Повторение темы «Производные предлоги»
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

этапы урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Материал урока

АМО

1)Организационный момент

Подготовка класса к работе

Настрой на восприятие темы

Проверяют готовность к уроку

Очень хорош метод  ≪Комплименты≫, он позволяет не только выяснить настроение учащихся, но и улучшить его, создать ситуацию успеха. Учитель спрашивает детей, как они себя чувствуют, и просит их поднять карточку, цвет которой соответствует их настроению. Интерпретация цветов дана на слайде. После этого учитель говорит, что настроение в группе различное и предлагает улучшить его, сделав соседу по парте комплимент.

2)Проверка домашнего задания

Рассказывают о делении предлогов на группы  по различным основаниям и приводят примеры из д/упр. Комментируют, поясняют свой ответ.

Формулирует задание.

Организует беседу.

Анализ д/з трудности?

Кто выполнил задание без ошибок?

Расскажите о делении предлогов на группы (разряды) по различным основаниям (по происхождению и по составу) и привести соответствующие примеры (задание упр. № 544)

 3)Целеполагание

Формулировка темы

Работают с карточками, объясняют свой выбор.

Посмотрите на доску и прочитайте словосочетания:
Был в течение дня – находиться в течении реки
Находилась в продолжение лета – написано в продолжении книги
Сказал в заключение выступления – декабристы находятся в заключении
Приобрёл вследствие болезни – обнаружились в следствии об аварии

Мозаика: карточки с предлогами (в течение, в продолжение, вследствие, в заключение, в продолжение) и существительные с предлогами (в течении, в продолжении, в следствие (е), в заключении, в продолжении) - Что Вы наблюдаете? (Одинаково слышащиеся слова пишутся по-разному)

- Исходя из Ваших наблюдений, сформулируйте тему и цели нашего урока.

«Мозаика». На доске помещается мозаика, необходимо

сложить ее так, чтобы узнать тему урока.

4)Открытие нового знания

Ученики выполняют задание и  обосновывают свой выбор. Делают вывод, что п/п образованы от самостоятельных частей речи.

Упр. 551, определяют произв. предлоги, сам.  части речи. Обосновывают свою точку зрения.

Выдвигает проблему,  побуждает к высказыванию своего мнения. Учащимся предлагается записать предложение, определить часть речи, обозначить предлоги.

Организует взаимооценку и самооценку выполнения упр.

В течение месяца мы не могли выехать в город из-за дождей.

1. (Интерактивная орфограмма "Слитное и раздельное написание предлогов" (N 110243)

Обратитесь к таблице на стр.87, упр.550. Прокомментируйте

Обратите внимание на слайд и подберите синонимы к предлогам.

В течение, Вследствие

Выполнить упр. № 551. Доказать свою точку зрения.

Метод «Крылья и зубы». Участникам объясняется, что начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Ожидание – что-то легкое,

опасение – злое, коварное. Представить: ожидание – птички, опасение – крокодилы. В творческой обстановке выяснить ожидания и опасения

группы.

5)Закрепление нового материала

Работа со словарем омонимов

Конструирование языкового материала

Анализ языкового материала

Обеспечивает мотивацию выполнения.

Анализ деятельностной составляющей  (что делали? Каков кластер? Объясните).  

Анимация "Производный предлог благодаря" (N 110645), (N 110589),

Метод «Кластер» наиболее известен. Данный АМО служит концентрации внимания участников, структурированию и визуализации информации. Дети под руководством учителя составляют кластер. Кластер - это выделение смысловых единиц темы и графическое оформление их в определенном порядке, т.е. рисуночная модель.

6)Физкультминутка

Чудесный выдался денёк,

А я учу предлоги…

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

Здоровьесберегающие технологии

(Стих + физкультминутка – действия придумывает учитель)

7) Контроль

Выполняют распределительный диктант.

Взаимопроверка и самопроверка

Контролирует выполнение работы.

Организация взаимо- и самопроверки работы учащимися.

Для сильных детей:  Интерактивный текст с заданием "Найдите предлоги, в которых можно сделать ошибку" (N 110533).

Распределительный диктант (самостоятельные части речи и производные предлоги)

В течение часа мы не могли сесть на поезд. Пловец быстро добрался до берега, попав в течение реки.

В течение года мы дважды выезжали на экскурсии. В заключении письма стояла моя подпись. В продолжение всего прошлого лета стояла страшная жара. О дальнейшей судьбе героев мы узнаем в продолжении романа.

Тест "Слитное и раздельное написание предлогов". Вариант 1 (N 110583) или  электронное задание "Слитное и раздельное написание предлогов 1". Вариант 2 (N 110648).

8)рефлексия

- Достигли ли мы цели, которые были поставлены нами в начале урока?

- Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

На доске  фразы, дети крепят рис. птички и крокодилы

Было трудно…

Я понял…

Еще раз повторю

Я смог…

Метод ≪Крылья и зубы≫. Можно возвратиться к этому методу. Дети снимают несбывшиеся страхи и нереализованные ожидания. Учитель анализирует, что получилось. Остались птички – урок прошел хорошо, ожидания ребят оправдались. Остались крокодилы или несколько крокодилов, обсуждается, над чем еще нужно поработать, как скорректировать работу с отдельными учащимися.

9) Домашнее задание

Записывают домашнее задание

Определяют цели выполнения задания

Инструктирующее и мотивирующее слово