Рабочая программа.
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

Утверждаю:

Директор МБОУСОШ № 4

г. Советский

______________В. И. Эдель

«____»____________2014 г.

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

_____________Е. Е. Попова

«____»____________2014 г.

Рассмотрено на заседании МО

Учителей русского языка и литературы

Протокол №_______

«____»____________2014 г.

Руководитель МО _____________

Языковая компетенция

осведомленность в системе родного языка

формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи

Коммуникативная компетенция

осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме

формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Лингвистическая компетенция

знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Часов в неделю

всего

В том числе

контрольных работ

Развитие речи

1 четверть

6

54

2

7

2 четверть

6

42

1

6

3 четверть

6

60

3

5

4 четверть

6

54

2

11

Всего:

210

8

29

№ п/п

ур.

1

Тема раздела, урока

2

Кол-во часов

3

Дата

4

Примечание

5

1

Русский язык  - один из развитых языков мира.

1

Характеристика основных видов деятельности ученика.

Повторение изученного в 5 КЛАССЕ. (17 ч.)

   Дифференцировать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки; находить известные орфограммы в словах ,различать части речи по вопросу и значению; пользоваться орфографическим, толковым словарём; пунктуационно верно оформлять на письме; изученные конструкции предложений; делать синтаксический разбор простого и сложного предложения.

Строить предложения с прямой речью; строить диалог на заданную тему. Применять на письме орфограммы, изученные в разделе «Повторение», грамотно писать.  Классифицироватьорфографические и пунктуационные ошибки.

Находить признаки текста; определять способ связи предложений в тексте; составлять небольшие тексты на заданную тему; находить в тексте описательный оборот.

Определять стилевые черты, языковые средства, сферу употребления официально-делового стиля; составлять деловые бумаги; отличать официально-деловой стиль речи от других стилей.

2

Фонетика. Фонетический разбор слова.

1

3

Морфемы в слове. Морфемный разбор

1

4

Орфограммы в корнях и приставках слов

1

5

Орфограммы в корнях

1

6

Части речи. Морфологический разбор

1

7

Орфограммы в окончаниях слов

1

8

Словосочетание

1

9

Простое предложение

1

10

Сложное предложение

1

11

Комплексный анализ текста по теме «Простые и сложные предложения»

1

12

Синтаксический и пунктуационный разбор

1

13

Прямая речь. Диалог.

1

14

Обобщение раздела  «Повторение»

1

15

Контрольный диктант по теме «Повторение»

1

16

Анализ диктанта

1

17

Р/р  Офицально  - деловой стиль речи

1

Характеристика основных видов деятельности ученика

Лексика и фразеология. Культура речи. (13 ч.= 1 р/р)

  Определять лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, оперировать терминами при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы.

Характеризовать структуру описания как типа речи, понятие пейзажная зарисовка; составлять текст-описание пейзажа; использовать изобразительные средства языка в своём сочинении; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.  Пользоваться толковым словарём (находить общеупотребительные слова, профессионализмы и т.п.);  находить фразеологизмы в  тексте. Классифицировать орфографические и пунктуационные ошибки.  Выбирать правильно соединительную гласную О и Е в сложных словах.

18

Лексика. Повторение изученного в 5 классе

1

19

Р.р.  Текст.

20

Р/р Собирание материалов к сочинению

1

21

Р/р Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»

1

22

Общеупотребительные слова

1

23

Профессионализмы

1

24

Диалектизмы

1

25

Жаргонизмы

1

26

Эмоционально окрашенные слова

1

27

Устаревшие слова

1

28

Новые слова (неологизмы)

1

29

Исконно русские слова заимствованные

1

30

Фразеологизмы

1

31

Источники фразеологизмов

1

32

Комплексный анализ текста разделам «Лексика и фразеология  

1

33

Словообразование. Повторение изученного в 5 классе

1

34

Орфограммы в корне  слова

1

35

Р/р Описание помещения

1

36

Основные способы образования в русском языке

1

37

Этимология слова

1

38

Р/р Систематизация  материалов к сочинению. Сложный план

1

39

Р/р. Описание  помещения

1

40

Буквы о и а в корне  –кос- - -кас-

1

41

Буквы о и а в корне  –гор- - -гар-

1

42

Закрепление темы «Буквы о и а в корне  –гор- гар».

1

43

Обобщение темы «Правописание  корней с чередованием».

1

44

Буквы ы и и после приставок.

1

45

Гласные в приставках пре- и при-.

1

46

Лексическое значение приставок пре- и при-.

1

47

Правописание приставок пре- и при-.

1

48

Закрепление темы «Правописание приставок пре- и при- ».

1

49

Диктант по разделу «Словообразование».

1

50

Анализ диктанта.

1

51

Соединительные  О и Е  в сложных словах

1

52

Сложносокращённые слова.

1

53

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

54

Обобщение   раздела «Словообразование».

1

55

Комплексный анализ текста по разделу «Словообразование».

1

56

Р/р. Подготовка к написанию сочинения по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

1

57

Р/р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

1

58

Анализ письменных работ

1

Характеристика основных видов деятельности ученика

МОРФОЛОГИЯ. 24 ч. + 2 р/р)

Имя существительное.

 Владеть навыком опознавания существительного, определения  его морфологических свойств; определять синтаксическую роль существительного в составе словосочетаний и предложений несложной конструкции.  «Видеть»  структурные особенности письма, определять жанры письма; выделять обращение в тексте, использовать различные типы речи, писать письмо. Классифицировать орфографические и пунктуационные ошибки, объяснять, что существительные на –МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений. Образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ . Пользоваться литературой для создания сообщения; рассказывать своими словами небольшие по объёму сообщения.  Употреблять в речи несклоняемые  существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени существительными общего рода (например, белоручка, сирота…) . Делать морфологический разбор имени существительного.

Применять на письме орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное», грамотно писать. Составлять рассказ на основе данного начала. Определять условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными. Определять условия выбора букв в суффиксах.

59

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

1

60

Правописание окончаний имён существительных

1

61

Р/р. Письмо.

1

62

Проверочная работа  по теме «Имя существительное».

1

63

Разносклоняемые имена существительные.

1

64

Закрепление темы «Разносклоняемые имена существительные».

1

65

Буква Е в суффиксе –ен- существительных на –мя.

1

66

Р/р. Публичное выступление на тему «Происхождение имён».

1

67

Несклоняемые имена существительные.

1

68

Род несклоняемых имён существительных

1

69

Имена существительные общего рода.

1

70

Морфологический разбор имени существительного

1

71

Обобщение темы «Имя существительное».

1

72

Тестовая работа по теме «Имя существительное»

1

73

Комплексный анализ текста по теме «Имя сущ.».

1

74

Анализ письменных работ.

1

75

Р/р. «Моё первое знакомство с…»

1

76

Не с существительными

1

77

Правописание не с именами существительными

1

78

Буквы Ч и Щ в суффиксе –чик

(-щик).

1

79

Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.

1

80

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

1

81

Гласные О и Ё после шипящих в разных морфемах.

1

82

Обобщение раздела «Имя существительное»

1

83

Зачёт по теме «Имя существительное».

1

84

Диктант по теме «Имя существительное».

1

85

Анализ диктанта.

1

Характеристика основных видов деятельности ученика.

 Имя прилагательное. (25 ч. + 3 р/р)

  Владеть навыком опознавания прилагательного, определения его морфологических признаков; определять зависимость форм рода, числа и падежа прилагательного от грамматических значений существительного.

«Видеть»  структуру текста-описания, его языковые особенности; употреблять прилагательные для достижения образности.

 Находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени; правильно образовывать степени сравнения прилагательных; соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения; определять синтаксическую роль прилагательных в сравнительной и превосходной степени; определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества) . Применять на письме орфограммы, изученные в разделе «Имя прилагательное». Определять признаки (существенные и второстепенные) каждого разряда прилагательных, их значение; определять разряд прилагательных по набору признаков; знать прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правила написания большой буквы в наименованиях; диалектные слова, ставшие основой фамилий.

86

Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе.

1

87

Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

1

88

Контрольный диктант «Русская зима»

1

89

Анализ контрольного диктанта.

1

90

Р.р Описание природы.

1

91

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень

1

92

Превосходная степень имён прилагательных.

1

93

Закрепление темы «Степени сравнения прилаг».

1

94

Проверочная работа по теме «Степени сравнения имён прилагательных».

1

95

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

1

96

Относительные прилагательные.

1

97

Притяжательные прилагательные.

1

98

Закрепление темы «Притяжательные прилагательные».

1

99

Закрепление темы «Разряды имён прилагательных по значению».

1

100

Морфологический разбор имени прилагательного

1

101

Не с прилагательными

1

102

Правописание не с именами прилагательными.

1

103

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

1

104

Р/р. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».

1

105

Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных.

1

106

Закрепление темы «Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных».

1

107

Проверочная работа по теме «Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных»

1

108

Различие на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.

1

109

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

1

110

Закрепление темы «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных».

1

111

Обобщение темы «Имя прилагательное».

1

112

Р/р. Сжатое изложение        

1

113

Диктант по теме «Имя прилагательное».

1

114

Анализ диктанта

1

Характеристика основных видов деятельности ученика

 Имя числительное. (13ч.+1 р/р)

  Определять признаки числительного как части речи, отличать от других частей речи;  находить числительные в тексте; ставить тире между подлежащим и сказуемым. Различать простые и составные числительные; употреблять их в речи.

Определять условия употребления Ь; применять правило написания на письме.

Определять разряд количественных числительных; выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного; помнить о фразеологических оборотах, о числительных в составе подлежащего (входят семь богатырей).

Выбирать из текста материал, писать выборочное изложение, сохраняя языковые особенности исходного текста. Определять  функцию, состав, особенности склонения дробных числительных;  правильно употреблять дробные числительные; помнить, что не всякое слово, обозначающее часть целого, - числительное (слова с пол-, полу-).

 Определять значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; правильно употреблять в речи собирательные числительные.

Изменять порядковые числительные, согласовывать их с существительными; разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать в речи. Употреблять числительные разных разрядов.  Делать морфологический разбор числительного. Применять на письме орфограммы, изученные в разделе «Имя числительное», грамотно писать.Классифицировать орфографические и пунктуационные ошибки.

115

Имя числительное как часть речи.

1

116

Простые и составные числительные

1

117

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

118

Разряды количественных числительных

1

119

Числительные, обозначающие целые числа.

1

120

Р/р. Выборочное изложение по повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

1

121

Дробные числительные

1

122

Собирательные числительные

1

123

Порядковые числительные.

1

124

Закрепление темы «Порядковые числительные».

1

125

Морфологический разбор имени числительного

1

126

Обобщение темы «Имя числительное».

1

127

Диктант по теме «Имя числительное».

1

128

Анализ диктанта.

1

Характеристика основных видов деятельности ученика

Местоимение. (24 ч.+1 р/р)

   Соотносить местоимения с грамматическими именами; находить местоимения в тексте; употреблять их в речи; употреблять местоимения для связи предложений в тексте, цепной связи, для связи в сложноподчинённых предложениях.

Употреблять личные местоимения в речи, правильно писать личные местоимения с предлогами; использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста; определять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение употреблено без предшествующего существительного).

Употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов, составлять рассказ о себе в свободной форме; построение рассказа по сюжетным рисункам, его языковые особенности; составлять рассказ по сюжетным рисункам. Употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями; вспомнить предложения вопросительные и повествовательные по цели высказывания.

Различать относительные и вопросительные местоимения в предложениях;  перестраивать простые предложения в сложные.

 Находить неопределённые местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не; выявлять стилистические особенности употребления неопределённых местоимений в тексте.

Распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.

Применять на письме орфограммы, изученные в разделе. «Местоимение», Различать личные и притяжательные местоимения; склонять притяжательные местоимения.

129

Местоимение как часть речи.

1

130

Разряды местоимений. Личные местоимения.

1

131

Личные местоимения.

1

132

Закрепление темы «Личные местоимения».

1

133

Возвратное местоимение себя.

1

134

Р/р. Рассказ по сюжетным рисункам.

1

135

Вопросительные местоимения.

1

136

Относительные местоимения.

1

137

Неопределённые местоимения

1

138

Правописание неопределённых местоимений.

1

139

Отрицательные местоимения.

1

140

Правописание отрицательных местоимений.

1

141

Закрепление изученного о местоимении.

Отрицательные местоимения

1

142

Проверочная работа . Правописание отрицательных местоимений.

1

143

Притяжательные местоимения.

1

144

Закрепление темы «Притяжательные местоимения».

1

145

Р/р. Сочинение-рассуждение.

1

146

Указательные местоимения.

1

147

Закрепление темы «Указательные местоимения».

1

148

Определительные местоимения.

1

149

Морфологический разбор местоимения.

1

150

Обобщение темы «Местоимение».

1

151

Диктант по теме «Местоимение».

1

152

Анализ диктанта.

1

153

Комплексный анализ текста по теме «Местоимение».

1

Характеристика основных видов деятельности ученика

Глагол. (33 ч.* 4 Р/р)

Определять морфологические признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении.

Владеть понятиями  репродукция картины,  передний – задний план картины; составлять план

описывать картину.

Определять условия выбора гласной в безударных личных окончаниях; применять правило написания НЕ с глаголами ; –ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах.

Соотносить вид и время глагола;  определять вид глагола по вопросу. Правильно писать в разноспрягаемых  глаголах окончания; употреблять эти глаголы в речи, соблюдая нормы; знать особенности спряжения глагола чтить; употреблять глагол бежать в переносном значении.

154

Глагол. Повторение изученного в 5 классе.

1

155

Р/р. Систематизация материалов к сочинению по картине.

1

156

Р/р. Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».

1

157

Правописание безударных личных окончаний глагола.

1

158

Правописание глаголов с чередующимися  гласными  в корне.

1

159

Комплексный анализ текста по теме «Правописание глаголов».

1

160

Виды глагола.

1

161

Разноспрягаемые глаголы.

1

162

Глаголы переходные и непереходные

1

163

Закрепление темы «Глаголы переходные и непереходные».

1

164

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1

165

Условное наклонение

1

166

Закрепление темы «Условное наклонение».

1

167

Р/р. Изложение «Витькина гайка».

1

168

Анализ письменных работ.

1

169

Р/р. Сочинение «Если б я был…»

1

170

Повелительное наклонение.

1

171

Мягкий знак  в глаголах  повелительного наклонения.

1

172

Различие повелительного наклонения и формы будущего времени.

1

173

Закрепление темы «Различие повелительного наклонения и формы будущего времени».

1

174

Употребление наклонений.

1

175

Обобщение темы «Наклонение глагола».

1

176

Диктант по теме «Наклонение глагола».

1

177

Р/р. Изложение с грамматическим заданием.

1

178

Анализ изложений

179

Безличные глаголы.

1

180

Закрепление темы «Безличные глаголы».

1

181

Морфологический разбор глагола.

1

182

Р/р. Рассказ на основе услышанного.

1

183

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

1

184

Закрепление темы «Правописание гласных в суффиксах глаголов».

1

185

Обобщение раздела «Глагол».

1

186

Зачёт по теме «Глагол».

1

187

Комплексный анализ текста  по теме «Глагол».

1

188

Анализ письменных работ.

1

Характеристика основных видов деятельности ученика

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ. (21 ч.+ 2 р/р)

 Определять принадлежность языковых единиц к тому или иному разделу языка.

Осуществлять  орфографический и  пунктуационный разбор слов. Писать сочинение на заданную тему.

Пользоваться толковым словарём (находить общеупотребительные слова, профессионализмы и т.п.);  находить фразеологизмы в  тексте; употреблять их в речи.

Определять способы образования слов; делать морфемный разбор слов несложной структуры;  делать словообразовательный разбор слов несложной структуры.

Осуществлять морфологический разбор.

Осуществлять синтаксический разбор простого и сложного предложений.

Определять, чем  осложнено простое предложение; расставлять знаки препинания.

Применять на письме орфограммы, изученные в 6 классе, грамотно писать.

Определять тип сложного предложения.

Передавать содержание текста от 3 лица, сохраняя языковые особенности исходного текста, выполнять творческое задание.

Классифицировать орфографические и пунктуационные ошибки.

189

Разделы науки о языке

1

190

Орфография. Орфографический разбор.

1

191

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

192

Р/р. Сочинение  «Майский день».

1

193

Лексика и фразеология

1

194

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

195

Морфология. Морфологический разбор слова.

1

196

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

197

Простое осложнённое предложение.

1

198

Итоговый контрольный диктант.

1

199

Анализ итогового контрольного диктанта

1

200

Сложное предложение.

1

201

Р/р. Анализ текста изложения.

1

202

Р/р. Изложение с творческим заданием.

1

203

Анализ письменных работ.

1

204

Орфограммы в приставках

1

205

Орфограммы в корнях слов

1

206

Орфограммы в окончаниях слов

1

207

Употребление букв Ь и Ъ

1

208

Знаки препинания в простом предложении

1

209

Знаки препинания в сложном предложении

1

210

Знаки препинания при прямой речи

1