правописание н-нн в суффиксах прилагательных
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Цель урока:

1. Знакомство со случаями правописания –н- и –нн- в суффиксах прилагательных;
2. Развитие орфографической зоркости; аналитического и логического мышления;
3. Воспитание навыков самостоятельной работы;

Оборудование:

Карточки для самостоятельной и индивидуальной работы,

Карточки для постановки цели урока

Схема правила,

Карточки со словами- исключениями

Магнитофон

Изделия с хохломской росписью

Ребусы

Карточки для работы в группах

Конверты с ответами

1. Оргмомент.

-  Здравствуйте, садитесь. Открываем тетради, записываем дату, классная работа, тема «Правописание –н- и –нн- в суффиксах прилагательных».

Исходя из темы нашего урока, сформулируйте цели урока. В этом вам помогут глаголы – карточки:

Познакомиться с…. (правилами написания одной и двух н в суффиксах прилагательных»

Выяснить, при каких  условиях   … (пишется одна  -н-, а когда две н в суффиксах прилагательных)

Учиться … (правильно писать слова с данными суффиксами)

2. Словарная работа.

- Но сначала мы проведем словарную работу, чтобы  закрепить правописание слов с изученными нами орфограммами .

3. Работа над темой

1. Объяснение нового материала

- Какие способы словообразования вы знаете? ( приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение двух основ с соединительной гласной, сложение с одновременным присоединением суффикса)

- Сегодня мы познакомимся с суффиксальным  способом образования  прилагательных от существительных, когда в суффиксе пишется одна или две буквы н.

На доске.

1. Сокол – соколиный ( принадлежность живому существу)
2. Голубь - голубиный
3. Глина – глиняный  (материал, из которого сделан предмет)
4. Смола – смоляной
5. Дивизия – дивизионный
6. Авиация – авиационный
7.  Обед  – обеденный
8. Бритва  – бритвенный
9. Картина – картинный
10.  Лимон - лимонный

Записаны только существительные. Задача детей образовать от них прилагательные.

- Какие гласные написаны перед одной н? ( и, я)

- Какие гласные написаны перед  удвоенной н (о, е)

- Почему в словах картинный, лимонный написаны две н? ( корень данных слов  оканчивается  на н )

- Но, как и в некоторых других случаях в данном правиле есть исключения:

               - Чем отличаются по словообразованию слова ветреный и безветренный?  ( в слове безветренный есть приставка без-)

 - Прочитайте правило на странице 177-178.

- А теперь давайте в справочники запишем данное правило в виде схемы:

         -Н-                                   -НН-  

                                                   И               Я                      О                Е

                                                  (ветреный)                       (стеклянный

                                                                                              оловянный

                                                                                              деревянный

                                                                                             безветренный)

( если есть время,  то таблица после правила)

физминутка

2. Упражнение 417

- Прочитайте упражнение.  При чтении текста обведите карандашом слова с изученной нами орфограммой. Найдите  и запишите предложение, в котором выражена главная мысль. ( И сотворили это чудо золотые руки мастеров.)

-  Как  понять фразу «золотые руки»? (умелые)

Выступление подготовленного ученика.

Существует легенда о происхождении хохломской росписи.

Жил на свете мастер-иконописец Андрей Лоскут. Расписывал он церкви, писал иконы, имел славу непревзойденного мастера. Но когда к церковной власти пришел патриарх Никон, не нашел с ним взаимопонимания Андрей   и вынужден был бежать в глушь на берега Волги. Там приютили его старообрядцы-раскольники, помогли ему дом поставить. И занялся Андрей снова любимым делом – стал  деревянные изделия расписывать. Далеко прогремела о нем слава.

Услышали об этом в Москве и послали солдат привезти в столицу мастера. На подходе к деревне солдат заметили жители и сумели предупредить Андрея. Поджег он тогда свою избу и скрылся. Когда солдаты подошли к его дому, то увидели лишь пепелище с черными  углями, в котором переливались и искрились желтые да красные огоньки.

С тех пор и сияют краски Хохломы черным, желтым да красным пламенем.

- Какие слова с изученной нами орфограммой вам встретились в упражнении?

 (драгоценными, осенний, деревянная, старинном, глиняную, льняным, оловянным, серебряная)

3. Запись в тетради:

      Драгоценными,  осенний, деревянная, старинном, глиняную, льняным, оловянным, серебряная)

4. Самостоятельная работа

1. Взаимопроверка. Проверка 2 группы (объяснение)

2. Разгадать ребусы. Образовать от полученных существительных прилагательные, записать их. Графически выделить орфограмму.

Солома- соломенный

 Пустыня - пустынный

Береста- берестяной

 Олово- оловянный

 Лекарство – лекарственный

- Какое из данных слов является словом – исключением? Какие ещё слова вы узнали?

- С какой темой вы познакомились сегодня на уроке?

- Чему вы научились?

-  При каких же условиях пишется одна Н в суффиксе прилагательных, а при каких две?

- А теперь последнее задание:

В сказуемом взять первый слог. Слушаем предложение: Сергея мобилизовали на фронт.

В дополнении взять 1 слог: Волны качали лодку

В подлежащем взять последний слог: Концы веревки были связаны. Какое слово получилось?  (Молодцы)

Домашнее задание: 1 группа упр. 421 (2), 2 группа упр.415.

Выставление оценок.