Урок русского языка по теме "Наречие как часть речи"
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс) на тему

Тема: Наречие как часть речи

Цели урока:

- дать понятие о наречии как о части речи;

- показать общее значение, морфологические признаки  и синтаксическую роль наречий;

- формировать у учащихся умение находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении;

развивать ассоциативное мышление учащихся, память; расширять словарный запас учащихся за счёт употребления в речи наречий, воспитывать эстетический вкус;

- воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка.

Тип урока: объяснение нового материала.

Оборудование: презентация, словообразовательный и этимологический словари, учебник, карточки для индивидуальной работы, книга «Тысяча загадок и отгадок»

Ход урока:

1. Орг.момент.

Распределение учащихся по группам. Каждому ребенку предлагается цветной пазл, на одной стороне которого написано, какую роль он выполняет в группе, вторая сторона является частью ребуса, который нужно отгадать.

Роли в группе: редактор, художник-оформитель, корректор, секретарь, журналист.

Зашифрованы слова: прекрасно, уверенно, выразительно, аккуратно, комфортно.

В:  Какие слова спрятались в ребусах?

Я надеюсь, что работать вы будете прекрасно, отвечать уверенно, быстро и четко, читать выразительно, громко и звонко, писать аккуратно и красиво, а чувствовать себя на уроке легко и комфортно.

I. Побуждение. Мотивация учебной деятельности.

Неслучайно я начала наш урок именно так. Какой частью речи являются отгаданные слова? (Наречие) Догадайтесь, какова тема сегодняшнего урока?

Да, действительно, именно этой удивительной части речи и будет посвящен наш урок. Запишите в тетради число и тему урока.

 Наша цель – познакомиться с морфологическими признаками наречия как части речи, постараться вспомнить и систематизировать как можно больше знаний по теме «Наречие», участвуя в выпуске лингвистического журнала «Я познаю наречие»

II.Реализация.

- У наречий много секретов, кое-какие загадки наречия мы разгадаем сегодня.

Итак, первая страничка нашего журнала «Историческая»

Давайте пригласим знатоков истории слова «Наречие». Это ученые из Древнего Рима и  Великой   Руси. Послушаем,  что они нам расскажут  о наречии.

Ученый из Великой Руси:

Слово наречие очень старое. Оно существовало в древнерусском языке, вошло в словарь древнерусского языка И.И. Срезневского, в котором отмечается его значение как части речи. Ученый из Рима: А вот древние римляне эту часть речи называли adverbium, что в буквальном переводе означает «приглаголие».

Ученый из Великой Руси:  Если попытаться определить этимологию (происхождение) этого слова, то  можно выделить корень -реч-. Слово речь в древнерусском языке имело различные значения. Оно означало «язык», «слово», «решение», «вопрос», «дело», ещё это слово  имело значение «глагол».  Например, вы можете прочитать в древнерусском тексте: Он рек, т.е. он сказал.  Это значение и сохраняется в корне -реч-, входящем в слово наречие. Таким образом, связь между глаголом и наречием самая непосредственная.

Ученый из Рима: Да, да. Античный философ Дионисий Фракийский первым дал название этой части речи. С греческого языка это название переводится  как «при языке, при слове». В русском  языке называется – наречие. В украинском - прислівник.

Ученый из Великой Руси: Наречием называется  неизменяемая самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия или поясняет где, когда происходит действие, куда оно направлено, и отвечает на вопросы:  Как? Где? Куда? Откуда? Когда? и др.

Ученый из Рима: Обратите внимание: наречие не изменяется по числам, по падежам, не имеет признаков рода, окончаний. В предложении наречия выполняют роль второстепенных членов предложения (обстоятельств). Наречие  делает нашу  речь красивой, даёт более точное представление о месте и времени.

Страница  «Морфологическая»

-Давайте откроем учебники и познакомимся с теоретическим материалом о наречии.

Работаем методом  INSERT («+» - знаю, «!» - узнал (новая информация),  «?»- хочу узнать (возникли вопросы)

Обсуждение в группах.

Выступление спикеров.

К каким выводам вы пришли?

Страница  «Лингвистический микроскоп».

Индивидуальная работа.

Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы. Найдите наречия и подчеркните их как члены предложения.

Звезды еще св…ркали остро и холодно, но небо на востоке стало уже св…тлеть. Деревья понемногу выступали из тьмы. Вдруг по в…ршинам их прош…лся сильный, свежий ветер. Лес сразу ожил, зашумел п…лнозвучно и звонко. 

Взаимопроверка в парах.

Для чего используются наречия в текстах?

Страница  «Исследовательская»

- Опознайте наречия. Исповедь, намертво, расчет, нараспашку, смотря, медвежий, справа, измучены, всмятку, безграмотно.

Можно ли вне текста определить, к какой части речи относятся слова «безграмотно», «глубоко», «далеко», «широко»?

- Эти  слова  могут быть и прилагательными – краткая форма ср.рода, могут быть и наречиями. Твое письмо безграмотно. – Ты написал безграмотно. Он нырнул глубоко. – Озеро глубоко.

Чем отличаются наречия от прилагательных?

Опережающее обучение. Наблюдение  и анализ  по картинкам.

В каком случае вы видите наречие, а в каком случае существительное с предлогом?

Синтаксическая роль наречий

Справа поднимается отвесная скала.

В доме напротив  двенадцать этажей.

Наше завтра будет прекрасным

Страница «Загадочная»

А сейчас мы  представим, что находимся на приеме у врача и посмотрим сценку «Рецепт».

Ваша задача- догадаться, какие ошибки допущены пациентом.

Врач спрашивает пришедшего к нему на прием ученика:

- В каком классе ты учишься, молодой человек?

- В  седьмом «Гы».

- «Гы»? не знаю такого класса. А дружно вы живете в своем классе?

- Нормально. Жутко дружно, ужасно весело…

- Жутко и дружно. Ужасно и весело! А учитесь-то хорошо?

- Нормально! Особенно девчонки стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.

- Нормально… В пух и прах хвалит… Да, болезнь серьезная. У тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты можешь только сам.

Врач дает рецепт – учебник русского языка.

Работа со слайдами «Найди ошибку»

Физминутка 

Встаньте прямо, поверните голову налево, направо, посмотрите вверх, вниз; слегка закройте глаза, сильно зажмурьте глаза, посмотрите вдаль, сядьте правильно, слушайте внимательно, пишите аккуратно.

Страница «Творческая»

-Послушайте стихотворение вашей ровесницы, юной поэтессы Эли Куклиной и подумайте, какие слова привлекли ее внимание?

Наш язык и скромен и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово "высоко" произнеси-

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: "Кругом белым - бело !"-

И увидишь зимнее село.

С белых крыш свивает белый снег.

Не видать под белым снегом рек.

Если скажешь слово ты " темно "-

Сразу вечер поглядит в окно.

III. Рефлексия

Давайте подведем итог нашему уроку.

Каждая группа получит свою страничку журнала, вам необходимо её оформить и  заполнить в соответствии с предлагаемой темой.

Работа в группах.

Обсуждение.

Оценивание в группе. Оценивание работы учителем.

Игра «Почта»

Домашнее задание.

Упр.226, стр. 107.

Сделать свою страничку для журнала.