Урок по русскому языку в 11 классе
методическая разработка по русскому языку (11 класс) на тему

Урок по русскому языку 11 класс

 ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ СИНТАКСИСА

Цели: обобщить знания учащихся по основным вопросам синтаксиса; совершенствовать умение выполнять лингвистический анализ текста.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Методы: самостоятельная работа, эвристическая беседа, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Ход урока

1. Организационный этап.

Знакомство с планом и целями урока

2. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

1. Орфоэпическая пятиминутка в рамках подготовки к ЕГЭ.

Методика проведения.

Орфоэпическая пятиминутка является формой контроля освоения норм произношения. Подготовленный ученик предлагает заранее составленные карточки со словами (15–20 слов). Задача остальных учеников класса – проставить ударение. Проверяется правильность заполнения карточек самим составителем. Систематическое проведение орфоэпических пятиминуток позволяет экономить время, концентрировать внимание учащихся, обогащать и активизировать словарь школьников.

2. Задание «Дай толкование слова»  подразумевает работу с паронимами  и может проводиться как самим учителем, так и подготовленным учеником.

3. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

Работа в мини-группах по подготовке устных ответов на вопросы .

4. Этап первичной проверки понимания изученного.

Эвристическая беседа по обобщающим вопросам в учебнике.

5. Этап закрепления и применения изученного.

Задания для учащихся «Проверь себя»:

– Самостоятельная работа по упр. 208, позволяющему закрепить следующие умения учащихся:

а) выделять грамматическую основу предложения;

б) находить элементы, осложняющие простое предложение (однородные члены, обращение, вводные слова, обособленные обороты);

в) различать типы сложных предложений, их структуру.

Попутно закрепляются навыки постановки знаков препинания.

– Взаимопроверка.

Комментарий для учителя. По всем вопросам, указанным в теме данного и последующих уроков, разнообразные практические упражнения содержатся в учебном пособии «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». Задача учителя – выбрать те из них, которые в наибольшей мере отвечают особенностям класса. При этом учитывается характер как основных, так и дополнительных заданий, формирующих знания и умения учащихся не только по лексике, фразеологии, но и по грамматике, орфографии, пунктуации, стилистике, языку художественной литературы.

6. Этап коррекции.

Анализ типичных ошибок, допущенных в ходе урока. Тесты  по теме урока.

7. Этап информации о домашнем задании.

Разноуровневые домашние задания, предложенные учителем.

8. Этап подведения итогов занятия. Этап рефлексии.

Комментарий для учителя. Составитель рекомендует организационный этап, этапы актуализации субъектного опыта учащихся, коррекции, информации о домашнем задании, подведения итогов и рефлексии проводить на каждом уроке аналогично той структуре и содержанию, которые обозначены в конспекте первого урока.