Урок по теме "Глагол" (5 класс)
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему

Слайд 1

Урок русского языка в 5 классе (по учебнику М. М. Разумовской и др.) Иванова Л.А., учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 28 ВО Санкт-Петербург Глагол. Что обозначает глагол.

Слайд 2

« Что обозначает глагол» Знать: - Что такое глагол? - Что обозначает ? На какие вопросы отвечает? Изменяется ли? Как? Каким членом предложения является? С какой частью речи согласуется? Уметь: Находить в тексте, ставя правильный вопрос. Определять, что обозначает глагол. Выделять окончание. Определять морфологические признаки глагола (время, число…). Определять синтаксическую роль в предложении.

Слайд 3

Кто долгими бессонными ночами склонялся над нашей кроваткой, напевая нам ласковые песни? Мама! Кто первый раз вёл нас в школу, а вечером терпеливо ждал и встречал нас после уроков? Мама! Кто провожал нас, когда мы уезжали из родного дома…махая нам вслед, осеняя нас крестом, доброй и нежной рукой? Мама! Кто до последнего дня, забывая о себе, беспокоится о нас, живёт нашими заботами и надеждами? Мама!

Слайд 4

Слайд 5

А. С. Гребёнкин «Сердце матери » Выборочный диктант . Выпишите глаголы. Назовите, по каким признакам вы узнали, что это глагол. Подчеркните и объясните орфограммы, которые встретились в глаголах 1. Здравствуй, мама! Как живёшь, родная? 2. Не волнуйся, сын всегда с тобой… 3. Ты мне в жизни словно солнце светишь… 4. Словно свечка, тихо догорая, Повидаться ждёшь меня опять . ( « Письмо матери »). 5 . Рядом с нею солнце ярче светит, Вырастают крылья за спиной. ( «Мама»). 6 . Отпела песни мама в родимой стороне, Но до сих пор упрямо они живут во мне . ( « Материнская песня »).

Слайд 6

Выборочный диктант 1 – здра в ствуй, ж и вёш ь (что делай? что делаешь?) 2 – не_ в о лнуйся (что делай?) 3 – светиш ь (что делаешь?) 4 – ждёш ь (что делаешь?) 5 – светит, выр а стают (что делает? что делают?) 6 – о тпела, ж и вут (что сделала? что делают?)

Слайд 7

Работа с учебником (под ред. М. М. Разумовской и др.) Глагол обозначает : Реальное действие Состояние Процесс речи и мысли Проявление и изменение признака Взаимоотношения людей Движение Различные звуковые явления То есть Действие или состояние предмета

Слайд 8

Пусть Глагол вопиёт гордо славу свою! Вместо слова – любовь, говорите – люблю. Вместо сладких речей и возвышенных фраз, Сотворяйте добро прямо здесь и сейчас. Улыбнитесь цветку, спойте песню реке. Обнимитесь с Землёй, выходя из «пике». Пусть глаголит Судьба – «Больше дел, меньше слов!» И не бойтесь чихнуть. Жизнь летит, будь здоров!

Слайд 9

Испытание на человечность Был у матери единственный сын. Женился он на девушке невиданной красоты. Но сердце у девушки было чёрное, недоброе. Привёл сын молодую жену в дом. Невзлюбила она мать мужа, велела поселить в сенях. Потом приказала мужу переселить в сарай. Но и этого показалось снохе мало. И сказала она мужу: «Если хочешь, чтобы я была с тобой, убей мать, вынь сердце и принеси мне». Не дрогнуло сердце сыновье, околдовала его красота жены. Он убил мать, вынул её сердце и понёс жене. Споткнулся о камень, ударился коленом. И тут встрепенулось материнское сердце и прошептало: «Сыночек мой родной, не больно ли ты ушиб колено? Присядь, отдохни». Зарыдал сын, понял, что никто его не любит так, как родная мать. Вложил он сердце в растерзанную грудь, облил горячими слезами. И ожило сердце. Встала мать, прижала к себе сына. Не мог он после этого возвратиться к жене, не вернулась домой и мать. Пошли они вдвоём в степь и стали двумя курганами. И каждое утро восходящее солнце озаряет лучами вершины курганов.

Слайд 10

Работа с текстом «Испытание на человечность» 1. Дайте тексту свой заголовок . 2. Определите тему текста . 3 . Найдите предложение, содержащее основную мысль текста. 4 . Что означает заглавие « Испытание на человечность ?» 5 . Объясните лексическое значение слова человечность . 6 . К какому стилю речи относится данный текст ( художественный, разговорный, научно-деловой)? 7 . Тип текста ( повествование, описание или рассуждение )? Какая часть речи помогла вам правильно определить тип речи? 8 . Выпишите все глаголы (1 вариант – из 1-го абзаца, 2 вариант – из 2-го, 3 вариант – из 3-го абзаца). Какого времени глаголов больше в тексте? Как вы это узнали?

Слайд 11

Работа с легендой «Испытание на человечность » ( объясни орфограммы, которые встретились в глаголах) Был, было, была Женился Привёл Не взлюбила Велела П о селить Прик а зала Переселить Пок а залось Ск а зала Хочеш ь Убей Вынь Прин е си Не_ дрогнуло О колдовала Убил Вынул П о нёс Споткнулся Упал Ударился Встр е пенулось Пр о шептало Уши б Прися д ь Отдохни Зарыдал Понял Не_ любит Вл о жил Облил Ож и ло Встала Прижала Не_ мог Возврати ться Не_ вернулась П о шли Стали Оз а ряет

Слайд 12

Домашнее задание Напишите сочинение о своей маме. Выберите стиль и тип речи, в котором будете писать. Подумайте, что вы вынесете в заглавие: тему или основную мысль. У глаголов выделите окончания. Вспомните, какими качествами обладают наши мамы. Этим качеством обладает каждая любящая ребёнка мама з - - - - а

Слайд 13

Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать мудрые советы М - - - - - - Ь

Слайд 14

Это качество всегда в маминой душе Д - - - - - А

Слайд 15

Это свойство души можно увидеть во взгляде мамы, услышать в её голосе Н - - - - - - Ь

Слайд 16

А это качество проявляется, когда мама шутит, всех веселит Ю - - Р

Слайд 17

Итог урока Найти в пословицах глаголы, выделить их окончание, подчеркнуть орфограмму, встретившуюся в глаголе. Указать над глаголом, что он обозначает (состояние или действие предмета). Подчеркнуть глагол как член предложения. На свете всё найдёшь, кроме отца с матерью. Мать кормит детей, как земля людей. Маленькие дети – руки болят, большие дети – сердце. Мать высоко замахивается, да не больно бьёт, мачеха низко замахивается, да больно бьёт. Как понимаете смысл данных пословиц?

Слайд 18

Пожелание учащимся от А. Гребёнкина Я помню мать меня учила, Придя усталая домой: - Пока здоровье есть и сила, Учись, сыночек дорогой. Я эту заповедь запомнил, Хотя она и не нова. Ученье – это наши корни. Корнями родина жива . («Я помню, мать …»)

Слайд 19

СПАСИБО ЗА УРОК!