План-конспект урока русского языка "Фразеологизмы"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

План-конспект урока русского языка в 6 классе.

Тема  урока  «Фразеологизмы»

Тип  урока:  Урок обобщения знаний  

Формы организации работы детей: индивидуальная и коллективная.

Класс:  6 класс

Учитель: Арифуллина Светлана Анатольевна

Пояснительная записка к уроку

Актуальность и значимость этого урока заключается в том, что он направлен на развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса, умение логично, последовательно излагать свои мысли, уместно употребляя фразеологизмы.

    Занимаясь подготовкой к ГИА,  было выявлено,  что учащиеся с большим трудом находят фразеологизмы, поэтому необходимо, чтобы урок на тему «фразеологизмов» был ярким, интересным, необычным и запоминающимся, что вероятнее всего улучшит знания учащихся на эту тему.

    На уроке используются разнообразные методы, приемы и средства обучения. Материалы к уроку подобраны таким образом,  что может быть использован,  как при  коллективной, так и при индивидуальной форме обучения.

Данный урок предполагает выполнение и достижение определенных целей и задач.

   ЦЕЛЬ  УРОКА:    Обобщение  и  закрепление  знаний по теме «фразеологизмы»

  ЗАДАЧИ:

1. Научить распознавать фразеологические обороты.
2.   Выявить их эмоционально-выразительные достоинства.
3.   Использовать фразеологизмы в устной письменной речи.
4. Развитие  внимания, скорости  мышления, формирование  чувства ответственности   за результат своего труда
5.    Стимулировать стремление учащихся  к творчеству и самовыражению.
6. Активизировать эмоциональную сферу
7.    Формировать правила речевого поведения

  Для достижения целей и задач на уроке используются стандартные и   инновационные методики.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ  ОСОБЕННОСТИ

Для повышения  мотивации   учащихся  на  уроке  рассматриваются разнообразные рубрики,  предполагается применение ИКТ – технологий (в виде  презентации урока).

  Материал урока подобран таким образом, что активизирует внимание и память детей, развивает логическое мышление, учит сравнивать,  анализировать.

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ:

Учащиеся закрепят знания по теме фразеологизмы, речь школьников станет боле выразительной, образной, интересной, яркой. Учащиеся повысят уровень своих знаний, обогатят свой словарный запас, познакомятся с историей происхождения фразеологизмов.

ПРИОБРЕТАЕМЫЕ  НАВЫКИ

Учащиеся научатся распознавать устойчивые выражения, будут обогащать свою речь, делая ее более насыщенной, разнообразной, интересной.

ХОД  УРОКА

1. Просмотр серии из киножурнала «Ералаш» «Ну почему мы так говорим?»

-Ну почему мы так говорим,  а у вас, ребята,  есть проблемы с речью?  В чем они заключаются?

(слайд №1)

- Хотите, чтобы в кругу друзей и знакомых вас слушали, затаив дыхание? Учитесь делать вашу речь образной, выразительной и эмоциональной! Наш язык сказочно богат! В нем столько сокровищ, которые, несомненно, украшают нашу речь. Вот волшебный сундучок - «сокровищница русского языка». Что же он таит в себе? Какие лексические средства выразительности помогают нашей речи стать искрометной и интересной? (Ответы учащихся)

- Совершенно верно. Давайте проверим, угадали ли вы то, что хранится в «сокровищнице». (Учитель достает из сундука карточки).

Итак, тема нашего урока  -  повторение темы «Фразеологизмы».

История. Жили в мастерской две дужки и стержень. Использовали их по отдельности и вместе. Но однажды рабочий взял их,  включил аппарат и сварил в одну необходимую деталь в виде буквы «Ф». Подобное происходит в жизни слов. Живут - поживают слова-детали, ими пользуются по отдельности или в виде временных сочетаний, но в какой-то момент возникает необходимость, и слова сливаются в неделимые сочетания. Так рождаются неделимые словосочетания. Например, существуют слова: вода, не, разлить. И появляется фразеологизм «водой не разольешь»

Бывает частенько, что слово одно

Но очень по-разному служит оно.

Примеры тут можно найти без труда.

Возьмем хоть короткое слово «вода».

Была я ребенком, но детство прошло.

С тех пор уж немало воды утекло.

А смелы мы вправе сказать наперед:

«Такой сквозь огонь и сквозь воду пройдет!»

А гуси и утки сухие всегда

Заметили люди: «Как с гуся вода!»

Случилось с тобою: ты правил не знал,

Молчал при опросе! Воды в рот набрал!

Лентяй отдыхает, а время идет.

Под камень лежачий вода не течет.

Сказать болтуну мы порою не прочь:

 «Довольно  воду-то в ступе толочь.

Не прочь и другому сказать невзначай:

 «Довольно лить воду, ты дело давай!»

-Русский язык очень богат фразеологическими оборотами. К ним относятся поговорки, пословицы, меткие и яркие выражения, ставшие крылатыми. Источники фразеологических оборотов различны. Одни возникли на основе наблюдений человека над общественными природными явлениями «Много снега - много хлеба»; другие связаны с мифологией и реальными историческими событиями («Пусто, словно Мамай прошел»); третьи вышли из песен, сказок, загадок, литературных произведений («Страшнее кошки зверя нет»). (Слайд№2)

Узнавать историю возникновения фразеологизмов очень интересное занятие. Наши ребята занимались поисковой работой и сегодня представят свои мини-проекты. (Защита учащихся мини-проектов.)

Фразеологические обороты украшают нашу речь, делают ее выразительной. Чем богаче наш словарный запас, тем ярче мы выражаем свои мысли. Предлагаю вам, сегодня, отправится в путешествие, окунуться в мир слов и вы, несомненно, повысите уровень своих знаний, обогатите свой словарный запас, проникните в тайны истории и происхождения слов. Итак, отправляемся в путешествие за меткими словами и крылатыми выражениями по стране Фразеологии.

(На доске карта с маршрутом).

Маршрут проложен. Путешествие начинается.

Первая остановка нашем пути - «Фразеологический  зверинец».

Составьте  фразеологизм, связанный с животными, чтобы пойти дальше.

(На доске иллюстрации с изображениями зверей и список качеств.

Ответ: хитер как лиса; труслив как заяц; голоден как волк; здоров как бык; нем как рыба; грязный как свинья; упрямый как осел).

Каждый фразеологизм имеет свое значение и, конечно, его значение нужно точно знать, чтобы не сесть в лужу.  

Перед нами «Гора Интеллектуалов». Чтобы забраться на вершину, нужно как можно больше найти правильное значение фразеологизмов.

Слайд №3.   (Учащиеся работают с карточками.)

Снова в путь! Перед нами «Остров Рифмоплетов». Он вроде бы и рукой подать, но понадобятся поэтические навыки. Закончите фразы:

(Слайд №4)

-А теперь пришло время посетить модный вернисаж, над которым трудились наши художники. Сейчас девочки вам покажут рисунки-подсказки, а вам нужно подобрать к ним фразеологизмы.  

- Продолжаем двигать вперед и попадаем на «Аукцион знатоков). Ваше домашнее задание было найти как можно больше фразеологизмов, связанных со словами. А какими,  вам сейчас придется угадать.

- Его проглатывают, он подвешен бывает неплохо, иногда за него тянут. Угадали, речь идет о фразеологизмах, связанных со словом «язык».

Называем по очереди фразеологизмы, связанные со словом «язык».

Кто последний называет, тот и молодец.

Переходим к следующему слову. Это не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Условия те же).

Угадываем следующее слово. Под ними теряют почву, одна порой бывает здесь, а другая там, в особо радостные дни мы их под собой не чуем.

Наш путь усложняется, и перед нами «Море синонимов». У фразеологизмов есть свои друзья - друзья-синонимы. Перед вами задача -  распределить фразеологизмы по группам, чтобы в одной группе оказались словосочетания-синонимы.

(Слайд №5)

Теперь давайте проверим, все ли вы правильно сделали.

В жизни фразеологизмов все не так просто. Они имеют не только друзей, но и недругов-антонимов. А узнать, кто есть кто можно только распутав «Нить Ариадны». Перед вами на доске нарисован лабиринт, пройдя который вы сможете составить пары фразеологизмов, которые являются антонимами. (На доске иллюстрация к заданию).

-Фразеологизмы - достояние межнациональное. Поэтому есть они не только в русском языке, но и в других языках мира. Перед нами «Мыс Дружбы». И сейчас ребята, которые исследовали фразеологизмы-синонимы из других стран, поделятся с нами результатами своих исследований.

 (Защита мини-проектов.)

Наш маршрут подходит к концу, и мы оказались в «Бухте Театральная». Сейчас ребята покажут вам небольшую сценку, а вы в это время не хлопайте глазами, не теряйте голову, а собрав всю волю в кулак, а сосчитайте, сколько фразеологизмов прозвучит.

Молодцы! В качестве награды вы получите интересное домашнее задание.

Я уверена, что наше путешествие прошло удачно. Наш багаж знаний пополнился. Так какие же выводы мы сделаем для себя?

И  теперь давайте  вместе,  используя  фразеологизмы,  подведем  итог нашему  уроку.  Я начинаю – вы продолжаете: (заключительный слайд)

План-конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме «Фразеологизмы».