Тренировочный тест для подготовки к ОГЭ
методическая разработка по русскому языку (9 класс) на тему

А1

Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему «после его (учителя) открытий жизнь становилась удивительной, почти сказочной»»?

1) Обычные вещи он умел повернуть такой неожиданной гранью, что они сразу менялись и обретали новое значение.

2) Его все любили.

3) У нашего Учителя были розовые уши, словно он только что пришел с мороза.

4) Глаза у него подвижные, живые - два синих кружочка.

А2

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «двигатель» (предложение 31)

1) энергосиловая машина

2) машина, преобразующая различные виды энергии в механическую работу.

3) мотор

4) сердце

А3

Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении «В глазах Учителя извергались вулканы, сползали ледники и обрушивались дожди... из лягушек.»?

1) перифраз

2) антитеза

3) метафора

4) эпитеты

Ответы на задания B1 – B14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

B1

Замените слово ОТОРВАЛ из предложения 10 общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним.

B2

Из предложений 15 – 18 выпишите слово с НЕПРОИЗНОСИМОЙ СОГЛАСНОЙ В КОРНЕ СЛОВА

B3

Из предложений 1 – 3 выпишите слово с приставкой, правописание которой зависит от значения.

B4

Из предложений 35 – 37 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом «в наречиях пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано».

B5

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие вводное слово.

Беспомощно расставив перепончатые лапки,(1) лягушки летели, как птицы. И, (2) вероятно, (3)жалобно квакали. Не думаю, (4)чтобы им нравилось лететь.

B6

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложносочинённого предложения.

Не думаю, (1) чтобы им нравилось лететь. Потом ветер неожиданно ослаб, (2)и лягушки вместе с потоками дождя стали падать на землю.

B7

В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

В глазах Учителя извергались вулканы, (1)сползали ледники и обрушивались дожди... из лягушек.  Я хорошо помню, (2)как Учитель вошел в класс, (3) энергично потер ладонью розовое ухо и с порога объявил: -   Вчера в Новой Каледонии выпал дождь из лягушек.

B8

Замените словосочетание С ПОТОКАМИ ДОЖДЯ (предложение 14), построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

B9

Выпишите грамматическую основу предложения 33.

B10

Среди предложений 5 - 7  найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этих предложений.

B11

Среди предложений 19 – 21 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этих предложений.

B12

Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

B13

Среди предложений 35 – 37 найдите сложное предложение с подчинительной и  бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

B14

Среди предложений 15 – 18 найдите предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.