Рабочая программа по русскому языку для 7 класса(с пояснительной запиской)
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) на тему

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных

Развитие речи

Русский язык как развивающееся явление.

1

Повторение пройденного в 5-6 классах.

6

1

2

Причастие.

22

2

5

Деепричастие.

7

1

2

Наречие.

14

1

3

Категория состояния.

3

Служебные части речи. Культура речи.

Предлог.

1

5

2

Союз.

8

1

1

Частица.

8

1

1

Повторение о обобщение изученного в 5-7 классах.

4

1

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Пофакту

Первая четверть

1

Русский зык как развивающееся явление.

1

Русский    язык - основное средство общения в     национальном коллективе

Понимать    социальную    сущность языка.

Анализ      текстов,   выявление главного и существенного

Стр.4, упр.6; выучить слово мировоззрение.

Повторение изученного в 5-6 классах (7+3)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор.

Пунктуация.

1

Синтаксис.      Отличие словосочетания от предложения.   Виды   предложений. Главные и второстепенные   члены предложений. Синтаксический   разбор. Пунктуационный разбор.

Знать, чем отличаются:

-        словосочетания от предложений,

-        простые предложения от сложных,

-        главные члены   предложения  от второстепенных.

Графический, объяснительный диктанты, составление схем,     конструирование по схемам

Упр.7, придумайте и запишите текст на тему «Мой любимый уголок природы»; стр.5(ответьте на вопросы).

 Стр.6, вопросы;

Стр.7, упр.12

3

Лексика  фразеология.

1

Лексический     состав   языка.   Лексические нормы

Знать определения. Уметь разъяснять значения слов и правильно их употреблять,   учитывая   условия   и задачи общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты,    используя    выразительно-изобразительные  средства,  соблюдать лексические  нормы,  находить справку о значении и происхождении фразеологического    сочетания    во фразеологическом словаре, использовать синонимы как средство связи предложений в тексте, как средство устранения неоправданного повтора, проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении

Сочинение-миниатюра. Анализ   художественного текста,   работа   со  словарем

Стр.8, упр.14; подобрать синоним к слову кудрявый.

4

Фонетика и орфография.

1

Звуки речи. Оценка  собственной  и чужой речи с точки   зрения   орфоэпических норм

Уметь   соблюдать   произносительные   нормы,   проводить  фонетический и орфоэпический разбор слов, пользоваться   орфоэпическим   словарем,   обнаруживать   орфоэпические ошибки в звучащей речи

Фонетический разбор,   тест, редактирование звучащей речи

Упр. 18, стр.9 (списать, расставить знаки препинания, выполнить фонетический раз бор, найти слова в переносном значении). Упр. 21, стр.11 (определить ситуацию использования текста, пересказать его сжато)

5

Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.

1

Морфемы. Способы     образования слов.   Правописание морфем

Знать   способы   образования   слов. Уметь   производить   морфемный   и словообразовательный разборы, по типичным  суффиксам  и  окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание,  грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов разных частей речи, анализировать   словообразовательные гнезда на основе словообразовательного  словаря  и  с  помощью школьного этимологического словаря,   комментировать   изменения   в морфемной структуре слова

Работа с перфокартами, объяснительный   диктант, диктант «Проверь себя»

Упр. 26,стр.13 (списать, обозначить   орфограммы в   корне,    выполнить синтаксический     разбор). С.14,вопросы. Упр. 30, стр.15      (сгруппировать слова по видам орфограмм). Индивидуальное    задание: упр. 28,стр.14 (составить план доклада о М. В. Ломоносове)

6

Морфология и орфография морфологический разбор слов.

1

Система      частей речи.     Принципы выделения: общее грамматическое значение,       морфологические признаки,   синтаксическая    роль. Соблюдение     основных   морфологических норм русского языка

Знать общую характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять   морфологический   разбор, правильно,    уместно    употреблять изученные части речи, использовать знания,  умения  по  морфологии  в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения

Работа        по карточкам, предупредительный   диктант

Упр.34, стр.17 (сгруппировать слова по видам орфограмм, выполнить морфологический разбор одной из частей речи). Упр. 40, стр.18 (определить тип, стиль текста, языковые средства, списать)

7

Морфологический разбор. Орфография.

1

Правописание окончаний,     суффиксов существительных, прилагательных, глаголов, правописание корней, правописание наречий

Владеть правильным способом применения   изученных  орфографических  правил,  учитывать  значение, морфемное строение и грамматическую   характеристику  слова   при выборе правильного написания, аргументировать тезис о  системном характере русской орфографии

Комплексный анализ      текста,       предупредительный   диктант.  

Стр.19, упр.44

Понаблюдайте за осенней природой. Что вам понравилось больше всего? Напишите миниатюру.

8

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью»

1

Повторить особенности текста, провести работу по р/р: подбор синонимов, эпитетов, сравнений, точных и выразительных слов.

Владеть правильным способом применения   изученных  орфографических  правил,  учитывать  значение, морфемное строение и грамматическую   характеристику  слова   при выборе правильного написания, аргументировать тезис о  системном характере русской орфографии

Стр.19, упр.44 (написать сочинение в виде письма другу).

9.

Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.

1

Текст.     Средства связи    предложений в тексте.

Знать признаки текста. Уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения

Работа с текстом:    указать признаки   текста,    сформулировать       и записать тему, основную мысль,    определить   стиль, средства связи предложений в тексте,   составить план

Упр. 45, стр.20 (озаглавить текст, указать средства   связи,   разделить на абзацы, списать)

10

Контрольный диктант.

1

Правописание частей речи. Члены    предложения. Знаки препинания

Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора

Диктант         с грамматическим заданием

Стр.3-22

(повторить правила, ответить на вопросы). Упр.47, стр.21

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (25+5)

11

Повторение изученного о глаголе.

1

Морфологические признаки   глагола. Правописание безударных    личных       окончаний глагола

Знать   морфологические   признаки глагола.  Уметь выполнять морфологический     разбор;     определять спряжение;     выбирать   гласную  в безударных    личных    окончаниях, аргументировать выбор

Выборочный диктант,     изложение-миниатюра

Упр. 43, стр.19 (графически объяснить написание окончаний глаголов)

Инд карточки

12

Причастие как часть речи

1

Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие,   его   грамматические    признаки.  Признаки глагола    и    прилагательного    в    причастии.  Синтаксическая роль

Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие,   его   грамматические    признаки.  Признаки глагола    и    прилагательного    в    причастии.  Синтаксическая роль

Знать     определение      причастия, грамматические    признаки.    Уметь отличать    причастие   от   прилагательного,   определять   синтаксическую роль; правильно употреблять в речи

Знать     определение      причастия, грамматические    признаки.    Уметь отличать    причастие   от   прилагательного,   определять   синтаксическую роль; правильно употреблять в речи

Подбор существительных к прилагательным    и    причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий     в речи

Подбор существительных к прилагательным    и    причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий     в речи

§ 9.  Стр.24 Упр. 53.

Стр.26,упр. 57

Стр.25 (правило повторить)  

13

14.

Р/р. Публицистический стиль.

Склонение причастий.

.

1

1

Особенности публицистического стиля.

Склонение полных причастий   и  правописание     гласных   в   падежных окончаниях     причастий

Формировать умение отличать тексты публицистического стиля от других.

Знать,   что   причастия   склоняются так же, как и прилагательные. Уметь   при   сопоставлении   делать выводы; определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму

Работа с текстом.

Осложнённое списывание

Из СМИ –принести тексты пуб.стиля..

§11.  Стр.30 (правило).Упр. 67 (списать, причастия поставить в нужном падеже, роде, числе).

Стр.31, упр.68. Найти в учебниках   физики,   истории, географии предложения,   в   которых употреблены   причастия, записать их.

15-16

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

2

Причастный    оборот,      выделение запятыми    причастного оборота

Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия,   условия  выделения  запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать     связь     причастия     с     определяемым и зависимым словами; выделять  причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми     словами,      строить предложения с причастным оборотом

Объяснительный, распределительный диктанты

§12.Стр.31(правило), упр.69, стр.32.

Упр. 70, стр.33

(правило)         (выписать предложения с причастными      оборотами, расставить знаки препинания).       Подготовить связный рассказ о   роли   причастия   в словосочетании, упр.75, стр.34.

17

Р/р. Описание внешности человека.

(Упр.77, по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»).

1

Описание     внешности      человека: структура    текста, языковые особенности     («портретные» слова)

Знать    признаки    текста-описания, описания внешности человека, понятия:     «литературный     портрет», «словесный портрет». Уметь определять    тему,    основную    мысль, стиль текста,  языковые  особенности,  использовать  в своем тексте -прилагательные и причастия,  словосочетания  со значением  качественного   признака,   сравнительные обороты и др., основные средства связи   предложения:   местоимение, подбор слов, синонимы, описательные обороты и др.

Наблюдение над фрагментами   художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека       в минуты  радости,     огорчения,  за интересным  занятием и др.

Сочинение-описание «Литературный   портрет друга»

или упр.82, стр.37.

18

19

Действительные и страдательные причастия.

Краткие и полные страдательные причастия.

1

1

Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления

Знать     отличие     действительных причастий от страдательных. Уметь определять   разряд   причастий   по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, предупреждать ошибки в употреблении причастий,   правильно   ставить   знаки препинания

Распределительный   диктант

§ 14.Стр.38-39, упр. 83 (списать, определить разряд причастий).

Стр.41, упр.88

(выделить окончания).

20

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в  суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Образование действительных   причастий   настоящего   времени.   Правописание      гласных в суффиксах действительных причастий         настоящего времени

Уметь обосновывать выбор гласных в    суффиксах    -ущ-/-ющ-,-ащ-/ящ-, находить   изучаемую   орфограмму, правильно     писать,     употреблять причастие, правильно произносить

Работа        по карточкам. Тест.     Составить  словосочетания с причастиями,   которые   можно использовать при   описании внешности человека

§16. Стр.43

(учить). Стр.44

Упр. 94, озаглавить текст, определить его стиль, списать, расставить знаки препинания, подобрать синонимы к причастиям

21

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Образование действительных   причастий      прошедшего        времени. Орфоэпические нормы

Знать способы образования действительных  причастий   прошедшего времени,     правописание    гласных перед  суффиксом   причастия   и   в неопределенной    форме    глагола. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий, правильно употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, соблюдать орфоэпические   нормы   при   произношении, проверять себя по словарю

Творческое списывание

§17.Стр.48, упр. 99 (заменить глаголы действительными причастиями, составить предложения с причастными оборотами). Стр. 26-44, выучить словарные слова; индивидуальное задание: упр. 100 (прочитать, составить вопросный план текста, найти в тексте причастия, ключевые слова текста)

22

Страдательные причастия настоящего времени.

1

Образование страдательных причастий   настоящего         времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий   настоящего         времени. Синтаксическая синонимия

Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени. Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах -ом- (-ем-), -им- причастий; сопоставлять,   анализировать,   самостоятельно делать  выводы;  согласовывать   причастие   с  определяемым словом; заменять сложное предложение   простым   с   причастным оборотом

Объяснительный   диктант,    дополнить   таблицу «Суффиксы причастия»

§ 18., стр.49-50(правила),

упр. 101

23

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Образование страдательных причастий       настоящего времени. Правописание   гласных   в суффиксах страдательных причастий настоящего      времени.   Синтаксическая синонимия

Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах -ом- (-ем-), -им- причастий; сопоставлять, анализировать,  самостоятельно делать выводы; согласовывать   причастие   с   определяемым словом; заменять сложное предложение простым с причастным оборотом

Работа        по карточкам. Свободный диктант.     Редактирование текста

§18. Стр.50.Упр.104

(заменить сложное предложение простым с причастным оборотом, расставить знаки препинания, определить разряд причастий, подчеркнуть причастные обороты как члены предложения)

24

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Образование страдательных причастий       прошедшего времени

Знать способы образования причастий.

Уметь   выбирать   правильное   написание Н и НН в прилагательных и страдательных     причастиях     прошедшего      времени,      исправлять ошибки в употреблении причастий

Словарный, распределительный диктанты

§19.Стр.52 Упр.108,стр.53 (образуйте причастия, составьте предложения с однородными членами)

25

Краткие страдательные причастия.

1

Краткие     страдательные    причастия,   их  синтаксическая     роль     в предложении

Знать   морфологические   признаки, синтаксическую  роль  кратких причастий и прилагательных. Уметь образовывать   краткую  форму,   употреблять в речи, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях, выразительно   читать   текст,   определять   его стиль

Тест.

Выборочный  диктант

§15.Стр.41.

Упр. 89 (подчеркнуть причастия и причастные обороты как члены предложения)

26-27

Р/р. Выборочное изложение по открытому тексту, анализ выполненной работы. (упр.100, стр.48)

2

Выборочное      изложение    повествовательного текста. Найти в тексте ключевые слова и написать от 3-го лица.

Адекватно    понимать    содержание художественного текста,  воспринимать его на слух, выделять основную   и   дополнительную   информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять   при   письменном   изложении типологическую   структуру   текста, его языковые   и речевые средства выразительности

Выборочное изложение

§9-19 (повторить).

Работа по индивидуальным карточкам.

Вторая четверть

28

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

1

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий

Понимать условия выбора гласных перед Н и НН в причастиях. Уметь обосновывать   выбор,   конструировать   предложения   с   причастным оборотом

Тренировочные задания

Стр.55(правило), стр.56,упр. 112,113

29-30

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в  прилагательных, образованных от глаголов

2

Одна и две буквы Н    в    суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных    от глагола

Знать способы разграничения страдательных  причастий   прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь обосновывать выбор Н или НН в суффиксах     причастий,     прилагательных; правильно употреблять в речи

Тест.   Объяснительный диктант

§21.Стр.57

Упр.114,115, выучить исключения, стр.58 (обозначить условия выбора орфограммы).

Упр.120, стр.59

31

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1

Н и НН в суффиксах  кратких страдательных      при-частияй и кратких отглагольных прилагательных

Уметь   различать   краткие   страдательные причастия и краткие прилагательные,   понимать   различие   в написании   причастий   и   прилагательных,   определять   синтаксическую роль, конструировать предложения, употребляя причастия в речи

Комментированное   письмо,  ответ  на вопрос:     чем отличаются по        форме краткие         и полные    причастия и прилагательные?

§22. Упр. 124,

стр.61-62 (при списывании заменить неопределенную форму глагола полными или краткими страдательными причастиями, графически объяснить орфограмму). Индивидуальное задание: написать продолжение текста в публицистическом стиле

32

Диктант с грамматическим заданием по теме «Причастие»

1

Проверить знания, полученные по теме «Причастие»

Повторить различные виды разбора, продолжить работу по овладению учащимися орфографическими навыками.

Повторить сведения о стилях, типах речи. Упр.129, стр.64.

33

Морфологический разбор причастия.

1

Общее    значение причастия,      морфологические признаки,   синтаксическая роль

Знать   порядок   морфологического разбора  причастий.  Уметь  выполнять морфологический разбор, опознавать причастия в тексте, употреблять в речи

Комплексный анализ текста

§23. Упр. 131, стр.66

(разобрать причастия как часть речи)

34-35

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

2

Слитное    и    раздельное    написание НЕ с причастиями

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть   корня,   НЕ-частицу;   обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм и работать по нему; на основе наблюдения делать выводы

Составление таблицы «НЕ с причастием»

§24. Упр. 136 (озаглавить, определить стиль, основную мысль, разделить на абзацы,

Упр.138, стр.69 списать, обозначить орфограммы.

36

Р/р Выборочное изложение (упр.130).

1

Описание     внешности человека. Уметь озаглавить свою работу.

Знать определение «литературный портрет», структуру, языковые особенности текста-описания  внешности человека. Уметь самостоятельно описывать внешность человека; определять тему, основную мысль своей работы, тип речи, стиль, отбирать   материал;   использовать полные и краткие причастия в речи

Выборочное изложение

текста

§9-24,  стр.24-69,повторить

37

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий

Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах    страдательных    причастий прошедшего    времени,    правильно писать орфограмму, уметь обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи; обозначать условия   выбора   орфограмм;   правильно ставить ударение, сопоставлять с другими случаями правописания О-Е-Ё после шипящих

Контрольный словарный диктант.    Выборочный диктант

§25, стр.70

(правило). Стр.72, упр.146 (сочинение-миниатюра)

38

Повторение изученного о причастии.

1

Значение, морфологические      признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий.      Правописание причастий

Уметь находить причастие, определять его грамматические  признаки, правильно   писать   орфограммы   в причастии,     выделять     причастный оборот, осуществлять синонимичную замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с причастием   и   причастным   оборотом, употреблять причастия  в речи, интонационно правильно читать предложения   с   обособленными   членами, выраженными причастным оборотом

Работа с текстами разных стилей и жанров

Стр.72 контрольные вопросы, повторить слова в рамочках, упр.150, стр.73.

Стр.74, упр.156, подготовиться к диктанту.

39

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

Многоаспектный анализ текста

Уметь       делать       композиционно-содержательный, стилистический, типологический,   языковой   анализ   отдельных элементов, анализ правописания отдельных слов и пунктуации

Комплексный анализ текста

Составить на листочках тестовые вопросы (9 вопросов) для своего соседа по парте.

40

Анализ контрольного диктанта

1

Классификация   и исправление    допущенных ошибок

Уметь     исправлять     допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Работа      над ошибками

Составить словарный диктант «Мои ошибки». Упр. 157,стр.75, сформулировать основную мысль текста.

Деепричастие (8+2)

41

Понятие о деепричастии

1

Вопрос о деепричастии  в системе частей речи. Глагольные  и  наречные признаки деепричастия,      синтаксическая и тек-стообразующая роль      деепричастий

Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий. Уметь разграничивать основное и добавочное действие,   находить   и   исправлять ошибки в употреблении деепричастий,  выделять  в  речи деепричастия, отличать деепричастия в речи от глаголов и причастий, конструировать   предложения   с  деепричастиями для обозначения добавочного значения

Объяснительный   диктант

§26. Стр.76

Упр. 161 (исправить ошибки в употреблении деепричастий), стр.78

42

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном    обороте.    Выделение одиночного     деепричастия     запятыми

Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом  (предметом),  что  и основное. Уметь   разграничивать  основное   и добавочное действия, находить деепричастный оборот, выделять его запятыми; правильно строить предложения по заданным моделям

Комментированный диктант

§27.Упр. 166 (заменить глаголы деепричастиями, причастиями, расставить знаки препинания).

Упр.167,

стр.78-80 (правила)

43

НЕ с деепричастиями.

1

НЕ    с   деепричастиями

Знать правило правописания НЕ с деепричастиями.  Уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами, составлять связный рассказ на грамматическую тему

Работа        по карточкам

§28, стр.82.

Упр. 173, стр.183

(списать, расставляя пропущенные запятые, обозначить условия выбора написания НЕ с разными частями речи).

44

Деепричастия совершенного и несовершенного вида

1

Деепричастия   совершенного и несовершенного  вида и их образование

Знать   способы   образования   деепричастий.    Уметь    образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно   писать   суффиксы   деепричастий

Диктант «Проверь себя»

§29,30, стр.84-86(правило).

Упр.175,179, стр.87 списать, заменить глаголы деепричастиями несовершен-ного вида. По упр. 175 составить текст

45-46

P.p. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»

2

Описание    действий   как  вид  текста:        структура, языковые особенности

Знать структуру, языковые особенности   текста   описания   действия. Уметь     анализировать     исходный текст, пересказывать его, создавать собственный, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Стр.89, упр.186.

Повторить правила по теме.

47

Морфологический разбор деепричастия

1

Способы    образования    деепричастий.    Правописание НЕ с деепричастиями.     Знаки препинания      при деепричастном обороте

Уметь   распознавать  деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического    и    грамматического анализа слов, отличать деепричастия  от других  частей  речи, уметь безошибочно писать суффиксы    в   деепричастиях,    правильно строить предложения с деепричастч ным    оборотом, расставлять знаки препинания,   исправлять  ошибки  в речи

Редактирование      текста, осложнённое списывание

Стр.90-выучить, упр.188.

48

Повторение по теме «Деепричастие»

1

Формирование орфографических навыков и умений.

Конструировать предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами.

Объяснительный диктант, выводы по теме.

Стр.91-92, упр.193(определить вид и стиль текста).

49

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

Способы    образования    деепричастий.    Правописание НЕ с деепричастиями.     Знаки препинания      при деепричастном обороте

Уметь   распознавать  деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического   и   грамматического анализа слов, отличать деепричастия  от других частей  речи, уметь безошибочно писать суффиксы    в   деепричастиях,    правильно строить предложения с деепричастным   оборотом,   расставлять  знаки препинания,  исправлять ошибки  в речи

Письмо под диктовку, выполнение грамматических заданий.

§ 26-31, повторить, подготовиться к тестированию по теме «Деепричастие»

50

Анализ контрольного диктанта

1

Провести работу над ошибками, проверить знания, полученные на уроках по теме.

Формировать орфографические навыки и умения, навык работы с тестовыми заданиями.

Работа по карточкам, выполнение теста по вариантам.

Подготовиться

 к словарному диктанту, инд.карточки.

Наречие (15+3)

51

Наречие как часть речи.

1

Наречие    как    самостоятельная    неизменяемая    часть    речи: значение,     морфологические       признаки, синтаксическая роль

Знать   морфологические    признаки  наречия,  понимать значение и определять синтаксическую   роль   в   предложении, распознавать   наречие   на   основе  общего   грамматического значения,        морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов

Выписать словосочетания     глаголов    с    наречиями,    проанализировать      их структуру,   определить, чем наречие  отличается от других частей речи. Работа с текстом

Стр.93

(правило), стр.195,

упр.199

52-53

Смысловые группы наречий.

2

Разряды   наречий   по значению.      Употребление наречий

Знать разряды наречий по значению,   уметь   находить   их   в тексте,   определять   значение, употреблять их для более точного выражения мысли

Составить    таблицу,  распределить наречия по группам в зависимости от значения

Стр.97-100(выучить таблицу), упр.208.

Стр.100, упр.210.

                                                                                                                Третья четверть

54

Степени сравнения наречий

1

Образование     степеней   сравнения   наречий

Знать    способы    образования степеней   сравнения   (сравнительной,   превосходной),   критерии   разграничения   простой сравнительной     и     составной превосходной    степеней    прилагательных и наречий, приемы распознавания     морфологических омонимов; уметь образовывать степени сравнения наречий,   отличать      наречия   в сравнительной    степени        от прилагательных,     употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смысловых оттенков

Рассказать     по плану   о   степенях     сравнения наречия,  подобрать к глаголам различные     наречия,     образовать       степени сравнения

Стр.100(выучить правило), упр.212, стр.101.

Стр.102, упр.215, подготовиться к словарному диктанту.

55

Морфологический разбор наречия.

1

Морфологические признаки        наречия. Разграничение    наречий   и  других  частей речи

Уметь определять грамматические признаки наречия, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов

Распределительный       диктант.        Устный ответ: что общего  у  наречия  с другими частями речи и чем они отличаются?

Стр.103

(образец), упр.218, стр.104.

56

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е

1

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Знать морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора правильного   написания,   безошибочно писать

Подобрать к наречиям           синонимы   с   приставкой НЕ, затем антонимы

Стр.104,

Правило учить

Упр.222, стр.106.

Упр.226, стр.107.

57

Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.

1

Правописание     отрицательных наречий

Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-/НИ-, уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки   НЕ-/НИ-  в  отрицательных наречиях и отрицательных местоимениях

Распределительный       диктант.     Ответить на   вопрос:   что общего  в  написании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях  и  местоимениях?

Стр.108, правило, стр.109, упр.229.

58

Н и НН в наречиях на -о и -е.

1

Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на 0-

Е

Знать способ образования наречий от прилагательных,  условия    выбора    орфограммы, уметь разграничивать на письме  краткие  прилагательные  и наречия, безошибочно писать

Используя схему рассуждения, обосновать    выбор  Н  и  НН  в суффиксах наречий.    Комментированное письмо

Стр.110-111, упр.236, учить правило.

59

Р/р. Изложение повествовательного текста.

1

Изложение    повествовательного текста. Определить главную мысль текста.

Адекватно    понимать    содержание художественного текста,  воспринимать его на слух, выделять основную   и   дополнительную   информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять   при   письменном   изложении типологическую   структуру   текста, его языковые   и речевые средства выразительности

Изложение

текста

Стр.110, упр.232.

60

Р/р. Описание действий.

1

Сочинение   -   описание действий.

Уметь формулировать замысел, тему, основную  мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка

Описание действий, составление плана.

Дописать сочинение по упр. 237, стр.112.

61

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

Буквы 0-Е после шипящих на конце наречий

Знать правило выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограммой, определять общее в написании разных частей речи с 0-Е после шипящих в разных частях  слова,   формулировать обобщенное правило

Распределительный       диктант.    Заменить наречия     синонимами,    имеющими после шипящих на конце -0/-Е

Стр.113, учить; упр.243, стр.114.

62

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С

1

Буквы  О-А  на   конце наречий с приставками  ИЗ-,  ДО-,   С-,  В-, НА-, ЗА-

Уметь правильно писать, выделять морфемы,  определять  и анализировать роль наречий в связных текстах

«Четвертое лишнее».  Определить роль наречий в тексте

Стр.115(учить)

Упр.247.

63

Дефис между частями слова в наречиях

1

Дефис между частями слова в наречиях

Знать правила дефисного написания,   уметь   распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием

Образовать    наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова        других частей речи

Стр.117(правило), упр.251, обозначить части речи.

64

Слитное и раздельно написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1

Слитное и раздельное написание     наречий, образованных   от   существительных  и  количественных   числительных

Уметь отличать наречия от существительных,     прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом

Предупредительный       диктант.   Составить таблицу   «Слитное   и   раздельное    написание наречий»

Стр.120, упр. 257, правило.

Стр.121, упр.261(подписать вопросы)

65

Р/р. Подробное изложение (описание состояния человека или природы)

1

Подробное    изложение   -   описание   состояния человека или природы

Уметь пересказывать исходный текст,   выбирать   необходимую информацию,    при    пересказе соблюдать        строгую        последовательность    изложения, использовать языковые средства связи предложений и смысловых    частей,    использовать наречия и слова категории состояния для описания природы или состояния человека

Изложение

Стр.116, упр.249(дом. сочинение).

66

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Ь после шипящих на конце наречий

Уметь   опознавать   наречия   с орфограммой,    правильно   писать,   определять   синтаксическую    функцию    предложения, различать  и  безошибочно  писать части речи с шипящей на конце

Выборочный диктант

Стр.122(правило), упр.266, стр.123, ответить на вопросы.

67

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».

1

Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий

Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических   признаков,   синтаксической   роли   и   типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей   речи,   группы   наречий   по значению, правильно образовывать степени сравнения  наречий, безошибочно писать, применяя изученные правила,  использовать     орфографический словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, производить словообразовательно-орфографический анализ   слов   соответствующих морфемных   моделей,    соблюдать языковые нормы употребления    наречий,    употреблять наречия для соблюдения точности, информативности и выразительности     текстов     разных стилей и типов речи, использовать   в  тексте   выразительные возможности наречия в составе фразеологизмов    и    этикетных выражений

Редактирование текста.   Привести   примеры   на каждый    случай правописания наречий,        используя    таблицы.     Распределительный   диктант

Стр.125, упр.272, повторить орфограммы по теме «Наречие».

68

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

Правописание    наречий.   Виды   разборов на основе аудируемого текста

Безошибочно  писать  аудируемый текст, выполнять все виды языкового разбора

Диктант    с   дополнительными заданиями

Подготовить карточку, состоящую из словарных слов (20 слов).

                                                                                                             Категория  состояния (3 часа).

69

70

Категория состояния как часть речи

Слова категории состояния

1

1

Знакомство со словами категории состояния.

Слова категории состояния по значению.

Уметь отличать слова категории состояния от наречий. Конструировать предложения и составлять небольшие тексты.

Отличать слова категории состояния от наречий, составлять небольшие тексты, используя слова категории состояния.

Составление схемы, запись предложений.

Составлять предложения, описывать картину.

Стр.127(правило), упр.276, стр.128.

Упр.277, стр.128.

71

Морфологический разбор категории состояния.

1

Знакомство с порядком морфологического разбора категории состояния.

Повторить правописание наречий , отличать слова категории состояния от наречий.

Выполнение тестовых заданий.

Стр.132, вопрос №2-письменно; 280.

Служебные части речи. Культура речи.

Предлог(5+2)

72

Самостоятельные и служебные части речи

1

Служебные   части речи.   Служебные слова и их отличия  от  самостоятельных      частей речи.      Основная роль     служебных частей речи

Знать о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, находить их в тексте, употреблять в речи

Работа с текстом

§ 47, стр.133-134, упр.284, выучить таблицк

73

Предлог как часть речи.

1

Предлог как служебная часть речи.   Роль  предлогов   в   словосочетании    и предложении

Знать   о  предлоге   как  служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении. Уметь отличать предлоги от омонимичных им приставок; писать с существительными, прилагательными,   местоимениями, числительными, причастиями; знать об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями

Определить роль   предлогов в предложении. Сгруппировать словосочетания по    значению предлога

§48. Стр.134-135(правило)

Упр. 288 (прочитать текст, определить стиль, основную мысль текста, составить план; списать, выделить предлоги)

74

Употребление предлогов.

1

Предлоги      однозначные и многозначные.       Употребление предлогов   с    существительными,   числительными,   местоимениями.    Предлог перед  прилагательными,     порядковыми числительными   и   причастиями

Знать об однозначных и многозначных предлогах; способности предлога в разных словосочетаниях выражать   разные   значения;   нормах употребления с различными частями речи.

Уметь     правильно     использовать предлоги в речи, исправлять допущенные ошибки

Предупредительный   диктант.     Редактирование текста

§ 49. Упр. 294, стр.136-138 (составить и записать словосочетания, используя подходящие по смыслу предлоги)

75

Непроизводные и производные предлоги.

1

Непроизводные   и

производные

предлоги

Знать разряды предлогов по происхождению,   уметь  отличать  производные предлоги от непроизводных, производные   предлоги   от   омонимичных   частей    речи;    правильно употреблять их в речи

Проверочная работа: заменить непроизводные предлоги      производными

§ 50. Упр. 302, стр.141 (исправить ошибки, указать их вид)

76

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

1

Простые     и     составные предлоги

Предлог   как   служебная часть речи и   средство   связи слов в словосочетании и предложении. Употребление предлога с одним или     несколькими падежами.   Основное     грамматическое         значение предлога. Разряды предлогов по происхождению и составу.   Правописание    производных предлогов.   Различение   на   письме производных предлогов и созвучных словосочетаний

Знать разряды предлогов по составу, понятия «простые и составные предлоги»,   порядок   морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор

Уметь  различать  союзы,  частицы, предлоги разных разрядов, безошибочно писать производные предлоги, отличать их от созвучных словосочетаний,  правильно употреблять в речи и на письме

Работа        по карточкам. Упр. 306 (озаглавить текст, прочитать вслух, выписать словосочетания с предлогами, сделать морфологический разбор предлогов)

Из      словаря фразеологизмов выписать 4-5    устойчивых    выражений, куда входили бы производные предлоги,   записать с ними предложения, разобрать синтаксически

§51,52; стр.141-142,

упр. 304 (выписать предложные словосочетания с зависимыми словами; сделать анализ текста по вопросам)

§ 47-53, повторить. Придумать и записать по 2 предложения с деепричастием (не) смотря и производным предлогом (не) смотря на

.

77-78

Р/р.Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

2

Рассказ на основе увиденного на картине

Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами художественного описания, строить своё высказывание с использованием сложных композиционных форм, соблюдать стилевое единство текста; использовать изобразительные средства языка, соблюдать нормы языка.

Сочинение по картине в форме репортажа по данному началу.

§47-52, повторить словарные слова, подготовиться к словарному диктанту.

79

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

Слитные    и    раздельные     написания   предлогов   (в течение,       ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под

Знать условия слитного, раздельного, дефисного написания предлогов. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи

Осложнённое списывание. Объяснительный   диктант.     Составить   таблицу «Различайте предлоги      и существительные»

§ 53. Стр.144-145(правило) Упр. 308, стр.144 (выписать словосочетания с производи, предлогами, затем остальные). Составить таблицу «Различайте написания деепричастий и предлогов»

Союз (9+1)

80

Союз как част речи. Простые и составные союзы.

1

Союз  как служебная часть речи, как средство        связи однородных    членов предложения и частей     сложного предложения. Синтаксическая    роль союзов  в  предложениях.       Союзы-синонимы Простые     и     составные союзы

Знать о союзе как о служебной части речи, его роли  в предложении и в целом тексте,  опознавать союз. Уметь   ставить   знаки   препинания при однородных членах и в сложном предложении, определять роль союзов в предложении Знать разряды союзов по строению, уметь  определять  роль  союзов  в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложных    предложениях,    строить предложения, используя союзы

Объяснительный   диктант Графический диктант.    Составление предложений по схемам

§ 54(учить),

 стр.148

упр. 315 (определить тип речи, стиль текста, разделить на абзацы, списать, определить роль союзов) § 55. Стр318,упр. 318 (списать, расставить знаки препинания, определить роль союзов).Стр.150, упр. 319 (составить 10 предложений с составными союзами)

81

Сочинительные и подчинительные союзы.

1

Союзы        сочинительные   и  подчинительные.    Запятая перед союзами в простом и сложном   предложении. Употребление   сочинительных        и подчинительных союзов.   Текстооб-разующая       роль союзов

Знать разряды союзов по значению,, особенности каждой группы союзов, их  назначение,   уметь   разграничивать сочинительные и подчинительные   союзы,   сложносочиненные   и сложноподчиненные   предложения, правильно ставить знаки препинания.

Закончить начатое предложение. Синтаксический разбор

§56. Упр. 322, стр.152 (списать, расставить пропущенные запятые, подчеркнуть однородные члены и основы сложных предложений, построить схемы предложений)

82

Запятая перед союзами в сложном предложении.

1

Союзы        сочинительные  и   подчинительные.        Запятая  перед  союзами в простом и сложном    предложении. Употребление сочинительных и   подчинительных союзов.   Текстооб-разующая       роль союзов

Уметь разграничивать сочинительные     и     подчинительные     союзы, сложносочиненные и сложноподчиненные    предложения,    правильно ставить   знаки   препинания,   выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями

Конструировать   предложения по схеме.       Создавать       текст, используя осложненное простое предложение и сложное

§ 57. Стр.153-154. Упр. 325 (составить предложения по схемам)

Стр.153, упр.324

83

Сочинительные союзы.

1

Группы      сочинительных    союзов, их назначение

Знать группы сочинительных союзов, их назначение, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями

Предупредительный   диктант

§58.Стр.154.

Упр.    330, стр.156

                                                                                                     Четвёртая  четверть

84

Подчинительные союзы.

1

Группы    подчинительных     союзов по значению

Знать     разряды     подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь   различать   подчинительные союзы, употреблять для связи предложений

Конструирование     предложений

§59.Стр.158

Упр. 337 (списать, расставить знаки препинания, определить значения союзов)

85

Морфологический разбор союза.

1

Морфологический разбор.    Разряды союзов  по  строению и значению

Уметь различать союзы по значению и строению,  использовать их для  связи  предложений  и  целого текста, определять, какие смысловые отношения между частями сло жных предложений передают союзы -

Комплексный анализ      текста.       Найти ошибки в построении предложений, исправить их

§60,Упр.341,

стр.160: стр.159, упр.340 используя схемы, составить текст «Мои любимые книги», подготовить устный ответ на тему

86

Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

1

Слитное     написание    союзов.    Отличие     написания союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же

Знать правило правописания союзов. Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме

Составить таблицу   «Отличайте   союзы  от других частей речи»

§ 61. Стр.163,упр. 345 (списать, расставить знаки препинания, сгруппировать слова по видам орфограмм).

Стр.164, упр.350(правило)

87

Р/р.  Сочинение публицистического стиля о пользе чтения. «Книга - наш друг и советчик».

1

Рассуждение на  дискуссионную тему, его языковые особенности.

Знать особенности публицистического стиля речи. Уметь создавать текст-рассуждение, аргументировать свою точку зрения, опровергая или соглашаясь с ними: чтение – роскошь (И.А.Гончаров «Обломов»); «Человек перестает мыслить, когда перестает читать» (Дидро), Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами; использовать в речи сложные предложения  с разными группами союзов.

Сочинение публицистического стиля на дискуссионную тему.

Стр.163, упр.347.

88

Обобщение сведений о предлогах и  союзах.

1

Общее и отличное между  предлогами и  союзами.   Предлоги производные и непроизводные. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное     и     раздельное написание предлогов.     Отличия   предлогов   от существительных с предлогами.   Предлоги   как средство связи слов в словосочетании и предложении. Союз как средство        связи предложений в тексте.   Употребление предлогов и союзов

Уметь    систематизировать,    обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски

Ответы       на теоретические вопросы. Работа с текстом. Распределить союзы по     группам: нейтральные, употребляемые в официально-деловом  стиле,   в разговорном стиле

§54-61.

Упр.355, стр.166    (прочитать

миниатюру вслух, списать, расставить знаки препинания,      указать предлоги и союзы). Подготовиться к диктанту.

89

Контрольный диктант по теме «Предлог. Союз».

1

Общее и отличное между предлогами и  союзами.   Предлоги производные и непроизводные. Составные предлоги и союзы, их отличие от простых. Слитное     и     раздельное написание предлогов.     Отличия   предлогов   от существительных с предлогами.  Предлоги  как средство связи слов в словосочетании и предложении. Союз как средство        связи предложений в тексте.   Употребление предлогов и союзов

Уметь систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме

Диктант         с грамматическим   заданием

§ 54-61, из произведения О.Генри «Дары волхвов» выписать 10 союзных предложений, подчеркнуть в них грамматические основы и обозначить союзы.

Частица (10+1)

90

Частица как часть речи.

1

Частица   как  служебная часть речи. Роль частиц в предложении

Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в употреблении     омонимичных     частиц, союзов,   наречий,   роль   частиц   в предложении и образовании наклонений глагола; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков

Определить значение частиц в тексте

§62, стр.167

Упр. 359 (переписать, расставить знаки препинания,   определить значение частиц). Упр. 358   (на   основе данного текста составить       собственный, используя    в    тексте частицы)

91

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

Разряды    частиц. Формообразующие частицы

Знать разряды частиц по значению, роль    формообразующих    частиц, уметь    распознавать    формообразующие частицы, отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков; определять, какому слову или какой части текста придают смысловые оттенки

Составить связный текст «Мир и дружба»,    употребить   глаголы в         повелительном     наклонении      с частицами «пусть», «да», «давайте», используя обращения

§     62,63      стр. 170, упр.362.

Стр.170, упр.363.

92

Смысловые частицы.

1

Смысловые     частицы:        вопросительные,      указательные,    восклицательные

Знать значения смысловых частиц. Уметь выделять смысловые частицы среди других частей речи; употреблять   частицы   для   выражения смысловых оттенков; выразительно читать предложения с смысловыми частицами,  интонационно выражая разные чувства

Объяснительный   диктант

§64.Стр.172,

упр. 367 (списать, выделить частицы, выразительно прочитать предложения).

Стр.174, упр.372.

93

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

Раздельное и де-фисное написание частиц

Знать правила раздельного и дефис-ного написания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами

Свободный диктант.     Работа    с    текстом

§65.(Учить)

Стр.176-177

Упр. 378 (списать, определить, где то является частицей, место-имением, суффиксом, союзом)

Стр.177, упр.381.

94

Р/р. Контрольное сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».

1

Рассказ по данному сюжету

Уметь  создавать  собственное  высказывание,  соответствующее требованиям   точности,   логичности   и выразительности речи, определять основную     мысль     высказывания;, распространять текст характеристикой героев, элементами описания, диалогом,  сохраняя  при  этом его целостность;   правильно   выражать свои мысли в соответствии с нормами литературного языка

Сочинение

§ 62-65, упр.377, стр.176.

95

Морфологический разбор частиц.

1

Общее   значение, правописание частиц

Знать порядок морфологического разбора частицы. Уметь определять морфологические признаки частиц, безошибочно их писать

Составить тексты (3-4 предложения),   которые бы заканчивались восклицательными     частицами («Как чудесно   в   лесу!»)   или   начинались    вопросительными  частицами («Разве      это лето?»).     Составить  и  записать    предложения, включив в них функциональные  омонимы ДА         (союз-частица),    ЛИ (частица-союз)

§66.Стр.179

Упр. 384 (записать частицы группами). Составить обобщающую таблицу «НЕ с разными частями речи»)

96

Отрицательные частицы не и ни.

1

Отрицательные частицы.        Роль отрицательной частицы НЕ

Понимать смысловое значение и роль частицы НЕ. Уметь определять смысловое значение частицы НЕ (отрицательное   значение,   утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с различными частями речи

Предупредительный   диктант.      Заменить    личные формы глагола  синонима ми с частицей НЕ

§67. Стр.179-180 (правило) Упр. 387, стр.180

(списать,     объяснить написание      частицы НЕ;   составить   предложения,         которые имели бы утвердительный смысл)

97

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ, частицы НИ и приставки НИ

1

Правописание  НЕ с         различными частями         речи. Орфоэпические нормы Правописание НИ с разными частями речи. Различение      выражений НЕ    ЧТО    ИНОЕ, КАК...,     НЕ    КТО ИНОЙ,          КАК..., НИЧТО    ИНОЕ..., НИКТО ИНОЙ

Уметь применять правила написания НЕ с различными частями речи, опознавать части  речи, обосновывать   выбор  написания,   используя алгоритм   рассуждения,   различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ, применять правило написания НЕ в отрицательных местоимениях и наречиях и неопределенных местоимениях. Уметь различать частицу НИ, приставку НИ- и союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ, конструировать    предложения    с   данными словами

Объяснительный    диктант. Записать по 3 слова   разных частей речи с НЕ-пристав-кой,      частью корня и частью приставки

§68. Стр.182

Упр. 394 (списать, ставя пропущенные запятые; частицу и приставку НЕ графически обозначить). Составить связный рассказ о правописании частицы НЕ

98

Обобщение и систематизация по теме «Частица»

1

Использование частиц для  передачи      различных оттенков значения и для образования форм        глагола. Разряды     частиц по значению и составу. Смысловые различия    частиц НЕ   -   НИ.   Употребление частиц с разными   частями речи

Уметь   использовать   частицы   для выражения   отношения   к  действительности и передачи разных смысловых   оттенков   речи,   различать НЕ - НИ на письме, безошибочно употреблять с разными частями речи

Объяснить, как   вы   понимаете   высказывание   лингвиста

Т. Николаева о том, что частицы   -   «это слова,   максимально ответственные     за передачу   общения»

Подготовиться к зачёту по вопросам на стр.187, упр.409, стр.188.

99

Контрольный диктант по теме «Частица. Служебные части речи».

1

Служебные слова, их отличие от самостоятельных частей   речи.   Основная  роль служебных       частей речи.   Правописание       предлогов, союзов,      частиц. Употребление    их в речи

Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять предлоги как средство связи в словосочетаниях и предложениях,   союзы   -  для   связи   однородных членов и частей сложного предложения,  различать предлоги, союзы,  частицы   разных разрядов, писать   безошибочно   производные предлоги, частицы, союзы, отличать союзы ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от созвучных сочетаний слов, употреблять служебные части речи в соответствии с языковыми  нормами, воспроизводить аудируемый текст   в   соответствии   с   нормами письма

Диктант         с грамматическим заданием

§ 62-69 (повторить правила), упр.412, 413по выбору

100

Междометие

1

Междометие     как особый       разряд слов.        Разряды междометий

Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью  речи.  Уметь  распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предложения с междометиями,  конструировать   предложения   с   междометиями, отличать их от знаменательных и служебных частей речи

Составить таблицу    «Использование междометий для     выражения      эмоций, некоторых форм     общения,     команд, приказов». Конструирование предложений  с междометиями

§70.Стр.190-191 (учить).

Упр. 416 (списать, подчеркнуть междометия, употреблённые в значении других частей речи). Подготовить устное высказывание о группах междометий на основе таблицы

Повторение  обобщение изученного в 5 – 7 классах(6+1)

101

Р/р. Текст. Стили речи.

1

Текст.    Стили    и типы   речи.   Прямой   и   обратный порядок         слов. Способы   и   средства   связи   предложений в тексте

Знать особенности текста, черты стилей речи. Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте

Анализ     текстов     разных типов   и   стилей

Упр. 426, стр.194 (таблица с примерами).)

21.

05.

114

Орфоэпическая норма.

Фонетика и графика.

1

Основные      виды языковых и речевых норм.  Орфоэпические нормы

Соблюдать в речи орфоэпические нормы, уметь исправлять их

Работа с текстом,    с    отдельными предложениями. Пользуясь орфоэпическим      словарем, составить упражение: определить цель     выполнения,    сформулировать задание,     после этого  подобрать материал   из   словарика

Стр.195, упр.429 (таблица с примерами), ответить на вопросы.

22.

05.

101

Лексические нормы.

Лексика и фразеология.

       1

Лексические    нормы (повтор слова, неуместное    употребление       слов, употребление слова в несвойственном ему значении)

Уметь находить нарушение лексических норм, исправлять их, строить высказывания,   соблюдая   лексические нормы

Редакторская правка.   Объяснить причину появления ошибок

Стр. 196 - ответить на вопросы, упр.434, стр.197.

26.

05.

102

Морфемика и словообразование.

Грамматические нормы.

1

Нарушения     грамматических    норм, связанные    с    неправильным       построением    словосочетаний и предложений,  с неправильным образованием форм слов

Уметь определять, какая грамматическая  ошибка допущена,  исправлять ее, самим не допускать нарушения грамматических норм

Творческое списывание

Стр.198(работа по вопросам), упр. 438, стр.199.

103

Морфология. Орфография.

1

Основные       элементы  интонации: логическое ударение,      интонация, повышение/понижение         голоса, темп речи

Уметь соблюдать правильную интонацию при чтении повествовательных,  вопросительных,  побудительных предложений и диалога, передавать с помощью интонации смысловые   оттенки   высказывания   с учетом речевой ситуации

Произнесение одной   и   той же        фразы разным тоном с     заданным настроением, выражение голосом   разных чувств и настроений. Интонационный      анализ прозаических и поэтических текстов

Стр.201, упр.443.

Стр.203, упр.451.

104

Синтаксис и пунктуация.

1

Соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы,    последовательность  изложения    (развертывание содержания по плану),      правильность   фактического материала

Уметь производить текстоведческий анализ,   определять  признаки  текста, использовать средства связи и средства выразительности в тексте

Редакторская правка.    Упр. 459     (текстоведческий анализ)

Стр.205, упр.454, подготовиться к диктанту.

105

Контрольный итоговый диктант.

1

Правописание частей речи. Члены    предложения. Знаки препинания

Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора

Диктант         с грамматическим заданием

Повторить правила за весь курс обучения.