Презентация к уроку "Употребление сочинительных и подчинительных союзов в речи"
презентация к уроку по русскому языку (7 класс) на тему

Слайд 1

Употребление сочинительных и подчинительных союзов в речи Олейник Екатерина Сергеевна ГБОУ ООШ п. Приморский 2014 – 2015 учебный год

Слайд 2

Эпиграф Я ко всем наукам ключ имею, Я со всей вселенною знаком. Это потому, что я владею Всеохватным русским языком. (С. Данилов )

Слайд 3

Эпиграф Творчество предназначается для того, чтобы красота земли, призыв к борьбе за счастье, радость и свободу, широта человеческого сердца и сила разума преобладали над тьмой. (К. Паустовский).

Слайд 4

Я ко всем наукам ключ имею, Я со всей вселенною знаком. Это потому, что я владею Всеохватным русским языком. (С. Данилов ) Творчество предназначается для того, чтобы красота земли, призыв к борьбе за счастье, радость и свободу, широта человеческого сердца и сила разума преобладали над тьмой. (К. Паустовский )

Слайд 5

Постройте схемы предложений, для объяснения постановки знаков препинания. 1)И синего моря обманчивый вал в часы роковой непогоды, И пращ, и стрела, и лукавый кинжал щадят победителя годы. 2) Волхвы не боятся могучих владык, а княжеский дар им не нужен .

Слайд 6

1) [ ]

Слайд 7

В данных примерах на месте пропусков поставьте подходящие по смыслу союзы. Объясните свой выбор. Какие это союзы . Правой рукой строит ... левой – разрушает . Своя земля … в горести мила. Коси коса, ... роса, роса долой – … ты домой.

Слайд 8

Правой рукой строит , а левой – разрушает. Своя земля и в горести мила. Коси , коса, пока роса, роса долой – и ты домой.

Слайд 9

Анализ фрагментов художественных произведений. А тут сели на добрых коней, поехали. Как хвост-то у ней расстилается, А грива-то у ней да завивается. У оратая кобыла поступью пошла, А Вольгин конь да ведь поскакивает. У оратая кобыла грудью пошла, А Вольгин конь оставается .

Слайд 10

Анализ фрагментов художественных произведений. 1. Не успел он слова вымолвить, Как настоятели новгородские Ударили о велик заклад… 2. Потом поезжали корабли по синю морю, Полетели, как черные вороны 3. Сидит в палате царь морской, Голова у царя как куча сенная.

Слайд 11

Анализ фрагментов художественных произведений. Немного лиц мне память сохранила, Немного слов доходит до меня, А прочее погибло безвозвратно… Но близок день, лампада догорает…

Слайд 12

И мысли в голове волнуются в отваге, И рифмы легкие навстречу им бегут, И пальцы просятся к перу, перо к бумаге, Минута – и стихи свободно потекут… А.С. Пушкин Анализ фрагментов художественных произведений.

Слайд 13

Анализ фрагментов художественных произведений. По небу полуночи ангел летел И тихую песню он пел; И месяц, и звезды, и тучи толпой Внимали той песне святой. М.Ю. Лермонтов

Слайд 14

Анализ фрагментов художественных произведений. Из Достоевского. Он вышел и – покончил дело… Машинально подошел он к окну, чтоб отворить его и дохнуть ночным воздухом, и – вдруг весь вздрогнул.

Слайд 15

Анализ фрагментов художественных произведений. Отчего снег бесследно пропал, И ручьи отчего потекли? Отчего соловей засвистал, И цветы отчего зацвели? Отчего лес оделся в листву, И влечет меня зелень в него? Отчего я дышу и живу Так привольно?… зачем! отчего? Отчего так внезапно весь мир Пробудился от долгого сна? — «Отчего? — прошептал мне зефир, — Оттого, что настала весна». И. Северянин

Слайд 16

Вопросы к стихотворению «Отчего» И. Северянина 1.Какую роль играет союз И в нем. 2.А какова будет интонация при чтении со знаком запятой перед И? 3.А для чего так написал поэт? 4. Нынешняя весна за окном не такая ли? Вы рады весне? 5. О чем это стихотворение? 6. Какая главная мысль? 7. А какова идея произведения ? ( Зачем написано? 8. А человек может стать таким же счастливым? Видеть мир таким красивым, хотя бы весной? 9. А какие тропы использует автор лирического произведения? В етер одухотворенный, и к нему обращается автор. Почему?

Слайд 17

Подведем итоги нашей работы Какую роль играют союзы в художественных текстах?

Слайд 18

Домашнее задание. А.А. Фет «Я пришел к тебе с приветом…» Анализ стихотворение по вопросам, аналогично заданию в классе. Какую роль в нем играют союзы? Какой глагол часто употребляется? Какова цель употребления союзов, особенно союза «что»? Что произошло с лирическим героем? Что используется для понимания читателями происходящего?

Слайд 19

Я сформулировал тему урока. Поставил цель. Я определил виды союзов (сочини тельные, подчинительные) Составил графические схемы предложений. Я объяснил роль союзов в текстах . Подвёл итоги, сделал вывод. Понял домашнее задание. Работать было интересно. Я сформулировал тему урока. Поставил цель. Я определил виды союзов (сочини тельные, подчинительные) Составил графические схемы предложений. Я объяснил роль со Подвёл итоги, сделал вывод. Понял домашнее задание Рефлексия. Заполните таблицу (+ или -).

Слайд 20

Спасибо за внимание!

Слайд 21

Источник шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей № 21 г. Иваново Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/ http ://img-fotki.yandex.ru/get/5634/136487634.a3b/0_d5b7c_44e066c2_XL.png тетрадь http://energyru.com/vector-clipart/objects-and-things/226-svitki-pero-chernilnica-i-knigi-v-vektore.html чернильница http://img-fotki.yandex.ru/get/6703/28257045.10da/0_a8af5_549a1244_XL.png http://img-fotki.yandex.ru/get/6703/28257045.10db/0_a8b06_ba691d72_XL.png http://img-fotki.yandex.ru/get/6429/28257045.10db/0_a8b1a_e5c00db1_XL.png зеленые ленточки http://papillondereve.p.a.pic.centerblog.net/5f5774e4.png бабочка http://www.ailona.ru/_ph/97/725785527.png зеленое перо Интернет – ресурсы: