Паспорт кабинета 3.2
материал по русскому языку на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Ялгинская средняя общеобразовательная школа»  

Паспорт кабинета

русского языка и литературы

(кабинет № 3.2)

 Заведующий кабинетом:

Каледина Наталья Владимировна

г.о. Саранск,  2017

Содержание

Нормативные документы……………………………………………………...3

1. Санитарно-гигиенические требования…………………………………3
2. Требования к помещениям кабинета русского языка и литературы….4
3. Требования к комплекту мебели в кабинетах русского языка и литературы……………………………………………………………….5
4. Требования к оснащению кабинета аппаратурой и приспособлениями..6
5. Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием…………7
6. Требования к организации рабочего места учителя и обучающихся….8
7. Требования к размещению и хранению учебного оборудования……..9
8. Требования к оформлению интерьера кабинета……………………….9

Цели, задачи, направления работы кабинета на 2017- 2018 учебный год……………………………………………………………………….……...11

Общие сведения……………………………………….………….…………...12

Технические данные кабинета………………………………………………..13

Опись имущества кабинета № 3.2…………………........................................15

Каталог методической  и справочной  литературы…………………………16

Измерители выполнения образовательного стандарта

по русскому языку и литературе в кабинете №3.2…………………………25

Интернет – ресурсы для учителей русского языка и литературы…………………………………………………………………….26

Программное  обеспечение…………………………………………………..29

Правила поведения в кабинете русского языка и литературы……………………………………………………………………38

План занятости  кабинета №3.2 на 2017-2018 учебный год……………………………………………………......................................39

Перспективный план развития кабинета № 3.2…………………………....41

Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по русскому языку…….42

Перечень перевязочных средств и медикаментов для аптечки………………50

Акт приёмки кабинета №3.2……………………………………………………51

Приложение

Протокол оценки травмобезопасности рабочего места

Протокол №1 неионизирующих излучений

Протокол №2 измерения показателей микроклимата на рабочих местах

Протокол №3 измерения показателей световой среды на рабочих местах

Протокол №4 оценки условий труда по показателям напряжённости трудового процесса

Должностные обязанности учителя русского языка и литературы Калединой Н.В.

Должностные обязанности по охране труда заведующего учебным кабинетом

Должностные обязанности по охране труда учителя        

Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинетах гуманитарного цикла ИОТ-016-0

                               Нормативные документы

1. Санитарно-гигиенические требования.

1.1. Естественное и искусственное освещение кабинета должно быть обеспечено в соответствии со СНиП-23-05-95. "Естественное и искусственное освещение".

1.2. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южную, восточную или юго-восточную стороны горизонта.

1.3. В помещении должно быть боковое левостороннее освещение. При двухстороннем освещении при глубине помещения кабинета более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от пола.

1.4. Запрещается загромождение световых проемов (с внутренней и внешней стороны) оборудованием или другими предметами. Светопроемы кабинета должны быть оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен и мебели.

1.5. Для искусственного освещения следует использовать люминесцентные светильники типов:ЛС002Х40, ЛП028х40, ЛП002-2Х40, ЛП034 4x36, ЦСП-5-2Х40. Светильники должны быть установлены рядами вдоль лаборатории параллельно окнам. Необходимо предусматривать раздельное (по рядам) включение светильников. Классная доска должна освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122(125) ("кососвет"). Светильники должны размещаться выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

1.6. Наименьший уровень освещенности рабочих мест для учителя и для обучающихся при искусственном освещении должен быть не менее 300 лк, на классной доске - 500 лк.

1.7. Окраска помещения в зависимости от ориентации должна быть выполнена в теплых или холодных тонах слабой насыщенности. Помещения, обращенные на юг, окрашивают в холодные тона (гамма голубого, серого, зеленого цвета), а на север - в теплые тона (гамма желтого, розового цветов). Не рекомендуется окраска в белый, темный и контрастные цвета (коричневый, ярко-синий, лиловый, черный, красный, малиновый).

1.8. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеумное на утепленной основе.

1.9. Стены кабинета должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом.

Оконные рамы и двери окрашивают в белый цвет.

Коэффициент светового отражения стен должен быть в пределах 0,5-0,6, потолка-0,7-0,8, пола-0,3-0,5.

1.10. Кабинет должен быть обеспечен отоплением и приточно-вытяжной вентиляцией с таким расчетом, чтобы температура в помещениях поддерживалась в пределах 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха должна быть в пределах 40-60 %.

1.11. Естественная вентиляция должна осуществляться с помощью фрамуг или форточек, имеющих площадь не менее 1/50 площади пола и обеспечивающих трехкратный обмен воздуха. Фрамуги и форточки должны быть снабжены удобными для закрывания и открывания приспособлениями.

2. Требования к помещениям кабинета русского языка и литературы

2.1. Для кабинетов русского языка и литературы должна быть отведена классная комната площадью не менее 50 кв.м

2.2. Количество кабинетов определяют путем деления общего количества недельных учебных часов по русскому языку и литературе на 30 (оптимальная нагрузка учебного кабинета).

Допускается организовывать отдельные кабинеты для русского языка и для литературы или объединенные кабинеты русского языка и литературы.

2.3. При наличии в школе нескольких кабинетов русского языка и литературы возможно оборудование лаборантских помещений. Рекомендуется оборудовать, как минимум, одну комнату, которая обслуживает все кабинеты по данным предметам.

2.4. Допускаются разные варианты планировки мебели в кабинетах: трехрядная расстановка ученических столов, расположение столов полукругом, расположение столов буквой "П" ( в зависимости от выбранной организационной формы работы).

Расстояние между столами в ряду 0,6 м, между рядами столов не менее - 0,6 м, между рядами столов и продольными стенами - О,5-0,7 м, от первых столов до передней стены - около 2,6-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места обучающихся от классной доски - 8,6 м.

2.5. В конце кабинета должно быть предусмотрено 1-2 рабочих места для работы с компьютером.

2.6. Вдоль задней стены должны быть размещены секционные шкафы для хранения учебного оборудования (от 8 до 18 секций в зависимости от площади помещения).

2.7. На передней стене должны быть расположены классная доска, подвесной экран, часть постоянной экспозиции. К месту расположения телевизора должна быть подведена антенна.

2.8. Боковая стена (противоположная окнам) используется для постоянной и временной экспозиции.

3. Требования к комплекту мебели в кабинетах русского языка и литературы

3.1. В комплект мебели должны входить мебель и приспособления для:

- организации рабочих мест учителя и обучающихся;

- для рационального размещения и хранения средств обучения;

- для организации использования аппаратуры;

- демонстрации печатных пособий;

- для систематизации имеющегося учебного фонда.

3.2. Мебель для оборудования рабочих мест обучающихся должна обеспечивать комфортные условия для выполнения письменных упражнений, для работы с книгой. Мебель должна быть легкой, мобильной для изменения планировки в зависимости от организационных форм работы (фронтальной, групповой, коллективной).

Помимо мобильных рабочих мест следует оборудовать стационарные рабочие места (1-2) для работы с компьютером. Площадь стола должна быть достаточной для размещения аппаратуры и для письма.

3.3. Для оборудования рабочих мест обучающихся необходимы столы и стулья разных ростовых групп: двух для девятилетней школы (№ 4 и № 5 в равном соотношении) и трех для средней школы

№ 4 - 30%, №5 - 60%, №6 - 10%).

3.4- Стол для учителя должен иметь поверхность достаточной площади для размещения нескольких книг, отделение для комплектов тетрадей, отделение для комплектов раздаточного материала, используемых на конкретном уроке.

3.5. Для работы над почерком часть классной доски должна быть разлинована. Наиболее благоприятным цветом доски является темно-зеленый; для разлиновки рекомендуется светло-желтый. Поверхность доски должна быть матовой.

3.6. Специфика предметов "Русский язык" и "Литература" предполагает использование и нестандартной мебели. Это - кафедра, трибуна для докладчика, оратора, мягкие кресла для посетителей литературной гостиной, слушателей в кабинете риторики.

3.7. Мебель и приспособления для хранения средств обучения должны учитывать специфику данных предметов.

По задней стене кабинета устанавливается шкаф, состоящий из следующих секций (по ГОСТ 18666-95):

- нижняя (с цоколем) с глухими дверками - 3-6 шт.;

- верхняя (устанавливается на нижнюю) с остекленными дверками - 3-6 шт.;

- верхняя (устанавливается на остекленную) с глухими дверками - 3-6 шт.

3.8. Для размещения книжного фонда в секциях должны быть предусмотрены полки, установленные на регулируемой высоте.

3.9. Для размещения крупноформатных репродукций картин и таблиц в кабинете должны быть предусмотрены специальные ящики.

3.10. Для обеспечения демонстрации диафильмов, слайдов необходимо иметь 2-3 столика или тележки для проекционной аппаратуры.

3.11. В кабинете должны быть экспозиционные стенды для организации выставки тетрадей, книг, справочных таблиц, карточек со словами для запоминания, календаря знаменательных дат. Это могут быть открытые стенды и закрытые застекленные витрины для обеспечения сохранности ценных экспонатов.

4. Требования к оснащению кабинета аппаратурой и приспособлениями

4.1. В кабинетах русского языка и литературы целесообразно предусмотреть аппаратуру:

- для демонстрации экранных пособий: диапозитивов, диафильмов, видеофильмов, транспарантов;

- для демонстрации на экране печатных материалов: тетрадей, страниц рукописей, фотографий;

- для звукозаписи и ее воспроизведения;

- для осуществления магнитофонной записи и видеозаписи;

- для работы с компьютерными программами.

4.2. Для подключения проекционной аппаратуры и других технических средств в лаборатории должны предусматриваться не менее 3-х штепсельных розеток: одна - у классной доски, другая - на противоположной от доски стене лаборатории, третья - на стене, противоположной окнам.

4.3. Для проекции транспарантов, опытов, моделей необходим экран с регулируемым углом наклона.

4.4. В кабинете необходимо предусмотреть рациональное размещение проекционной аппаратуры. Для этого выделяют следующие зоны ее размещения:

- у задней стены (диапроектор с длиннофокусным объективом для демонстрации диафильмов);

- в середине кабинета (диапроектор с короткофокусным объективом для демонстрации диафильмов, диапроектор для демонстрации диапозитивов, эпипроектор);

- в зоне рабочего места учителя (графопроектор, телевизор, видеомагнитофон)

4.5. Проекционная аппаратура для работы в кабинете русского языка и литературы должна иметь достаточный световой поток, чтобы не требовалось затемнения и оставалась возможность для чтения и письма.

4.6. При демонстрации диафильмов и диапозитивов (при ширине экрана 1,2-1,4 м) расстояние от экрана до первых столов обучающихся должно быть не менее 2,7 м, а до последних столов -не более 8,6 м.

Высота нижнего края экрана над полом не менее 0,9 м.

Оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2,7 м от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от пола 1,2-1,3 м.

4.7. Графопроектор должен располагаться на расстоянии не менее 1,8 м от доски.

5. Требования к оснащению кабинета учебным оборудованием

5.1. Кабинеты русского языка и литературы комплектуются в соответствии с действующими "Перечнями учебного оборудования по русскому языку и литературе для общеобразовательных учреждений России", утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации.

5.2. Учебное оборудование должно быть ориентировано на разные виды восприятия и разные организационные формы работы: печатные, экранные, звуковые и экранно-звуковые пособия, демонстрационный и раздаточный материал.

5.3. Состав печатных, экранных, звуковых и экранно-звуковых пособий определяется для каждого кабинета в зависимости от возрастного состава обучающихся и задач конкретной программы, по которой работает учитель-словесник.

5.4. В кабинетах русского языка и литературы необходим книжный фонд для воспитания культуры речи и чтения и для формирования навыков самостоятельной работы.

5.5. Книжный фонд для уроков русского языка должен включать словари школьного типа, адресованные обучающимся (орфографические, толковые, фразеологические, словообразовательные, иностранных слов и др.); для занятий по литературе - комментарий к художественным произведениям, краткий словарь литературоведческих терминов, справочники (пособия для обучающихся серии "Литература. Справочные материалы.", "Литература учит" и др.), облегчающие организацию самостоятельной работы обучающихся.

5.6. В кабинетах русского языка и литературы должен быть комплект научно-методических книг, которые также используются непосредственно на урочных и внеклассных занятиях. К этой группе книг относятся программы, методические рекомендации к учебникам, хрестоматиям, сборники дидактических материалов, изложений, диктантов и другие методические работы.

5.7. В кабинете целесообразно предусмотреть фонд самодельных пособий, отражающих краеведческие особенности и специфику преподавания в конкретном общеобразовательном учреждении.

5.8. Для оптимального использования имеющегося в кабинете учебного оборудования должны быть составлены картотеки: систематические, тематические, поурочные.

В первой картотеке средства обучения распределяются, систематизируются по видам (книги, печатные наглядные пособия, экранные, звуковые); во второй и третьей - по темам и вопросам программы.

5.9. В кабинете должна быть предусмотрена инвентарная книга с перечислением в ней имеющегося оборудования, мебели, приспособлений с указанием их инвентарного номера.

6. Требования к организации рабочего места учителя и обучающихся

6.1. В состав рабочего места учителя входят стол для учителя со стулом, классная доска, экран.

6.2. Площадь стола должна быть достаточной для размещения книг, тетрадей, раздаточного материала, используемых на конкретном уроке.

6.3. Для кабинета рекомендуется использовать классную доску с пятью рабочими поверхностями, состоящую из основного щита и двух откидных. Размер основного щита: 1500 х 1000 мм, откидных щитов: 750 х 1000 мм. Эти доски должны иметь магнитную поверхность.

6.4. Доски или панели над ними должны быть снабжены держателями для закрепления таблиц.

6.5. Для рациональной организации рабочего места обучающихся должны быть соблюдены следующие условия:

- достаточная рабочая поверхность для письма, чтения, выполнения опытов и других видов самостоятельных работ;

- удобное размещение оборудования, используемого на уроке;

- соответствие стола и стула антропометрическим данным для сохранения удобной рабочей позы обучающегося;

- необходимый уровень освещенности на рабочей поверхности стола (300 лк).

7. Требования к размещению и хранению учебного оборудования

7.1. Система размещения и хранения учебного оборудования должна обеспечивать:

- сохранность средств обучения;

- постоянное место, удобное для извлечения и возврата изделия; закрепление места за данным видом учебного оборудования на основе частоты использования на уроках;

- быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя изделий новыми.

Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности.

7.2. Учебное оборудование должно размещаться так, чтобы вместимость шкафов и других приспособлений были максимально использованы при соблюдении перечисленных выше требований.

7.3. Книжный фонд (словари, справочники, научно-популярная и художественная литература) должны храниться в секционном шкафу на специально выделенных полках.

7.4. Часть средств обучения русскому языку и литературе, составляющая точный материал (текстовой и изобразительный) должна храниться в приспособлениях типа каталожных ящиков, соответствующих формату изданных карточек.

7.5. Репродукция картин и таблицы, наклеенные на картон, должны храниться в специальных ящиках под классной доской или установленных отдельно под экспозиционными щитами. Таблицы размещаются в секциях по классам и темам с указанием списка и номера таблиц.

7.6. Диапозитивы хранят в картонных коробках, диафильмы - в пластмассовых коробках в специально изготовленных гнездах-укладках из дерева или пенопласта; транспаранты - в полиэтиленовых конвертах. Все экранные средства должны храниться в секциях с глухими дверками вдали от отопительных сооружений.

7.7. Аппаратуру хранят в секциях с глухими дверками, разместив съемные полки в них на нужной высоте.

Для использования на уроке аппаратуру размещают на специальной передвижной тележке.

Графопроектор также устанавливают на передвижной тележке.

8. Требования к оформлению интерьера кабинета

8.1. Необходимо правильно подобрать цветовую гамму окраски стен кабинета. Наиболее благоприятными для работы являются холодные цвета: зеленый, голубой, сине-зеленый и их оттенки.

Оформление экспонируемых материалов должно гармонично сочетаться с окраской стен, цветом и отделкой мебели.

8.2. В кабинете целесообразно разместить стенды: рабочие, относящиеся к какой-либо теме программы; справочные (длительного пользования); юбилейные, не имеющие прямого отношения к программам.

Основу экспозиции учебного кабинета составляют рабочие стенды. Содержание этих стендов может быть связано с разными аспектами в изучении языка и литературы.

8.3. Справочно-информационный и инструктивный материал целесообразно распределить между стендами; он может экспонироваться и на специальном щите.

8.4. Рабочие стенды размещают в центре боковой стены свободной от различных приспособлений. Для юбилейных экспозиций используют верхнюю часть задней стены.

8.5. Стенд не должен быть перегружен экспонатами: на нем целесообразно поместить 3-4 карточки (формат машинописной страницы) и 2-3 книги.

8.6. Специфику экспозиции в кабинете русского языка и литературы отражает выставка лучших тетрадей и литературный календарь, который может включать материал по искусству в целом.

8.7. Экспозиция материалов может быть успешно совмещена с хранением некоторых видов средств обучения в остекленных секциях комбинированных шкафов.

Цели, задачи, направления работы кабинета на 2017- 2018 учебный год

I. ЦЕЛИ работы кабинета русского языка и литературы  МОУ «Ялгинская  СОШ»:

• Повышать  профессиональный уровень учителя русского языка и литературы в соответствии с основными направлениями школьного образования.

II. ЗАДАЧИ кабинета  русского языка и литературы:  

• Пропаганда и использование новых педагогических и информационных технологий, учебной и методической литературы,
• Организация и проведение повышения квалификации учителей русского языка и литературы через взаимопосещение уроков, проведение школьных, районных, областных мастер-классов, семинаров, «Нетрадиционные формы проведения итоговой аттестации учащихся: ЕГЭ по русскому языку и литературе», «Национально-региональный компонент образовательной области филологического образования», «Использование педагогических технологий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей».

III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ  учебно-методической деятельности кабинета  русского языка и литературы :

В области совершенствования структуры и содержания профессионального образования:

- повышение качества образования учителей русского языка и литературы в системе дополнительного профессионального образования; оказание помощи педагогам в разработке учебно-программной документации, программ элективных курсов  предпрофильной подготовки и профильного обучения  в системе гуманитарного образования;
 - методическое руководство экспериментом «обучение предмету «русский язык и литература» с применением метода проектов;

 - создание банка данных о новых педагогических технологиях, формах и методах обучения, обеспечение педагогов необходимой информацией;
- систематизация сведений о кадровом обеспечении предмета «русский язык и литература».

        В области комплексного методического обеспечения профессионального  образования:

- оказание помощи учителям русского языка и литературы в планировании, анализе и оценке организации процесса обучения предмету;
- оказание помощи учителям русского языка и литературы в подготовке материалов, организации и проведении предметных олимпиад на школьном, муниципальном уровне.

В области изучения распространения и использования передового педагогического опыта:

- выявление, изучение и формирование на диагностической основе, а также распространение  передового педагогического опыта, содействие развитию педагогического творчества учителей  русского языка и литературы;
- методическое руководство и консультирование учителей русского языка и литературы по описанию и разработке материалов передового педагогического опыта;
-содействие в освещении педагогического опыта учителей МОУ «Ялгинская СОШ» в специальной методической литературе, специальных журналах;

 -содействие  в принятии участия учителей русского языка и литературы в профессиональных конкурсах, мастер-классах, конференциях;

       5. В области повышения педагогической и методической квалификации учителей русского языка и литературы:
- обеспечение методического руководства методических семинаров, семинаров-практикумов непосредственно в территориях;
- привитие интереса и развитие умений заниматься творческой деятельностью, формирование устойчивых профессиональных ценностей, создание условий для реализации творческого потенциала личности педагога;
- повышение уровня педагогических и методических знаний учителей русского языка и литературы, изучение и использование на практике современных способов диагностирования ученической успешности;
- организация информационного обеспечения учителей русского языка и литературы.

Общие сведения

Технические  данные  кабинета.

Дата организации кабинета

• 1983г

Расположение кабинета

• Третий  этаж № 3.2

Показатели помещения кабинета

• Площадь [48,0] м2  и высота  [3,1] м класса

Электропроводка

• Провод медный,

1,5×3 протянут к осветительным приборам,

2,5×3 протянут к электрическим розеткам.

Заземление

• Имеется

Количество и тип потолочных светильников

• люминесцентные         [13] шт
• установлены светильники дополнительного освещения над классной доской  [1] шт
• освещенность: 350лк – по кабинету, 500лк – над доской.
• Освещение – искусственное (люминесцентное)  и естественное (левостороннее).

Наличие  внутришкольного  радио

• Имеется

Вентиляция

• Естественная, приточно-вытяжная

Стены

• Оштукатурены, прошпаклеваны и окрашены масляными  красками бежевого цвета

Отопительная система

• Централизованная, регистры.

Наличие средств индивидуальной защиты (аптечка)

• имеется

Наличие ИНТЕРНЕТ – проводки

• Имеется

Наличие озеленения кабинета

• имеется

Наличие и тип затемнения

• Шторы (черные)
• Жалюзи (белые).

Тип напольного покрытия

• линолеум

Наличие электрооборудования

• общий выключатель сети
• устройство защитного отключения

Стол учителя 

• учительский стол
• в комплекте мягким стулом

В кабинете имеется

• классная доска с откидными полями

Автоматизация рабочего места преподавателя

• имеется
• система усиления звука
• персональный компьютер

Рабочие места учащихся

• Количество посадочных мест в классе [30]
• Тип и ростовые группы используемой мебели
• столы ученические
• установлена мебель второй и третьей  ростовой группы

Количество и тип шкафов для хранения учебного оборудования

• секция с глухими дверцами [4] шт

Степень сохранности оборудования

• высокая

Опись имущества кабинета №  3.2

Технические средства обучения

Каталог методической  и справочной  литературы

Литература для учителя

1.               Программа по литературе под редакцией В. Я.
   Коровиной 5-9  классы. М. 2011.
2.              Программа по русскому языку. Л. А. Ладыжениская, М.Т. Баранов 5-9
   классы. М. 2002.
3.              Оценка качества по русскому языку. Составитель Н. М.
   Шанский. М. 2001.
4.              Оценка качества по литературе. Составитель Э. А.
   Красновский М. 2000.
5.             Учебно- методический комплекс «Вокруг тебя мир...»
   5-8 классы: В помощь учителю. Сборник. И. Бура. М.
   2003.
6.                Учебно - методические пособие для учителей средней
   школы. Составитель И. Ахметова. М. 2003.
7.                Никитина Е. И. Система работы по развитию связной
   речи учащихся в 6 классе. Ульяновск 1994.

8.                     Ботееха 3. А. Розенталь Д. Э. Лингвические словари и
работа с ними в школе. М. 1987.

9.                     Педагогическая технология В. М. Монахова. «Школа
современного учителя». Типичные ошибки и
технология их преодоления. Книга 2. Ульяновск 1999.

10. Ахметзянов М. Г. Методическое руководство к
    учебной хрестоматии. Русская литература для 4 класса
    национальных школ. М. 1985.
11. Болонская Г. М. Методические рекомендации к
    раздаточному материалу по литературе. Пособие для
    учителя. М. 1985.
12. В. Я Коровина. Читаем, думаем, спорим...
    Дидактические материалы по литературе 8 класса. М.
    2004.

13. Шклярова Т. В. Сборник диктантов по русскому
    языку для старшеклассников и абитуриентов Грамотей.
    2003.
14. Петровская С. С. Сборник диктантов по русскому
    языку 10-11 классы. Книга для учителя. М. 2001.
15. Ситникова Л. Н. Диктанты и изложения для 5-8
    классов. Волгоград 2003.
16. Тростенцова Л. А. Дидактические материалы по
    русскому языку 5 класс. М. 2000.
17. Блеенов Г. А. Сборник диктантов по орфографии
    и пунктуации. М, 1986.
18. Виноградова Л. А. Сборник текстов для
    изложений 4-8 классы. М. 1981.
19. Белинский В.Г. Искусство изобразительного чтения
20. Фразеологический словарь русского языка. СПБ.
    2004.

21.Чернец Л. В. Школьный словарь
литературоведческих терминов. М. 2002.

22.Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка.
М. 2004.

23. Громов П. А..Блок. Его предшественники и современники

1. Словари и справочники

2. Методические пособия

3. Дидактические материалы

4. Дидактический раздаточный материал по литературе

5. Таблицы

• Знаки препинания в сложных предложениях при стечение
  союзов. Запятая и точка с запятой в сложном предложении.
• Однородные члены предложения. Родительный падеж прилагательных. Строение и значение в сложных
  предложений.
• СПП придаточными степени и образа действия.
• Сказуемое при однородных предложениях.
• Безличные предложения.
• Тире между подлежащим и сказуемым.
• Составное именное сказуемое.
• Средства связи слов в русском и татарском языках.
• Пунктуация в сложноподчиненном предложении. Дефис.
• Знаки препинания в СПП.
• Различайте члены предложения и вводные слова.
• Различайте простые предложения с однородными членами и
  сложные предложения.
• Отличительные признаки подчинительных союзов и союзных
  слов.
• Типы сказуемых. Род имен существительных.
• Омонимы многозначных слов.
• Свободные и устойчивые сочетания.
• Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
• Винительный и творительный падежи прилагательных
  женского рода, единственного числа. Третье лицо и
  начальная форма глагола с - ся.
• Правописание -н- и -нн- в прилагательных. Творительный и
  подложный падеж имен прилагательных мужского и среднего
  рода единственного числа.
• Правописание падежных окончаний имен прилагательных
  единственного числа. Род имен существительных с ь на
  конце.
• Род имен существительных. Правописание личных
  окончаний глаголов,
• Правописание букв о, е после шипящих в окончаний
  существительных и прилагательных после шипящих.
• Употребление имен существительных с именами
  числительными в Именительном и винительном падежах.
• Образов формы времени и наклонений глагола. Виды глагола.
• Обособление определений и прилагательных. Знаки
  препинания при уточняющих членах.
• Вопросы к подлежащему.
• Правописание суффиксов —к(ий) и -ск(ий) в именах
  прилагательных. Знаки препинания в предложениях с
  деепричастном оборотом.
• Разделы русской орфографии. Разделы русской пунктуации.
• Правописание суффиксов глагола. Знаки препинании в
  предложениях с уточнением, пояснением.
• Правописание приставок. Знаки препинания при
  обособленных членах.
• Обособление согласованных определений. Правописание
  суффиксов существительных.
• Знаки препинания перед союзом и. Правописание гласных
  после шипящих.
• Образование деепричастий.
• Образование видов глагола. Личные местоимения с
  предлогом и без предлога.
• Правописание приставок на «3.» Дательный падеж с
  предлогами к, по.
• Не с существительным, предлогами, наречиями.
  Производные предлоги.
• Формы глагола хотеть, бежать.
• Буквы а(я) и е перед - нн - в страдательных причастиях
  прошедшего времени.
• Гласные буквы в суффиксах действительных и страдательных
  причастий настоящего времени.
• Способы словообразовании в русском языке.
• Двоеточие в сложном и простом предложении. Тире в
  сложном и простом
• предложении.
• Склонение сложных числительных.
• Способы словообразования в русском языке.
• Сложноподчиненное предложение с несколькими
  придаточными.
• Сложноподчиненные предложения со сравнительными
  союзами.
• Сложноподчиненные предложение с придаточными
  определительными. Синонимика сложных и простых
  предложений
• Сложноподчиненное предложение с указательными словами.
  Подчинительные союзы и слова.
• Синтаксический разбор предложений.
• Разбор сложного предложения. Типы синонимов.

5. Иллюстрации

Портреты русских лингвистов (5-9 кл.)

Репродукции картин для уроков р/р в 5-9 кл.

6. Иллюстрации по литературе

Альбом демонстрационных материалов по литературе для 5 класса

Альбом демонстрационных материалов по литературе для 6 класса

Альбом демонстрационных материалов по литературе для 7 класса

Альбом демонстрационных материалов по литературе для 8класса

Альбом демонстрационных материалов по литературе для 9 класса

Портреты русских и зарубежных писателей

7. Методические материалы

Художественная литература

• Грибоедов А.С. «Горе от ума»
• М.Е.Салтыков-Щедрин «Сказки, Рассказы»
• М.Пришвин «Кладовая солнца»
• Л.Будогоская «Повести».

• Г.Х.Андерсен «Сказки».
• Н.С.Лесков. 1-6 тома.
• Кайсын Кулиев. 1-3 тома.
• М.Горький. 2,3,4,  6  тома
• В.А.Жуковский «Баллады,поэмы, сказки»

• Морис Дрюон « Лилия и лев. Когда король губит Францию»
• А. Толстой «Родина. Рассказы Ивана Сударева»
• Стихи о Родине
• Р.Киплинг «Маугли»
• Принцев «Всадник, скачущий впереди»
• Марк Твен . Избранные романы
• М.Шолохов . Рассказы

Измерители выполнения образовательного стандарта

по русскому языку и литературе в кабинете № 3.2

ТЕСТЫ

Контрольные работы

Интернет – ресурсы для учителей русского языка и литературы

http://www.gramota.ru "Русский язык". Справочно-информационный портал. Основные задачи портала: возрождение культуры речи, популяризация русского языка и поддержание его литературных норм. Рассчитан на самый разный образовательный уровень и круг интересов. Размещены электронные словари: "Орфографический словарь" под редакцией В.В.Лопатина, который постоянно пополняется; "Словарь трудностей произношения и ударения" под ред. К.С.Горбачевича. В он-лайновом режиме бесплатно работает "Справочное бюро". Также предлагается поучаствовать в "Дискуссионном клубе", порешать лингвистические задачи в разделе "Конкурсы" или прочитать аналитические материалы в "Научном журнале". Здесь же собраны все "официальные документы", относящиеся к русскому языку.

http://www.pereplet.ru/obrazovanie/shkola/PAGE1-16.html Изучение русской литературы в 10 классе. Сайт создан под редакцией заслуженной учительницы России Натальи Беляевой. Методические рекомендации: распределение учебных часов по темам программы 10 класса и тематическое планирование уроков литературы.

http://www.gramma.ru Культура письменной речи. Неофициальный проект, созданный группой энтузиастов, в которую входят опытные преподаватели русского языка и литературы школ Санкт-Петербурга, преподаватели кафедры русского языка Санкт-Петербургского государственного университета и других вузов. На сайте представлены нормы русского языка, информация о стилях документов, рекомендации по сдаче экзаменов и тестирование по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://ruslit.ioso.ru Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html Основные правила грамматики русского языка. Материал данного сайта взят из "Орфографического словаря для школьников с грамматическим приложением." - М.: "Лист", 1998.

http://www.ruthenia.ru/apr/?nocalendar=1 Архив Петербургской русистики. Проект информационной системы Кафедра русского языка филологического факультета СПбГУ, поддержанный Российским гуманитарным научным фондом, направлен на обеспечение информационных потребностей исследователей русского языка: преподавателей кафедр русского языка, филологов других специализаций, учителей средней школы, отечественных и зарубежных специалистов — лингвистов, литературоведов, историков, психологов, философов и т.д., вообще всех интересующихся русским языком и его историей.

http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

http://www.svetozar.ru/ "Светозар". Сайт Открытой международной олимпиады школьников по русскому языку. Олимпиада проводится Правительством Москвы. Принять участие в ней могут учащиеся 5-11 классов общеобразовательных школ России, стран СНГ, Балтии и любой другой стране мира. На сайте представлены календарь олимпиады, анкета участника, задания заочных туров.

http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г,  посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.

http://www.vedu.ru/ExpDic/ Толковый словарь русского языка.

  http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор.  Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html Клуб любителей творчества Ф.М. Достоевского. Сайт содержит биографию, библиографию и тексты большинства произведений писателя, цитаты из его произведений, иллюстрации к произведениям, критические статьи, материалы в помощь учителю литературы.

http://yamal.org/ook/ Опорный орфографический компакт. Пособие по орфографии русского языка. В пособии представлен материал для работы по усвоению навыков грамотного письма с использованием опорного орфографического компакта, сконструированного на основе методики В.Ф.Шаталова - Ю.С.Меженко, раскрывается система работы над ошибками учащихся. Пособие адресовано учителям русского языка и учащимся общеобразовательной школы.

http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

http://www.ruscenter.ru/ Центр развития русского языка. Информация о Центре; его проектах; новостях в области обучения русскому языку; публикации центра; информация об истории и современном русском  языке, нескучные уроки и много другой полезной и интересной информации.

http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература".  Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.

http://old-russian.narod.ru/ Древнерусская литература. На сайте представлены основные памятники русской словесности вплоть до XVIII века. Тексты представлены либо в переводах, либо без переводов, но в современной орфографии. Также предполагается разместить краткий словарь старославянских, церковно-славянских и древнерусских слов, не понятных современному читателю.

http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а также списки авторов по алфавиту и по хронологии.

http://www.bulgakov.ru/ Булгаковская энциклопедия. Электронная энциклопедия посвящена творчеству русского писателя, она собрала в себе наиболее интересные сведения о жизни и творчестве Булгакова. В энциклопедии можно найти разгадки тайн булгаковской биографии и произведений, познакомиться с прототипами персонажей, прочесть замысловатые шифры "Мастера и Маргариты, "Белой гвардии", "Собачьего сердца", "Роковых яиц", "Бега" и других произведений. Сайт создан по материалам книги Бориса Соколова "Булгаковская энциклопедия". 

http://math.msu.su/~apentus/znaete/ Проект "Знаете слово?" Приводится более 1500 интересных слов с толкованием, этимологией и иллюстрациями. Для удобства поиска имеются хронологический, алфавитный и тематический каталоги

http://www.russofile.ru/index.php Русофил. Информационный образовательный портал «Русофил», посвященный вопросам русского языка и литературы. Портал позволяет авторам общаться, обсуждать проблемы и вопросы, быть постоянно на острие науки о языке. Материалы сайта отсортированы: по писателям и поэтам, по ученым, по разделам науки.

http://www.aleksandrpushkin.net.ru/ Александр Сергеевич Пушкин. Сайт посвящен классику русской литературы, поэту и драматургу, А.С. Пушкину. Дается биография поэта, информация о музеях Пушкина, тексты его произведений, цитаты, галерея портретов, статьи о творчестве поэта, школьные сочинения.

http://esenin.niv.ru/ Сергей Александрович Есенин. На сайте публикуются различные варианты биографий поэта и его автобиографические наброски, произведения, документы, связанные с жизнью и творчеством поэта, материалы о смерти Есенина.

http://esenin.ru/ С.А. Есенин. Жизнь моя, иль ты приснилась мне... Сайт посвящен жизни и творчеству поэта. Предлагаются биография, стихи и поэмы, аудио- и видеоматериалы, информация о есенинских местах и много другой информации.

http://biblyaz.narod.ru/index.html Библиографический указатель литературы по языкознанию (1918-1957 гг.) и русскому языкознанию (1825-1880 гг.). Материал подготовлен Институтом языкознания Академии наук СССР.

NEW http://literus.net/ Сайт о русском языке и литературе. На сайте можно найти правила по орфографии и пунктуации русского языка, учебники и сочинения по литературе, литературный словарь, методические материалы, материалы для подготовки к ЕГЭ.

NEW http://griboedov.lit-info.ru/ Александр Сергеевич Грибоедов. На сайте представлены биография и воспоминания, драматургия и стихотворения, литературная критика.

.

Программное  обеспечение

Мы подобрали для вас ИНТЕРАКТИВНЫЕ и информационные сетевые ресурсы по русскому языку.

Интерактивные тесты и задания по русскому:

http://www.gramma.ru/RUS/?id=12.0 

коллекция диктантов нашего портала

http://www.language.edu.ru/

интерактивные диктанты

http://www.gramota.ru/class/coach/idictation/45_157 -

и интерактивные упражнения http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota/ 

http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota/45_64 

http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota/45_109 

На уроке можно учиться пользоваться словарем

http://www.gramota.ru/slovari/

Есть обучающие игры

http://www.gramota.ru/igra/

Хороший ресурс – Культура письменной речи

http://www.gramma.ru/SPR/?id=1.0 

Очень полезная информация по оформлению текстов

http://www.gramma.ru/DEL/ 

Вам будет интересно заглянуть на страничку

http://www.kafedrarus.narod.ru/

и найдете полезные ссылки

http://ruslit.ioso.ru/link.htm

(http://www.intmedia.ru/goods.asp?c_no=3700&ob_no=8477). Есть значительно более экономное решение (с тем же функционалом): Mimio Xi - интерактивная приставка к маркерной доске (http://www.intmedia.ru/announce.asp?ob_no=3697 ).

Сайт дистанционной школы по русскому языку «Урок» - http://urok.hut.ru/

Основные правила грамматики русского языка в электронном виде - http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Толковый словарь современной компьютерной техники - http://slovar.boom.ru/Head.html

Ассоциативный визуальный словарь - http://vslovar.org.ru/56554.html

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://moshkow.tomsk.ru/win/ - библиотека Максима Мошкова

http://profile-edu.ru/ - профильное обучение в старшей школе

http://edu.tsu.ru/ -Образовательный портал ТГУ

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар

http://www.9151394.ru/projects/liter/litkurs/index.html - Сочинение по литературе как модель исследования

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С:Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://rifma.com.ru/ - Рифма. Теория и словари рифм. Словарь разновидностей рифмы. Всё по стихосложению. Поэтический словарь в примерах. Сотни терминов, цитат и пояснений.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://vschool.km.ru/ - виртуальная школа Кирилла и Мефодия (русский 5-6)

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://school-sector.relarn.ru/ -школьный сектор ассоциации РЕЛАРН

http://pedsovet.alledu.ru/ -Всероссийский августовский педсовет

http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

http://www.auditorium.ru/aud/index.php -социально-гуманитарное и политологическое образование

Интернет-ресурсы

1. Классика.Ru (http://www.klassika.ru/)
2. Марина Цветаева. Жизнь в искусстве (http://www.mtu-net.ru/rayner/)
3. М.А. Булгаков (http://www.bulgakov.km.ru/)

1. Марина Цветаева. Жизнь в искусстве (http://www.mtu-net.ru/rayner/)
2. Всероссийский музей А.С. Пушкина (http://www.pushkin.ru/)
3. Русская поэзия (http://home.udmnet.ru/wasja/poezia/)

2001 г.

1. Классика.Ru (http://www.klassika.ru/)
2. Русская поэзия 60-х годов (http://www.ruthenia.ru/60s/)
3. Приют спокойствия, трудов и вдохновения (http://www.libnet.ru/cls/fulltxt/r00105.htm)
Ресурсы на локальных носителях
1. А.С. Пушкин. В зеркале двух столетий (РМЦ)
2. Золотой век русской культуры. Эпоха Александра (ГТГ)

Компакт-диски (с ПО, то есть с интерактивным содержанием) можно искать по словам «кабинет русского».

http://www.rektor.ru/katalog/products/shkolnye-uchebnye-kabinety-klassy/kabinet-klass-russkogo-jazyka-i/ekranno-zvukovye-posobija/kompakt-diski - в этом списке могут найтись нужные вам диски.

Полезные ссылки:

http://www.e-learning.ru
http://www.ikt.olcit.ru
http://www.universalinternetlibrary.ru
www.edu.ru

РУССКИЙ ЯЗЫК

Мир слова русского 
Коллекция афоризмов и крылатых выражений, текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Словари (лингвистический, энциклопедический, Даля и т.п.). Online тест и т.п.
http://www.rusword.com.ua/rus/index.php 

Словесник: альманах 
Материал ориентирован на преподавателей русского языка: русский язык в интернете (ссылки); интернет учителю (дистанционное тестирование); ученые-методисты России и т.д.
http://slovesnik-oka.narod.ru/index.htm 

Ответы и ГДЗ по школьному курсу русского языка 
Готовый материал упражнений за 7-11 классы по основным школьным учебникам.
http://otbet.ru/ 

Курс русского языка 
Программно-методический комплекс для формирования навыков орфографической грамотности.
http://www.mediahouse.ru/products/rus/rus.htm 

Обучающие программы по русскому языку 
Перечень ресурсов интернета по обучающим программам.
http://www.history.ru/progrus.htm 

Теоретический материал по русскому языку 
Публикации по различным вопросам школьного курса русского языка (грамматические формы глагола; пунктуация в сложном предложении, при цитировании и т.п.).
http://teen.fio.ru/index.php?c=831 

Центр развития русского языка 
Информация о центре и его деятельности. Материалы об истории русского языка, о современном языке. Библиотека.   http://www.ruscenter.ru/

Виртуальный репетитор по русскому языку 
Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения русского языка в средней школе.   http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=97 

Онлайн учебник. Русская орфография и пунктуация 
Правила, таблицы, схемы. Практикум, тесты, обучающие диктанты по орфографии и пунктуации.
http://www.mediaterra.ru/ruslang/ 

В помощь учителю-словеснику
Методические разработки по русскому языку и литературе.
http://www.omsk.edu.ru/teacher/metod/liter.html 

ВМО учителей русского языка и литературы 
Коллекция статей и материалов по обмену опытом для педагогов русского языка и литературы. Сведения о составе и руководителях объединения.
http://websib.ru/vmrus/ 

Грамотность и развитие речи: практический курс 
Курс по изучению наиболее сложных грамматических тем в школьном курсе русского языка. Содержание занятий для учащихся 5-8 и 9-11 классов. Расписание, стоимость, порядок тестирования.
http://www.educa.ru/gramotno/ 

Русские электронные словари и справочная литература 
Интерактивные словари русского языка: Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, Словарь иностранных слов, Орфографический словарь, Русский семантический словарь и т.д. Служба русского языка: ответы на вопросы, редактирование текстов.
http://www.slovari.ru/ 

Весь школьный курс русского языка 
Краткий справочник по темам: фонетика, графика, орфоэпия акцентология, лексикология, лексикография, морфемика, словообразование.
http://www.pshelp.ru/lib/applicant/0002.html 

Фонетика

Контрольные работы по современному русскому языку. Транскрипция. Орфоэпия. Графика. Правописание.
http://www.petrsu.ru/Chairs/RusLang/sovrem_rl.html 

Методика преподавания русского языка 
Дистантный курс: повышение квалификации учителей русского языка (формирование самостоятельной познавательной деятельности обучаемых, актуализация новых и имеющихся знаний русского языка).
http://www.ooipkro.ru/Bank_HTML/Text/t37_456.htm 

Курс русского языка: программа 
Комплекс для формирования навыков орфографической грамотности. Репетитор-тренажер предназначен для самостоятельных занятий школьников 9, 10 и 11 классов.
http://sland.h1.ru/r/21.html#top 

Лингвистика: энциклопедия 
Описание языков, лингвистическая терминология, биографии ученых-языковедов.
http://krugosvet.ru/cMenu/08_00.htm 

Все для школьника и студента 
Представлено 3000 сочинений, краткое изложение программных литературных произведений, ответы на экзаменационные вопросы по русскому языку 9 и 11 классов и т.д.
http://www.allsoch.ru/ 

Урок: дистанционная школа русского языка 
Дистанционные курсы, очные уроки, тесты on-line по русскому языку. Доска объявлений, материалы для репетиторов, преподавателей и школьников. Ссылки по ресурсам о русском языке.
http://www.urok.hut.ru/index.htm 

Русский язык: справочно-информационный портал 
Официальные документы, мониторинг культуры речи, информация о существующих словарях и энциклопедиях русского языка, работы по русистике, учебники, календарь памятных дат, дискуссионный клуб по проблемам языка, занимательные конкурсы и т.д. Словари он-лайн.
http://www.gramota.ru 

Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник 
Материалы по фонетике, терминологический словарь и раздел персоналий выдающихся лингвистов. Языковые примеры можно прослушивать и повторять за диктором. В учебник включены анимационные ролики, моделирующие артикуляторные движения.
http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/ 

Словарь терминов по школьному курсу языкознания 
Словарь терминов по школьному курсу языкознания. Состоит из взаимосвязанных больших разделов: тематический словарь; общий алфавитный указатель.
http://slovar.boom.ru/ 

Культура письменной речи: проект по русскому языку и литературе 
О цели проекта: помощь в овладении нормами современного русского литературного языка. Материалы по русскому языку и литературе (статьи, тесты, афоризмы и др.). Рекомендации по подготовке к экзаменам. Методические разработки уроков. Информация о книжных новинках. Список словарей. Справочная служба по русскому языку. Сведения об участниках.
http://www.gramma.ru 

Тесты по русскому языку 
Набор упражнений и контрольных работ по русскому языку. Благодаря им можно самостоятельно проверить свои знания орфографии и пунктуации.
http://likbez.spb.ru/tests/ 

Газета “1 сентября”: электронная версия.  Материалы для учителей.  http://rus.1september.ru/

ПРОФИЛЬНОЕ 

Идеографический словарь 
Описание словаря. Общая схема родо-видовых отношений. Разделы словаря. Оглавление.
http://www.baranovoc.narod.ru/ 

Лингвистические словари 
Орфографический словарь русского языка для учащихся. Словарь фамилий. Указатель имен и понятий по древнерусскому исскуству. Словарь Интернет-терминов и т.п.
http://dictionaries.rin.ru/ 

Филология в задачах 
Задачи по смысловому анализу текста, основам лингвистической поэтики, прикладной риторика и др.
http://www.philologia.ru/default.htm 

Центр дистанционного обучения ФИЯ МГУ 
Центр Дистанционного обучения факультета иностранных языков МГУ. Сведения о дистанционныз курсах для подготовки к вступительным экзаменам по русскому языку, русской литературе и другим предметам.
http://distance.ffl.msu.ru/ 

Филолог: научно-методический журнал 
Издается филологическим факультетом Пермского государственного педагогического университета. Архив номеров с 2002 г.    http://www.philolog.pspu.ru/

Зеленая лампа: учебный культурологический журнал 
Материалы свежего номера (публикации по семиотике культуры). Статьи о структуре художественного текста, о семантике многозначного слова, о семасиологии русского языка и т.д. Анонсы мероприятий. Архив публикаций с 1996 года.    http://jgreenlamp.narod.ru/index.htm 

Культура языка и речи 
Толковый словарь. Уроки языкознания. Уроки латыни (латинизмы в русском языке, поговорки). История языка. Народное слово: история и судьба и др.
http://www.zovu.ru/yaz/ 

Толковый словарь русского языка конца XX в.: языковые изменения 
Описание словаря современного русского языка. В словарь вошла лексика, претерпевшая семантические, сочетаемостные, стилистические или иные изменения.
http://www.russ.ru/journal/kniga/98-06-24/kreidl.htm 

Русский язык: методика ускоренного обучения 
Информация о принципе ускоренного обучения русскому языку: обучение сводится к выполнению письменных упражнений с опорой на правила, основные теоретические сведения (правила орфографии и пунктуации) представлены в виде сжатых формулировок на схемах. Сведения об авторах. Обзор программ обучения.
http://www.rbr.narod.ru 

Вестник МАПРЯЛ: журнал для преподавателей русского языка и литературы 
Ежеквартальные новости. Материалы № 37 (хроника, навстречу Х конгрессу МАПРЯЛ, информация ЮНЕСКО, русский язык в мире, в мире науки и т.д.). Сведения о подписке и распространении. Архив с 1998 г.
http://www.mapryal.org/vestnik/index.htm 

Толковый словарь 
4-томный Толковый словарь русского языка.
http://muller.academic.ru/misc/ushakov.nsf/ListW 

Русская грамматика 
Двухтомная академическая грамматика русского языка. Фонетика, словообразование, морфология, синтаксис.
http://rusgram.narod.ru/ 

Словари русского языка в открытом доступе 
Словарь А.А. Зализняка, Словарь Про-Линг, Словарь русской литературы, Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова, Cловарь синонимов Н. Абрамова и т.д.
http://speakrus.narod.ru/dict/ 

Российское общество преподавателей русского языка и литературы 
Описание организации. Устав РОПРЯЛ. Положение о региональном представительстве РОПРЯЛ. Цели создания и пути их достижения. Организационная схема общества. Правление. Президиум. Научно-методические направления. Х Конгресс МАПРЯЛ, Санкт-Петербург, 30 июня – 5 июля 2003 г. (программа, заявка на участие). Проекты, семинары, курсы.
http://www.ropryal.ru/ 

Русский биографический словарь: сетевая версия 
Статьи из Энциклопедического Словаря (ЭС) издательства Брокгауз и Ефрон и Нового Энциклопедического Словаря (НЭС). В словаре содержится почти 15 000 биографий деятелей российской истории и культуры, а также статьи о русских полумифических и фольклорных персонажах, материалы тома “Россия”, включающие обзоры российской истории, российской политической, правовой и финансовой систем, статьи по истории культуры и науки и т.д., написанные выдающимися учеными начала ХХ века.
http://www.rulex.ru/be.htm

Толковый словарь русского языка 
Толкование 80 000 слов и выражений современного русского языка.
http://mega.km.ru/ojigov/ 

Толковый словарь В. И. Даля 
Поиск слова. Биография Даля. Тексты книг: "Пословицы и поговорки", "О поверьях, суевериях и предрассудках русского народа".
http://www.slova.ru 

Русский филологический портал 
Библиотека текстов по языкознанию (Общее языкознание, Русский язык и др.) и литературоведению (монографии, статьи, методические пособия).
http://www.philology.ru 

Slovarik 
Всевозможные словари -энциклопедический, Даля, синонимов, словарь имен,словарь русских фамилий, этнографический и проч.). Поиск по словам и по значениям.
http://www.slovarik.ru/ 

Кабинет русского языка и литературы 
Авторы проекта представляют как собственный материал для работы на уроках русского языка и литературы, так и перепечатки статей с других сайтов по вопросам общей филологии и преподавания.
http://ruslit.ioso.ru/ 

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ

"Русский медвежонок" - конкурс по языкознанию 
Информация о общероссийском конкурсе школьников. Архив задач с 2000г. Списки победителей. Контакты центрального и региональных оргкомитетов.
http://rm.kirov.ru/ 

Основы культуры речи и риторики 
Практическое пособие. Статьи о технике письменной и устной речи, культура полемики и делового общения и пр. Практические задания. Тесты.
http://www.mediaterra.ru/rhetoric/ 

Словарь тартуско-московской семиотической школы 
Толкование терминов и специальной лексики современной семиотики.
http://diction.chat.ru/ 

Грамматический конкурс “Золотая клякса” 
Публикация вопросов и ответов на все темы русского языка: правописание, словоупотребление, стилистика и т.д. Возможно и самому задать вопрос.
http://klyaksa.country.ru/index.shtml

Лаборатория рифмы 
Информация о поэзии, стихосложении и лирике. Справочник по стихосложению. Словарь рифм русского языка. Словарь поэтических терминов с примерами из классической поэзии. Тесты по стихосложению. Конкурсы с рифмами. Сведения о соврменных поэтах. Собрание афоризмов. Каталог научных статей по тематике.
http://rifma.com.ru 

                    Правила поведения в кабинете

русского языка и литературы

1. В кабинет входить только после разрешения учителя.

2. Во время перемены приготовить ученические принадлежности к уроку.

3. Дежурным  на перемене  обеспечить   чистоту   классной   доски,   наличие влажной тряпочки.

4. В кабинете не разрешается  во время перемены    играть в подвижные игры.

5. Категорически запрещается открывать оконные рамы, портить мебель.

6. Нельзя без разрешения учителя пользоваться электрической розеткой.

7. По окончании урока оставить своё рабочее место в чистоте, убрать бумажки, опилки от карандаша в корзину для мусора, подвинуть стул к парте.

План занятости  кабинета № 3.2  на 2017-2018 учебный год

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Перспективный план развития кабинета № 3.2

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку

«Нормы оценки…» призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются:

единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания);

единые нормативы оценки знаний, умений и навыков;

объем различных видов контрольных работ;

количество отметок за различные виды контрольных работ.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются:

знание полученных сведений о языке;

орфографические и пунктуационные навыки;

речевые умения.

Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:

полнота и правильность ответа;

степень осознанности, понимания изученного;

языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик:

-полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

-излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

-излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

-не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

-излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Оценка диктантов

Диктант – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.

Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.

Объем диктанта устанавливается:

для 5 класса – 90-100 слов,

для 6 класса – 100-110 слов,

для 7 класса – 110-120 слов,

для 8 класса – 120-150 слов,

для 9 класса – 150-170 слов.

(При подсчете слов учитываются как самостоятельные так и служебные слова.)

Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять из следующего количества слов:

для 5 класса - 15-20,

для 6 класса - 20-25,

для 7 класса - 25-30,

для 8 класса - 30-35,

для 9 класса - 35-40.

Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам.

Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены не менее 2-3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные: они должны быть представлены 1-3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм не должно превышать:

в 5 классе - 12 различных орфограмм и 2-3 пунктограммы,

в 6 классе - 16 различных орфограмм и 3-4 пунктограммы,

в 7 классе - 20 различных орфограмм и 4-5 пунктограмм,

в 8 классе - 24 различных орфограмм и 10 пунктограмм,

в 9 классе - 24 различных орфограмм и 15 пунктограмм.

В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на 2-3 предыдущих уроках).

В диктантах должно быть

в 5 классе – не более 5 слов,

в 6-7 классах – не более 7 слов,

в 8-9 классах – не более 10 различных слов

с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались.

До конца первой четверти (а в 5 классе – до конца первого полугодия) сохраняется объем текста, рекомендованный для предыдущего класса.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

-В переносе слов;

-На правила, которые не включены в школьную программу;

-На еще не изученные правила;

-В словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

-В передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо «работает»), «дулпо» (вместо «дупло»), «мемля» (вместо «земля»).

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки:

-В исключениях из правил;

-В написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

-В случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

-В случаях раздельного и слитного написания «не» с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

-В написании Ы и И после приставок;

-В случаях трудного различия НЕ и НИ (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не ...; не кто иной как...; ничто иное не...; не что иное как... и др.);

-В собственных именах нерусского происхождения;

-В случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

-В пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются), в фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибками на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Примечание. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку.

При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на 1 балл. Отличная оценка не выставляется при наличии 3-х и более исправлений.

Диктант оценивается одной отметкой.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки (0/0; 0/1).

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные (2/0; 1/3; 0/4).

Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление оценки «3» за диктант при 5 орфографических и 4-х пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки (4/4; 3/5; 0/7).

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является

для оценки «4» - 2 орфографические ошибки,

для оценки «3» - 4 орфографические ошибки (для 5 класса – 5 орфографических ошибок),

для оценки «2» - 7 орфографических ошибок.

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются 2 оценки за каждый вид работы.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее ¾ задания.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1-2 ошибки.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Оценка сочинений и изложений

Сочинения и изложения – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в 4-8 классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развития навыков связной речи».

Примерный объем текста для подробного изложения:

Объем текстов итоговых контрольных подробных изложений в 8 и 9 классов может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа.

Рекомендуется следующий примерный объем классных сочинений:

в 5 классе – 0,5 – 1,0 страницы,

в 6 классе – 1,0 – 1,5 страницы,

в 7 классе – 1,5 – 2,0 страницы,

в 8 классе – 2,0 – 3,0 страницы,

в 9 классе – 3,0 – 4,0 страницы.

Экзаменационное сочинение – 3-5 листов, медальная работа – 4-5 листов.

К указанному объему сочинений учитель должен относиться как к примерному, так как объем ученического сочинения зависит от многих обстоятельств, в частности от стиля и жанра сочинения, от почерка.

С помощью сочинений и изложений проверяются:

умение раскрывать тему;

умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

Соответствие работы ученика теме и основной мысли;

Полнота раскрытия темы;

Правильность фактического материала;

Последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

Разнообразие словаря и грамматического строя речи;

Стилевое единство и выразительность речи;

Число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.

Оценка «5»

Содержание работы полностью соответствует теме.

Фактические ошибки отсутствуют.

Содержание излагается последовательно.

Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 – 2 речевых недочета.

Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

Оценка «4»

Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 – 4 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

В работе допущены существенные отклонения от темы.

Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок ( в 5 классе – 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки.

Оценка «2»

Работа не соответствует теме.

Допущено много фактических неточностей.

Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Оценка «1»

В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов.

Грамотность: имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

Примечания.

При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2 – 3 – 2, 2 – 2 – 3; «3» ставится при соотношениях: 6 – 4 – 4 , 4 – 6 – 4, 4 – 4 – 6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».

Оценка обучающих работ

Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.

При оценке обучающихся работ учитывается:

степень самостоятельности учащегося;

этап обучения;

объем работы;

четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.

Первая и вторая работа как классная, так и домашняя при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

  ПЕРЕЧЕНЬ ПЕРЕВЯЗОЧНЫХ СРЕДСТВ И МЕДИКАМЕНТОВ ДЛЯ АПТЕЧКИ ШКОЛЬНОГО КАБИНЕТА №3.2

1. Раствор аммиака 10-%.
2. Анальгин
3. Ацетилсалициловая кислота
4. Бинт марлевый нестерильный 5м х 10см
5. Бинт стерильный 5м х 10см
6. Бинты эластичные трубчатые №№ 1,3,6
7. Борная кислота
8. Бриллиантового зеленого р-р 1%
9. Валерианы экстракт
10. Валидол
11. Вата
12. Гидрогель «АППОЛО»
13. Жгут кровоостанавливающий
14. Калия перманганат
15. Лейкопластырь 1,9 см х 7,2 см (2,5 см х 7,2 см)
16. Лейкопластырь бактерицидный 3,8 см х 3,8 см
17. Натрия гидрокарбонат
18. Стаканчик медицинский мерный
19. Уголь активированный
20. Настойка йода
21. Сода питьевая
22. Перекись водорода
23. 2-4%-ный раствор борной кислоты – 1флакон
24. 3-х 5-ный раствор уксусной кислоты – 1флакон
25. Нашатырный спирт

На дверце аптечки должен быть записан адрес и телефон ближайшего лечебного учреждения, где может быть оказана первая медицинская помощь.
   Комплектация аптечки и составление инструкции по оказанию первой медицинской помощи должны производиться по согласованию с персоналом медпункта школы. Ответственность за наличие медикаментов, перевязочных средств, а также за надлежащее состояние аптечки возлагается на заведующего кабинетом.

      Название лечебного учреждения:

Акт приемки кабинета №3.2