Ф-в "История рус. яз."- 9 кл.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное казённое образовательное учреждение

 Новохайская средняя общеобразовательная школа № 14

Богучанского района Красноярского края

663469, п. Новохайский, ул. Мира 1

т. 2-24-31. E-mail xar.14@mail.ru

Тел. (факс) 8(39162) 22-4-31.

Рассмотрено                                                                                       Утверждаю

На заседании ШМС                                                                           Директор школы:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Протокол №____________                                                                 _________(Е.Н.Степанов)                                                                                                                        

«____»____________2013 г.                                                             Приказ №_______________                                                                                                                              Рук. МС учителей                                                                             «____»____________2013 г.                                                                                                                            

________ Семенова Л.Г.        

Рабочая программа

по факультативному курсу «История русского языка» 9 класс

(второй год обучения. Раздел I)

Уровень базовый

Программа составлена учителем русского языка и литературы 1 кв. категории Наумовой Л.В.

п. Новохайский 2013/14 г.

Пояснительная записка.

                  1. Данный предмет  входит в образовательную область филология.

2.Рабочая программа составлена  по программе и учебному пособию «Русский язык. 9 класс. Коварные знаки препинания. Трудные случаи пунктуации. Элективный курс».

      Авторы-составители Л.М. Серёгина, О.А. Хорт. Волгоград:  «Учитель», 2008

для 9 класса , количество часов в год - 17 часов (в неделю 1 час), допущенного Министерством образования РФ.

3. Цели задачи  учебного предмета.

Цели: осмысление учащимися основных принципов и тенденций употребления знаков препинания, которые обычно в школьных программах и учебниках проходят вскользь, навыки прочно не закрепляются.

Задачи:    1. Помочь учащимся устранить проблемы трудных случаев пунктуации, комбинаций знаков в сложных синтаксических конструкциях, вариативности выбора того или иного знака.

                   2. Стимулировать дальнейшее обучение учащиеся в старших классах полной средней школы и в высшей школе через знакомство с азами исследовательской деятельности.

                   3. Способствовать расширению читательского кругозора и развитию интереса к современной литературе.

                    4. Развивать языковые навыки, мышление,  закрепить знания по пунктуации.

                    5. Совершенствовать речевые умения школьников гибкого применения разнообразных словесных конструкций, развивать лингвистические, культурологические, языковых и коммуникативных компетенций учащихся.

                    6. Учить овладению навыками коллективной деятельности и активного участия в ней каждого.

    4. Обоснование отбора содержания программы (общая логика последовательности изучения (преемственность):   Данная программа является продолжением курса истории языка в рамках предпрофильного обучения (8 – 9 классы). Элективный курс «История русского языка. 9 класс. 2-ой год обучения» состоит из двух разделов: 1-ый – «Коварные знаки препинания (трудные случаи пунктуации)» - изучается в I-м полугодии и 2-ой – «Условия успешной коммуникации» - изучается во II-м полугодии.

   Элективный курс «Коварные знаки препинания» предназначен для учащихся 9 классов. Он является общим ориентационным курсом, не спроецированным специально на филологический профиль, а интересным всем, так как поддерживает и развивает умения грамотного письма, необходимые каждому грамотному человеку.

   Занятия предлагается вести параллельно урокам русского языка, возможно, даже опережая основную программу.

   Проблемы трудных случаев пунктуации, комбинаций знаков в сложных синтаксических конструкциях, вариативности выбора того или иного знака всегда возникают при изучении синтаксиса и являются постоянно актуальными.

   В ходе занятий учащиеся знакомятся с азами исследовательской деятельности, что

также является приёмом стимуляции дальнейшего обучения в старших классах полной

средней школы и в высшей школе.

   Дидактический материал, используемый в качестве примеров, взят в основном из художественных произведений современных авторов, что дополнительно способствует расширению читательского кругозора и развитию интереса к современной литературе.

   Элективный курс дополнен практикумом по пунктуации, специфика которого в том, что теория здесь дана в малом объёме в форме небольших консультаций перед некоторыми самостоятельными работами. Усилению практической направленности способствует система заданий, данных к упражнениям. Учащимся предлагается вместе с постановкой знаков препинания сделать синтаксический разбор отдельных предложений. Синтаксический разбор поможет учащимся разобраться в синтаксических конструкциях, что будет способствовать осознанной постановке знаков препинания. Творческие задания к упражнениям направлены на развитие языковых навыков, мышления и на закрепление знаний по пунктуации. Выполнение творческих заданий – необходимое условие для подготовки к экзаменам. Творческие задания составлены с учётом требований перехода на новую систему проведения итоговой аттестации по русскому языку за курс основной школы в 9-ом классе, а также они подготавливают учащихся 10 – 11 классов к выпускному экзамену по литературе. Учащимся старших классов необходимо научиться писать сочинения-рассуждения на заданную тему в объёме 70 – 100 слов.

   Предлагаемый курс ставит задачу совершенствования речевых умений школьников,

гибкого применения разнообразных словесных конструкций, отражающих сложные связи человека с развивающимся и меняющимся окружающим миром, развитие лингвистических, культурологических, языковых и коммуникативных компетенций учащихся, овладения навыками коллективной деятельности и активного участия в ней каждого.

   Курс рассчитан на 17 часов. Занятия могут быть организованы по одному часу в неделю в течение первого полугодия или по два часа в неделю на протяжении первой четверти.

   Методика включает активную исследовательскую деятельность учащихся, занимательные элементы, проектные задания.

5.Общая характеристика учебного процесса:  Методы, формы и средства обучения.

• Формы организации обучения: лекции учителя с различными видами заданий к упражнениям;
• синтаксический разбор предложений;
• творческие задания;
• сочинения-рассуждения на заданную тему в объёме 70 – 100 слов;
• самостоятельная работа учащихся – наблюдения над языковыми явлениями, анализ и выводы об изменениях;
• упражнения с языковым материалом (в том числе проблемного характера, рассчитанные на проведение лингвистического эксперимента);
• исследовательская деятельность;
• занимательные элементы;
• проектные задания.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, диалогическое изложение, эвристический, исследовательский, сравнительный, обобщающий, алгоритмические предписания, общение, лекция, беседа, работа с художественным текстом.

Технологии обучения: разноуровневая, индивидуально-ориентированная, ИКТ,      коммуникативная.

6. Знания, умения и навыки, компетентности, приобретаемые в результате обучения:

 В результате изучения курса учащиеся должны:

   * ориентироваться  в трудных случаях пунктуации, комбинаций знаков в сложных синтаксических конструкциях, осуществлять вариативность выбора того или иного знака.

   * осуществлять исследовательскую деятельность;

   *    * овладеть речевыми умениями гибкого применения разнообразных словесных конструкций, а также лингвистическими, культурологическими, языковыми и коммуникативными компетенциями;

   * ориентироваться в современной литературе.                  

7. Количество часов: по учебному плану – 35 часов, в неделю - 1 час, всего (фактически по расписанию) - 35 часов. Праздничный день: ________                                                        

 8.  Количество плановых                                                                                                                    Контрольных работ – 2                                                                                                                 Практических работ – нет                                                                                                            Лабораторных работ - нет

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы

Пунктуационные нормы современного русского языка. (2 часа)

Основные правила применения знаков препинания в тексте. (1 час)

Стилистические аспекты пунктуации. Знаки препинания в текстах разговорного, официально-делового, научного, художественного стилей. (2 часа)

Структурный и смысловой принципы пунктуации. Экспрессивный синтаксис. (2 часа)

Знаки препинания в рекламе. (2 часа)

Нерегламентируемая пунктуация: историческая; концептуально-обусловленная;

собственно-авторская. (3 часа)

Комбинированные знаки препинания. (1 час)

Итоговое занятие. (3 часа)

Перечень литературы (основной и дополнительной):

1. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М.: Дрофа, 2000.
2. Валгина Н.С. Русская пунктуация: принципы и назначения. – М., 1979.
3. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности: сборник задач и упражнений. – М.: Дрофа, 2002.
4. Современная русская пунктуация: сборник. – М., 1979.
5. Шварцкопф Б.С. Современная русская пунктуация: система и её функциониро-вание. – М., 1988.
6. Газета «Русский язык» - приложение к газете «Первое сентября».
7. Отрывки из произведений русских писателей и поэтов – на усмотрение учителя.
8. Розенталь Д.Э. Словарь трудностей русского языка. – М., 2003.
9. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2003.
10. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку: справочник по пунктуации: Управление в русском языке. – М.: Эксмо-Пресс, 1998.

Оборудование: ПК, проектор, раздаточный материал, таблицы, словари, алгоритмы.

Муниципальное казённое образовательное учреждение

 Новохайская средняя общеобразовательная школа № 14

Богучанского района Красноярского края

663469, п. Новохайский, ул. Мира 1

т. 2-24-31. E-mail xar.14@mail.ru

Тел. (факс) 8(39162) 22-4-31.

Рассмотрено                                                                                       Утверждаю

На заседании ШМС                                                                           Директор школы:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Протокол №____________                                                                 _________(Е.Н.Степанов)                                                                                                                        

«____»____________2013 г.                                                             Приказ №_______________                                                                                                                              Рук. МС учителей                                                                             «____»____________2013 г.                                                                                                                            

________ Семенова Л.Г.        

Рабочая программа

по факультативному курсу «История русского языка» 9 класс

(второй год обучения. Раздел 2-ой)

Уровень базовый

Программа составлена учителем русского языка и литературы 1 кв. категории Наумовой Л.В.

п. Новохайский 2013/14 г.

Пояснительная записка.

1. Данный предмет  входит в образовательную область филология.

2.Рабочая программа составлена  по программе и учебному пособию по программе и учебному пособию и программе и учебному пособию «Русский язык. 9-ый класс. Условия успешной коммуникации. Элективный курс». Автор-составитель: А.М. Головизин. Волгоград: «Учитель», 2008. Всего часов – 17 (1 час в неделю), допущенного Министерством образования РФ.

3. Цели задачи  учебного предмета.

Цели: содействовать формированию толерантной, открытой для общения личности, способной к сотрудничеству, к межкультурному взаимодействию, владеющей важ-нейшим инструментом достижения социального и личного успеха в жизни – навыками успешной коммуникации.

Задачи:    1. Развивать и формировать коммуникативные способности, готовность к успешному, позитивному общению.

                   2. Формировать практические навыки успешного, эффективного речевого общения в важнейших жизненных ситуациях.  

                   3. Выработать на основе этих умений и навыков собственный коммуникатив-ный стиль.

    4. Обоснование отбора содержания программы (общая логика последовательности изучения (преемственность):   Условия успешной коммуникации – сложная, многомерная категория, представляющая собой синтез лингвистического, психологического и социального знания. Успешная коммуникация предполагает овладение не только языковыми, лингвистическими навыками, но и навыками, связанными со знанием закономерностей речевой коммуникации в единстве и взаимосвязи всех её составляющих: структурно-содержательная организация деятельности общения (мы не можем успешно обучать общению, не зная, как этот механизм устроен и как он работает); социокультурные нормы и стереотипы речевого общения; материальная и духовная культура изучаемого языка и др. эти знания и умения общего плана должны быть дополнены умениями и навыками частного характера; знание говорящим речевых стратегий и тактик, характерных для тех или иных жанров общения, владением приёмами ведения диалога, умением «считывать» невербальное поведение собеседника и др.

   Данный элективный курс является продолжением курса «История русского языка».

5.Общая характеристика учебного процесса:  Методы, формы и средства обучения.

• Формы организации обучения: лекции учителя с различными видами заданий;
• творческие задания;
• самостоятельная работа учащихся;– наблюдения за окружающими людьми, анализ и выводы об их поведении и правилах общения;
• упражнения с вербальными средствами общения, рассчитанные на проведение коммуникативного эксперимента;
• практическая деятельность;
• занимательные элементы;
• тренинги.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, диалогическое изложение, эвристический, исследовательский, сравнительный, обобщающий, алгоритмические памятки, общение, лекция, беседа.

Технологии обучения: разноуровневая, индивидуально-ориентированная, ИКТ,      коммуникативная.

6. Знания, умения и навыки, компетентности, приобретаемые в результате обучения:

 В результате изучения курса учащиеся должны:

   * владеть не только языковыми, лингвистическими навыками, но и навыками, связанными со знанием закономерностей речевой коммуникации в единстве и взаимосвязи всех её составляющих: структурно-содержательная организация деятельности общения; социокультурные нормы и стереотипы речевого    

общения; материальная и духовная культура изучаемого языка и др.

   * владеть умениями и навыками частного характера;

   * знать речевые стратегии и тактики, характерные для тех или иных жанров общения;  

   * владеть приёмами ведения диалога;

   * уметь «считывать» невербальное поведение собеседника.

7. Количество часов: по учебному плану – 17 часов, в неделю - 1 час, всего (фактически по расписанию) -  18 часов. Праздничный день: ________                                                                                   8.  Количество плановых                                                                                                                 Контрольных работ – 2                                                                                                                 Практических работ – нет                                                                                                           Лабораторных работ - нет

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы

Как, умея говорить, научиться разговаривать. (1 час)

Орфоэпия и акцентология. (1 час)

Четырнадцать правил, помогающих победить. (2 часа)

Примеры применения правил (ситуация из нашей жизни). (1 час)

Жесты и мимика как невербальные средства общения. (1 час)

Язык жестов и поз. (2 часа)

Искусство комплимента. (1 час)

Внешний облик – друг или враг? (2 часа)

Упражнения для снятия аудиторного шока (сценического страха). (2 часа)

Общение. (1 час)

Техника речи. (2 часа)

Зачёт по пройденному курсу. (2 часа)

Перечень литературы (основной и дополнительной):

1. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. – М.: Цитадель, 2001.
2. Лушникова В.Ф. Риторика: программа и конспекты уроков для 8 – 11 классов. – Ижевск: ИУУ УР, 2000.
3. Михайличенко Н.А. Риторика. – М.: Новая школа, 1994.
4. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. – М.: Просвещение, 1995.
5. Шейнов В.П. Риторика. – Минск: Амалфея, 2000.

Оборудование: ПК, проектор, раздаточный материал, памятки, алгоритмы.