Урок русского языка в 6 классе по теме "Обобщение по теме ГЛАГОЛ"
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Урок русского языка в 6 классе

Тема урока:                               Обобщение знаний о глаголе

Цель: повторение и систематизация изученного материала по теме «Глагол».

Задачи:

• закрепить полученные знания, умения и навыки по теме «Глагол».
• развивать логическое мышление, умение работать в группе, сотрудничать, учить выполнять задания разной степени сложности.
• воспитывать интерес к родному языку, стремление к познанию; поддерживать желание учиться.

Оборудование: фрагменты дома (теория (фундамент), практика (кирпичи), коррекция (кирпичи), творчество (крыша)), карточки с заданиями, смайлы жёлтого и голубого цвета для рефлексии, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация

Класс заранее разделён на 4 команды.

- Ребята, я рада видеть вас сегодня на уроке. Я прошу вспомнить правила работы в группах, выбрать капитана, секретаря и контролёра. Вы видите бланки оценок: после каждого задания капитану необходимо будет поставить оценку каждому участнику.

2. Целеполагание (Сл…)

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам глагол.

- Как вы думаете, о чём будем сегодня говорить? (версии ребят)

-  Сегодня, действительно, обобщающий урок по теме «Глагол». Мы уже строили дом для имени числительного и местоимения, сегодня наша цель – строительство дома для глагола.

- Что будет являться фундаментом нашего здания? – ТЕОРИЯ. (Выбирают из предложенных частей дома: теория, практика, коррекция, творчество)

3. Повторение и систематизация изученного материала

1. Задание для команд: вставьте пропущенные слова:  (слайд …)

   Глагол – это ………………… часть речи, которая обозначает…………………….

   В предложении чаще всего глагол является ………………………………..

   Изменение глагола по лицам и числам называется……………………..

   Глаголы могут быть …………………     и          ………………..  вида.

   Существуют …. наклонения  глагола: ……………., ………………… и …………………

Команды меняются листочками, взаимопроверка (слайд …)

- У вас на столах лежат бланки оценок. Я прошу за первое задание поставить оценку каждому участнику команды.

- Какой этаж логично построить следующим? Практика  (слайд …)

2. Задание командам. Вставьте глаголы и выберите задание, с которым вы справитесь:

   Все мы…, что самое прекрасное слово на земле – мама. Оно (звучит)… на всех языках одинаково нежно. У мамы добрые и ласковые руки, они всё (умеют)… . У мамы верное и чуткое сердце. В нем никогда не (гаснет)… любовь. Оно ни к чему не (остается)… равнодушным.

Тебе всегда нужна мать, ее ласка. Ее взгляд. Твоя любовь к матери (делает)… радостной и светлой всю твою жизнь. (По З.Воскресенской)

 Задания (по выбору):

1. Определите спряжение и вид глаголов.

2. Определите вид и переходность глаголов.

3. Определите лицо и число глаголов.

(слайд …) 

Самопроверка

Выставление каждому оценок за задание в бланки.

Физминутка.

3. Следующий этаж нашего дома – коррекция. 

Почему учитель из кинофильма "Доживем до понедельника" возмутился, услышав фразу: "Я им говорю: "Не ложьте в парту", а они все ложат и ложат"?

Помогите Незнайке исправить ошибки.

  Если вы хочете использовать глагол, то спрягать его нужно правильно, а не как того захотит говорящий. Глаголы, кроме того, не должны убигать от существительного, а согласововатся с ним. Уж очень они много хочуть от меня. Куда это все они бежат?  Я бежу себе помочь. Вы хочете, чтобы я вам помог? Мы хочем сжечь старые листья.

 Самопроверка

Выставление оценок каждому участнику в бланки.

И крышей нашего дома является ТВОРЧЕСТВО   (СЛАЙД …)

4. Задания для команд (вытягивают карточки).

1. Можно ли условное наклонение назвать «мечтательным»? Свой ответ обоснуйте.

2. Если бы глагол был человеком, как бы он выглядел? Нарисуйте.

3. Ребусы

4. Синквейн о глаголе

Выставление оценок каждому участнику группы.

4. Подведение итогов

- Это было последним заданием на урок, и я прошу капитанов выставить итоговую оценку каждому участнику команды в бланк оценок.

- Мы сегодня построили дом глагола, повторили и теорию, и практику, проявили себя в творчестве. Мне ваша работа на уроке очень понравилась, если вам также было интересно, я прошу поднять желтый смайл, если вам было скучно, неинтересно, прошу поднять голубой кружок.

5. Домашнее задание. (Слайд …)

Продолжите сказку

      Жили-были в некотором  царстве, в некотором государстве части речи. У каждой был свой домик в лесу, все жили дружно, ходили друг к другу в гости, песни пели,  танцевали. И только один уважаемый всеми Глагол ходил грустный, тяжело вздыхал, а потом и вовсе перестал ходить в гости.

     Собрали части  речи  совет  старейшин. Послали к дяденьке Глаголу Существительное, чтобы узнать, в  чём  же дело…

Если осталось время, исправляем речевые ошибки

Ляжь в постель. Бежи скорее к врачу. Ставайте за мной, я последний. Не ложи локти на стол. Едь летом на юг. Не одевай сегодня теплую шапку. Ездь в школу не на троллейбусе, а на автобусе.