Подготовка к ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, КДР
учебно-методический материал по литературе (6 класс)

Ф.И.________________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 1

Правописание проверяемых гласных в корне

Задание 1. Подберите родственные слова, расставьте ударения.

Образец: изнеможение – изнемочь, может, возможно, беспомощный.

Подразумевать- _________________________________________________________,  объединение-___________________________________________________________, ободрять-_______________________________________________________________.

Задание 2. Из каждой тройки исключите (зачеркните)  неродственные слова.

1) Жаркое, жаровня, раскаленный; 2) ветер, вихрь, безветренный; 3) сосна, дерево, древесина; 4) бегущий, мчащийся, бегун; 5) учить, зубрить, ученый; 6) сожаление, сочувствие, жалость.

Задание 3. Дается два «родственника», подберите к ним слово без приставки или с другой приставкой, найдите корень.

1)Связывать, связист, __________________; 2) закат, закатился;________________, 3) подставка, остановился; _____________,5) объединять, соединение;___________.

Задание 4. Данные слова вставьте в словосочетания, чтобы «высветилось» их значение.

Образец: запевать (песню)– запивать(лекарство).

Проредить ( _____________________ ) –  разрядить  (_________________________),

 примирить (____________________) – примерять (_______________________), поласкать(_____________________) – полоскать (_________________________), поседеть(______________________) – посидеть (__________________________), сторожил(______________________) – старожил (_________________________).

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова.

Зак_лить (_________________),  зак_лоть (____________________), пок_рять (______________), уг_дать (_________________), сож_ление (_________________), др_жать (__________________), др_знить (____________________), потр_сение (_________________),изм_рение (_______________),прис_дание (______________), зас_делся (________________).

Задание 6. Третий лишний 

А. Лес, лестница, лесничий.
Б. Водила, водица, водитель.
В. Левый, лев, налево.

Г. Честный, чесночный, чеснок.
Д. Седло, седловина, седина.
Е. Смешной, смешать, смешить.

Задание 7. В каждом ряду укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.

1) молоденькая    2) бояре    3) целиком    4) обижаться

1) предполагал  2) (с) дипломом    3) трагический   4) писатель

1) броненосцы   2) резиновые     3) покосился    4) умножения

1) поваром      2) положил     3) макароны    4) продолжал

1) считался    2) положениях    3) горизонт    4) осложнений

1) потерявший    2) командный    3) сохранившийся    4) всплакнул

Задание 8. В каждом ряду укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.

1) в гавань    2) к кораблям  3) к матросам  4) адмиралы

1) подгорелыми    2) фронтовых   3) растут  4) собака

1) вложила    2) замирала  3 содрогнулись  4) наклоняется

1) собирали    2) тяжелый  3) считать  4) зарево

1) воспринимал    2) выгоревшие  3) угнетает  4) касание

Ф.И._______________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 2

Правописание чередующихся гласных в корне

1.  В каком ряду все слова однокоренные?

А. Растущий, прорастал, простейший, росточек.
Б. Простачок, выросли, оросили, подрастать.
В. Роскошный, расти, растает, растворимы.
Г. Растительный, водоросли, ростовщик, ростовский.
Д. Зарастать, расти, растяпа, растрепан.

2.  К глаголам совершенного вида подберите пару несовершенного.

Образец: Занять-занимать.

Внять(_______________), сжать (_________________), примять (_______________), начать(_______________),вынуть (______________), взять (налог) (__________________).

3.  Отгадайте загадки.  Подчеркните  слова с чередующейся гласной.

а) Постелю рогожку, посею горошку,
положу калач, никому не взять. (______________)

б) Что выше леса, краше света, без огня горит? (______________)

в) Белый Тихон с неба спихан.
Где пробегает – ковром устилает. (_______________)

г) Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (_______________)

д) Осенью в щель заберется, а весной проснется. (____________)

е) Летают, кружатся, на землю ложатся,
С земли не встают и тут пропадут. (__________________)

ж) Сверху зелено, снизу красно, в землю вросло. (__________________)

з) Чудо с чудом сошлось кругом:
дыр много, а выскочить некуда. (__________________)

и) Захочу, так поклонюсь, а поленюсь, так повалюсь. (_________________)

к) Пришла из лесу птичница кур посчитать. (__________________)

л) Летит орлица по синему небу:
крылья распластает, солнышко застилает. (____________________)

5.  Подчеркните слова с чередующимися гласными.

Сидеть, отпереть, загорать, примерять (платье), умертвить, половина, косичка, коснуться, отрасль, росинка, выросла, нарастание, убегать, убирать, зарничка, промокашка, равнина, побирушка, начинать, сочетаться, наклонился, скачки, изложу, полагаю, творение, косоворотка, прогорает.

6.  Вставьте пропущенные буквы.

Сильно вым…кнуть – обм…кнуть сухарь в чай;
над ур…внем моря – решить ур…внение;
хорошая пл…вучесть – российские пл…вцы;
выр…внять строй – р…вняйся на лучших;
пром…чил ноги – пом…кай в мед хлеб;
реши ур…внение – зар…вняй яму.

Скл…нить голову
затв…рить окно
продукты сг…рания
з…ревать с удочкой
сг…ревший дотла
соб….райся в путь

Обж…гающее пламя
сл…гать песни
оп…реться о п…рила
удач…ное соч….тание
ст…реть написанное
заст...лать полы

Выр…щивать р…стения
зеленая отр…сль
р…дился в Р…стове

7. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

а) голодала       б) заплесневеет      в) осложнения     г) положили

Запоминалки.  Я запомнил, что и как писать в корне -скоч- и -скак-!
Мне подскажет язычок: а писать в скачу, скачок.

Будешь в жидкость окунать –
Должен корень -мак- писать.
А напишешь корень -мок-,
Коль отжать его ты смог.

Вечные мучения –
Эти исключения!
Ровная долина
Называется равнина...
А то, что гладко, ровно
С о пиши – запомни!

Ф.И._______________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 3

Правописание согласных в словах

1. Подчеркните слова с непроизносимой согласной, объясните их написание.

Поздняя осень. Грачи улетели.
Только не сжата полоска одна, грустную думу наводит она.
И шествуя важно, в спокойствии чинном лошадку ведет под уздцы мужичок.
И сам про себя удалую, хвастливую песню поет.
Мороз и солнце! День чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный...

2. Как проверить написание одинаково звучащих слов?

Кузнечный моло…(______________)– совсем еще моло…(___________________);
мелкая изморо…ь (_______________) – серебристая изморо…ь (______________);
глубокий пру…(________________) – гибкий пру…(____________________);
быстро ро…(________________) – кусты ро…(______________________);
приехал на съе…(___________________) – он быстро съе…(_________________);
ве…кий (_________________) довод – вя…кий(__________________) грунт.

3. Вставьте пропущенные буквы.

Ус…ный ответ, ужас…ный случай, шес…надцать километров, уча…ствовать в игре, трос…никовые заросли, че…ствовать ветерана, громоз…кий шкаф, загадочно безмол…ствовать, плес…нуть водой, свис…нул собаке, праз…ничный вечер, обе ровес…ницы, мои сверс…ники. Потерянная варе…ка, ярос…ный натиск, трагическая развя…ка, искус…ный мастер, гнус…ный поступок, тру…ка мира, ледяной айсбер…, мой рю…за…, низкий бере…, иску…твенный жемчу…, задребе…жал на во…зале.

4. Замените одним словом.

Принять участие (__________________), испытывать чувства (_________________), осуществлять власть (_________________), издать хруст (___________________), имеющий хорошую скорость (_____________________).

5. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните «лишнее» слово.

А. Уса_ьба, сва_ьба, моло_ьба.
Б. Фля_ка, ча_ка, ру_ка.
В. Плес_нула, хлес_нула, блес_нула.

6. Впишите данные слова в таблицу.

 Ф.И._____________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 4

Правописание о, ё, е после шипящих и ц

Применяй рифмованное правило

Проблема в корне – не зевай:

Ё на Е скорей меняй.

Ты за корнем у глагольных

Букву Ё пиши спокойно.

В именных за корнем О –

Это знаем мы давно.

1. Пунктуационно-орфографическая разминка

Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Кот знает что я приш…л из школы. Старенький толстяч…к  Пауч…к которого уже не держали ноги свалился в боч…нок с медом. Петька который не любил цветы все-таки обвил боч…нок плющ…м. Из-за колонны вышел старец в парч…вом камзоле и ч…рных чулках. Мастер ударил тяж…лую дверь плеч…м и она соскочила. Сашка сбросил тяжелый меш…к на пол и ш…потом произнес волшебные слова. Петуш…к петуш…к покажи свой кожуш…к! Знай сверч…к свой ш…сток!

 2. Вставьте пропущенные буквы.

Ж…ваный мякиш,  узорчатая реш…тка,  зелёный  ж…лудь,  таинственный ш…пот,  тяж…лый рюкзак,  ж…лтая краска, деш…вый товар,  ж…сткий диван,  ч…рствый хлеб,  модная прич…ска,  незаметная ч…рточка,  ч…рный плащ,  французский  ш…лк,  красный крыж…вник,  уч…ба на курсах, мягкая ш…рстка,  свиная туш…нка,  ож…г руку,   ож…г руки,  зач…т по немецкому, горький ш..колад, маленькая  пч….лка,  неуклюжий медвеж…нок,   банка сгущ…нки,  сокращ…нный текст,   печ…т хлеб, испеч…нный батон

3. С данными ниже словосочетаниями составьте 3 предложения.

Пош…л по д..р...жк…; к увитой плющ…м ст…ро…ке; у заросшей камыш…м речк…; в ущель… роднич…к; на прутик… дремлет галч…нок;  на паутинк… качается пауч…к; сверч…к настроил свой смыч…к; светляч…к заж…г свой фонарик.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Ф.И._______________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 5

Написание и-ы после ц

Применяй рифмованный алгоритм

В существительных на –ция

Мы всегда напишем –ия.

И под корнем, посмотри,

Тоже пишем букву и.

А в концовке –цын, --цый, -цы

Пишем только букву ы.

Исключения: цыган, цыц, цыплёнок, цыпочки.

Тест по теме

1. В каком слове на месте пропуска пишется Ы?

1) ц...нк

2) куц...й хвост

3) черепаший панц...рь

4) милиц...я

2. В каком слове на месте пропуска пишется И?

1) светлолиц...й юноша

2) громко ц...кнуть

3) солёные огурц...

4) нефтяная ц...стерна

3. В каком слове на месте пропуска пишется Ы?

1) ц...ферблат

2) новый ц...линдр

3) ц...рковое представление

4) пушистый ц...плёнок

4. В каком слове на месте пропуска пишется И?

1) вакц...на против гриппа

2) птиц...но перо

3) мелкие крупиц...

4) встать на ц...почки

5. В каком слове на месте пропуска не пишется Ы?

1) строительство гостиниц...

2) ц...гейковая шуба

3) красавиц...

4) щипц...

6. В каком слове на месте пропуска не пишется И?

1) след лисиц...

2) акц...я

3) ц...тата

4) душистый нарц...сс

7. В каком слове на месте пропуска не пишется И?

1) получить компенсац...ю

2) ц...трусовые деревья

3) лекц...онный материал

4) ц...нтральная улица

8. В каком слове на месте пропуска пишется И?

1) оц...нить работу

2) ц...пляется за ноги

3) получить консультац...ю

4) ц...левой набор

9. В каком слове на месте пропуска пишется И?

1) вырастить ц...плят

2) падчериц...н дом

3) приехали японц...

4) в секц...и волейбола

10. В каком слове на месте пропуска пишется Ы?

1) нац...ональный интерес

2) громкое ц...канье

3) без иллюминац...и

4) расположиться на ц...новке

Ф.И._____________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 6

Правописание Ь и Ъ

Применяй рифмованное правило

В глаголах и наречиях знак пишется всегда.

А  в кратких прилагательных не пишем никогда.

Существительное  - много, существительное – мой –

Знак не нужен никакой.

А подставь она, одна – мягкий знак пиши всегда.

1.Вставить пропущенные буквы

         Мимо рощ…, суп горяч…, выйти замуж…., достич… результата, в…ющийся плющ…, необходимая помощ…, стремиш…ся к финишу, ветер свеж…, голубоватый  луч…, денек хорош…., невтерпеж… поделит…ся радост…ю, меж грозовых туч…, хорошо пропеч…ся, охота на дич…, созревающая рож…, успех блестящ…, уйти проч…, песок сыпуч…, обнаруженная залеж… бокситов, ударить наотмаш… .

2. Проверочный тест

1. В какой строке на месте пропуска во всех словах пишется Ь?

        Упасть навзнич.., стереч.. дом, играет трубач..

        Отсроч..те платеж.., проч.. с дороги

        Не плач.., картеч.. визжала, лиш.. один

        Среж.. бутон, ему невмоч.., перец жгуч..

2. В какой строке на месте пропуска во всех словах пишется Ь?

        Береч..ся от простуды, калач.. горяч..

        Залеж.. нефти, отреж..те кусок, брош..

        Парень дюж.., первая помощ.., камыш.. у берега

        Большой тираж.., точ..-в-точ.., купить туш..

3. В какой строке на месте пропуска во всех словах пишется Ь?

        Фураж.., отреж..те часть, упряж..

        Думаеш.., наотмаш.., шалаш..

        Щелоч.., забыл напроч.., увлеч..

        Вещ.., дым пожарищ.., слишком тощ..

4. В какой строке на месте пропуска во всех словах пишется Ь?

        Решение задач.., уехать проч.., старику невмоч..

        Назнач..те дежурных, несется вскач.., пахуч..

        Не плач.., до новых встреч.., мелоч..

        Упал навзнич.., увлеч..ся спортом, полноч..

5. В какой строке на месте пропуска во всех словах пишется Ь?

        Воздух свеж.., невтерпеж.. узнать, золотистая рож..

        Намаж..те бутерброд, мираж.., выйти замуж..

        Умнож..те на пять, открыть настеж.., неприкрытая лож..

        Уж.. вечер, крутой вираж.., среж..те розу

6. В какой строке на месте пропуска во всех словах пишется Ь?

        Туш.. для стенгазеты, береш..ся, покрыто сплош..

        Играет туш.., надееш..ся,  гуляш.. с гарниром

        Несколько туш.., дождеш..ся, фальш..

        Тиш.. кругом, докажеш.., хорош.. собой

Ф.И._____________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 7

Правописание не с разными частями речи

1.  Раскрыть скобки

 Лодырю всегда (не)здоровится.

 (Не) бранись ни с кем, так хорош будешь всем.

 (Не) всё греет, что светит: луна светла, да без тепла.

 (Не) годами старость красна - делами.

 (Не) красна книга письмом, а красна умом.

  Сказал бы словечко, да волк (не)далечко.

  Чего (не)сделаешь утром, вечером (не)нагонишь.

  (Не)вежду никакими лекарствами не вылечишь

  (Не)сподручно волку с лисой промышлять.

  (Не)зная броду, не лезь в воду.

      2.   Проверочный  тест

1. В какой ситуации НЕ пишется раздельно?

        Мне сегодня что-то (не)здоровится.

        Он что-то (не)досказал.

        Няня (не)досмотрела за ребенком.

        Ребята (не)досмотрели фильм.

2. В какой ситуации НЕ пишется слитно?

        Как (не)специалист, я могу только предположить.

        Это (не)осторожность, а настоящая трусость.

        Петров (не)конструктор.

        (Не)правда ли вы растерялись?

3. В какой ситуации НЕ пишется раздельно?

        О контрабанде знают и таможенники, и (не)таможенники.

        Такой работник (не)врач.

        (Не)правда всегда выходит наружу.

        (Не)погода остановила нас.

4. В какой ситуации НЕ пишется раздельно?

        Внешность у него (не)здешняя.

        Ваше сравнение очень (не)удачное.

        В решение закралась (не)заметная на первый взгляд ошибка.

        Эта проблема (не)большая, а огромная.

3. Замените развёрнутое описание одним словом с НЕ-

Например: То, чего не было и не бывает в действительности; вымысел, выдумка (небылица)

Детская игрушка, которую невозможно уложить, Ванька-встанька ( ____________)

 Грубый, невоспитанный человек (______________)

Необразованный, малосведущий человек (_________________)

 Отсутствие удачи; ряд неудач, преследующих кого-то (_______________)

 Неблагоприятные, тяжёлые обстоятельства (_____________________)

Раб, обычно из пленников  ( ______________________)

Тот, кто не может долго усидеть, пробыть на одном месте (________________)

Военный противник, враг  (____________________)

Ф.И._____________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 8

Правописание –Н- и –НН- в разных частях речи

1. Раскройте скобки; объясните свой выбор.

1. Заработа(н,нн)ый ломоть лучше краде(н,нн)ого каравая.

2. Пропуще(н,нн)ый час годом не воротишь.

3. С умом задума(н,нн)о, а без ума сдела(н,нн)о.

4. Оговорё(н,нн)ый кусок в рот нейдёт.

5. Блином масле(н,нн)ым в рот лезет.

6. Хороша верёвка дли(н,нн)ая, а речь короткая.

7. Братская любовь лучше каме(н,нн)ых стен.

8. Подстреле(н,нн)ого сокола и ворона носом долбит.

2. Вставьте н или нн,   выделяя при этом суффиксы и определяя части речи.

Ростовщики на том свете кале_ые пятаки голыми руками считают.

 В день страшный вся милостыня, тобою сотворе_ая, соберется в чашу твою (т.е. на весах).

 На грех и незаряже_ое (ружье) выпалит.

 Овся_ое зернышко попало волку в горлышко.

 Вор с моше_ика шапку снял.

Рука дли_а – достала и до суда.

 На обглода_ую кость и сорока не падка.

 От одного порче_ого яблока целый воз загнивает.

 Не хвали кашу, коли просо не посея_о.

 Утро вечера мудре_ее – трава соломы зеле_ее.

 Больно нов двугриве_ый – не пойдет.

 Украде_о мудре_о, а будет найде_о.

 Казе_ое добро страхом огороже_о.

 Ванька Каин – окая_ый грабитель.

 Пошел бы охотой в племя_ики к богатому дядьке.

 На лече_ом коне неделю ездить.

 Если воск с заката_ым волосом при крещении тонет в купели, младенец жить не будет.

 За уче_ого двух неуче_ых дают, да и то не берут.

 Я бы ему име_ым указом запретил думать.

 Много говоре_о, да мало сказа_о.

 Лук что царь, стрелы что посла_ички.

 Ледя_ые хоромы в сказках.

 Лебеди_ую песню спеть.

 Весе_ей озими в засек не сыплют.

3. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) многочисленные  2) отуманенным     3) соответственное  4) весеннюю

4. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н,  пишется две буквы Н"?

1) натруженные  2) осеннему     3) очарованный  4) самозабвенно

5. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) освещённого  2) совершенно     3) опушённого  4) неожиданное

6. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н"?

1) полученных  2) постепенно    3) длинна  4) бетонная

Ф.И._____________________________________________________________            

Дата ______________

Занятие 9

Правописание приставок

1.  В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) разговариваешь  2) отворилась  3) поднимет  4) сделать

2. Укажите слово, в котором написание приставки объясняется тем, что она означает приближение.

1) прекращает   2) пригодится    3) пришла     4) приглашал

3. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) подходила   2) отдал    3) сделала    4) вспоминала

4. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) взвизгивали   2) раскрытым    3) испепеляя   4) сделал

5. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) расхаживая  2) обвиняли    3) приведешь    4) поведении

6. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) заспанная   2) втыкал    3) обмазывался   4) разложенные

7. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) впереди    2) вспомнить    3) изредка    4) разговором

8. В каком слове через дефис пишется приставка?

1) все-таки   2) у Машки-то    3) кое-что   4)счетно-решающая

9. В каком слове правописание приставки определяется тем, что она означает присоединение?

1) препинания   2) представителю   3) приобщая    4) преисполненные

10. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) приготовишка  2) скопить   3) расценивают   4) размазал

11. Укажите слово, в котором приставка близка по значению приставке ПЕРЕ.

1) пришел   2) причудливо   3) представлялись   4) пресекал

12. В каком слове правописание приставки объясняется значением расположения, нахождения вблизи чего-нибудь?

1) привилегия  2) приглашал  3) пригород  4) превратился

13. В каком слове есть приставка, написание которой не зависит ни от её значения, ни от последующей буквы?

1) вздумала   2) расписной   3) отвернулась   4) непреодолимое

14. Укажите слово, в котором написание приставки зависит от последующего звука.

1) прибегает  2) растолковали   3) сварить   4) подали

15. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука.

1) раззадорило  2) схватил  3) облеплены   4) подпрыгнул

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 10

Правописание суффиксов

1. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

1) уставленное   2) деревянными   3) рассеянно   4) оглушенный

2. В каком слове правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в настоящем или простом будущем времени чередуется с –у/-ю?

1) выступил   2) посоветовала  3) называются   4) придаваться

3. В каком слове правописание гласной в суффиксе зависит от спряжения глагола, от которого это слово образовано?

1) торжественных    2) преисполненные    3) уважаемый     4) сделанной

4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида, пишется НН»?

1) надкусанное   2) ванной   3) драгоценного  4) дрянная

5. В каком слове правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в настоящем или простом будущем времени чередуется с -у/-ю?

1) вытаскивает   2) заставил   3) чувствовал   4) посыпаны

6. В каком слове количество Н зависит от суффикса, при помощи которого это слово образовано?

1) скученные    2) пройденный    3) проекционной  4) изложенных

7. Выпишите действительное причастие, в котором правописание гласной в суффиксе зависит от спряжения исходного глагола.

     Оранжевая заря была строгая и стекленеющая, лужи на болотах горели от нее, как окна. Нам было очень нужно узнать, что это – тетерева бормочут или так кажется. Все мы трое взгромоздились на большую вытаявшую кочку, прислушались.

8. Выпишите действительное причастие настоящего времени, в котором правописание безударной гласной в суффиксе определяется тем, что оно образуется от глагола I спряжения.

     На широкой илистой отмели копошились и плавали утки. Они ныряли и, смешно ковыляя, выкарабкивались на берег. В бинокль я наглядел несколько разнообразных пород уток, блещущих своим оперением. Черный хохлач-нырок плавал совсем близко. По краю берега между копошившимися в грязи утками проворно бегал большой кулик-шилоклювка.(Соколов-Микитов И.)

9. Выпишите причастие, в котором правописание одного из суффиксов определяется правилом: «В действительных причастиях прошедшего времени сохраняется суффикс –И– основы неопределённой формы исходного глагола».

    Пётр Арианович поднял лицо. Оно было разгорячённое, потное и радостно улыбалось, точно учитель нашёл решение давно мучившей его загадки. Фуражка держалась на самой макушке. (Платов Л.)

10. Выпишите причастие, в котором правописание одного из суффиксов определяется правилом: «В отглагольных прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени сохраняется суффикс –А-(-Я-) основы неопределённой формы исходного глагола».

С особенным удовольствием переночевав в гостеприимном домике на берегу залива, ранним утром мы опять трогаемся в места птичьих зимовок. Постукивая мотором, маленький катер рассекает усеянную птицами зеркальную гладь залива. (Соколов-Микитов И.)

11. Определите вариант с пропущенным суффиксом -чик-.

 1) обой…      2) упаков…     3) доклад…      4) дрессиров…

 12. Определите вариант с пропущенным суффиксом -щик-.

1) развед…     2) постанов…      3) перебеж…    4) разнос…

 13. Определите вариант существительных, в которых пропущена гласная и.

 1) подароч…к, мешоч…к                         2) пузырёч…к, платоч…к

 3) голосоч…к, василёч…к                       4)  шалаш…к, карандаш…к

14. Определите вариант существительных, с пропущенной гласной е.

 1) жеребёноч…к, камеш…к                     2) пароход…к, луч…к

 3) дом…к, словар…к                                4) фонар…к, халат…к

 15. Определите существительные, с пропущенной гласной о.

 1) лужоч…к, воробыш…к

 2) крош…чка, дружоч…к

 3) башмач…к, девч…нка

 4) лож…чка, ларёч…к

 16. В каком прилагательном пишется суффикс -СК-

1)   мерз...ий        2) киргиз...ий       3) рыбац...ий      4) вяз...ий

17. В каком прилагательном пишется суффикс -К-

1) кавказ...ий       2) казах...ий     3) близ...ий      4) чеш...ий

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 11

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

Вставьте, где необходимо, тире между подлежащим и сказуемым. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

1. Самодовольный человек затв…рдевшая опухоль на груди общества.

 2. Иску(сс, с)тво всегда преодоление барьеров.

 3. Рана черна от гнуса. Скорость в пределах ста. Главное не оглянуться. Совесть моя чиста.

4. Воюет с извечной дурью, для подвига рождена, отечестве(нн,н)ая литература отечестве(нн, н)ая война.

5.  Мягкие сумерки первый признак того, что сегодняшний день по звонкой и чистой мощи своей не повторится н… завтра, н… послезавтра, долго-долго .

6. Поез…ка в город это три часа от порога до порога туда и столько же обратно.

7. В этих воспоминаниях Ольга Сергеевна пишет: «Никита Тимофеевич курьер при опекунстве, старик лет 80-ти, еще живой» .

8. Когда ствол был пол…жен на землю, дерево тщательно измерили. Установлено: высота 40,5 метра, диаметр 110 сантиметров, высота прикрепления сука 9,5 метра, прот…женность капилляров в сторону ближайшего водоема 35,5 метра, ширина кроны 30 метров.

 9. Общий тон Флоренции отсутствие совреме(нн,н)ой лавки и фабричной красоты .

7. Выпишите действительное причастие, в котором правописание гласной в суффиксе зависит от спряжения исходного глагола.

     Оранжевая заря была строгая и стекленеющая, лужи на болотах горели от нее, как окна. Нам было очень нужно узнать, что это – тетерева бормочут или так кажется. Все мы трое взгромоздились на большую вытаявшую кочку, прислушались.

8. Выпишите действительное причастие настоящего времени, в котором правописание безударной гласной в суффиксе определяется тем, что оно образуется от глагола I спряжения.

     На широкой илистой отмели копошились и плавали утки. Они ныряли и, смешно ковыляя, выкарабкивались на берег. В бинокль я наглядел несколько разнообразных пород уток, блещущих своим оперением. Черный хохлач-нырок плавал совсем близко. По краю берега между копошившимися в грязи утками проворно бегал большой кулик-шилоклювка.(Соколов-Микитов И.)

9. Выпишите причастие, в котором правописание одного из суффиксов определяется правилом: «В действительных причастиях прошедшего времени сохраняется суффикс –И– основы неопределённой формы исходного глагола».

    Пётр Арианович поднял лицо. Оно было разгорячённое, потное и радостно улыбалось, точно учитель нашёл решение давно мучившей его загадки. Фуражка держалась на самой макушке. (Платов Л.)

10. Выпишите причастие, в котором правописание одного из суффиксов определяется правилом: «В отглагольных прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени сохраняется суффикс –А-(-Я-) основы неопределённой формы исходного глагола».

С особенным удовольствием переночевав в гостеприимном домике на берегу залива, ранним утром мы опять трогаемся в места птичьих зимовок. Постукивая мотором, маленький катер рассекает усеянную птицами зеркальную гладь залива. (Соколов-Микитов И.)

11. Определите вариант с пропущенным суффиксом -чик-.

 1) обой…      2) упаков…     3) доклад…      4) дрессиров…

 12. Определите вариант с пропущенным суффиксом -щик-.

1) развед…     2) постанов…      3) перебеж…    4) разнос…

 13. Определите вариант существительных, в которых пропущена гласная и.

 1) подароч…к, мешоч…к                         2) пузырёч…к, платоч…к

 3) голосоч…к, василёч…к                       4)  шалаш…к, карандаш…к

 14. Определите вариант существительных, с пропущенной гласной е.

 1) жеребёноч…к, камеш…к                     2) пароход…к, луч…к

 3) дом…к, словар…к                                4) фонар…к, халат…к

 15. Определите существительные, с пропущенной гласной о.

 1) лужоч…к, воробыш…к

 2) крош…чка, дружоч…к

 3) башмач…к, девч…нка

 4) лож…чка, ларёч…к

 16. В каком прилагательном пишется суффикс -СК-

1)   мерз...ий        2) киргиз...ий       3) рыбац...ий      4) вяз...ий

17. В каком прилагательном пишется суффикс -К-

1) кавказ...ий       2) казах...ий     3) близ...ий      4) чеш...ий

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 12

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

       1. Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните их употребление при однородных членах предложения. 

1. Надя проснулась пошла к себе наверх легла и тотчас уснула.

2. Впереди всех шла Липа пела тонким голосом и заливалась, глядя вверх на небо, точно торжествуя и восхищаясь, что день, слава богу, кончился и можно отдохнуть.

3. Грин был не только великолепным пейзажистом и мастером сюжета но был еще и очень тонким психологом.

4. Актер придирчиво расспрашивал автора не только о характере и внешности этого человека но и об его биографии о той среде, из которой он вышел .

5. Мне запомнились не только эти мелочи десятки других.

6. Бабы, бросаясь друг к другу, закричали заголосили, вынося на люди и счастье и горе и вмиг отказавшее, надсадившееся терпение.

7. Как ни вертел я в руках чашку или блюдце или графинчик или сахарницу, сделанные в Трояне, не мог вообразить, как они расписаны столь причудливым образом .

 2.  Поставьте  нужные знаки препинания; подчеркните парные союзы.

1. У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах .

2. На большей части их лиц выражалась если не боязнь то беспокойство .

3. Квартира Александра хотя и просторна но не изящна и сумрачна.

 4. Грин любил не столько море сколько выдуманные им морские побережья...

3.  Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Лес кончается. Внизу высохшие болота-мшары, пор…сшие мелким лесом березняком осинами и ольхой. 2. Все вокруг хаты подсолнухи и акации и сухая трава было п…крыто этой шершавой пылью. 3. Катерина Ивановна никогда не выпускала из рук старенькую атласную сумочку. Там у нее хранились все ее богатства письма Насти скудные деньги паспорт фотография той же Насти - красивой женщины с тонкими изломанными бровями и затумане(нн,н)ым взглядом - и пожелтевшая фотография самой Катерины Ивановны, когда она была еще девушкой, - воплощение нежности и чистоты. 4. К озеру лучше всего выйти в поз…ние сумерки, когда все вокруг слабый блеск воды и первых звезд сияние гаснущего неба (не)подвижные вершины деревьев все это так прочно сливается с настороже(нн,н)ой тишиной, что кажется рожденным ею. 5. Она боялась гадать об этом и все-таки в последние годы все чаще и чаще думала о солнце земле траве о птичках деревьях дожде и снеге обо всем, что живет рядом с человеком, давая ему от себя радость, и готовит его к концу, обещая свою помощь и ут…шение. 6. Со стороны правления мы предлагаем избрать в президиум следующих товарищей Марию и Кузьму. 7. Высунув язык и широко ра(с,з)крыв светло-шоколадные глаза с большими черными зрачками, ребенок забыл все на свете и тетю и папу и даже Кудлатку, которую не успел поставить на конюшню и хорошенько нак…рмить овсом и сеном. 8. Шашлык по-карски шашлык на ребрышке шашлык-бастурма все это нам доподлинно известно.

4. Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений:

Крыши домов тротуары улицы  все покрыто снегом.

Купили все необходимые принадлежности портфель пенал карандаши.

   5. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятые   между однородными членами.

Никто не знал ни его состояния, (1)ни его доходов, (2)и никто не осмеливался о том его спрашивать. У него водились книги, (3) большею частию военные, (4)да романы. Он охотно давал их читать, (5)никогда не требуя их назад, (6) зато никогда не возвращал хозяину книги, (7)им занятой.

Ф.И.______________________________________________   Дата_____________

Занятие 13

Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях

1 Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Выделите причастные обороты и окончания причастий.

1. Я вышел в темнеющ…й сад пош…л по дорожке густо усыпанной шуршащ…ми листьями потом ост…новился перед орешником застывш…м в холодной    неподвижности сумерек.

2. Лучи солнца пробивш…ся сквозь листву скользят по стволами ложат(?)ся на тёмную землю сплошь покрыт…ю иглами.

3. Поросш…я кустами осиновая роща медленно роняет с листьев прозрачные капли.

4. Тополи  покрытые росой  нап…лняли воздух нежным ароматом.

5. Привлеченные запахом постоя(нн,н)о готовившейся пищи в лагерь начали понемногу сходиться наиболее отважные обитатели» пустыни —ушастые гобийские ежи.

6. В воздухе уснувш...м и окутан...м во мглу стояла тишина.

7. С меня лил градом пот но возбуждённый криком Маслова  я махал вилами во всю мочь.

8. Вдруг мяч потухавший за полосами облаков взлетел высоко и вбок.

9. По всему небу были ра(сс,с)ыпаны редкие звёзды выброшенные чьи-то мощным и нера(сс,с)читанным  ударом.

10. Я помню какие-то балясины пр…ехавшие из Сибири. (Балясина – точечный столбик перил, ограды).

11. Тонущая в траве тетя добродушн… участвует в рукоделии с сестрой-гимназисткой.

Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях

1 Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Выделите причастные обороты и окончания причастий.

1. Я вышел в темнеющ…й сад пош…л по дорожке густо усыпанной шуршащ…ми листьями потом ост…новился перед орешником застывш…м в холодной    неподвижности сумерек.

2. Лучи солнца пробивш…ся сквозь листву скользят по стволами ложат(?)ся на тёмную землю сплошь покрыт…ю иглами.

3. Поросш…я кустами осиновая роща медленно роняет с листьев прозрачные капли.

4. Тополи  покрытые росой  нап…лняли воздух нежным ароматом.

5. Привлеченные запахом постоя(нн,н)о готовившейся пищи в лагерь начали понемногу сходиться наиболее отважные обитатели» пустыни —ушастые гобийские ежи.

6. В воздухе уснувш...м и окутан...м во мглу стояла тишина.

7. С меня лил градом пот но возбуждённый криком Маслова  я махал вилами во всю мочь.

8. Вдруг мяч потухавший за полосами облаков взлетел высоко и вбок.

9. По всему небу были ра(сс,с)ыпаны редкие звёзды выброшенные чьи-то мощным и нера(сс,с)читанным  ударом.

10. Я помню какие-то балясины пр…ехавшие из Сибири. (Балясина – точечный столбик перил, ограды).

11. Тонущая в траве тетя добродушн… участвует в рукоделии с сестрой-гимназисткой.

2. Среди предложений 36-46 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(36) А именно теперь, в шестнадцать лет, когда закладывается фундамент всей дальнейшей жизни, — именно теперь нужен родной отец. (37) И не амбулаторно, как говорят врачи, — пришёл, ушёл. (38) А стационарно. (39) Каждый день. (40) Под неусыпным наблюдением. (41) Чтобы не пропустить возможных осложнений. (42) А осложнения, как он понимал, грядут. (43) Позвонили в дверь. (44) Оксану сдуло как ветром вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос — тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором. (45) С ней было всё в порядке. (46) Впереди праздник, и жизнь — как праздник.

3. Среди предложений 14-17 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(14) Заспанная кухарка в клетчатой домотканой юбке и холщовой сорочке, вышитой черными и красными крестиками, выколачивала из самовара о порог вчерашние уголья.

 (15) Петя постоял перед кухаркой, глядя, как прыгают бусы на ее старой, морщинистой шее.

 (16) — Уезжаете? — спросила она равнодушно.

 (17) — Уезжаем, - ответил мальчик дрогнувшим голосом.

4. Среди предложений 24-28 найдите предложение с обособленным приложением.  Напишите номер этого предложения.

(24) И несчастный Тютькин побежал за ним, крича:

 – Я человек! (25) Я человек! (26) Я не виноват!

 – (27) Гений и злодейство есть вещи несовместные, — сурово сказал Лева Махервакс, лучший фонарёвский друг. — (28)Сначала думать надо, что рисуешь, а потом рисовать…

5. Среди предложений 21-25 найдите предложение с обособленными приложениями. Напишите номер этого предложения.

(21) На этой неделе Адочка (в смысле Ариадна Николаевна, математичка) сообщила Леве, как классному гению, что вот будет мероприятие и она бы посоветовала ему… (22) Ну, а пошли втроем.

 (23) Действительно, потрясающая школа! (24) Классы там не классы, а кабинеты, и в одном счетно-решающая машина стоит. (25) Уроки называются не уроки, а лекции, и вместо учителей преподают доценты из университета, а один даже доктор наук.

6. Среди предложений 20-22 найдите предложение обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

— (20) Чего покупаете, купец? — хрипло спросил вдруг у приготовишки опухший босяк и зорко посмотрел на серебряный рубль, торчавший из Васиного кулака.

 — (21) Зайца...

 — (22) Шкурку, что ли?

\

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 14

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Фельдшерица усадив Пашку вышла и немного погодя вернулась держа в оха…ке целую кучу одежи.

2. Пашка пыхтя ра(с,з)путал на шее платок потом вытер рукавом нос и стал не спеша стаскивать тулупчик.

 3. Он [брат] плакал рвался и так устал что заснул стоя уронив голову .

4. Наташа прислонилась спиной к борту лодки скорчившись в маленький комок. Обняв руками колени и пол…жив на них подбородок она упорно смотрела на реку, широко р…скрыв свои глаза.

5. Просто человек п…думал как умел п…думал и пришел к известному выводу который и высказал вслух и на который я не мог возразить, не противореча себе. Поэтому я молчал. А она как бы не замечая меня продолжала сидеть неп…движно.

6. Волны реки  шумно плескались на песок берега высоко взметывая свои белые хребты неслись одна за другой в мутную даль стремительно прыгая друг через друга .

7. Падают звезды отражаясь в текучей быстрине Дона.

8. Так мила сердцу Натальи была установившаяся после орудийного гула тишина, что она, не шевелясь с жадностью вслушивалась и в бе(с,з)хитростные песни жаворонков и в скрип колодезного журавля, и в шелест напита(нн,н)ого полынной горечью ветра. Он дышал жаром раскаленного чернозема, пьянящими зап…хами всех полегших под солнцем трав но уже чувствовалось прибл…жение дождя: тянуло пресной влагой от Дона почти касаясь земли раздвоенными остриями крыльев чертили воздух ласточки.

9. Богатейшая крапива произр…стала вкруг заколоченной вихровской избицы и лезла наружу сквозь пр…гнившие половицы крыльца. Наглядевшись Иван Матвеевич п…стучал в соседнюю.

10. Все празднично нарядно начиная с сияющей под зимним солнцем степи до дверных станционных ручек отчаянно вычище(нн,н)ых .

11. И склонив набок свою белую тонко выточенную мальчишескую головку в американской шапочке не торопясь п…шел вслед за партизанами .

2. Среди предложений 3–6 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(3) Стоя на ногах перед миской, он засучил обшлага и с торопливостью и в то же время с аккуратностью положил сначала множество масла и двумя соусными ложками принялся мешать макароны, потом положил соли, потом перцу и наконец сыр и продолжал долго мешать. (4) Нельзя было без смеха и удивления смотреть на Гоголя. (5) Он так от всей души занимался этим делом, как будто оно было его любимое ремесло. (6) Я подумал, что если б судьба не сделала Гоголя великим поэтом, то он был бы непременно артистом–поваром.

3. Среди предложений 24–28 найдите предложение с уточняющим обстоятельством места. Напишите номер этого предложения.

(24) Под крик сороки песцы выскочили на вырубку, заваленную ломаными березками, выкорчеванными пнями. (25) Здесь, под кучей еловых веток, спал заяц–беляк. (26) Он гулял–жировал всю ночь и спал теперь крепко и спокойно.

 (27) Шорох снега и сорочий крик разбудили его. (28) Длинноухий, с выпученными глазами, он с треском выскочил из-под земли у самых ног Наполеона и пошел сигать по вырубке, перепрыгивая пеньки.

4. Среди предложений 48-52 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(48) Те несколько минут, которые пришлось прождать в передней, были слишком коротки, чтобы я успела удрать, да и перед нянькой было неловко.

 (49) Помню, мимо меня прошла полная барышня, что-то напевая. (50) Это меня окончательно смутило. (51) Идёт так просто, да ещё напевает и не боится. (52) Я думала, что в доме Толстого все ходят на цыпочках и говорят шёпотом.

5 Среди предложений 5-12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(5) Преступление мое было тяжким. (6) Я посмел писать «вечным пером», а это было строго-настрого запрещено. (7) Потому что авторучки портят почерк.

 (8) «Вечные перья» тогда были редкостью и стоили дорого. (9) Но я добыл его себе сам, изготовив из обломков трех или четырех сломанных. (10) Правда, иногда с пера соскакивали огромные кляксы, но зато не надо было макать в чернильницу. (11) И чернила в него заправлялись не фиолетовые, а голубые. (12) Оно вызывало всеобщую зависть, и мне уже предлагали обменять его на перочинный нож с шестью лезвиями.

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 15

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.

1. Жалко ах жалко Антон Иванович...

2. Тю  Я и тебя знаю Яков Васильевич...

3.  Ох хорош! Но…ки под ним точе(нн,н)ые и все в чулках.

4. Эй, бабка! Иди в дом. 13. Гляди родненький гляди у тебя глазки вострые...

5. Враждовавшее казачество к…залось готово было махнуть рукой на вражду повесить седла в сарай.

6.  К счастью я больше полугода жил в Москве.

7. Дедушка у него человечек сухонький и прямой он сделан наскоро но  видимо и прочно и ловко.

8. Давай поедем вниз по Волге а может вверх по Ангаре.

9. Кстати  Вихров довольно ра(сс,с)еянно принял приятную новость.

10. Что брат д…игрался?

11. Однако что-то уже случилось.

12. Слышите  Дмитрий Петрович? Я приеду к вам в Москву.

      2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.

Отворилась дверь, и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро»,(1) или,(2) как она называла,(3) «ретруха».

 – Пап,(4) ну скажи ей,(5) — громко пожаловалась Оксана. — Чего она мне нервы мотает?

      3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Мне кажется,(1) что я всегда немножко надеялась на чудо. Видимо,(2) надеялась,(3) потому что каждый раз то же отчаяние охватывало меня,(4) когда он умирал.

 Ночью,(5) лёжа в постели,(6) я спасала его.

4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

   «Вечные перья» тогда были редкостью и стоили дорого. Но я добыл его себе сам,(1) изготовив из обломков трех или четырех сломанных. Правда,(2) иногда с пера соскакивали огромные кляксы,(3) но зато не надо было макать в чернильницу. И чернила в него заправлялись не фиолетовые,(4) а голубые.

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

– Пойду узнаю, — сказал он и, (1) шлепнув мои документы на стол, (2) поднялся, — кажется, (3) на вашу нацию есть разнарядка.

 – Как только он скрылся, (4) я взял свои документы и покинул университет. Я обиделся за стихи и разнарядку. Пожалуй, (5) за разнарядку больше обиделся.

6. В приведенном ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при сравнительном обороте.

   Две толстые утки прошли,(1) оживленно калякая,(2) с презрением взглянули на разодетого мальчика,(3) как на чужого,(4) и нырнули одна за другой под забор.

7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при при вводном предложении и (или) вводном слове.

   Наконец с дипломом филолога в кармане и с университетским значком на груди, (1) полный, (2) как это говорится, (3) всяческих радужных надежд, (4) выехал я в небольшой областной городок. И оказалось, (5) на мою беду, (6) что в этой области я первый человек с университетским образованием.

8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.

   Три раза обошёл Васенька площадь,(1) во все лари заглядывал,(2) под все столы: нет зайца.

 — Чего покупаете,(3) купец? — хрипло спросил вдруг у приготовишки опухший босяк и зорко посмотрел на серебряный рубль,(4) торчавший из Васиного кулака.

 — Зайца...

 — Шкурку,(5) что ли?

9. В приведенном ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при сравнительном обороте.

   Две толстые утки прошли,(1) оживленно калякая,(2) с презрением взглянули на разодетого мальчика,(3) как на чужого,(4) и нырнули одна за другой под забор.

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 16

Знаки препинания при прямой речи, цитировании

1. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.

1.  Мечик не мог разглядеть ее в темноте но чу…ствовал ее присутствие так же как и то что они только вдвоем в бараке. Плохо сказал он сумрачно и тихо. Ноги болят?.. Нет так себе...

 2. Мы научные сотрудники отвечает Роман Владимирович Занимаемся биологией. Я кандидат наук.

3. А вы кто такие против меня молодцевато спросил Перепелицкий становясь боком и по…кручивая усы.

4. Инженер п…смотрел на часы и вдруг вскрикнул Доктор, шесть тридцать Видя что я не понимаю торопливо по…сняет В семь комендантский час. На лице его страх. Страх за меня.

5. Завтра сагитирую Наседкина - вместе сходим к ним. Он ведь терапевт, от него больше пользы. Вы хорошо запомнили их адрес? перебил меня Сухохлебов.

6. Лахновский остановился возле Полипова опять закурил. Вы женаты? Нет коротко ответил Полипов. Невеста есть? Нет. Была как я считал. Теперь нет. Изменила? Замуж вышла за другого! Если вы такой любопытный. За кого? За черта! За дьявола! вскипел Полипов. Ваше какое дело?

 7. Дай мне узел, я понесу безотчетно для самой себя сказала Анна Тихоновна. Не надо, нет, отстранилась девочка я сама. Мы уж сами п…дтвердила тотчас мать.

8. Н…кто не заметил прихода Натальи. Люба лихорадочно пр…думывала способ ее выпроводить. Как назло Ромка появился на кухне Мама, мне можно во двор? Иди, только не ходи далеко. И тут Наталья сграбастала Ромку и начала его обнимать. Ах ты, мой малюсенький, ах ты, медведушка!

2. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений.

1. Л.Н. Толстой записал в дневнике Легче написать десять томов философии, чем приложить какое-нибудь одно начало к практике.

2. Идея без развития мертва писал  академик И.П. Павлов.

Знаки препинания при цитировании.

 Если цитата состоит из нескольких абзацев, то кавычки ставятся в начале и в конце всего отрывка.

 Если цитата синтаксически связана с текстом, то , она заключается в кавычки, но пишется с маленькой буквы (Пушкин писал, что «привычка свыше нам дана».)

 Цитирование можно оформить как прямую речь. (Пушкин сказал: «Привычка свыше нам дана».)

 Если цитата взята не полностью, то на месте пропуска, или в начапе, или в конце (В зависимости оттого, где урезан текст) ставится многоточие. Бели предложение в таком случае начинается с цитирования, то оно оформляется следующим образом:»...Цитирование» сам текст. (Большая бук-ва пишется даже если в оригинале написана строчная).

Составить предложения с данными цитатами, включив в них слова автора.

1. Убеждение должно быть дорого потому только, что оно истинно, а совсем не потому, что оно наше. (В. Белинский). 2. Часто слышишь, что молодёжь говорит: я не хочу жить чужим умом, я сам обдумаю. Зачем же обдумывать обдуманное? Бери готовое и иди дальше. В этом сила человека. (Л. Толстой). 3. Нет силы более могучей, чем знание; человек, вооружённый знанием,— непобедим. (М. Горький). 4. Никакая большая победа не даётся раньше маленькой победы над собой. (Л. Леонов).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 17

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Между частями ССП ставится запятая.

Запятая не ставится в трех случаях:

1) если части ССП имеют общий второстепенный член;

2) если части ССП имеют общее придаточное предложение;

3) если все части ССП являются вопросительными, восклицательными или побудительными предложениями.

 Алгоритм действий: 

1)     В предложении выделить грамматическую(-ие) основу(-ы).

2)     Если предложение простое, то запятую ставить не нужно.

3)      Если предложение сложное, то необходимо посмотреть, нет ли в нем общего члена предложения или общего придаточного предложения. Есть – запятая не нужна, нет – запятая нужна.

1. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

«Уж сколько лет ты пытаешься подарить ему свой характер,(1) а он не принимает подарка. Смирись,(2) дитя мое,(3) смирись!» - сказал как-то папа.

 И все же Лева иногда подчиняется мне,(4) хоть и старше на целых пять лет.

2. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Поэтому, (1) кто не круглый отличник, (2) у кого четверки, (3) смешно даже думать, (4) чтобы сюда попасть. У Юры четверок было две, (5) у Левы — ни одной, (6) сплошные пятерки, (7) но, (8) к сожалению, (9) у него имелась тройка по немецкому. У Машки-то, (10) конечно, (11) четверок хватало.

3. Найдите, в каких примерах части ССП связывает противительный союз. 

 А. Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде.

 Б. Не то это были вспышки далеких взрывов, не то сверкали зарницы.

 В. Тяжело складывались слова, да еще волнение мешало говорить.

 Г. Послали его с донесением, да время очень тревожное.

 Д. Отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

 Е. Парнишка упал, однако он не был убит.

 Ж. Было темно, и я не видел ни деревьев, ни воды, ни людей.

4. Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены).

 А. Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть

 Б. Направо белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.

 В. В зеркальных стеклах качались сосны и плыли серые облака.

 Г. Здесь краски не ярки и звуки не резки.

 Д. В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.

 Е. Солнышко село и зорька погасла.

5. Укажите предложение, соответствующее схеме: [ ], и [ ].

 А. Все разнообразие и вся прелесть и вся красота жизни слагается из света и тени.

 Б. Мы усталые и голодные но совершенно счастливые и мир прекрасен.

 В. Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.

 Г. Работы вам и детям вашим и внукам довольно будет.

6. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: 

Фельдшер поглядел исподлобья на доктора ( ) И в его тёмных, мутных глазах вспыхнуло самое откровенное презрение.

 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

 3) Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.

 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

7. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

Мальчик проводил глазами редкие тучки, (1) и его взгляд скользнул по макушкам высоких сосен, (2) по конькам крыш. Взгляд опускался все ниже, (3) ниже, (4) остановился на маленьком парашюте, (5) и мне показалось, (6) что мальчик уже давно знает ответ на этот вопрос.

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 18

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Строение СПП

Сложноподчиненное предложение состоит из главного и придаточного предложений.

Придаточное предложение может стоять после главного:   [=], (чтобы =).

Придаточное предложение может стоять в середине главного:

 [– = и, (когда = –), =].        

Придаточное предложение может стоять перед главным: (Пока = –), [– =].

1. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Потом перешел на пейзаж, (1) и с моим рисунком в руках он удивительно толково и лапидарно разъяснил мне основы итальянской перспективы. Уже нас окружили любопытные, (2) когда я принужден был повторить трагику курс, (3) пройденный в полчаса. Присутствие публики меня смущало, (4) а моего учителя вдохновляло.

Ответ:____________

И теперь,(1) после всего этого приволья,(2) после всей этой свободы,(3) - ходить в тесной шерстяной матроске,(4) в кусающихся чулках,(5) в неудобных ботинках,(6) в большой соломенной шляпе,(7) резинка которой натирает уши и давит горло!

Ответ:____________

Он же рисует по впечатлению,(1) то есть по-честному - что видит. Он же хочет получше нарисовать,(2) а за это вот всю дорогу горит синим пламенем. А добрый Ряша сказал,(3) что нельзя обвинять Тютькина.

Ответ:____________

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

А именно теперь,(1) в шестнадцать лет,(2) когда закладывается фундамент всей дальнейшей жизни,(3) — именно теперь нужен родной отец. И не амбулаторно,(4) как говорят врачи,(5) — пришёл,(6) ушёл.

Ответ:____________

Живой человек один раз умирает,(1) а этот вечно,(2) вечно.

 И стонало сердце моё,(3) и не могла я готовить уроков. А утром... Сами знаете,(4) что бывает утром с человеком,(5) который не приготовил урока!

Ответ:____________

Я нарочно назвал дедушкино село, (1) а не город, (2) где мы жили, (3) чтобы сильнее обрадовать его дремучестью происхождения. По моему мнению, (4) университет, (5) носящий имя Ломоносова, (6) должен был особенно радоваться таким людям.

Ответ:____________

Бывало, (1) придя спозаранку, (2) я долго простаивал у этих ворот, (3) чтобы только поглядеть, (4) как Житков — с неподвижным и очень серьезным лицом — наклонится над ученой собакой, (5) возьмет у нее свою скрипку, (6) скажет ей (будто по секрету!) какое-то негромкое слово.

Ответ:____________

Вместо этого заведующий облоно сказал, (1) что самое замечательное, (2) если уважаемый филолог отправится в далекую сельскую школу и поработает там учителем, (3) неся свет в массы и приобщая местных учителей к большой университетской науке.

Ответ:____________

Во всех газетах появится Васин портрет с зайцем , (1) директор гимназии объявит ему перед всем классом благодарность и напишет тёте письмо, (2) что племянник её, (3)Василий Горбачёв, (4)затмит когда-нибудь самого Ломоносова.

 От каждого завтрака, (5) — а давала ему тётка каждое утро гривенник, (6)— экономил он по три копейки и, (7)когда накопил рубль медью, (8)обменял его на серебряный.

Ответ:____________

3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

И,(1) конечно,(2) кому-то надоело макать ручку в чернильницу,(3) и он изобрел «вечное перо»,(4) которое обвинили в тех же самых грехах,(5) в каких обвиняли когда-то обыкновенную ручку со стальным пером

Ответ:____________

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 19

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1. Расставьте  недостающие знаки препинания.

1) Не пой красавица при мне ты песен Грузии печальной напоминают мне оне другую жизнь и берег дальний.

2) Далеко за Доном громоздились тяжелые грозовые тучи наискось резали небо молнии чуть слышно погромыхивал гром.

 3) После пяти часов погода стала портиться с моря потянул туман.

4) Тут и там рассеянно касались земли и воды лучи солнца упадет луч на траву вспыхнет трава изумрудом и жемчугом темно-синее море горит изменчивыми красками отражая щедрый свет.

2. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится запятая (запятые)?

1) За двумя зайцами погонишься__ни одного не поймаешь.

2) Картина восхитительная__ночь, тишина, вдали огоньки бивачных костров.

3) Летела пыль__вывески раскачивались и скрежетали__шляпы срывались с голов и катились под колеса прыгающих экипажей.

4) В декабре 1917 года я написал поэму «Петербург»  прочитал ее своим друзьям и запер в стол__это было не время для стихов.

3. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится двоеточие?

1) Стекло разлеталось во все стороны и билось со звоном и громом рассыпанная мука вертелась столбом.

2) Я оборачиваюсь мутно-зеленые облака плывут по бледно-алому закату.

3) Ширь даль зелень.

4) Не хватит света факел сердца выну.

4. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится тире?

1) Синеватые леса темнели по долине светлой местами алой сталью блестела река в камышах и высокой луговой зелени.

2) Нынешней осенью вдруг я почувствовал со старым другом надо увидеться.

3) Спускаюсь с мостика заглядываю в каюту народу человек восемь.

4) Ветку тронешь дождем лепестковым осыпается мокрая гроздь.

5. Объясните употребление двоеточия в бессоюзном сложном предложении.

Идти было трудно: солнце палило нещадно.

1) Вторая часть дополняет содержание первой.

2) Вторая часть поясняет первую.

3) Вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

4) Вторая часть противопоставляется первой.

6. Объясните постановку тире в бессоюзном предложении.

Будь вы порядочные господа — вам же бы стыдно было!

1) Содержание первой части сравнивается с содержанием второй.

2) Первая часть указывает на условие того, о чем говорится во второй части.

3) Содержание первой части противопоставляется содержанию второй.

4) Части предложения рисуют быструю смену событий или неожиданный результат действия.

7. Какой знак препинания нужен для разделения частей БСП?

Она села в кресло, долго смотрела на язычок огня_он даже не вздрагивал.

1) тире   2) двоеточие     3) точка с запятой     4) запятая

8. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Влага под землю весной просочится — выше поднимется в поле пшеница.

2) Вы улыбнетесь — мне отрада. Вы отвернетесь — мне тоска.

3) Алексей был доволен — танцевальные успехи укрепляли в нем уверенность в том, что он будет летать.

4) Не хочешь отвечать — я скажу.

9. Определите БСП  с пропущенным тире (знаки не расставлены).

1) Май холодный год хлебородный.

2)  Я доверяю любящим они великодушны

3) Тихо пахать не годится вместо хлеба трава уродится.

4)  Я сильно прозяб холод успел проникнуть через одежду.

10. Определите БСП  с пропущенным тире (знаки не расставлены).

1) Я доверяю любящим они великодушны

2) Поспешишь людей насмешишь.

3) Тихо пахать не годится вместо хлеба трава уродится.

4) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.

11. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Из кармана богослова торчал преогромный рыбий хвост: богослов уже успел подтибрить с воза целого карася.

1) Первая часть БСП указывает на время совершения того, о чем говорится во второй части.

2) Вторая часть БСП предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

4) 2-я часть БСП содержит указание на быструю смену событий.

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 20

Сложное предложение с разными видами связи и пунктуация в нем

1 Вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку.

1. Хотя было еще рано но ворота ок…зались запертыми .

 2. Дядя Коля д…казывал что счастье народа зависит от просвещения. Отец считал что счастье пр…несет революция.

3. Все что относилось к хозяйству занимало мою мать столь же мало как если бы она жила в гостинице.

4. По мере того как разг…рался костер ярче освещались выступавшие из темноты кусты и стволы деревьев .

5. По безмолвно прыгавшим губам его было понятно какие избранные поучения читал он нарушителям тишины.

6. И всюду где только лес был пореже лежали на земле белые холсты лу(нн,н)ого света.

7. Морозка понял что разговор окончен и уныло поплелся в караульное помещение.

8. С тех пор как вечный судия мне дал всеведенье пророка, в очах людей читаю я страницы злобы и порока .

9. Слепой знал что в комнату смотрит солнце и что если он пр…тянет руку в окно то с кустов п…сыплется роса .

2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Тогда и подумала она(1) что(2) если когда-нибудь у неё родится сын(3) то назовёт его таким именем. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

3 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

      После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.

4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

      Его голова была полна самых невообразимых и фантастических проектов, и к той поре(1) когда надо было решать (2)что же всё-таки делать в этой жизни дальше(3) Саввушка огорошил мать, объявив ей о своём желании ехать учиться в Москву, в университет.

5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

      В Рунете (1) который быстро развивается(2) нужно придерживаться баланса между старым и новым(3) и(4) поэтому стремление сделать самый красивый дизайн и использовать самые модные технологии не должно заслонять удобство и простоту сервиса.

6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

     Принято считать(1) что(2) чем ближе текущая позиция сайта к требуемой(3) тем выше показатель эффективности сайта, а(4) если требуемая позиция достигнута, то показатель эффективности имеет максимальное значение.

7. Среди предложений 7-11 найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

(11) Отворилась дверь, и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро», или, как она называла, «ретруха».

 – (12) Пап, ну скажи ей, — громко пожаловалась Оксана. — (13) Чего она мне нервы мотает?

 – (14) Как ты разговариваешь с матерью? — одёрнул Корольков.

 – (15) Ну, пап. (16) Ну, чего она сядет с нами? (17) Я всё время буду в напряжёнке.

8. Среди предложений 45-49 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(45) Приехали мамины родственники, в доме поднялась суетня, так что время удобное. (46) Я сказала старой няньке, чтобы она проводила меня «к подруге за уроками», и пошла.

 (47) Толстой был дома. (48) Те несколько минут, которые пришлось прождать в передней, были слишком коротки, чтобы я успела удрать, да и перед нянькой было неловко.

 (49) Помню, мимо меня прошла полная барышня, что-то напевая.

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 21

Виды подчинительной связи между придаточными в СПП

1. Среди предложений 2-4 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(2) Надежда накрывала стол и ругалась с Оксаной, которая находилась в ванной и отвечала через стену. (3) Слов не было слышно, но Корольков улавливал смысл конфликта. (4) Конфликт состоял в том, что Надежда хотела сидеть за столом вместе с молодёжью, а Оксана именно этого не хотела и приводила в пример других матерей, которые не только не сидят за столом, но даже уходят из дома.

2. Среди предложений 29-34 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(29) Сами знаете, что бывает утром с человеком, который не приготовил урока!

 (30) И вот наконец я додумалась. (31) Решила идти к Толстому, просить, чтобы он спас князя Андрея. (32) Пусть даже женит его на Наташе, даже на это иду, даже на это! — только бы не умирал!

 (33) Спросила гувернантку, может ли автор изменить что-нибудь в уже напечатанном произведении. (34) Та ответила, что как будто может, что авторы иногда для нового издания делают исправления.

3. Среди предложений 29-32 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.

(29) Я уверен, что наступит время, когда школьники не будут писать авторучками. (30) Но тогда же выдумают еще что-нибудь пишущее, и все учители будут говорить в один голос, что эта новая выдумка только почерк портит. (31) Так что, Женя, не раздражай своих наставников, уступи им. (32) Они от ваших штук и без того устали.

4. Среди предложений 9-14 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(9) Из Чегема, — сказал я, стараясь говорить правильно, но с акцентом. (10) Я нарочно назвал дедушкино село, а не город, где мы жили, чтобы сильнее обрадовать его дремучестью происхождения. (11) По моему мнению, университет, носящий имя Ломоносова, должен был особенно радоваться таким людям.

 – (12) Это что такое? — спросил он, едва заметным движением руки останавливая мою попытку положить на стол документы.

 – (13) Чегем — это высокогорное село в Абхазии, — доброжелательно разъяснил я.

 – (14) Абхазия — это Аджария? — спросил он как-то рассеянно, потому что теперь сосредоточил внимание на моей руке, держащей документы, чтобы вовремя перехватить мою очередную попытку положить документы на стол.

5. Среди предложений 1-9 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1)Поёживаясь от холода, Петя медленно обошел экономию, прощаясь со всеми местами и местечками, где он так славно провел лето.

 (2) Все лето Петя пробегал почти нагишом. (3) Он загорел, как индеец, привык ходить босиком по колючкам, купался три раза в день. (4) На берегу он обмазывался с ног до головы красной морской глиной, выцарапывая на груди узоры, отчего и впрямь становился похож на краснокожего, особенно если втыкал в вихры сине-голубые перья тех удивительно красивых птиц, которые вили гнезда в обрывах. (5) И теперь, после всего этого приволья, после всей этой свободы, - ходить в тесной шерстяной матроске, в кусающихся чулках, в неудобных ботинках, в большой соломенной шляпе, резинка которой натирает уши и давит горло!

 (6) Петя снял шляпу и забросил ее за плечи. (7) Теперь она болталась за спиной, как корзина.

 (8) Две толстые утки прошли, оживленно калякая, с презрением взглянули на разодетого мальчика, как на чужого, и нырнули одна за другой под забор.

 (9) Может, это была демонстрация, или они действительно не узнали его, но только Пете вдруг стало до того тяжело и грустно, что он готов был заплакать.

6. Среди предложений 7-11 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных.

(7) Лева занимается любимым делом, а когда занимаешься таким делом, сразу откуда-то появляются терпение и воля. (8) Вот если бы я, к примеру, должна была готовить уроки только по литературе, я бы могла их готовить круглыми сутками и отвечала бы всегда на пятерки, потому что я занималась бы любимым делом! (9) Но геометрия, физика, химия... (10) Откуда возьмёшь столько терпения? (11) И зачем заставлять людей заниматься тем, что им никогда в жизни не пригодится, что им неприятно и даже противно?!

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 23

Средства выразительности речи . Лексика и фразеология

1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Чего она мне нервы мотает?

2. По дому плавали запахи и крики.

3. Болело сердце, вернее, он его чувствовал, как будто в грудь положили тяжёлый булыжник.

4. Отворилась дверь, и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро», или, как она называла, «ретруха».

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1. Он всей душой почувствовал себя совершенно чужим в этом холодном и пустынном мире раннего утра.

2. Хотя двор и сад все еще были в тени, но уже ранние лучи ярко и холодно золотили розовые, желтые и голубые тыквы, разложенные на камышовой крыше мазанки, где жили сторожа.

3. Он загорел, как индеец, привык ходить босиком по колючкам, купался три раза в день.

4. Заспанная кухарка в клетчатой домотканой юбке и холщовой сорочке, вышитой черными и красными крестиками, выколачивала из самовара о порог вчерашние уголья.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. И стонало сердце моё, и не могла я готовить уроков.

2. Он был меньше ростом, чем я ждала.

3. Помню, мимо меня прошла полная барышня, что-то напевая.

4. Я думала, что в доме Толстого все ходят на цыпочках и говорят шёпотом.

4. Укажите предложение, в котором нет фразеологического оборота.

1. Скрепя сердце я поплелся в кабинет.

2. И когда на смену гусиным перьям пришли стальные, против них ополчились все учители чистописания.

3. Они запрещали школьникам писать стальными перьями, чтобы школьники не испортили себе почерк.

4. Все учители будут говорить в один голос, что эта новая выдумка только почерк портит.

5. В каком варианте нет метафоры?

1. вошел в помещение, уставленное маленькими деревянными столиками

2. пересек это пространство, как бы выжженное философским скептицизмом

3. спросил он голосом, уставшим от философских бесед

4. спросил я, оглушенный собственным чтением

6. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метонимия.

1. Чтоб скрипки вылезли на первый план, а мой брат сидел где-то в углу?

2.  Еще чего не хватало!

3. Конечно, мне будет труднее, чем Наташе Ростовой на её первом балу!

4. Поэтому они и дальше будут изображать из себя утомлённых "героев нашего времени", которых ничем на свете не удивишь.

7. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. А эта кисочка Машенька улыбнулась ему и промурлыкала: — Оч-чень р-реалистично нар-рисовано.

2. – Гений и злодейство есть вещи несовместные, — сурово сказал Лева Махервакс, лучший фонарёвский друг.

3. Он же хочет получше нарисовать, а за это вот всю дорогу горит синим пламенем.

4. – Вот вы все убиваете в нем художника, — обличал он своих ребят.

8. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Но он даже не глядел в мою сторону.

2. Я принадлежал к той ватаге мальчишек, которая бурлила на задних скамейках.

3. Я помню, как мучительно я завидовал тем, кого он изредка удостаивал своим разговором.

4. Он же сидел далеко впереди, молчаливый, очень прямой, неподвижный, словно стеной отгороженный от всех остальных.

9.  Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. За спиной висел чудовищный ранец из волосатой и пегой коровьей шкуры.

2. В ранце тарахтел пенал, горсть грецких орехов, литой чёрный мяч и арифметика.

3. На ногах — «броненосцы»

4. Тётя Варя в ужас пришла.

10. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1.  Уже через три месяца все, включая Илью, Сеню Свиньина и в особенности Миху, смотрели учителю в рот, обсуждали каждое его слово и дергали губами и бровями точно как он.

2.  — Война — самая большая мерзость из тех, что выдумали люди, — говорил учитель и пресекал все вопросы, которые дымились на мальчишеских устах: где воевал? какие награды? как ранило? сколько фашистов убил?

3.  В то время все юное мужское население, не успевшее пострелять фашистов, войну обожало.

4.  Поэтому я обеими руками против войны.

11. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет.

1. Левка переехал в большой дом на набережной откуда-то из пригорода или даже, кажется, из другого города.

2. Кожаные штаны были на нем, а в руке он держал пистолет.

3. Так Левка Шулепников из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя....

4. Нет, зависть — совсем не то мелкое, дрянное чувство, каким представляется.

12. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

1. Иду по грязной, слякотной, покрытой разным сором и дрянью улице, иду злой, бешеный, как цепная собака.

2. Сумасшедший петербургский ветер срывает шляпу, приходится придерживать её рукой.

3.  Однажды, когда мы, большие суровые люди, сидели за обеденным столом, — мама чем-то больно обидела девочку.

4.  Долго так стояла она, крохотная, с великой обидой в сердце, не знающая — что предпринять…

13. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метонимия. 

1. Нельзя было без смеха и удивления смотреть на Гоголя.

2. Я подумал, что если б судьба не сделала Гоголя великим поэтом, то он был бы непременно артистом–поваром.

3. Как скоро оказался признак, что макароны готовы, то есть когда распустившийся сыр начал тянуться нитками, Гоголь с великою торопливостью заставил нас положить себе на тарелки макарон и кушать.

4. Макароны точно были очень вкусны, но многим показались не доварены и слишком посыпаны перцем, но Гоголь находил их очень удачными, съел несколько тарелок и не чувствовал потом никакой тягости, на которую некоторые потом жаловались.

14. Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологический оборот.

1. С детства Пржевальский любил охоту, и она развила в нём любовь к природе, наблюдательность, терпеливость.

2. Я горячо советую молодёжи прочитать увлекательные книги Н.М.Пржевальского и хотя  бы мысленно повторять его путешествия, принесшие мировую славу.

3. Но надо помнить о том, что Н.М. Пржевальский жил в иное время, в иных условиях.

4. Когда заходит речь о сильной воле и твердом характере, мне всегда приходит на память образ Николая Михайловича Пржевальского, замечательного русского путешественника и ученого.

15. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «И он готов ради этого работать день и ночь, трудиться не покладая рук».

1) олицетворение                  2) фразеологизмы    

 3) антонимы                         4) сравнительный оборот

16.  Укажите   предложение,   в   котором   средством   выразительности   речи являем олицетворение.

1. Одну рябинку, росшую возле обочины современной бетонной дороги, на крутом повороте давило колёсами машин, царапало, мяло.

2. И вдруг стая свиристелей* на неё сверху свалилась, дружно начали птицы лакомиться ягодой.

3. Дикая рябинка со своей благодарной и тихой душой услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек, да и я однажды пощипал с веток ярких плодов.

4. Следом календула появляется и всё-то лето светится горячими угольями ярко-жёлтых соцветий.

17. Укажите предложение, в   котором   средством   выразительности   речи является противопоставление.

1.  Ученик, отступающий от правил школы, – не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек.

2.  «Не бойся, Шурик, – думал я, – ты ничего не знаешь, а я тебя уже спас». Хотелось быть ласковым и добрым.

3.  Геракл совершал свои подвиги как храбрец, а этот молодой человек совершил свой подвиг из трусости...

4.  Надо сказать, что Харлампий Диогенович не давал никому привилегии: смешным мог оказаться каждый.

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 24

Словосочетание

1. Замените словосочетание «посмотрел с тоской», построенное на основе управления, синонимичным сочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

2. Замените словосочетание «мамины родственники», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

3. Замените словосочетание «стальными перьями», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

4. Замените словосочетание «дедушкино село», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

5. Замените словосочетание «клетчатая юбка» , построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

6. Замените словосочетание «музыкальными образами», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

7. Замените словосочетание «чугунные шары», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

8. Замените словосочетание «математическая олимпиада», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

9.Замените словосочетание «смотрели с интересом», построенное на основе управления, синонимичным сочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

10. Замените словосочетание «коровья шкура», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

11. Замените словосочетание «на классной фотографии», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

12. Замените словосочетание «пользовался умно»,   построенное на основе примыкания, синонимическим словосочетанием со связью управление.

Ответ:_______________________________________________

13. Замените словосочетание «петербургский ветер», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

14. Замените словосочетание «положил с торопливостью», построенное на основе управления, синонимичным сочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

15. Замените словосочетание "сорочий крик", построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

16. Замените словосочетание «рисовал старательно», построенное на основе примыкания, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ:_______________________________________________

Ф.И.______________________________________________________________

Дата _____________

Занятие 25

Грамматическая (предикативная) основа предложения.

1. Выпишите грамматическую основу предложения 41.

(41) Чтобы не пропустить возможных осложнений. (42) А осложнения, как он понимал, грядут.

Ответ:_______________________________________________

2. Выпишите грамматическую основу предложения 50.

(50) Это меня окончательно смутило.

Ответ:_______________________________________________

3. Выпишите грамматическую основу предложения 5.

(5) Преступление мое было тяжким.

Ответ:_______________________________________________

4. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

(11) По моему мнению, университет, носящий имя Ломоносова, должен был особенно радоваться таким людям.

Ответ:_______________________________________________

5. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

(10) Он всей душой почувствовал себя совершенно чужим в этом холодном и пустынном мире раннего утра.

Ответ:_______________________________________________

6. Выпишите грамматическую основу предложения 43.

 (43) Конечно, мне будет труднее, чем Наташе Ростовой на её первом балу!

Ответ:_______________________________________________

7. Выпишите грамматическую основу предложения 36.

(36) Ряше ещё никогда не удавалось кому-нибудь покровительствовать.

Ответ:_______________________________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 5.

(5) Нам он казался надменным.

Ответ:_______________________________________________

9. Выпишите грамматическую основу предложения 13.

(13) Только этого не хватало!

Ответ:_______________________________________________

10. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

(2) Тихое восхищенное «ура» сопровождало меня по университетским коридорам.

Ответ:_______________________________________________

11. Выпишите грамматическую основу предложения 68.

(68) А плакать не надо.

Ответ:_______________________________________________

12. Выпишите грамматическую основу предложения 35.

(35) Из моей группы я один остался жив.

Ответ:_______________________________________________

13. Выпишите грамматическую основу предложения 16.

(16) Может, ему стало стыдно.

Ответ:_______________________________________________

14. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой.

(4) Конфликт состоял в том, что Надежда хотела сидеть за столом вместе с молодёжью, а Оксана именно этого не хотела и приводила в пример других матерей, которые не только не сидят за столом, но даже уходят из дома.

Ответ:_______________________________________________

15. Укажите количество грамматических основ в предложении 48. Ответ запишите цифрой.

(48) Те несколько минут, которые пришлось прождать в передней, были слишком коротки, чтобы я успела удрать, да и перед нянькой было неловко.

Ответ:_______________________________________________

16. Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрой.

(1) Слово Дед здесь всюду написано с большой буквы, потому что так писали в его доме с тех пор, как он стал Дедом. Ответ:_______________________________________________

17. Укажите количество грамматических основ в предложении 2. Ответ запишите цифрой.

(2) В те годы поезда из наших краев шли до Москвы трое суток, так что времени для выбора будущей профессии было достаточно, и я остановился на философском факультете университета.

Ответ:_______________________________________________

ФИ________________________                                                                   Дата_______________________

Правописание приставок

1.  В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) разговариваешь  2) отворилась  3) поднимет  4) сделать

2. Укажите слово, в котором написание приставки объясняется тем, что она означает приближение.

1) прекращает   2) пригодится    3) пришла     4) приглашал

3. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) подходила   2) отдал    3) сделала    4) вспоминала

4. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) взвизгивали   2) раскрытым    3) испепеляя   4) сделал

5. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) расхаживая  2) обвиняли    3) приведешь    4) поведении

6. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) заспанная   2) втыкал    3) обмазывался   4) разложенные

7. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) впереди    2) вспомнить    3) изредка    4) разговором

ФИ_______________________                                                                   Дата_______________________

Правописание приставок

1.  В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) разговариваешь  2) отворилась  3) поднимет  4) сделать

2. Укажите слово, в котором написание приставки объясняется тем, что она означает приближение.

1) прекращает   2) пригодится    3) пришла     4) приглашал

3. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) подходила   2) отдал    3) сделала    4) вспоминала

4. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) взвизгивали   2) раскрытым    3) испепеляя   4) сделал

5. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) расхаживая  2) обвиняли    3) приведешь    4) поведении

6. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) заспанная   2) втыкал    3) обмазывался   4) разложенные

7. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) впереди    2) вспомнить    3) изредка    4) разговором

ФИ________________________                                                                   Дата_______________________

Правописание приставок

1.  В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) разговариваешь  2) отворилась  3) поднимет  4) сделать

2. Укажите слово, в котором написание приставки объясняется тем, что она означает приближение.

1) прекращает   2) пригодится    3) пришла     4) приглашал

3. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) подходила   2) отдал    3) сделала    4) вспоминала

4. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) взвизгивали   2) раскрытым    3) испепеляя   4) сделал

5. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) расхаживая  2) обвиняли    3) приведешь    4) поведении

6. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) заспанная   2) втыкал    3) обмазывался   4) разложенные

7. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) впереди    2) вспомнить    3) изредка    4) разговором

ФИ________________________                                                                   Дата_______________________

Правописание приставок

1.  В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) разговариваешь  2) отворилась  3) поднимет  4) сделать

2. Укажите слово, в котором написание приставки объясняется тем, что она означает приближение.

1) прекращает   2) пригодится    3) пришла     4) приглашал

3. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) подходила   2) отдал    3) сделала    4) вспоминала

4. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) взвизгивали   2) раскрытым    3) испепеляя   4) сделал

5. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) расхаживая  2) обвиняли    3) приведешь    4) поведении

6. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?

1) заспанная   2) втыкал    3) обмазывался   4) разложенные

7. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) впереди    2) вспомнить    3) изредка    4) разговором

8. В каком слове через дефис пишется приставка?

1) все-таки   2) у Машки-то    3) кое-что   4)счетно-решающая

9. В каком слове правописание приставки определяется тем, что она означает присоединение?

1) препинания   2) представителю   3) приобщая    4) преисполненные

10. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) приготовишка  2) скопить   3) расценивают   4) размазал

11. Укажите слово, в котором приставка близка по значению приставке ПЕРЕ.

1) пришел   2) причудливо   3) представлялись   4) пресекал

12. В каком слове правописание приставки объясняется значением расположения, нахождения вблизи чего-нибудь?

1) привилегия  2) приглашал  3) пригород  4) превратился

13. В каком слове есть приставка, написание которой не зависит ни от её значения, ни от последующей буквы?

1) вздумала   2) расписной   3) отвернулась   4) непреодолимое

14. Укажите слово, в котором написание приставки зависит от последующего звука.

1) прибегает  2) растолковали   3) сварить   4) подали

15. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука.

1) раззадорило  2) схватил  3) облеплены   4) подпрыгнул

8. В каком слове через дефис пишется приставка?

1) все-таки   2) у Машки-то    3) кое-что   4)счетно-решающая

9. В каком слове правописание приставки определяется тем, что она означает присоединение?

1) препинания   2) представителю   3) приобщая    4) преисполненные

10. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) приготовишка  2) скопить   3) расценивают   4) размазал

11. Укажите слово, в котором приставка близка по значению приставке ПЕРЕ.

1) пришел   2) причудливо   3) представлялись   4) пресекал

12. В каком слове правописание приставки объясняется значением расположения, нахождения вблизи чего-нибудь?

1) привилегия  2) приглашал  3) пригород  4) превратился

13. В каком слове есть приставка, написание которой не зависит ни от её значения, ни от последующей буквы?

1) вздумала   2) расписной   3) отвернулась   4) непреодолимое

14. Укажите слово, в котором написание приставки зависит от последующего звука.

1) прибегает  2) растолковали   3) сварить   4) подали

15. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука.

1) раззадорило  2) схватил  3) облеплены   4) подпрыгнул

8. В каком слове через дефис пишется приставка?

1) все-таки   2) у Машки-то    3) кое-что   4)счетно-решающая

9. В каком слове правописание приставки определяется тем, что она означает присоединение?

1) препинания   2) представителю   3) приобщая    4) преисполненные

10. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) приготовишка  2) скопить   3) расценивают   4) размазал

11. Укажите слово, в котором приставка близка по значению приставке ПЕРЕ.

1) пришел   2) причудливо   3) представлялись   4) пресекал

12. В каком слове правописание приставки объясняется значением расположения, нахождения вблизи чего-нибудь?

1) привилегия  2) приглашал  3) пригород  4) превратился

13. В каком слове есть приставка, написание которой не зависит ни от её значения, ни от последующей буквы?

1) вздумала   2) расписной   3) отвернулась   4) непреодолимое

14. Укажите слово, в котором написание приставки зависит от последующего звука.

1) прибегает  2) растолковали   3) сварить   4) подали

15. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука.

1) раззадорило  2) схватил  3) облеплены   4) подпрыгнул

8. В каком слове через дефис пишется приставка?

1) все-таки   2) у Машки-то    3) кое-что   4)счетно-решающая

9. В каком слове правописание приставки определяется тем, что она означает присоединение?

1) препинания   2) представителю   3) приобщая    4) преисполненные

10. Укажите слово с неизменяемой на письме приставкой.

1) приготовишка  2) скопить   3) расценивают   4) размазал

11. Укажите слово, в котором приставка близка по значению приставке ПЕРЕ.

1) пришел   2) причудливо   3) представлялись   4) пресекал

12. В каком слове правописание приставки объясняется значением расположения, нахождения вблизи чего-нибудь?

1) привилегия  2) приглашал  3) пригород  4) превратился

13. В каком слове есть приставка, написание которой не зависит ни от её значения, ни от последующей буквы?

1) вздумала   2) расписной   3) отвернулась   4) непреодолимое

14. Укажите слово, в котором написание приставки зависит от последующего звука.

1) прибегает  2) растолковали   3) сварить   4) подали

15. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука.

1) раззадорило  2) схватил  3) облеплены   4) подпрыгнул

Ф.И.____________________________________                                                Дата ________

1. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) многочисленные  2) отуманенным     3) соответственное  4) весеннюю

2. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н,  пишется две буквы Н"?

1) натруженные  2) осеннему     3) очарованный  4) самозабвенно

3. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) освещённого  2) совершенно     3) опушённого  4) неожиданное

4. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н"?

1) полученных  2) постепенно    3) длинна  4) бетонная

Ф.И.____________________________________                                                Дата ________

1. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) многочисленные  2) отуманенным     3) соответственное  4) весеннюю

2. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н,  пишется две буквы Н"?

1) натруженные  2) осеннему     3) очарованный  4) самозабвенно

3. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) освещённого  2) совершенно     3) опушённого  4) неожиданное

4. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н"?

1) полученных  2) постепенно    3) длинна  4) бетонная

Ф.И.____________________________________                                                Дата ________

1. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) многочисленные  2) отуманенным     3) соответственное  4) весеннюю

2. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н,  пишется две буквы Н"?

1) натруженные  2) осеннему     3) очарованный  4) самозабвенно

3. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) освещённого  2) совершенно     3) опушённого  4) неожиданное

4. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н"?

1) полученных  2) постепенно    3) длинна  4) бетонная

Ф.И.____________________________________                                                Дата ________

1. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) многочисленные  2) отуманенным     3) соответственное  4) весеннюю

2. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н,  пишется две буквы Н"?

1) натруженные  2) осеннему     3) очарованный  4) самозабвенно

3. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) освещённого  2) совершенно     3) опушённого  4) неожиданное

4. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н"?

1) полученных  2) постепенно    3) длинна  4) бетонная

1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Чего она мне нервы мотает?

2. По дому плавали запахи и крики.

3. Болело сердце, вернее, он его чувствовал, как будто в грудь положили тяжёлый булыжник.

4. Отворилась дверь, и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро», или, как она называла, «ретруха».

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1. Он всей душой почувствовал себя совершенно чужим в этом холодном и пустынном мире раннего утра.

2. Хотя двор и сад все еще были в тени, но уже ранние лучи ярко и холодно золотили розовые, желтые и голубые тыквы, разложенные на камышовой крыше мазанки, где жили сторожа.

3. Он загорел, как индеец, привык ходить босиком по колючкам, купался три раза в день.

4. Заспанная кухарка в клетчатой домотканой юбке и холщовой сорочке, вышитой черными и красными крестиками, выколачивала из самовара о порог вчерашние уголья.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. И стонало сердце моё, и не могла я готовить уроков.

2. Он был меньше ростом, чем я ждала.

3. Помню, мимо меня прошла полная барышня, что-то напевая.

4. Я думала, что в доме Толстого все ходят на цыпочках и говорят шёпотом.

4. Укажите предложение, в котором нет фразеологического оборота.

1. Скрепя сердце я поплелся в кабинет.

2. И когда на смену гусиным перьям пришли стальные, против них ополчились все учители чистописания.

3. Они запрещали школьникам писать стальными перьями, чтобы школьники не испортили себе почерк.

4. Все учители будут говорить в один голос, что эта новая выдумка только почерк портит.

5. В каком варианте нет метафоры?

1. вошел в помещение, уставленное маленькими деревянными столиками

2. пересек это пространство, как бы выжженное философским скептицизмом

3. спросил он голосом, уставшим от философских бесед

4. спросил я, оглушенный собственным чтением

6. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метонимия.

1. Чтоб скрипки вылезли на первый план, а мой брат сидел где-то в углу?

2.  Еще чего не хватало!

3. Конечно, мне будет труднее, чем Наташе Ростовой на её первом балу!

4. Поэтому они и дальше будут изображать из себя утомлённых "героев нашего времени", которых ничем на свете не удивишь.

7. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. А эта кисочка Машенька улыбнулась ему и промурлыкала: — Оч-чень р-реалистично нар-рисовано.

2. – Гений и злодейство есть вещи несовместные, — сурово сказал Лева Махервакс, лучший фонарёвский друг.

3. Он же хочет получше нарисовать, а за это вот всю дорогу горит синим пламенем.

4. – Вот вы все убиваете в нем художника, — обличал он своих ребят.

8. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Но он даже не глядел в мою сторону.

2. Я принадлежал к той ватаге мальчишек, которая бурлила на задних скамейках.

3. Я помню, как мучительно я завидовал тем, кого он изредка удостаивал своим разговором.

4. Он же сидел далеко впереди, молчаливый, очень прямой, неподвижный, словно стеной отгороженный от всех остальных.

9.  Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. За спиной висел чудовищный ранец из волосатой и пегой коровьей шкуры.

2. В ранце тарахтел пенал, горсть грецких орехов, литой чёрный мяч и арифметика.

3. На ногах — «броненосцы»

4. Тётя Варя в ужас пришла.

10. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет.

1. Левка переехал в большой дом на набережной откуда-то из пригорода или даже, кажется, из другого города.

2. Кожаные штаны были на нем, а в руке он держал пистолет.

3. Так Левка Шулепников из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя....

4. Нет, зависть — совсем не то мелкое, дрянное чувство, каким представляется

 10. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 

1.  Уже через три месяца все, включая Илью, Сеню Свиньина и в особенности Миху, смотрели учителю в рот, обсуждали каждое его слово и дергали губами и бровями точно как он.

2.  — Война — самая большая мерзость из тех, что выдумали люди, — говорил учитель и пресекал все вопросы, которые дымились на мальчишеских устах: где воевал? какие награды? как ранило? сколько фашистов убил?

3.  В то время все юное мужское население, не успевшее пострелять фашистов, войну обожало.

4.  Поэтому я обеими руками против войны.

11. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет.

1. Левка переехал в большой дом на набережной откуда-то из пригорода или даже, кажется, из другого города.

2. Кожаные штаны были на нем, а в руке он держал пистолет.

3. Так Левка Шулепников из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя....

4. Нет, зависть — совсем не то мелкое, дрянное чувство, каким представляется.

12. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

1. Иду по грязной, слякотной, покрытой разным сором и дрянью улице, иду злой, бешеный, как цепная собака.

2. Сумасшедший петербургский ветер срывает шляпу, приходится придерживать её рукой.

3.  Однажды, когда мы, большие суровые люди, сидели за обеденным столом, — мама чем-то больно обидела девочку.

4.  Долго так стояла она, крохотная, с великой обидой в сердце, не знающая — что предпринять…

13. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метонимия. 

1. Нельзя было без смеха и удивления смотреть на Гоголя.

2. Я подумал, что если б судьба не сделала Гоголя великим поэтом, то он был бы непременно артистом–поваром.

3. Как скоро оказался признак, что макароны готовы, то есть когда распустившийся сыр начал тянуться нитками, Гоголь с великою торопливостью заставил нас положить себе на тарелки макарон и кушать.

4. Макароны точно были очень вкусны, но многим показались не доварены и слишком посыпаны перцем, но Гоголь находил их очень удачными, съел несколько тарелок и не чувствовал потом никакой тягости, на которую некоторые потом жаловались.

14. Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологический оборот.

1. С детства Пржевальский любил охоту, и она развила в нём любовь к природе, наблюдательность, терпеливость.

2. Я горячо советую молодёжи прочитать увлекательные книги Н.М.Пржевальского и хотя  бы мысленно повторять его путешествия, принесшие мировую славу.

3. Но надо помнить о том, что Н.М. Пржевальский жил в иное время, в иных условиях.

4. Когда заходит речь о сильной воле и твердом характере, мне всегда приходит на память образ Николая Михайловича Пржевальского, замечательного русского путешественника и ученого.

15. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении: «И он готов ради этого работать день и ночь, трудиться не покладая рук».

1) олицетворение                  2) фразеологизмы    

 3) антонимы                         4) сравнительный оборот

16.  Укажите   предложение,   в   котором   средством   выразительности   речи являем олицетворение.

1. Одну рябинку, росшую возле обочины современной бетонной дороги, на крутом повороте давило колёсами машин, царапало, мяло.

2. И вдруг стая свиристелей* на неё сверху свалилась, дружно начали птицы лакомиться ягодой.

3. Дикая рябинка со своей благодарной и тихой душой услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек, да и я однажды пощипал с веток ярких плодов.

4. Следом календула появляется и всё-то лето светится горячими угольями ярко-жёлтых соцветий.

17. Укажите предложение, в   котором   средством   выразительности   речи является противопоставление.

1.  Ученик, отступающий от правил школы, – не лентяй, не лоботряс, не хулиган, а просто смешной человек.

2.  «Не бойся, Шурик, – думал я, – ты ничего не знаешь, а я тебя уже спас». Хотелось быть ласковым и добрым.

3.  Геракл совершал свои подвиги как храбрец, а этот молодой человек совершил свой подвиг из трусости...

4.  Надо сказать, что Харлампий Диогенович не давал никому привилегии: смешным мог оказаться каждый.