Правописание окончаний глаголов
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

15.03.16                                                                                                   5-А, 5-Б

Правописание окончаний глаголов

Цели урока: обеспечить усвоение учащимися правила написания мягкого знака у глаголов в форме  2 лица единственного числа настоящего и будущего времени.

Задачи:

Предметные

• расширить представления детей о роли мягкого знака;
• формировать орфографическую зоркость в правописании личных окончаний глаголов;
• способствовать усвоению детьми новой орфограммы;

Метапредметные 

• создать у учащихся мотивацию к уроку;
• формировать умение формулировать тему урока;
• формировать умение принимать учебную задачу;              
• развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы;                  
• мотивировать детей к развитию устной   речи;                      
• развивать умение работать в паре;
• формировать умение слушать и вступать в диалог;

Личностные

• формировать патриотическое отношение  к Родине через постижение народной мудрости, срытой в пословицах.
• формировать способность детей к саморазвитию   и самооценке результатов выполненных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия.

• Организовывать рабочее место, свою деятельность.
• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с классом.
• Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
• Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные универсальные учебные действия.

• Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
• На основе анализа объектов делать выводы.
• Представлять информацию в виде схемы.
• Обобщать и классифицировать по признакам.

Личностные УУД: 

• Воспитание ответственности, умения оценивать ответы своих одноклассников.
• Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

• Развиваем умение слушать и понимать других.
• Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
• Оформлять свои мысли в устной форме.
• Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

ХОД УРОКА

Тест «Готовимся к ЕГЭ»

А1. В каком случае НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)навидит

2) (не)были

3) (не)хотел

4) (не)знаю

А2. Какой глагол стоит в неопределённой форме?

1) плавали

2) нести

3) смеётся

4) берёг

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) выж..гал, выт..р

2) отп..рает, зам..рла

3) забл..стел, прот..рает

4) переб..ру, пост..лить

А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) взобрат..ся, береч..

2) мчит..ся, купаеш..ся

3) колыхат..ся, льёт..ся

4) испеч.., слышит..ся

В2. Из данного предложения выпишите глагол (глаголы) II спряжения.

Он стал припоминать всё, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников.

С1. Напишите о том, что вы любите делать.

С2. Напишите о том, как надо переходить улицу.

Тест «Готовимся к ЕГЭ»

А1. В каком случае НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)навидит

2) (не)были

3) (не)хотел

4) (не)знаю

А2. Какой глагол стоит в неопределённой форме?

1) плавали

2) нести

3) смеётся

4) берёг

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) выж..гал, выт..р

2) отп..рает, зам..рла

3) забл..стел, прот..рает

4) переб..ру, пост..лить

А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) взобрат..ся, береч..

2) мчит..ся, купаеш..ся

3) колыхат..ся, льёт..ся

4) испеч.., слышит..ся

В2. Из данного предложения выпишите глагол (глаголы) II спряжения.

Он стал припоминать всё, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников.

С1. Напишите о том, что вы любите делать.

С2. Напишите о том, как надо переходить улицу.

Тест «Готовимся к ЕГЭ»

А1. В каком случае НЕ со словом пишется слитно?

1) (не)навидит

2) (не)были

3) (не)хотел

4) (не)знаю

А2. Какой глагол стоит в неопределённой форме?

1) плавали

2) нести

3) смеётся

4) берёг

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1) выж..гал, выт..р

2) отп..рает, зам..рла

3) забл..стел, прот..рает

4) переб..ру, пост..лить

А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

1) взобрат..ся, береч..

2) мчит..ся, купаеш..ся

3) колыхат..ся, льёт..ся

4) испеч.., слышит..ся

В2. Из данного предложения выпишите глагол (глаголы) II спряжения.

Он стал припоминать всё, чему его учили, что знал из рассказов рыбаков и охотников.

С1. Напишите о том, что вы любите делать.

С2. Напишите о том, как надо переходить улицу.

Спортсмены бор…тся за победу

Родители беспоко…тся

Результат завис…т от выступающего

Он крут…т колесами

Мы наде…мся на удачу

Враг терп…т поражение

Дорога стел…тся

Ветер ве…т

Волны плещ…т

Ты увид…шь море

Трава не колыш…тся

Эту работу мы проверяем самостоятельно по ключу, результаты заносим в таблицу.

Ключ:

ют

ят

ит

ит

ем

ит

ет

ет

ут

 ишь

ет

Вставьте в текст нужные по смыслу глаголы, правильно написав окончание.

Ярко _____________солнце. Ветерок ________________по пруду разноцветные листья. Плавно________________по воздуху длинные косые паутинки. Где-то _____________ малиновка. На дубе сойка_____________________ созревшие желуди.

Вставьте в текст нужные по смыслу глаголы, правильно написав окончание.

Ярко _____________солнце. Ветерок ________________по пруду разноцветные листья. Плавно________________по воздуху длинные косые паутинки. Где-то _____________ малиновка. На дубе сойка_____________________ созревшие желуди.

Вставьте в текст нужные по смыслу глаголы, правильно написав окончание.

Ярко _____________солнце. Ветерок ________________по пруду разноцветные листья. Плавно________________по воздуху длинные косые паутинки. Где-то _____________ малиновка. На дубе сойка_____________________ созревшие желуди.

Вставьте в текст нужные по смыслу глаголы, правильно написав окончание.

Ярко _____________солнце. Ветерок ________________по пруду разноцветные листья. Плавно________________по воздуху длинные косые паутинки. Где-то _____________ малиновка. На дубе сойка_____________________ созревшие желуди.

Вставьте в текст нужные по смыслу глаголы, правильно написав окончание.

Ярко _____________солнце. Ветерок ________________по пруду разноцветные листья. Плавно________________по воздуху длинные косые паутинки. Где-то _____________ малиновка. На дубе сойка_____________________ созревшие желуди.

Вставьте в текст нужные по смыслу глаголы, правильно написав окончание.

Ярко _____________солнце. Ветерок ________________по пруду разноцветные листья. Плавно________________по воздуху длинные косые паутинки. Где-то _____________ малиновка. На дубе сойка_____________________ созревшие желуди.

Вставьте в текст нужные по смыслу глаголы, правильно написав окончание.

Ярко _____________солнце. Ветерок ________________по пруду разноцветные листья. Плавно________________по воздуху длинные косые паутинки. Где-то _____________ малиновка. На дубе сойка_____________________ созревшие желуди.

Тест 26. Глагол Вариант 2

А1. В каком случае НЕ со словом пишется слитно?

□ 1) (не)могла

□ 2) (не)доумевал

□ 3) (не)стану

□ 4) (не)брошу

А2. Какой глагол стоит в неопределённой форме?

□ 1) рисует

□ 2) пишется

□ 3) заплести

□ 4) стерёг

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) зам..реть, пот..рать

□ 2) уп..рается, бл..стала

□ 3) доб..ру, зад..рается

□ 4) заж..гались, расст..лить

А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

□ 1) взбирает..ся, маят..ся

□ 2) запряч.., помирят..ся

□ 3) вит..ся, волнует..ся

□ 4) помоч.., сердиш..ся

С1. Напишите о том, как вы учите уроки.

Тест 27. Глагол Вариант 1

А1. Какой глагол в форме единственного числа прошедшего времени в мужском роде не имеет суффикса -Л-?

□ 1) прогнать

□ 2) вытечь

□ 3) выписывать

□ 4) подхватить

А2. Какой глагол не имеет формы настоящего времени?

□ 1) рубить

□ 2) грести

□ 3) сверить

□ 4) собирать

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) зала..ла, посе..ли

□ 2) умнож..л, нач..л

□ 3) приглад..л, увид..ли

□ 4) разве..ли, повер..ла

А4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

□ 1) полОжу

□ 2) повтОрит

□ 3) позвонИм

□ 4) начАл

В1.

С1. Напишите о том, как надо вести себя в лесу.

Тест 27. Глагол Вариант 2

A1. Какой глагол в форме единственного числа прошедшего времени в мужском роде не имеет суффикса -Л-?

□ 1) поджечь

□ 2) найти

□ 3) умыться

□ 4) положить

А2. Какой глагол не имеет формы настоящего времени?

□ 1) смотреть

□ 2) мерить

□ 3) чинить

□ 4) войти

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) пока..лся, замет..ли

□ 2) назнач..ли, отутюж..л

□ 3) услыш..л, ответ..ла

□ 4) отча..лся, высвет..л

А4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

□ 1) руководИт

□ 2) полОжила

□ 3) облЕгчил

□ 4) принЯли

В1. Из данного предложения выпишите глагол (глаголы) II спряжения.

Костёр от сырости зашипел, защёлкал, принялся чихать, будто сердился на волглую пелену, окутавшую всё вокруг.

С1.