Урок в 5 классе на тему "Прямые и косвенные дополнения"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Этапы урока

Этапы урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие.

Учитель: ребята, скажите, какое важное спортивное событие происходит сейчас в нашей стране? (Зимние Олимпийские игры)

 Унас сегодня тоже пройдут олимпийские состязания, только они будут на знание русского языка.  Но девиз нашего урока спортивный: Девиз— Citius, Altius, Fortius (лат. «Быстрее, выше, сильнее»).

У вас на столах оценочные листы, в которые вы будете выставлять себе баллы за различные виды заданий, я это буду делать на доске, а в конце урока мы узнаем победителей.

Формирование мотивации

II. Языковая разминка с элементами проверки домашнего задания.

1. Разминка

1. Между однородными  дополнениями, связанными перечислительной интонацией, ставится … .
2.  При обобщающем слове – дополнении однородные члены  будут …
3.  Дополнение в форме Вин. п. без предлога называется ….
4.  Прямое дополнение при отрицании может стоять в форме …
5.  Если дополнение употребляется с предлогом, то оно является … .

Познавательные УУД:

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

2. Владеть разными видами аудирования (ознакомительным, выборочным).

3. Адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной)

III. Формулирование темы и цели урока.

Закончите рифмовку и сформулируйте тему урока:

Вопросы косвенных падежей

Ты безошибочно знаешь уже,

Если задашь их без промедления,

Тут же отыщутся … (что?) (дополнения).

Сформулируйте грамматическую тему и цели урока, исходя из разминки

(Имя существительное в роли дополнения. Прямое и косвенное дополнение).

Регулятивные УУД:

1.  Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему урока.

IV. Актуализация изученного.

Закончи предложения:

1. Между однородными  дополнениями, связанными перечислительной интонацией, ставится … .
2.  При обобщающем слове – дополнении однородные члены  будут …
3.  Дополнение в форме Вин. п. без предлога называется ….
4.  Прямое дополнение при отрицании может стоять в форме … .

 Если дополнение употребляется с предлогом, то оно является…

Коммуникативные УУД:

1. Владеть разными видами монолога и диалога.

2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

V. Закрепление материала.

Назвать пароль: ключевые слова темы  (имя существительное, дополнение, прямое , косвенное, родительный падеж, винительный падеж без предлога)

3.  Представить информацию в виде схемы  о прямом и косвенном дополнении. (на листочках)

– Достаточно ли определить падеж (В. или Р.), чтобы сказать, что перед нами прямое дополнение?

– Представьте информацию о прямом и косвенном дополнении в виде схемы. (каждому ученику раздаются «Слепые схемы», которые необходимо дополнить)

                                 ДОПОЛНЕНИЕ

              ДА                                                        НЕТ                  

Познавательные УУД:

1. Владеть разными видами чтения (поисковым, изучающим).

2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

VI.  Проверка домашнего задания

1. Творческий проект «История олимпиады» (стенгазета), выполненный 4 командой;

2.Игровой (ролевой) проект об Олимпиаде, выполненный 5 командой, это викторина (презентация)

Ответим на последний вопрос предложением, составленным по схеме:

  [O:O,O,O]

Физкультминутка проводит Панда

 (подарок сайта «Инфоурок»

Коммуникативные УУД:

1. Задавать вопросы, работать в паре.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Строить связное монологическое высказывание.

ТОУУ

Познавательные УУД:

Самостоятельно решать учебные задачи.

VII Развитие учебноязыковых умений. (Самостоятельная работа в группах с последующим отчетом капитанов о выполненной работе на интерактивной доске)

Команды  выполняют задания на листочках

Задания для команд

 Задание 1 : списать предложение, вставив пропущенные  буквы, объяснив орфограммы. Подчеркнуть  дополнения и грамматические основы. Определить вид дополнений.

Гостеприимн… Сочи встречает гостей со всех континентов.

___________________________________________________

Задание 2: списать предложение, вставив пропущенные  буквы, объяснив орфограммы. Подчеркнуть  дополнения и грамматические основы. Определить вид дополнений.

Олимпийской  эмблемой Сочи является  зв…зда из белых и голубых линий на фоне синего неба и горных в…ршин.

________________________________________________________

Задание 3: списать предложение, вставив пропущенные  буквы, объяснив орфограммы. Подчеркнуть  дополнения и грамматические основы. Определить вид дополнений.

Большая л…довая арена в Сочи построена для игры в  хоккей.

_____________________________________________________

Задание 4: списать предложение, вставив пропущенные  знаки препинания, построив схему предложения. Подчеркнуть  дополнения и грамматические основы. Определить вид дополнений.

Состязания проходят по разным зимним видам спорта  лыжному спорту  конькобежному спорту  санному спорту  бобслею  кёрлингу биатлону и хоккею на льду.

________________________________________________________

Задание 5: списать предложение. Подчеркнуть  дополнения и грамматические основы. Определить вид дополнений.

Мы гордимся нашими  спортсменами.

Задание: списать предложение, вставив пропущенные  буквы, объяснив орфограммы. Подчеркнуть  дополнения и грамматические основы. Определить вид дополнений.

Любит спорт  молодёж….

Коммуникативные УУД:

1. Задавать вопросы, работать в паре.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Строить связное монологическое высказывание.

ТОУУ

Познавательные УУД:

 1. Анализировать, сравнивать, группировать.

2. Самостоятельно решать учебные задачи.

VIII. Итог урока.

4. Рефлексия

Продолжите фразу: « На уроке я научился(ась)… и узнал…»

 Найдите лишнее словосочетание: Найди лишнее

(прямое дополнение, косвенное дополнение, группа сказуемого, окончания  существительных, однородные дополнения, имя существительное, интонация)

 - Проверьте себя, прочитав ключевые слова  темы в конце § 49

- Вспомните, какую задачу поставили на уроке? К какому решению пришли?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке? Взаимооценка (на основе алгоритма самооценки).

- Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение.

 Подсчет баллов. Награждение победителей.

 - Кому и над чем еще следует поработать?  Что нужно сделать  для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

Подведение итогов состязаний. Награждение команд

Регулятивные УУД:

1. Соотносить цель и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

ТОУУ

IX. Домашнее задание.

1 Знать: словарные слова на тему «Спорт»,  второстепенные члены предложения

2. По выбору: Упр. 446,  или сочинение – миниатюра на тему:  «Сочинская олимпиада», подчеркнуть дополнения и грамматические основы предложений, или портфолио «Мои спортивные достижения».

 Подведение итогов состязаний. Награждение команд