по теме «Местоимение».

25

Глагол

Глагол как часть речи. . Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства  самостоятельной     (знаменательной)     части     речи.  Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Употребление условного наклонения. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Систематизация знаний по теме: «Безличные глаголы». Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Повторение по теме «Глагол».

27

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.

Повторение всех изученных  частей речи. Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов. Употребление ь и ъ. Синтаксис и пунктуация.. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Систематизация знаний по теме: «Синтаксический и пунктуационный разбор предложений». Обобщающее повторение изученного за год.

24

Итого

210

№ п/п

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Календарные сроки

Примечание

Планируемые сроки

Фактические сроки

Язык. Речь. Общение (2 часа)

1

Вводный урок. Русский язык — один из развитых языков мира. . Русский    язык    как    один    из    индоевропейских    языков.    Русский    язык    в    кругу    других

славянских языков. Историческое развитие русского языка.

1

Изучение содержания параграфа учебника, работа с теоретическим материалом, лекция учителя, чтение стихотворений о русском языке.

02.09

2

Р.Р. Язык, речь, общение.  Ситуация общения. Речевая    ситуация    и    ее    компоненты    (место,    время,    тема,    цель,    условия    общения, собеседники).   Речевой   акт и его разновидности  (сообщения,   побуждения,   вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.).

1

Работа с теоретическим материалом, слово учителя, тренировочные упражнения.

03.09

Повторение изученного в 5 классе (14 часов)

3

 Повторение изученного в V классе. Фонетика. Орфоэпия. Орфография

1

Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо.

04.09

4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и  в корнях слов

1

Работа с текстом, фронтальная беседа, тренировочные упражнения.

05.09

5

Части речи. Морфологический разбор слова

1

Выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа.

06.09

6

Орфограммы в окончаниях слов

1

Выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа.

07.09

7

Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча»

1

Сочинение

09.09

8

Словосочетание. Простое предложение.

1

Графический диктант по упр. 39. Комментированное письмо.

10.09

9

Анализ сочинений. Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

1

Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа, проверочная работа.

11.09

10

Прямая речь. Диалог. Знаки препинания.

1

Составление диалогов, построение схем прямой речи

12.09

11

Виды диалога.

1

Составление диалогов из 3-4 реплик на одну из предложенных тем (по упр.59), словарная работа.

13.09

12

Р/р. Текст, его особенности Текст    как    продукт    речевой    деятельности.    Формально-смысловое    единство    и    его коммуникативная     направленность     текста:     тема,     идея;     главная,     второстепенная  , избыточная    информация.    Функционально-смысловые    типы    текста    (повествование, описание) Заглавие текста.

1

Диктант с грамматическим заданием.

14.09

13

Контрольный диктант по остаточным знаниям. 

1

 Комплексный анализ текста, работа с учебником, групповая работа

16.09

14

Анализ диктанта. Начальные и конечные предложения текста. Сочинение по заданному началу и концу.

1

Творческая работа по упр.69,сбор текста по сказкам В.Бианки, сочинение по заданному началу и концу.

17.09

15

Ключевые слова. Сочинение – рассказ (по упр.83)

1

Работа с текстом упр.74, подбор ключевых слов к упр.75, орфоэпическая работа.

18.09

16

Р/р. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи. Основные особенности официально-делового стиля. Основные жанры разговорной речи( беседа, спор); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление); официально-делового стиля (расписка, заявление).

1

Комплексный анализ текста, анализ схемы на стр.47, беседа, отбор языковых средств для создания текста делового стиля.

19.09

Лексика и фразеология. Культура речи  (9 ч.)

17

 Лексика. Слово и его лексическое значение. Активный и пассивный словарный запас.

1

Комментированное письмо, выполнение тренировочных упражнений.

20.09

18

Р.Р. Сочинение-описание по картине А.М. Герасимова «После дождя»

1

Сочинение-описание по картине

21.09

19

Работа над ошибками. Общеупотребительные слова. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Сферы употребления русской лексики.

1

Анализ сочинений, беседа учителя, работа с учебником, пересказ, запись новых терминов

23.09

20

Профессионализмы. Диалектизмы. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре.

1

Сообщения учителя, чтение теоретических определений, работа с толковым словарем,

24.09

21

Исконно русские и заимствованные слова. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др) .

1

Анализ материалов учебника, рассказ учителя об источниках заимствованных слов, составление таблицы с использованием толкового словаря

25.09

22

Новые слова (неологизмы) Устаревшие слова. Лексический анализ слова. Понятие об этимологии.

1

Работа с карточками, беседа по вопросам, мини - дискуссия

26.09

23

Словари. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка. Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.

1

Опрос, комментированное письмо, групповая работа

27.09

24

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы как средства выразительности речи.

1

Самостоятельная работа с подготовленными дома материалами

28.09

25

Повторение и обобщение по теме «Лексика. Фразеология».

1

Перекрестный опрос, мини - викторина, подбор фразеологизмов - синонимов

30.09

Словообразование. Орфография. Культура речи. (28 ч.)

26

Словообразование и орфография. Культура речи. Повторение изученного в V классе.

1

Практическая работа, опрос. Беседа, проблемные задания.

01.10

27

Р.Р. Описание помещения.

1

Сочинение

02.10

28

Основные способы образования слов в русском языке. Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная       основы.       Словообразующая       морфема.

1

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения.

03.10

29

Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.

1

Практическая работа, опрос. Беседа, проблемные задания.

04.10

30

Этимология слов.

1

Работа с этимологическим словарем, групповая работа, тренировочные упражнения.

05.10

31

Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

1

Фронтальная беседа, работа в парах по учебнику. Написание сочинения-описания

07.10

32

Чередование звуков в морфемах.Буквы 0 и А в корне -КОС- и –КАС.

1

Анализ материалов учебника, рассказ учителя, объяснительный диктант

08.10

33

Чередование звуков в морфемах.Буквы 0 и А в корне -КОС- и –КАС. Закрепление.

1

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения.

09.10

34

Чередование звуков в морфемах.Буквы 0 и А в корне –ГОР-/-ГАР-,

1

Практическая работа.

10.10

35

Чередование звуков в морфемах.Буквы 0 и А в корне –зар- -зор-

1

Орфоэпическая работа, сочинение по рисункам по упр.196

11.10

36

Гласные в корнях с чередованием. Обобщение материала.

1

Осложненное списывание, составление итоговой таблицы

12.10

37

Буквы Ы и И после приставок.

1

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения.

14.10

38

Гласные в приставках ПРЕ - и ПРИ-

1

Проблемные задания, работа в парах

15.10

39

Различение гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ-

1

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения.

16.10

40

Различение гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ- . Закрепление.

1

Выборочное осложненное списываниеp

17.10

41

Контрольный диктант за I четверть с грамматическим заданием.

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

18.10

42

Анализ контрольного диктанта. Соединительные 0 и Е в сложных словах.

1

Работа над ошибками. Опрос, комментированное письмо, групповая работа

19.10

43

Закрепление на письме основных способов образования слов в русском языке

1

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения.

21.10

44

Сложносокращенные слова.

1

Работа с текстом Беседа, проблемные задания.

22.10

45

Род сложносокращенных слов

1

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения.

23.10

46

Р.Р. Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро» (по упражнению 225)

1

Сбор материалов к написанию сочинение по картине

24.10

47

Р.Р. Написание сочинения по картине Т.Н. Яблонской «Утро» (по упражнению 225)

1

Сочинение- описание  по картине

25.10

48

 Анализ сочинений. Морфемный разбор слова.

1

Анализ сочинений. Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

26.10

49

Морфемный и словообразовательный разбор слова (практикум)

1

Проблемные задания, работа в парах

28.10

50

Повторение изученного материала по теме « Морфемика. Словообразование. Орфография».

1

Работа с текстом Беседа, проблемные задания.

29.10

51

Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

1

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения.

7.11

52

Контрольный тест по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография»                                                                                  

1

Выполнение тестовой работы.

8.11

53

Контрольный диктант с грамматическим заданием.                                                                                      по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография»                                                                                        

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

9.11

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное ( 28 часов )

54

Анализ диктанта и теста Повторение изученного по теме: «Имя существительное» в V классе».

1

Анализ текста. Беседа по теме.

Орфоэпический тренинг.

11.11

55

Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства  самостоятельной     (знаменательной) части  речи. Имя существительное как часть речи. Род имен существительных

1

Работа с учебником,  беседа, тренировочные упражнения.

12.11

56

Падежные окончания имен существительных

1

Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

13.11

57

Р/р. Письмо другу (по упр. 244)

1

Составление письма другу.

14.11

58

Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксе – ен- существительных на – мя

1

Проблемные задания, работа в парах

15.11

59

Буква е в суффиксе – ен- существительных на – мя. Закрепление.

1

Объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой, работа в парах по алгоритму выполнения задания.

16.11

60

Р/р. Публичное выступление. Русские имена

1

Исследовательская практическая работа (реферат)

18.11

61

Несклоняемые  имена существительные/

1

Тренировочные упражнения. Работа в парах.

19.11

62

Род несклоняемых существительных.

1

Практическая работа

20.11

63

Имена существительные общего рода

1

Комментированное письмо. Тренировочные упражнения.

21.11

64

Закрепление на письме имен существительных общего рода

1

Практическая работа

22.11

65

Морфологический разбор имени существительного

1

Самостоятельный морфологический разбор существительного, беседа по вопросам.

23.11

66

Р.Р. Сочинение по личным впечатлениям («Первый раз в музее», в театре, в гостях у друга)

1

Сочинение

25.11

67

 Проверочная работа по теме «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода»

Анализ сочинений и проверочной работы

1

Выполнение проверочной работы

Письменная работа над ошибками.

26.11

68

  НЕ с существительными

1

Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

27.11

69

  НЕ с существительными. Закрепление.

1

Практическая работа

28.11

70

Тест по теме «НЕ с существительными»

1

Комплексное повторение. Выполнение теста.

29.11

71

Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК  (-ЩИК)        

1

Работа с деформированным текстом

30.11

72

Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК  (-ЩИК). Закрепление.        

1

Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

2.12

73

Гласные в суффиксах существительных –ЕК-    и -ИК-

1

Беседа, проблемные вопросы. Тренировочные упражнения.

3.12

74

Гласные в суффиксах существительных –ЕК-    и -ИК-. Закрепление.

1

Объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой, работа в парах по алгоритму выполнения задания.

4.12

75

Гласные 0 и Е после шипящих в суффиксах существительных

1

Осложненное списывание. Комментированное письмо, работа в парах

5.12

76

Гласные 0 и Е после шипящих в суффиксах существительных

1

Коллективный анализ текста по образцу, работа в парах с орфограммами по алгоритму выполнения заданий.

6.12

77

 Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов имён существительных»

1

Самостоятельная работа, опрос, тренировочные упражнения.

7.12

78

Повторение изученного об имени существительном

1

Повторение теоретических сведений.

9.12

79

Систематизация знаний по теме: «Имя существительное».

1

Комплексный анализ текста. Беседа, проблемные вопросы.

10.12

80

Контрольная работа по итогам 2 четверти. «Русская зима»

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием

11.12

81

Анализ контрольного диктанта Повторение.

1

Выполнение работы над ошибками

12.12

Имя прилагательное (36 час).

82

 Обобщение и систематизация  изученного в 5 классе об имени прилагательном . Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства   самостоятельной     (знаменательной) части речи.

1

Комплексный анализ текста, работа в парах. Повторение теоретических сведений.

13.12

83

Р/Р Описание природы.

1

Сбор материалов для написания сочинения

14.12

84

Р/Р Описание природы. Сочинение.    (по упражнению 329)

1

Написание сочинения-описания по картине.

16.12

85

Анализ сочинений. Степени сравнения имен прилагательных

1

Работа над ошибками в сочинении, работа с учебником, орфоэпическая разминка,

17.12

86

Сравнительная степень имён прилагательных.

1

Самостоятельная работа, взаимопроверка

18.12

87

Превосходная степень имён прилагательных.

1

Тренировочные упражнения, осложнённое списывание.

19.12

88

 Сочинение – описание природы по личным наблюдениям. (по упр. 329, 342)

1

Комплексный анализ текста, сбор материала к сочинению, составление сложного плана.

20.12

89

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

1

Практическая работа . Работа с деформированным текстом, тренировочные упражнения.

21.12

90

Качественные прилагательные. Закрепление.

1

Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

23.12

91

Относительные прилагательные

1

Самостоятельная работа

24.12

92

Относительные прилагательные. Закрепление.

1

Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

25.12

93

Р.Р.  Выборочное изложение( по отрывку из романа А.С.Пушкина «Дубровский»)

1

Написание изложения

26.12

94

Притяжательные прилагательные

1

Тренировочные упражнения

9.01

95

Притяжательные прилагательные. Закрепление.

1

Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

10.01

96

Морфологический разбор имени  прилагательного.

1

Самостоятельная работа

11.01

97

Проверочная работа по теме «Разряды имён прилагательных по значению»

1

Выполнение проверочной работы.

13.01

98

Выборочное изложение ( упр.347)

Написание изложения.

14.01

99

НЕ с прилагательными

1

Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

15.01

100

НЕ с прилагательными. Закрепление .

1

Комментированное письмо, беседа, тренировочные упражнения.

16.01

101

Не с прилагательными и существительными.

1

Выполнение грамматических заданий, фронтальная устная работа по учебнику.

17.01

102

Буквы 0 и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

Осложненное списывание, беседа по проблемным вопросам

18.01

103

Буквы 0 и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Закрепление.

1

Выполнение грамматических заданий, фронтальная устная работа по учебнику.

20.01

104

Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»

1

Фронтальный опрос, работа в парах с орфограммами, тренировочные упражнения.

21.01

105

Р.Р. Сочинение по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»

1

Сочинение по картине. Самостоятельная работа

22.01

106

Работа над ошибками Одна и две буквы Н и НН в суффиксах прилагательных.

1

Анализ сочинений Тренировочные упражнения, анализ текста

23.01

107

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.

1

Самостоятельная работа, тренировочные упражнения

24.01

108

Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных. Практикум.

1

Практическая работа.

25.01

109

Р.Р. Сочинение-описание игрушки (по упражнению 375)

1

Написание сочинения - описания

27.01

110

Образование прилагательных с помощью суффиксов –К- и –СК-

1

Тренировочные упр., работа в парах, ответы на проблемные вопросы

28.01

111

Различение на письме суффиксов прилагательных -к - и -ск-. Закрепление.

1

Коллективный анализ текста, работа в парах с орфограммами.

29.01

112

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

Ответы на проблемные вопросы. Тренировочные упражнения.

30.01

113

Закрепление на письме дефисного и слитного написания сложных прилагательных

1

Коллективный анализ текста, работа в парах с орфограммами.

31.01

114

Систематизация изученного по теме: «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»

1

Тренировочные упражнения, ответы на проблемные вопросы

1.02

115

Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное». «Ландыш».

1

Диктант с грамматическим заданием.

3.02

116

Анализ ошибок в диктанте. Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»

1

Работа над ошибками.

4.02

117

Публичное выступление на тему Народные промыслы»  (по упражнениям 392,393)

1

Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла.

5.02

Имя числительное как часть речи (18 часов).

118

Имя числительное как часть речи. Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства самостоятельной     (знаменательной) части речи.

1

Самостоятельная работа

6.02

119

Р.Р. Составление расписки (по упражнению 397)

1

Составление расписки по образцу

7.02

120

Простые и составные числительные

1

Фронтальная беседа, тренировочные упражнения, работа с учебником.

8.02

121

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Фронтальная беседа, тренировочные упражнения, работа с учебником.

10.02

122

Мягкий знак на конце и в середине числительных .Закрепление.

1

Тренировочные упражнения. Работа с текстом.

11.02

123

Порядковые числительные

1

Комплексный анализ текста, работа в парах.

12.02

124

Порядковые числительные

1

Фронтальная беседа, тренировочные упражнения, работа с учебником.

13.02

125

Разряды количественных числительных

1

Творческий диктант по упр. 356

14.02

126

Числительные, обозначающие целые числа

1

Творческий диктант по упр. 417

15.02

127

Числительные, обозначающие целые числа

1

Фронтальная беседа, тренировочные упражнения, работа с учебником.

17.02

128

Дробные числительные

1

Комплексный анализ текста, работа в парах.

18.02

129

Собирательные числительные.

1

Осложненное списывание. Комментированное письмо.

19.02

130

Употребление числительных в речи.

1

Фронтальная беседа, тренировочные упражнения, работа с учебником.

20.02

131

Проверочная работа по теме «Имя числительное»

1

Выполнение проверочной работы

21.02

132

Морфологический разбор имени числительного

1

Практическая работа

22.02

133

Обобщающий урок по теме «Имя числительное»

1

Комплексное повторение, устный фронтальный опрос, работа в парах, работа с дидактическим материалом с последующей взаимопроверкой.

24.02

134

Проверочный диктант по теме «Имя числительное»

1

Диктант с грамматическим  заданием

25.02

135

Р.Р. Устное выступление на тему «Берегите природу!» ( по упражнению 432)

1

Выступление

26.02

                    Местоимение как часть речи (25 часов).

136

Анализ ошибок в диктанте. Местоимение как часть речи. Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства      самостоятельной (знаменательной)     части     речи.

1

Тренировочные упражнения. Работа с текстом.

27.02

137

Разряды местоимений. Личные местоимения.

1

Тренировочные упражнения. Работа с текстом.

28.02

138

Личные местоимения.

1

Фронтальный опрос, работа в парах с орфограммами, тренировочные упражнения.

29.02

139

Возвратное местоимение.

1

Тренировочные упражнения. Работа с текстом.

2.03

140

Р.Р. Сочинение-рассказ «Рассказ по сюжетным рисункам»

1

Сочинение-рассказ

3.03

141

Анализ сочинений. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения.

1

Тренировочные упр. Работа с текстом.

4.03

142

Вопросительные местоимения. Относительные местоимения..Закрепление.

1

Фронтальный опрос, работа в парах с орфограммами, тренировочные упражнения.

5.03

143

Неопределенные местоимения

1

Тренировочные упр. Работа с текстом.

6.03

144

Неопределенные местоимения, их морфологические признаки.

1

Фронтальный опрос, работа в парах с орфограммами, тренировочные упражнения.

7.03

145

Отрицательные местоимения

1

Творческий диктант по упр. 465

9.03

146

Отрицательные местоимения

1

Фронтальный опрос, работа в парах с орфограммами, тренировочные упражнения.

10.03

147

Систематизация знаний по теме: «Отрицательные местоимения»

1

Комплексный анализ текста, работа в парах.

11.03

148

Притяжательные местоимения

1

Тренировочные упражнения . Работа с текстом.

12.03

149

Притяжательные местоимения. Закрепление

1

Самостоятельная работа, опрос, тренировочные упражнения.

13.03

150

Р.Р. Рассуждение. Сочинение – рассуждение

1

Написание сочинения – рассуждения.

14.03

151

Указательные местоимения

1

Осложненное списывание.

16.03

152

Контрольный диктант за 3 четверть по теме «Местоимение». «История Каштанки».

1

Диктант с грамматическим заданием

17.03

153

Работа над ошибками. Определительные местоимения

1

Выборочный диктант. Комментированное письмо

18.03

154

Определительные местоимения.

1

Фронтальный опрос, работа в парах с орфограммами, тренировочные упражнения.

19.03

155

Р.Р. Сочинение-описание продолжение начатого.  

1

Сочинение-продолжение по упр.494

20.03

156

Работа над ошибками. Урок-практикум по теме «Местоимение и другие части речи».

1

Практическая работа

21.03

156

Морфологический разбор местоимения

1

Практическая работа Тренировочные упр.

1.04

157

Р.Р. Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»(по упражнению 499)

1

Написание сочинения по картине

2.04

158

Повторение изученного по теме «Местоимение»

1

Тренировочные упр. Комментированное письмо

3.04

159

Контрольная работа по теме «Местоимение»

1

Написание контрольного диктанта.

4.04

Глагол (27 часов)

160

Анализ контрольной работы. Глагол. Повторение изученного в V классе

1

Тренировочные упр. Комментированное письмо

6.04

161

Глагол как часть речи. Общекатегориальное     значение,     морфологические     и синтаксические     свойства самостоятельной     (знаменательной) части речи.

1

Тренировочные упражнения. Комментированное письмо

7.04

162

Разноспрягаемые глаголы

1

Практическая работа

8.04

163

Систематизация знаний по теме: «Разноспрягаемые глаголы»

1

Самостоятельная работа, опрос, тренировочные упражнения.

9.04

164

Р.Р. Рассказ по сюжетным картинкам

1

Написание сочинения-рассказа по картинкам.

10.04

165

Работа над ошибками

1

Работа над ошибками

11.04

166

Глаголы переходные и непереходные

1

Тренировочные упражнения. Комментированное письмо

13.04

167

Систематизация знаний по теме: «Глаголы переходные и непереходные»

1

Практическая работа

14.04

168

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

Исправление ошибок в тексте. Работа в парах.

15.04

169

Р.Р. Изложение- рассказ от лица участника (по упр. 541)

1

Изложение с изменением лица

16.04