урок 9 класс 2018
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Урок русского языка. 9 класс.

Тема «Понятие о сложносочиненном предложении.

Употребление сложносочиненных предложений в речи»

Тип урока - комбинированный (усвоение новых знаний, обобщение и систематизация, контроль знаний).

Технология дифференцированного обучения.

Задачи урока:
1) обучающие:                                                                                                                                         -усвоить новые знания;

-закрепить полученные знания о ССП;

-тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложносочиненном предложении; -обучать школьников лингвистическому анализу текста.
2)развивающие:
-формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие    выводы;

 -развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

 -развивать навыки исследовательской деятельности.
3)воспитательные:
-воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

-воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей.

Структура и ход урока.

1. Оргмомент.

Совместная постановка цели, задач урока.

2. Орфографическая разминка.

• «Лишнее слово». На доске слова:

1. Кожаный, голубиный, стеклянный.
2. Испе… , лава… , но… .
3. Аккуратный. забавный, опрятный.
4. Усердный, могучий, старательный.

• Поставь ударение (на доске слова):

Звонит, торты, баловать, досуг, партер, включить, исчерпать.

3. Дифференцированное повторение необходимого материала.

1. Совместное объяснение нового материала с опорой на повторение.

Сложносочиненные предложения  - это сложные предложения, в которых простые предложения могут быть равноправными по смыслу и объединяются сочинительной связью, выражающейся при помощи сочинительных союзов.    По союзам и по их значениям сложносочиненные предложения делятся на три группы: с соединительными; с противительными; с разделительными союзами. (смотрим таблицу).

Объяснение материала на примере предложений:

Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит.

То светило солнце, то шел дождь.

Жизнь пернатых начала замирать , зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих.

Вывод учащихся, что простые предложения в составе сложносочиненного предложения отделяются друг от друга запятыми перед сочинительными союзами.

2. Закрепительные упражнения (дифференцированные задания). Повторное объяснение для 3 группы в случае необходимости.

3. Общая проверка результатов усвоения материала: самостоятельная работа.

 У каждого распечатка текста, с заданиями.

Ночь в Балаклаве

1) В конце октября дни еще по-осеннему ласковые, и Балаклава начинает жить своеобразной жизнью. 2) Уезжают последние курортники, в течение долгого здешнего лета наслаждавшиеся солнцем и морем, и сразу становится просторно, свежо и по-домашнему деловито, точно после отъезда нашумевших непрошеных гостей.
3) Поперек набережной расстилаются рыбачьи сети, и на полированных булыжниках мостовой они кажутся нежными и тонкими, словно паутина. 4) Рыбаки, эти труженики моря, как их называют, ползают по разостланным сетям, как будто серо-черные пауки, поправляющие разорванную воздушную пелену. 5) Капитаны рыболовецких баркасов точат иступившиеся белужьи крючки, а у каменных колодцев, где беспрерывной серебряной струйкой лепечет вода, судачат, собираясь здесь в свободные минуты, темнолицые женщины — местные жительницы.
6) Опускаясь в море, садится солнце, и вскоре звездная ночь, сменяя короткую вечернюю зарю, обволакивает землю. 7) Город погружается в глубокий сон, и все замолкает. 8) Лишь изредка хлюпает вода о прибрежный камень, и этот одинокий звук еще больше подчеркивает ничем не нарушаемую тишину. 9) Ночь и молчание сливаются в одном черном объятии.

(По А. Куприну)

   Задания всему классу:

1. Определить стиль и тип речи.
2. Подобрать синоним к словам «погружается» из предложения 7.
3. Подобрать антоним к слову «ласковый» из предложения 1.
4. Найдите производный предлог в предложении 2.
5. Среди  предложений 2-4 найдите предложение  с обособленным приложением.
6. Укажите количество грамматических основ в предложении 3.
7. Докажите, что предложение 3 - сложносочиненное предложение.

4. Итог урока. Выводы.

5. Дифференцированное домашнее задание.