Урок русского языка в 6 классе "Морфемный и словообразовательный разбор слова"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности. (3 мин.)

Цель:

мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок для эмоционально комфортной обстановки на уроке.

Гость.

1.Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку. Психологический настрой.

Вступительное слово учителя, задающего эмоциональный настрой:

  -  Здравствуйте, дорогие ребята! Я желаю вам хорошего настроения. Тема нашего урока: «Морфемный и словообразовательный разбор слова».  Сегодня мы  с вами повторим   различные способы образования слов, и вы должны будете  принять активное участие в нашей исследовательской  работе и научиться определять способ образования слова, а также строить словообразовательные цепочки. Запишите в тетрадях сегодняшнее  число, тему урока и слова классная работа.

(Запись на доске числа и названия темы урока)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

Самоопределение Целеполагание Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками общение и взаимодействие, планирование учебного сотрудничества ориентировка на позицию партнера,

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. (10 мин.)

Цель:

актуализировать учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;

актуализировать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;

зафиксировать затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действия

2. Работа со словом   (на доске) и в тетрадях

- Корреспондент

 - образуйте  слова (слайд2)

- а где вы можете встретить представителя этой профессии?

- газета, телевидение, интернет,- СМИ

3.Актуализация знаний.

- На прошлых уроках мы изучили темы «Морфемика» и «Словообразование». Сегодня мы повторим эти темы, закрепим умение выполнять разные виды разбора слова. Наш урок пройдет в форме практикума.

Каждый ученик получает рабочий лист, в котором задания.Вы будете выполнять их  в течение урока самостоятельно.  В конце урока каждый заработает определённое количество баллов, которые мы переведём в оценку. Дополнительные баллы вы сможете получить, отвечая на устные вопросы.

         Давайте вспомним этапы анализа слова:

Морфемный:слайд3

1. окончание
2. основа
3. суффикс(ы)
4. приставка
5. корень

Забайкальский

Словообразовательный:слайд4

1. Дать толкование лексического значения слова
2. сравнить состав данного слова с однокоренным, выявить ту часть, с помощью которой оно образовалось
3. определить, от чего образовано слово
4. назвать способ образования

 заснеженные ← снег

 Шпаргалка она вам пригодится для работы ( лежит на столах)

(Словообразование  – раздел науки о языке, в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова).
– А от чего и с помощью чего образуются новые слова. (Слова образуются от других слов и с помощью различных морфем)
– Правильно! Вот мы и подошли к основной теме нашего сегодняшнего урока. Сегодня мы исследуем основные способы образования слов в русском языке.

Способы словообразования:

• морфемный
• сложения
• сложносокращенные слова

Морфемный способ словообразования:

• Есть слово ЛЕС, какой суффикс нужно добавить, чтоб сделать лес маленьким (-ОК-)? Такой способ образования слов называется суффиксальным.
• Приставочный (по + темнеть – потемнеть)
• Приставочно-суффиксальный (на +хлеб+ник)
• Бессуффиксный (синева – синь)

Способ сложения:

• Сложение основ (зверолов, пешеход)
• Сложение целых слов (диван-кровать, плащ-палатка)
• Сложение части основы с целым словом (драмкружок, педсовет)
• Переход из одной части речи в другую (ванная комната – ванная, столовая комната – столовая)

Сложносокращенные слова:

• Часть, состоящая из нескольких звуков (завуч, завхоз)
• Часть состоящая из нач. букв (ВВЦ, МГУ)
• Часть, состоящая из нач. звуков (МИФИ, ВУЗ, ЛИАЗ)

3. Включение изученного в систему знаний.(28 мин.)

Цель:

мотивировать учащихся к деятельности;

координировать деятельность учащихся;

контролировать выполнение заданий

1. Повторим орфографию: (слайд 5).
2. Работа с карточка 1.  

Выполняем внимательно. (взаимопроверка)

3. Что значит разобрать слово по составу?

 ( слайд 6,7,8)

Работа с карточкой 2. Что это  за слова ? Названия улиц в нашем селе. (Беседа .)

4. Словообразовательный разбор слова (слайд 9,10,11)

Работа с карточкой 3.

5. Образец: Красноватенький- красноватый- красный.

Словообразовательная цепочка. (слайд 12,13)

       Работа с карточкой 4.

6. Следующее упражнение, выполняется аналогично предыдущему. Восстановите слова, которые в словообразовательном ряду находились между исходными и полученным словом по образцу. (слайд14)

Работа с карточкой 5.

7.  Р/Р Работа с текстом по книге Белозёрова  стр52 (немного о книге).

- найти сложные слова ,  разобрать по составу, сделать словообразовательный разбор и определить способ образования.

Работают в парах.

Производят  взаимопроверку и самопроверку.

Чтение текста. Работа со словом.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, толковые словари.

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Уметь работать в парах

Овладение основными стилистическими ресурсами лексики русского языка, владение научной терминологией, ключевыми понятиями

4.Рефлексия. (2 мин.)

Цель:

оценить результаты собственной деятельности

повторить способ нового знания

- Какие понятия разобрали?

Морфемный и словообразовательный способы разбора слов.

Отвечают на вопросы.

Самоопределение

сотрудничество ориентировка на позицию партнера 

5. Заключение, подведение итогов.  (2 мин.)

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Подсчитайте заработанные баллы каждого ученика.

«5» - 36 баллов

«4» -29-35 баллов

«3» - 17-28 баллов

«2» - до16 баллов

Самооценка