Русский язык : подготовка к ЕГЭ. Сквозь призму словообразования
опыты и эксперименты по русскому языку (11 класс) на тему

«Сказка  Деда Всеведа для детей школьного возраста ,

их родителей , а также учителей русского языка, или

 Инвариант СТ на  службе  у ЕГЭ»

Вместо предисловия.

Значит, слушайте меня , Деда Всеведа. Расскажу я вам одну мудрую житейскую сказку…

Живет   на  свете  Баба-ЕГЭ и ее младшая сестра ГИА. Все  их боятся: и дети , и взрослые. Ими  стращают  нерадивых учеников, да и  успешные  детки  их  побаиваются. Да  и как   не бояться? Шутка ли ! Столько  хитроумных вопросов , один другого сложнее. И нет, кажется, с ними  никакого сладу, как  же тут быть?!

Оказывается,   есть  кое-какое средство, способное помочь  справиться со  страхами о Бабе-ЕГЭ и ГИА.  И средство это заключается в особом  умении строить слова в  русском  языке. Что же это  за умение?

 Глава I.Об  особом  умении  строить  слова

Для начала, дети,  подумайте, сколько слов в  русском  языке? Как Дед Всевед  скажу , что их около 500 тысяч в общей сложности. И 96% от всей этой массы  слов  образуются по определенным  моделям и схемам словообразовательных  типов.  Эти 96%  называют  производными, или произведёнными. А остальные 4 %  ни от чего не образуются , они  являются первичными, в них нет словообразующих морфем: приставок, суффиксов. Например: синий, рука, ехать. Зато от них могут образоваться самые  разные  слова с помощью различных  аффиксов:

Синий- синеть-синеющий                                        Рука-ручка-ручечка                                

              синева                                                                       ручной- приручить-прирученный        

              подсинить-подсиненный и т.п.                         подручный и т.п.

Как же  образуются эти производные слова? Для  этого нам необходимо знать 4  операции, при помощи которых  образуются , моделируются новые  слова. Вот как они  выглядят:

I                        II                              III                      IV –

совершенно правильно,  это  обыкновенные  римские цифры, обозначающие   определенные  этапы, или шаги, в акте образования нового  слова.

Под  римской  цифрой  I мы  записываем  с маленькой  буквы  слово , от  которого  будем образовывать новое  слово, иными  словами- производящее  слов, попутно обозначим ударение. В  этом производящем  слове непосредственно  перед присоединением словообразующего аффикса мы должны  произвести  кое-какие   изменения:  «запереть» окончание в «чуланчик»        ( т.е. в скобки), чтобы не  мешало, ведь окончание будет  мешать, так как не образует новых  слов , а лишь  меняет их  форму:

              I                                             II                                        III                                       IV

       ры‘б(а)-

Затем ставим тире, это тире обозначает, что можем переходить ко II операции.

Здесь-то и происходит главное действие словообразования: к производящей основе знаком «+» прибавляем  словообразующий аффикс:

      I                           II                          III                                    IV

   ры‘б(а)   -    рыб+ ак( )=

Как вы заметили, присоединив суффикс –АК, мы обозначили скобками нулевое  окончание и поставили знак равенства «=», который означает , что мы переходим к III операции, где запишем полученное производное слово и обозначим ударение(оно, как вы заметили, переместилось):

           I                   II                       III                                    IV

   ры‘б(а)   -    рыб+ ак( )=  рыба‘к –

А в четвертой операции мы в кавычках записываем словарное значение производного слова:                          

        I                   II                       III                                    IV

   ры‘б(а)   -    рыб+ ак( )=  рыба‘к – «тот, кто ловит рыбу»

Итак, дорогие ребята, мы получили новое слово: от существительного  образовали другое существительное  при помощи суффикса –АК и с новым значением «человек»

Однако хочу вам сказать, что иногда в I операции не все бывает гладко, приходится еще кое-что изменить в  основе производящего  слова , чтобы  присоединить к ней словообразующий аффикс:

         I                   II                       III                                    IV

скри‘пК (а)- скрип+ач( )=скрипа‘ч- «тот, кто играет на скрипке»

В данном  случае  нам необходимо было усечь –К-, так как к основе «скрипк-» не  присоединить суффикс –АЧ, ведь верно?

Иногда  усекаются целые  части  слова:

        I                                 II                       III                                    IV

          с

дрессИРОВА‘ (ть)- дресс+ур(а)= дрессу‘ра- «деятельность, работа дрессировщика»

Как видите, здесь не только усечение  фрагмента -ИРОВА- произошло, но и так называемое чередование твердого и мягкого С//С‘.

Но и это еще не все: бывают в первой  операции , кроме усечения и чередования, наращения:

        I                                 II                       III                                    IV

         ат

драм(а)-  драмат+ическ(ий)= драматический- «относящийся к драме»,

а также  совмещения:

        I                                  II                       III                                    IV

Пятигорск( )-пятигорск+ ск(ий)= пятигорский- «принадлежащий городу Пятигорску»

И наконец, самое главное: все модели производных  слов можно обобщить в  схемах словообразовательных  типов:

• от чего образуем;
• при помощи чего образуем;
• что образуем;
• с каким  общим значением.

И вот, друзья мои, по таким схемам могут образоваться десятки и сотни  слов, все зависит от  продуктивности (П)   словообразовательного  типа (СТ). Например:

А теперь  вы , попробуйте  по  этой  схеме промоделировать   слова  из  данного  ниже  списка.

Образец:

        I                                  II                       III                                    IV

упаковА(ть) – упаков +щик( ) = упаковщик – «тот, кто упаковывает»

Зимовать, упаковать, полировать, сверлить, сварить, срывать, планировать, нормировать, вербовать, сортировать, дрессировать, разгадать,  грузить, резать, убрать, чеканить, барабанить, выдумать, настроить, бунтовать, штамповать, штукатурить, проектировать, перегонять, регулировать, забастовать, копировать, расшифровать, переводить, спорить, заготовить, объездить.

___________________________________________________

*М.Ш.Шекихачева. Модели и схемы словообразовательных типов русского языка. М.: Высшая школа, 1993, стр. 19

Подсказка Деда Всеведа:  к основе на З, С, Ж,Д,Т прибавляется суффикс – ЧИК, а эти буквы                

   легко запомнить по  фразе  «З оСя   Ж Дё Т»

И я думаю, что если вы, дорогие  друзья, будете  уметь   моделировать новые  слова по таким  схемам СТ, то это  существенно  поможет вам справиться с заданиями  ЕГЭ , да и ГИА тоже. Как? А вот посмотрим!

Г

лава II.Орфоэпия, или как правильно произносить слова и ставить в них ударения (задание А1)

В тестах ЕГЭ задания на  орфоэпию включены в  самом  начале  базового  уровня  (А1). Эти  задания доставляют учащимся определенные  затруднения , потому  что русское  ударение разноместное и  подвижное и  нет единого орфоэпического правила, регулирующего нормы   его постановки. Часто за  правильное   выдают то , что чаще  всего «на слуху», а между тем именно то, что «на слуху» и бывает неправильным, ошибочным употреблением. Тут на  помощь  может  прийти орфоэпический  словарь, который  тоже не  всегда  бывает  под  рукой, к  сожалению. Также способно   помочь знание  некоторых  тенденций, то есть  стремлений ударения в  разных  частях  речи , например:

а) в  прилагательных:              б )  в   глаголах:                                  в)   в  причастиях:

     краси‘вы- краси‘во;              гна‘л-гнала‘;                     вари‘ть-варя‘щийся ;            на‘чат-начата‘;

     умны‘-умно‘;                       по‘нял-поняла‘;                 учи‘ться-уча‘щийся  ;             за‘нят-занята‘;

    зе‘лены- зе‘лено;                 за‘нял-заняла‘                 стреми‘ться-стремя‘щийся; отбелён-отбелена‘.

        Эти  тенденции и  другие как  нельзя  лучше  прослеживаются при  моделировании слов различных  частей  речи. Например, у прилагательных с  суффиксами –ов-, -ев-:

        I                                  II                       III                                    IV

гру‘ш(а)          -       груш+ев(ый)  =  гру‘шевый- «сделанный из груши»

сли‘в(а)            -     слив  + ов(ый) = сли‘вовый- «сделанный из  сливы»

бочк(а)            -     бочк+ов(ый)     =бочковый – «приготовленный в бочке»

               ке‘др( )            -     кедр+ов(ый)    = кедро‘вый  -«состоящий из кедра, принадл. кедру»

              лосо‘сь( )         -    лосос+ ёв(ый)    = лососёвый – «сделанный из лосося»

            флейт(а)            -    флейт+ов(ый)    = флейтовый – «принадл. флейте»

                      Ø

            хло‘пок( )           - хлопк+ов(ый)        = хло‘пковый  -«сделанный из хлопка»

            язы‘к( )               -  язык  + ов(ый)      - языко‘вый -  «приготовленный из  языка»

   НО!

            язы‘к( )               -  язык  + ов(ой)    = языково‘й    -  «принадл.  языку, речи»

            опт ( )              - опт     + ов(ый)   = опто‘вый      - «относящийся к продаже оптом»

            щаве‘ль( )      - щавел+ев(ый)    = щаве‘левый - « сделанный из щавеля»

                     уж( )       – уж     +ов(ый)      = ужо‘вый         - « принадлежащий ужу»

                 морж( )     – морж+ов(ый)      = моржо‘вый – « принадл. моржу»

   книготорго‘вЛ(я)    -  книготоргов+ов(ый)= книготорго‘вый – «отн. к торговле книгами»

       шип( )      - шип+ов (ый)        = шипо‘вый -  «относ. к шипам- колючкам на растении»

                     шип( )      - шип+ов (ой)        = шипово‘й – «отн. к шипам – выступам на ч.-н.»

                   клад ( )    – клад +ов(ая)         = кладова‘я –«помещение для хранения припасов»

                       Ø

              клубень( )          -  клубн+ев(ой)     = клубнево‘й -  «имеющий форму клубня»

                хмель ( )          - хмел+ев(ой)      = хмелево‘й – « приготовленный из  хмеля»

                щель ( )         – щел +ев(ой)        = щелево‘й     – « отн. к щели»

Как видите, друзья, подвижность русского ударения  весьма  заметна, особенно если  сопоставлять  первую и третью  операции.

Предлагаю вам    еще пронаблюдать за следующими  моделями с производными страдательными  причастиями  прошедшего  времени, образующимися при  помощи

 суффикса      -ённ- :

           I                                  II                       III                                  

         ш

взбес(ят)         - взбеш +ённ(ый)     = взбешённый      -

заворож(ат)  - заворож+ённ(ый)    = заворожённый -

отбел(ят)      - отбел+ённ(ый)           = отбелённый      -

        жд

осуд(ят)        - осужд+ённ(ый)        =  осуждённый      -

привнес(ут)    - привнес+ённ(ый)    = привнесённый   -

прируч(ат)   -прируч+ённ(ый)       = приручённый     -

нов(ый)             нов+о+ рождённ(ый)    =  новорождённый-

рождённый –

Сравните :

           I                                  II                       III                                  

улу‘чш(ат)  - улучш+енн(ый) =  улу‘чшенный –

хо‘л(ят)      - хол+енн(ый)= хо‘ленный         НО!    холёный (конь)

                                                         ↓                              прил.

                                                  (матерью) прич.

        бл

озло‘б(ят)СЯ  -  озлобл+енн(ый)= озло‘бленный-

кле‘(ят)          - кле+енн(ый)   =  кле‘енный(прич.)                 НО! клеёный (прил.)

 Весьма  распространено  ошибочное  произношение  слов «августовский», «украинский» Промоделируем  их и  подобные  им прилагательные:

           I                                  II                       III                                  

а‘вгуст ( )      - август+овск(ий)     =     а‘вгустовский  -

рентге‘н( ) – рентген+овск(ий)     =    рентге‘новский-

     йØ

бое‘ц( )   - бойц +овск(ий)              = бойцо‘вский-

Украи‘н(а)- украин+ск(ий)             = украи‘нский

 Сравните:

           I                                  II                       III                                  

        вор( )     - вор +овск(ой)        = воровско‘й-

     заво‘д  ( ) – завод +ск(ой)         =   заводско‘й

                                                                                      и т.п.

И  еще примеры:

        I                                  II                       III                                  

       о

ку‘хн(я)        – кухон +н(ый)         = ку‘хонный-

ко‘ж(а)        - кож +евенн(ый) = коже‘венный-

 догово‘р     - договор+н(ый) = догово‘рный-

Обратите  внимание  на  слова с  международными  словообразовательными  элементами:

                 II                       III                                                           II                       III                                                                                                         -    милли +метр= миллиме‘тр-                                        хроно+метр =хроно‘метр

-       санти+метр= сантиме‘тр                мера                 термо+метр=термо‘метр        приборы

-       деци +метр = дециме‘тр                длины              баро+метр=баро‘метр

-         кило+метр=киломе‘тр                                             мано+метр=ман‘ометр                

                    НО!

-вольт+метр=вольме‘тр

-ампер+метр=амперме‘тр                                                  и т.п.

А вот  в  следующих   родственных словах  можно  наблюдать завидное  постоянство:

заку‘порить      -             отку‘порить  

      ↓                                                 ↓

заку‘поренный   заку‘порка    отку‘поренный  отку‘порка

                                ы

звА(ть) -----при+звА(ть)-----призы‘в+ Λ(Ø)

                    со+звА(ть)  -------созы‘в+ Λ(Ø)

А   как бы вы поставили ударение  в слове «зубчатый»? Промоделируем его!

        I                       II                       III                          IV

      ч

зубц(ы‘)     - зубч +ат(ый) = зубча‘тый – « с зубцами»

и еще:

волос(ы)- волос+ат(ый)    = волоса‘тый- « с густыми волосами»

полос(ы)- полос+ат(ый    = полоса‘тый- « покрытый полосами»

       ус(ы)- ус+ат(ый )         = уса‘тый      - «с усами»

хохл(ы)  - хохл +ат(ый) = хохла‘тый  - « с хохлами»

крыл(о)- крыл +ат(ый) = крыла‘тый- « с крыльями» и т.п.

Сравните:

        I                       II                       III                          

ре‘п(а)    – реп+чат(ый)        = ре‘пчатый

суста‘в( ) – сутав+чат(ый)  = суста‘вчатый

бахром(а‘) – бахром+чат(ый) = бахро‘мчатый

по‘лос(ы)- полос+чат(ый) = поло‘счатый

дым( ) – дым + чат(ый) = ды‘мчатый

кле‘тк(и)- клет+чат(ый) = кле‘тчатый  и т.п.

Есть сложные  существительные,   с  образованием  и  произношением  которых тоже  не  так  все  просто:

            I                                  II                       III

вод(а)             - вод+о+провод+Λ(Ø)= водопрово‘д

проводИ(ть)

газ( )                - газ+о+провод+ Λ(Ø)= газопрово‘д                             «система труб или каналов ,

проводИ(ть)                                                                                             по которым проводят  воду,

мусор( )          - мусор+о+ провод+ Λ(Ø)=мусоропрово‘д               газ или выводят мусор»

проводИ(ть)

Сравните:

                            I                                  II                       III                                           IV

электрИЧЕСТВ(о)-  электр+о+провод+ Λ(Ø)= электропро‘вод- «про‘вод , передающий        

проводИ(ть)                                                                                                   элект.ток»

Часто  бывает, что   слова различаются только ударением, своего  рода  омографы:

            III                                          I

заброни‘ровать        -             бро‘ня (закрепление ч.-л. за кем-л.)

забронирова‘ть         -            броня‘ (защитная обшивка)

  у‘гольный                 -              уголь

  уго‘льный                  -              угол                                              

      III                          IV

за‘говор-  «тайный договор о совместных действиях против к.-л.

загово‘р- « заклинание, заговаривающее  болезни»                                          и т.п.

        Если  вы , мои друзья, еще не утомились, то , пожалуй, еще   примеры существительных  среднего рода на –мя и их  производных, которые тоже заслуживают внимания:

     ен                                                                                      ен    

им(я)            от+ымён+н(ый)        Сравните:             плем(я)         со + племе‘н+н(ый)          соплеме‘н+ник( )                          

                     одн+о+имён+н(ый)   ,

а также  с прилагательными в сравнительной и  превосходной  степенях:

краси‘в(ый)---- краси‘в+ее--- краси‘вейший

преле‘стный-----преле‘стн+ее---преле‘стнейший

пита‘тельный---пита‘тельн+ее----пита‘тельн+ейший

Сравните:

си‘льный-сильн+е‘е---сильн+е‘йший

до‘брый---добр+е´е---добр+е´йший

у‘мный---умн+е´е---умн+е´йший

 И напоследок обратите внимание на одно словечко-  «прида´ное»  со  значением «имущество, дававшееся (от «дать») родителями дочери  при  ее выходе  замуж».

Ну и  пожалуй, один  мой  стишок об ударении:

Чтоб  верно  ставить  ударение,

Возьми  мой  стих  на  вооружение:

Креме‘нь, реве‘нь, реме‘нь (НО! ще‘бень)

Цеме‘нт, проце‘нт ,и докуме‘нт,

И инструме‘нт, и постаме‘нт-

Тут  ударение , без  сомненья,

Мы смело  ставим  на  конец.

                       Наме‘рение  и обеспе‘чение,

                        А с ними вкупе и зна‘мение

                         Не терпят ударения на –ение!

Здесь слог конечный ударный точно

(И это ты  запомни  прочно):

И парали‘ч,и катало‘г,

и жалюзи‘, и эпило‘г.

                    Запомни  также  этот  список:

                   танцо‘вщица, фарфо‘р и фо‘рзац,

                    хода‘тайство, экспе‘рт и э‘кспорт,

                    и сре‘дства, и христиани‘н,

                    стату‘т и ста‘тус, псевдони‘м,

                      то‘рты, ша‘рфы, доктора‘,

                      шофёры, и‘скра, сирота‘,

                      крапи‘ва, свёкла   и  колле‘ж

                      (коли во Франции живешь,

                          а коли в Англии, то – ко‘лледж)-

                        это ты запросто  запомнишь!

Но  если стих  уж  слишком  долог,

А к  знаниям  путь  тебе  так  дорог,

Тут  русской  речи  Государь

По  прозванию  Словарь

Тебе  поможет  непременно-

 Лишь в корень  зри одновреме‘нно,

А хочешь - можно  одновре‘менно,

И это правильно, уверен я!

Г

лава III. Лексика, или Слово и его значение (задание А2)

Задания по лексике    предполагают  работу  со  словом и  его  значениями, т.е. учащемуся необходимо  помнить о многозначности слова, омонимах, синонимах, антонимах, паронимах , а также о лексической сочетаемости. В тестах последних лет предлагаются   задания с паронимами (А2), т.е словами , различающимися  оттенками  значения. Чаще  всего эти оттенки   значения создаются  при помощи  различных  словообразующих аффиксов. Возьмем, к примеру,  следующую пару паронимов : ценностный-ценный -   и, чтобы ответить на вопрос, в чем между ними разница, промоделируем их:              

  I               II               III                           IV

цен(а)- цен+н(ый)=ценный – «имеющий большую цену»

                 т    

  ценность( )- ценност+н(ый)=ценностный- «представляющий ценность»

Словарные значения,  записанные в четвертой операции , показывают разницу между  этими родственными словами. Именно  эта  разница  в  значении делает   выбор  между  паронимами  очевидным:

ценный  сорт  дерева – ценностные  ориентиры

Еще примеры:

• сытый-сытный?

            I               II               III                           IV

сыт(ый)- сыт+н(ый)= сытный- «питательный, хорошо насыщающий»

Непроизводное же  прилагательное «сытый» имеет  словарное  значение «вполне утоливший свой  голод», т.е. это прилагательное определяет одушевленный предмет, а «сытный»- неодушевленный. Так  разница и  между   этими паронимами  становится  совершенно понятной  :

сытый волк- сытный обед;

• будний – будничный? В чем  различие   между  этими паронимами? Моделируем:

                         I               II               III                           IV

будн(и)- будн+ичн(ий)=будничный – «отн. к повседневной жизни», т.е. к будням

            I               II               III                           IV

будн(и)- будн+ᴧ(ий)=будний- «непраздничный день», значит:

 будний день-будничный костюм;

• демократический-демократичный?

        I                           II                                           III                                    IV                                                                                           демократИ(я)- демократ+ичн(ый)=демократичный- «простой и доступный в обращении»

I                        II                                           III                               IV

  демократИ(я)- демократ+ическ(ий)=демократический- «отн. к политическому  строю, осн. на  

                                                                                                            народовластии»-

демократичные манеры - демократический образ правления

• действенный-действительный?

I                        II                              III                               IV

                 действИ(е)- действ+енн(ый)=действенный- «способный воздействовать»,  т.е. оказывающий действие,

I                        II                              III                               IV

                 действИ(е)- действ+ительн(ый)=действительный- «существующий на самом деле»-

действенный   способ- действительная жизнь

• рыбий-рыбный?

I                        II               III                               IV

                         рыб(а)  - рыб+н(ый) = рыбный –«отн. к рыбам»

                         рыб(а)- рыб+ ᴧ(ий)=рыбий- «принадл. рыбам»-

рыбный (какой?) пруд – рыбий(чей?) хвост

• удачный-удачливый?

I                        II               III                               IV

                      удач(а)- удач+лив(ый)= удачливый- «тот, у которого во всем удача»

I                        II               III                               IV

                      удач(а)- удач+н(ый)= удачный- «завершившийся удачей»-

удачная поездка- удачливые земляки

Как видите, ответ  «сидит» в четвертой  операции, и это  понятно: ведь в  четвертой  операции  записывается лексическое значение производного  слова, которое  должно содержать  производящее  слово, т.е. четвертую  операцию  нужно  стараться  объяснить через  первую. Это  залог правильности    построения  модели .

Промоделируйте следующие паронимы и сделайте  вывод о  правильном  их   употреблении:

Каменистый- каменный,

глиняный -глинистый,

 песочный -песчаный,

реальный- реалистический,

единичный -единственный ,

жестокость -жесткость,

костный -костяной,

цветной- цветовой,

царский- царственный,

жилой- жилищный,

ледовый- ледяной,

явный- явственный,

эффектный- эффективный,

экономичный- экономный,

черепаший- черепаховый,

человеческий –человечный,

голосистый -голосовой.

Однако есть непроизводные  слова, значение  которых  не  объяснить через  моделирование: кампания-компания, одеть-надеть,  абонент-абонемент и т.п. Значение  таких  слов  необходимо  выяснять по  толковому  словарю. Как Дед Всевед скажу, что между  этими парами слов  существует  очень заметная  разница:

Одеть(кого?) ребенка- надеть(что?) пальто;

Предвыборная  кампания- веселая  компания;

Абонент телефонной сети - читательский абонемент  (документ).

Г

лава IV.Причастия и деепричастия(задания А5,А6,А10, А21, А26,В1, В2, В4, В5)

        В тестах  итоговой аттестации  часто встречаются задания, связанные  причастиями и деепричастиями:

• поиск  в тексте причастий и деепричастий;
• определение границ причастного или деепричастного  оборотов;
• морфологическая характеристика  причастий и деепричастий;
• нахождение ошибок в построении предложений с деепричастным оборотом;
• замена  причастным  оборотом придаточной  части сложноподчиненного  предложения и т.п.

Чтобы определить в тексте деепричастие или  причастие, нужно  вспомнить способы их  образования. Спешу  напомнить  ,что  абсолютно все (!) причастия и деепричастия являются отглагольными суффиксальными образованиями. Именно суффиксы, при помощи  которых они  образуются, и  являются своего рода «сигналами», указывающими нам на причастия и деепричастия и на их  грамматические  признаки. Поэтому  предлагаю вам небольшую, но  очень  полезную таблицу  «Суффиксы  причастий» ( табл.1):

В этой таблице  вы  видите, при помощи  каких суффиксов образуются  действительные и  страдательные причастия настоящего и прошедшего времени( причастий будущего времени , как известно, нет) , кроме того, среди суффиксов страдательных причастий прошедшего времени нет   –АНН-, а только –НН-, который присоединяется к основе на –А- . Обратите   также  внимание на то , что только в настоящем времени выбор суффикса зависит от  спряжения производящего  глагола(см. таблицу 2 «Спряжение  глаголов» ниже):

А теперь давайте  посмотрим, как моделируются причастия настоящего времени при помощи суффиксов(при этом используем в качестве производящей  основу настоящего  времени глагола):

               I                              II                                           III                            IV

I спр.:   бор(ют)ся      -      бор+ющ(ие)ся        =      борющиеся     - «те, кто( что)  борется»

            сме(ют)ся      -       сме+ющ(ие)ся        =        смеющиеся    -  «те, кто смеется»  

II спр.:   кле(ят)          -      клее+ящ(ие)           =  клеящие              - « те, кто( что) клеит»

              вар(ят)         -       вар+ящ(ие)              = варящие                -«те , кто (что) варит»

                        I                              II                                           III                            IV

    I спр.:    гон(ят)        -     гон+им(ый)               =         гонимый    - «тот, кого(что) гонят»

                 завис(ят)    - завис+им(ый)               =        зависимые  - «тот, кто(что) зависят»

   II спр.:    вед(ут)        - вед + ом(ый)                 =       ведомый       - «тот, кого(что) ведут»

           привлека(ют)   -  привлека+ем(ый)        =       привлекаемый – «тот, кого(что) привлекают»

        При  образовании причастий прошедшего  времени  спряжение производящего глагола  особой  роли  не  играет:

                        I                              II                                           III                            IV

претерпеЛ ( )- претерпе+вш(ий)= претерпевший – «тот, кто претерпел»

принес( )- принес+ш(ий) = принесший – «тот, кто принес»

                          I                     II                            III                            IV

                         ж              

                    сожг(ут)- сожж+енн(ый)    = сожженный- «то, что сожгли»

                          ж

                     суз(ят)- суж+енн(ый)      = суженный      – «то, что сузили»

                       ж

                ссуд(ят)   - ссуж+енн(ый)      = ссуженный    –«то, что ссудили»

          рассказа Л( )- рассказа+нн(ый) = рассказанный -  «то, что рассказали»

                     мяЛ( )-  мя+т(ый)               = мятый               - « то, что мяли»

                                                                                                                                              и  т.п.

        Как видите, моделирование  открывает  перед нами  достаточно глубокие тайны  словообразования: откуда в  слове «сожженный» двойные  согласные  буквы ЖЖ и НН, чем  отличаются омофоны « суженый»(жених), «суженный»(проезд), «ссуженный»(капитал), почему в  причастии «рассказанный» два суффикса(-А- и  -НН-).

Если  вас  заинтересовало моделирование  причастий, предлагаю вам  список производящих  глаголов(I операция):

1. апробируют, аргументируют, арендуют, атакуют, булькают, бунтуют, поливают, знают, поют, моются, советуют, любуются, волнуются, зовут, летают, несут, плачут, воюют, стерегут,  плещут;
2. беспокоят, блестят, бороздят, сверлят, говорят, летят, носят, спешат, учатся, мчатся, строят, рубят, слышат, хранят, просят, терпят, трудятся, готовят, зависят

Подсказка Деда Всеведа:  от глаголов настоящего   или будущего  простого времени образуются  причастия настоящего  времени, причастия прошедшего  времени  образуются  от  глаголов  прошедшего  (реже  будущего простого) времени ; не забывайте про усечения и чередования (см. гл.1)

Моделирование производных  причастий  полезно  при  выполнении задания на замену причастным оборотом придаточной части сложноподчиненного  предложения. Умея  моделировать, вы с легкостью :

 образуете от  производящего  глагола-сказуемого придаточной  части производное  причастие  с учетом  времени образуемого  причастия(от глагола настоящего времени – причастие настоящего времени и т.д.),

согласуете получившееся  причастие с  определяемым  словом в главной  части СПП и

расставите  запятые в  зависимости  от  местоположения  причастного  оборота. Например:

1. Сказание о Борисе и Глебе, которое сохранилось до наших  дней в десятках списков, написано с большой художественной  выразительностью. –

                     I                     II                            III                            IV

сохранил(о)сь- сохрани+вш(ее)ся= сохранившееся – «то, что сохранилось»

Сказание о Борисе и Глебе, сохранившееся до наших  дней в десятках списков, написано с большой художественной  выразительностью.

2.   В голубую  даль уходит  сосновый бор, который затем переходит в смешанный  лес. -

           I                     II                            III                            IV

переход(ит)- переход+ящ(ий) = переходящий – «тот, что переходит»

В голубую  даль уходит  сосновый бор, затем переходящий в смешанный  лес.

3.  Дорога  вилась среди холмов, которые  были  покрыты  кудрявыми рощицами. –

В этом  варианте    сказуемое «покрыты»   является  уже  причастием, хотя и кратким, о чем  свидетельствует «сигнал»- суффикс –Т- .Восстановим  модель:

           III                                 I                                  II      

покрыт(ые)   -     покрыЛ(  )      -            покры+т(ые)=        

и вставим в предложение полное  страдательное  причастие, согласовав   его  с определяемым  словом «холмов» в роде , числе и падеже:

  Дорога  вилась среди холмов, покрытых  кудрявыми рощицами. 

Когда  же  подобная  замена  невозможна?

Когда  союзное  слово «который», являющееся в  придаточной  части  подлежащим, перестает быть подлежащим и стоит  не в именительном  падеже. Только в случае,  когда «который»  находится в именительном  падеже без  предлога, замена придаточной части на причастный  оборот  становится  возможной.

        Научившись  моделировать  производные  причастия, вы увидите, что  причастие  совмещает в себе  грамматические  признаки  прилагательного и глагола. Как  и глагол, причастия  бывают настоящего и прошедшего  времени(читает-читающий, читал-читавший и т.п.),  обнаруживают  возвратность/невозвратность. Как и  прилагательные, причастия отвечают на  вопрос какой? и определяют  предмет  по  его  действию, изменяются  по родам, числам и  падежам, т.е. имеют  падежные  окончания. Именно   наличие  падежных  окончаний является   самым главным отличительным  признаком  причастия от  деепричастия. Мне часто жалуются  мои  юные друзья, что  нелегко  отличить причастие от  деепричастия: оба  образуются  от  глагола, да и суффиксы  вроде  похожи. Поэтому  я  обращаю  ваше   внимание на то, что у деепричастия НЕТ и НЕ  МОЖЕТ БЫТЬ окончания, даже нулевого( понят( ) – понят(а), приручен( ) – приручен(ы)   НО!  поняв -  приручая). У причастия же есть 12 падежных окончаний, которые  полностью  зависят от грамматической формы  определяемого  слова.

        Кроме того, причастие может  иметь  при  себе зависимые слова – тогда оно образует  причастный  оборот, который  может  на  письме   выделяться  запятыми с  обеих  сторон, а  может и не обособляться: все  зависит от   того, где  находится  определяемое  слово  по  отношению к  причастному  обороту:

        Листья, летевшие в воздухе, медленно опускались  на землю ( предложение с обособленным  согласованным определением, выраженным  причастным  оборотом)-

         Летевшие  в  воздухе листья медленно  опускались на землю ( предложение с необособленным  согласованным определением, выраженным  причастным  оборотом).

        Предлагаю прочитать в  следующей  главе   интересную лингвистическую сказку о  причастии, которую  когда-то сочинила  одна  девочка-шестиклассница  по имени Амина.

Г

лава V. Сказка о  причастии

        Жил-поживал один  мальчик, которого  звали Причастие. От  рождения  лицом  он  был  похож  на  маму   Прилагательное, а характером – на папу Глагола.

                Глагол  был грозным, деятельным, все время в движении. У него  имелись  большие  связи  даже с  самим Существительным. Он  мог  составить с  ним грамматическую основу  предложения    и занимал в  нем главенствующее  место.

                Мама Причастия – Прилагательное- была  очень  красивой. Собой она  украшала  весь  мир. А сколько  платьев  у  нее  было: целых  двенадцать  падежных! И   конечно же, она  тоже  имела связи с Существительным, но  не  такие  большие, как у Глагола, но  довольно  хорошие. Она  могла  образовать с Существительным словосочетания. Между  Прилагательным и  Существительным всегда  было  согласование.

                Сын  Глагола и Прилагательного – Причастие -  был  хорошим  мальчиком. Из-за того  что  он  был  сыном влиятельных и довольно самостоятельных  Глагола и Существительного, он  тоже  имел  хорошее  место в  предложении. Его  подчеркивали  волнистой линией  и  даже  обставляли  запятыми  с  обеих  сторон, когда  он  бывал  не  один , а с  другом – Зависимым  словом. Причастие  и  его  друга Зависимое  слово называли причастным  оборотом . За  Причастием  всегда  следило  Его  Величество Подлежащее или  его  придворный второстепенный  член –Дополнение. В  таких  случаях  для  Причастия  это  были  определяемые  слова. С определяемым  словом   мальчик Причастие   дружил, был  всегда  с  ним  согласен. Такой  он  был  послушный!

                Однажды они  втроем  придумали интересную  игру «Обособление», чем-то  напоминающую  обыкновенную  чехарду. Определяемое  слово  перепрыгивало  через  Причастие  и  его  друга Зависимого  слова и становилось  перед  ними – и  тотчас  две  служебные  собачки  Запятые выскакивали у  друзей по  обеим  сторонам и  охраняли  их.  А  как  только      то  же  самое  проделывали  Причастие  и  его  друг Зависимое  слово  и определяемое  слово  оказывалось  после  них, то  собачки Запятые  сразу  исчезали. Вот  такая  славная  игра была у  них. Такое  славное    было   это королевство – Грамматика!

Г

лаваVI.Причастие и деепричастие(продолжение)

        Ну как вам сказочка? Затейлива?

        А теперь продолжим рассказ о деепричастиях и причастиях, начатый  в главе IV . Как я уже  говорил, главное  отличие  причастия от  деепричастия  в  том, что деепричастие -  неизменяемая  отглагольная  форма. Как  же  находить  в  тексте деепричастия? Правильно, по  суффиксам.  Рассмотрите  внимательно следующую  таблицу 3  «Суффиксы деепричастий»:

                 Сравните   таблицы 1 и 3 , чтобы  увидеть, что эти  суффиксы  не  столь  схожи. Из таблицы видно, что деепричастия  бывают  только совершенного и несовершенного  вида.

Вопрос  деепричастия - как? - а значит, в  предложении  является обособленным обстоятельством :        ( как?)

Поезд мчится, стуча колесами.

Вернемся  к  тестам  ЕГЭ.В задании А4 необходимо  найти грамматически  правильное  продолжение  предложения.

Стоя у дверей в гостиную,

1. мне был ясно слышен их разговор.
2. я вслушивался в интонации споривших.
3. дверь постоянно открывалась и скрипела.
4. голоса  слышались  явственнее.

Стоя у дверей в  гостиную – это обособленный деепричастный оборот с деепричастием СТОЯ. Промоделируем его:

                          I                II                     III                            IV

сто(ят)    - сто    +   Я    =     стоя – «добавочное действие по глаголу «стоять»

Из  модели  ясно, что перед нами деепричастие  несовершенного  вида, которое  обозначает добавочное  действие , происходящее  одновременно с основным действием сказуемого( деепричастие совершенного  вида обозначает добавочное действие , произошедшее раньше действия сказуемого). Найдем подлежащее в каждом  из  предложенных  вариантов- оно должно  выполнять действие деепричастия наряду с действием сказуемого, и мы поймем, что вариант 2 – единственно  верный, так как в нем подлежащее «Я» выполняет оба действия: основное «вслушивался» и добавочное «стоя».

Иногда  среди  подобных  заданий встречаются варианты продолжения предложения, в которых подлежащее  материально  не  выражено, как говорят ученые. А я бы  сказал: подлежащее  невидимо, оно спряталось  в  сказуемом. Например:

Слушая любимую музыку,

1. всегда обнаруживается чт0-то новое.
2. время как будто  перестает существовать.
3. каждый раз открываешь в ней что-то новое.
4. она никогда не надоедает.

Определим деепричастие по «сигналу»-суффиксу и промоделируем его:

                          I                II                     III                            IV

слуша(ют)    - слуша    +   Я    =     слушая – «добавочное действие по глаголу «слушать»

Итак, перед нами деепричастие несовершенного вида . Определим все  подлежащие в предложениях:

1. что-то новое;
2. время;
3. – (отсутствующее  в предложении  подлежащее «ТЫ»  определяется  по форме глагола 2 лица ед.ч.  «открываешь»);
4. она.

Найдем среди них то, которое  выполняет добавочное  действие «слушая»  (музыку) совместно с действием сказуемого. Ответ очевиден  :  «слушать музыку»  может  только подлежащее «ты», которого  нет, или, вернее, материально  не  выражено.

Чтобы закрепить умение определять деепричастие в потоке речи, предлагаю  промоделировать  деепричастия  от  следующих производящих  глаголов

несовершенного  вида:

1. аккомпанируют, бледнеют, благоухают, блистают, бренчат, белят, белеют, болтают, бетонируют, блуждают, бродят, тренируют, вальсируют, бегают, волнуются, восстанавливают, взывают, готовят, жалеют, замирают, зимуют, лежат, ищут, удивляют, удивляются, вешают, краснеют;
2. давать, создавать, вставать, узнавать, выдавать, вставлять, поливать;

совершенного вида :

3. разыграл, разыгрался, столкнул, столкнулся, надул, надулся, проиграл, проигрался, нарисовал, накричал, толкнул;
4. привезут, унесут, разгребут, приведут, подметут, отойдут, перейдут;
5. озяб, озябнуть, засох, засохнуть,  ослеп, ослепнуть, умер, умереть, запер, запереть.

Думаю,  осваиваемое   вами  умение моделировать  научит  выполнять  задания не только  базового, но и высокого  уровня: В1- определить  способ образования  слова или  выписать из  текста слово  на  определенный  словообразовательный  способ; В2- найти и выписать из  текста слово определенной  части  речи; В5, В6- указать  номера  предложений с обособленными (или необособленными)  согласованными  определениями или распространенными обстоятельствами.

Если в задании  В1 вам  выпало  определить способ образования  причастия  или деепричастия (а их вы сразу  узнаете по суффиксам), то смело отвечайте : суффиксальный  способ, так как абсолютно ВСЕ причастия и деепричастия образуются  только при помощи  суффиксов и только от    глаголов. А для большей  уверенности просто  промоделируйте  их .

В этом же задании, возможно, вы  встретитесь с неморфологическим способом образования слов, т.н. переходом из одной части речи в  другую. Вспомните обязательно, что  причастия  очень склонны легко  переходить в   разряд  существительных, говоря по-научному, субстантивироваться, а я бы  сказал: «осуществляться»,  в смысле  «становиться существительным» или  временно играть  роль существительного. Например, в  предложении:

Я вслушивался в голоса спорящих. –

действительное причастие настоящего  времени «спорящих» уже  не  отвечает  на вопрос каких?, а выполняет  функцию дополнения (голоса кого?- спорящих).

Еще  примеры для сравнения:

У этого артиста прекрасное будущее (что?) – У причастия нет будущего (какого?) времени

Дорогу осилит идущий (кто?) -   Мудр  человек, идущий (какой?) в ногу со временем.  

Если в  задании В2 предлагается найти причастие или деепричастие , вспомните  опять про суффиксы- «сигналы» и  производящий  глагол, а  также  ориентируйтесь по их  грамматическим  признакам(неизменяемость и добавочное  значение у деепричастий,  совмещение признаков  глагола и  прилагательного у причастия).

В задании В5 и В6  вам  придется  искать  предложения с обособленными определениями и  обстоятельствами – имейте ввиду, это  могут  быть   предложения с  причастным или деепричастным  оборотами .

Как видите, друзья мои, моделирование  может дать ответ на   многие  вопросы языкознания.

Г

лаваVII.  Н или НН? или Правописание суффиксов  прилагательных и причастий (А 12).

Задание ЕГЭ А 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Стены одних домиков выкраше( 1)ы масля(2)ой краской, другие побеле(4)ы гаше(3)ой известью.

1.     1,3,4                     2)   2,4                       3)  2                               4 )   1,2,3,4

Как видим, мы имеем дело  с  суффиксами  прилагательных и причастий. Чтобы  решить это задание  успешно, предлагаю  воспользоваться  такой  схемой действий:

Н или НН  ? (в производных)

                                                                       ШагI.Определить часть речи:

Шаг 2. Прилагательное (отыменное):                                              Шаг3.  Причастие или

 В суффиксах:                                                                                              отглагольное прилагательное -

1. –ан-, -ян-, -ин-           Н                                                 НН, если :

(Исключения: оловянный, деревянный                                                1) полное страдальное причастие, а не

             стеклянный)                                                                 краткое (начищенная-начищена);

    2)-онн-, -енн-            НН                                                        2)есть зависимое  слово

(Исключение: ветреный, НО! безветренный )                                 (уже читанная книга- читаная книга);

3)основа на Н + Н (сон+н(ый))                                                                  3) образовано от глагола совершенного      

                                                                                                                                 вида (решенная задача);

                                                                             Шаг4.                                     4) –ОВАНН(ый), - ЕВАНН(ый)

                                          Особенные  слова-исключения:                               (кроме ованый , жеваный)

                                        названый брат, посаженый отец: к,                    

                                        суженый (жених), приданое невесты,

                                               смышленый мальчик

Кроме того, нужно  помнить о непроизводных прилагательных: синий, зеленый, юный, багряный, румяный , пряный и т.п., в которых нет суффикса.

Определив по  схеме  часть речи производных  слов,  можем приступить к   моделированию  этих слов, в которых  правописание Н и НН  стоит  под вопросом (см. начало  главы VII)

I                               II                     III                            

           ш

выкрас(ят)     -  выкраш +енн(ые)   =  выкрашенн(ые)  - полное причасти

 (  сов.вид )                                                               выкрашен(ы)  -  краткое причастие

побел(ят)    -    побел+енн(ые)          = побеленн(ые )   –полное причастие

(  сов.вид )                                                        побелен(ы)    краткое причастие

     ш

гас(ят)              -   гаш+ен(ая)               = гашен (ая) – от глагола несов. вида

(несов.вид)

НО!

I                               II                     III                            

            л̓    

     масл(о)     -       масл + ян(ая)        = маслян(ая)  - отыменное  прилагательное

Таким образом, словообразовательные  модели    помогли  сделать  выбор  варианта 4 совершенно  очевидным: в  каждом из  четырех  производных  слов  пишем одну Н.

Для  закрепления умения  моделировать отыменные  прилагательные познакомьтесь со  следующими  моделями:  

 а) прилагательные с  суффиксами –АН-, -ЯН-, - ИН-:

I                               II                     III                       IV                    

кож(а) – кож+ан(ый) = кожаный – «сделанный из кожи»

     н̓  

глин(а)- глин +ян(ый) =  глиняный – «сделанный из глины»

       л̓

пчел(а)  - пчел+ин(ый)  = пчелиный – « отн. к пчелам»

т̓

утК(а)- ут+ин(ый) = утиный – «отн. к уткам»

   б) прилагательные с суффиксами  -ОНН-, -ЕНН-:

I                               II                                        III                       IV                    

станцИ(я)-  станции +онн(ый) = станционный – « отн. к станции»

               в̓

мужеств(о)- мужеств+енн(ый)= мужественный – «обладающий мужеством»

       м̓

солом(а)  - солом+енн(ый) = соломенный – «сделанный из  соломы»

              в)прилагательные с  основой на  - Н + Н:

I                                    II                                  III                       IV                    

сон( )         -         сон+н(ый)               =        сонный         – « отн. ко сну»

карман( ) -     карман+н(ый)           =    карманный – «  отн. к карману»

старин(а)  -  старин+н(ый)        = старинный  - «отн. к старине»

Предлагаю  вам промоделировать  производные  прилагательные:

а)

б)

в)

Сравните со  словообразованием  причастий:

                   а)  страдательные  причастия  с  суффиксами – НН-, -ЕНН-:

I                II                      III                                        

сказаЛ( )- сказа+НН(ое) = сказанное           сказано (краткое)

даЛ(  ) – да +нн(ое)    = данное -     дано(краткое)

решИ(ть)- реш+енн(ая)= решенная               решена(краткое)

НО!

    ж

глад(ят) -  глаж+ен(ый) = глаженый         глаженый  галстук –глаженный мной галстук (есть            

                                                                                                                                               зависимое слово)

плет(ут)- плет+ен(ый) = плетеный           плетенный дедом  забор

вар(ят) – вар+ен(ый)= вареный          варенный в мундире картофель    и  т.п.

Сравните:  

избалованная девочка         девочка  избалованна   - девочка избалована отцом

                        (  преобладание    значения признака – преобладание значения действия)

Воспитанные  дети        дети  воспитанны и умны – дети  воспитаны  бабушкой

                                               (краткое прилагательное)           (краткое причастие)

Г

лаваVIII. Правописание  корней слов(А13)

В корнях  слов  «сомнительными» могут  быть  как  безударные  гласные,  так и  согласные в  слабой  позиции (при стечениях согласных,  не перед гласным, в конце  слова и т.п.).  При  работе  над   корнями с  чередующимися гласными вам  поможет  таблица 4(советую  их  хорошенько  запомнить!):

В заданиях со следующей формулировкой вопроса  «В каком ряду  во  всех  словах  пропущена  безударная  проверяемая  гласная?»  нельзя  выбирать  ряд , в  котором  есть слова с подобными  корнями с чередованием гласных :  их  ударением  не  проверить. Также  ударение не  поможет и со словарными   словами.

        Но  со  следующим  заданием : «В каком ряду  во  всех  словах  на  месте  пропуска  пишется буква  Д?

1. упраз…нить,жени…ьба,раке…чик
2. лю…ская,аген…ство,наез…ник
3. сер…цебиение,звез…ный,праз…ничный
4. объез…чик,солда…чина,президен…ский»*           -      без  моделирования  не  обойтись.

I                II                      III                                   IV                                      

   д

ездИ(ть)-на+езд+ник( )= наездник – «всадник»

 I                II                      III                                   IV                                      

ездИ(ть)-  объ+ездить=объездить- «

I                II                      III                                          IV                                  

объездИ(ть)- объезд+чик( )=объездчик- «тот , кто объезжает молодых коней»

_____________________________

*Н.А.Сенина.Русский  язык.Подготовка к ЕГЭ-2011.Ростов-на-Дону: Легион-2010