Муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Гимназия №6 им. С.Ф.Вензелева»

     Учебное пособие

«Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ (часть А и В)»

Автор-составитель: Сурник С.Г.,     учитель русского языка и литературы

        г. Междуреченск

            2011 год

Содержание

1. Введение
2. Лексические нормы русского языка

2.1.Типы ошибок

2.2.Тренировочные упражнения

3. Синтаксические нормы русского языка

3.1.Типы ошибок

3.2. Тренировочные упражнения

4. Стилистические нормы русского языка

4.1.Типы ошибок

4.2. Тренировочные упражнения

5. Практическая работа «Тропы и стилистические фигуры»
6. Литература для учителя
7. Литература для учащихся

В пособии представлена характеристика трудностей при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку в частях А и В. Автором подобраны учебно-тренировочные материалы на владение лексическими, синтаксическими, грамматическими, стилистическими нормами.

Задания направлены на ликвидацию затруднений, совершенствование умений, навыков, необходимых для успешного выполнения заданий Единого Государственного экзамена по русскому языку. Сборник адресован учителям, работающим в 10-11 классах.

Введение

Современные условия контроля знаний выпускников полной школы (введение ЕГЭ) ставят нас перед необходимостью подбора инструмента, способного эффективно  подготовиться к этому виду испытаний.

Данные учебно-практические материалы ориентированы на учителя русского языка, работающего в 10-11 классах и имеющего в распоряжении, помимо 1 часа русского языка, предусмотренного учебным планом, время для целенаправленной подготовки к Единому государственному экзамену.  

Решая проблему формирования лингвистической компетенции, предполагающей освоение знаний о языке как о знаковой системе, учитель испытывает недостаток тренировочных и учебных материалов, потому  что традиционно в школьном обучении делается упор на изучении правил орфографии и пунктуации. Упускаются другие нормативные аспекты русского языка и изучение системы языка в целом.

С какими же трудностями сталкиваются учащиеся при выполнении заданий ЕГЭ по русскому языку?

В части А:

• лексические нормы русского языка (знание основных групп русской  лексики);
• синтаксические нормы русского языка;
• стилистические нормы русского языка.
  

В части В:

• средства связи в словосочетании;
• морфология современного русского языка (местоимения и их разряды, наречия, частицы, производные предлоги);
• типы сложных предложений и их специфика;
• средства языковой выразительности.

Цель данной  работы – подобрать учебно-тренировочные материалы, направленные на ликвидацию перечисленных выше затруднений, совершенствование умений, навыков, необходимых для выполнения частей А и В.

Структура работы:  

1. Учебно-практические задания на владение лексическими нормами.
2. Учебно-практические задания на владение синтаксическими и грамматическими нормами.
3. Учебно-практические задания на владение стилистическими нормами.

1). Лексические нормы русского языка

Особые группы слов

 Потренируйся

Задание 1.  Нормы лексической сочетаемости. Составьте словосочетания с паронимами:

         Будний – будничный, дипломатический – дипломатичный, нетерпимый – нестерпимый, выборный – выборочный, логичный – логический, представить – предоставить, понятный – понятливый, тактичный – тактический, злой – злостный, отчетный – отчетливый, освоить – усвоить, ответный – ответственный, принять – предпринять.

 Задание 2.    Исправьте ошибки:

 Свободная вакансия, короткий брифинг, прейскурант цен, исключительная прерогатива, полный аншлаг, саммит на высшем уровне, главная суть книги, перспективы на будущее, беречь каждую минуту времени, глазами будущего потомка, увольнение за прогул без уважительной причины, по сведениям из осведомленных источников, автобиография жизни, сервисное обслуживание.

Задание 3. Тест по теме «Лексика»

1. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
   1) тщетно 2) тщательно 3) безрезультатно 4) напрасно
2. Укажите слово, имеющее омоним.
   1) успех 2) острый 3) топить 4) сидеть
3. Какое из четырех слов относится к устаревшим?
   1) плотник 2) стражник 3) охранник 4) именинник
4. Какое из перечисленных слов имеет значение "презрительно-надменный"?
   1) алчный 2) фамильярный 3) тщеславный 4) высокомерный
5. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?
   1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.
   2) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой ИНФОРМАЦИОННОЙ телепрограммы.
   3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма ИНФОРМАЦИОННОЙ и поэтому очень полезной.
   4) Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.

Лексические ошибки связаны с различными факторами:

1. ошибки, связанные с непониманием значения слова

• Одной из самых распространённых речевых ошибок является употребление слова в несвойственном ему значении вследствие незнания значения слова.

Художник нарисовал репродукцию картины и вышел из комнаты.

 В данном контексте слово репродукция не может быть употреблено, поскольку оно означает "картина, рисунок, воспроизведенные посредством печати".

Потренируйся

Упражнение 1. Составьте словосочетания или предложения с теми словами, значение которых ты не знал точно.

Абитуриент, абордаж, авизо, амфора, антитеза, аншлюс, апокалипсис, ботфорты, видеоклип, гаер, гамбургер, генезис, гомеопатия, гренадер, дебаты, декрет, демагог, дерматин, дотация, имиджмейкер, канделябр, канонизировать, кирасир, консенсус, контральто, кортеж, кредо, критерий, кулуары, кюре, лавировать, маклер, мансарда, маркетинг, мотель, пантеизм, пантеон, патефон, пенсне, порфира, презентация, пресс-секретарь, пурпур, рейд, реприза, рэкетир, сканер, скейтборд, телехит, террор, фавор, феномен, феерия, фетиш, филёр, флигель, филантроп, фортель, форум, ханжество, цитадель, цунами, шокер, шоп-тур, эвтаназия, экзальтированный, экстрасенс, элита, эполета, эскорт,эссе, юрисдикция.

Упражнение 2. Определите различия в значении слов. За справками обра-щайтесь к толковым словарям русского языка и словарям иноязычных слов.

1. Грант, дотация, пенсия, стипендия, субсидия. 2. Аннотация, дайджест, конспект, реферат, резюме, тезисы. 3. Импресарио, меценат, продюсер.

4. Пресс-конференция, брифинг. 5. Феноменальный, уникальный, эксклюзивный. 6. Фалеристика, геральдика, нумизматика, филателия.

7.  Визажист, косметолог, гримёр.

Упражнение 3. Определите, правильно ли даны толкования книжных слов. Неправильные определения исправьте.

Авгур - верховный правитель, пользующийся неограниченной властью, основанной на произволе.

Адепт - приверженец, последователь какого-либо учения, идеи.

Аскет - тот, кто стойко и мужественно переносит жизненные испытания.

Базилика - кустарник или полукустарник, распространённый в тропиках и субтропиках.

Визави - тот, кто находится напротив, стоит или сидит лицом к лицу к кому-либо.

Догмат - некритическое мышление, опирающееся на догмы, то есть положения, принимаемые на веру за непреложные истины.

Идефикс - навязчивая идея.

Конквистадор - председатель палаты лордов в Великобритании.

Обскурант - справочник, справочная таблица цен на товары и разного рода услуги.

Панегирик - торжественная песнь бога Диониса.        

Пасквиль - клеветническое сочинение с грубыми нападками.

2. ошибки, связанные с неразграничением паронимов,  синонимов и слов, близких по значению.

Например: адресат -адресант, советник-советчик; болотный-болотистый.

Наличие общего корня может привести к тому, что паронимические пары могут частично совпадать по значению. Это и создает условия для их путаницы.

Но общность в значении паронимов всегда будет лишь частичной. Поэтому обычно члены паронимической пары имеют разную сочетаемость. Например:

а) поворотный рычаг, механизм; пункт, момент - поворотливый человек;

судно, повозка.

б) исток реки, ручья; размолвки, распри, легенды - источник минеральный; письменный, надёжный; сырья, доходов, просвещения, слухов;

в) экономика страны, сельского хозяйства; развивающаяся, высокоразвитая - экономия средств, материалов, ресурсов; огромная, незначительная, планируемая.

• Одной из самых распространённых в речи ошибок является путаница глаголов надеть - одеть. Глагол надеть сочетается с неодушевлёнными существительными, обозначающими предметы одежды (надеть шляпу, пальто, туфли), тогда как глагол одеть - с одушевлёнными существительными (одеть ребёнка). Именно поэтому некорректной будет фраза:

          Я одел пальто и вышел на улицу;

правильно: Я надел пальто и вышел на улицу.

• Не менее часто даже в официальной речи наблюдается смешение паронимов подпись - роспись. Существительное роспись имеет значения - "письменный перечень чего-либо", "настенная живопись": роспись расходов, роспись храма.  Подпись - "собственноручно написанная фамилия".

 Потренируйся

Упражнение 1. Выберите нужное в скобках. Мотивируйте свой выбор, учтите, что в некоторых случаях возможны варианты.

1. В мальчике проснулся (ярый, яростный) рыболов, когда он впервые в этом году попал на Волгу. Он сразу решил (пойти, пройти) на (рыбью, рыбную) ловлю, надеясь на (удачный, удачливый) лов. (Скрытый, скрытный) от глаз прохожих, мальчик садится на (опасном, опасливом) обрыве. Вода (нетерпимо, нестерпимо) блестит на солнце. Ожидание (поглотило, проглотило) мальчика. 2. На ковровом предприятии в (прошлом, прошедшем, минувшем) году производство наладилось. (Экономичный, экономический) эффект (перешёл, превзошёл) все ожидания! Уже (выпущено, изготовлено, произведено, сделано) 867 кв. метров (продукции, ковров и дорожек, ковровых изделий). 3. На месте небольшого завода, согласно (генеральному, генеральскому) плану реконструкции, скоро будет (построен, возведён, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. Уже в начале будущего года он сможет (отгружать, сдавать) продукцию потребителям. 4. Известно (любому, каждому, всякому), что даже самые (хорошие, отличные, великолепные, превосходные) условия работы ещё не (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 5. Как показывает многолетний (учёный, учительский) опыт, в (доверчивой, доверительной) беседе дети рассказывают о своих (проблемах, задачах) с (большей откровенностью, большим откровением).

3. ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов.

Например, неудачной следует признать такую фразу:

Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду. 

Существительное вражда может сочетаться с прилагательным открытая, но не с прилагательным - сильная.

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

• не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз);
• уютное впечатление (правильно: приятное впечатление;             впечатление уюта);
• встреча созвана (правильно: встреча состоялась);
• повысить кругозор (правильно: расширить кругозор).

Ошибку содержит фраза:

Разрешите поднять тост за нашего юбиляра.

 В ситуации застолья у нас традиционно используются два словосочетания: поднять бокал и произнести тост. В данном случае мы имеем дело с неправомерной заменой одного члена сочетаний другим.

Смешение внешне похожих словосочетаний - одна из самых распространённых в речи ошибок.

Так, уже традиционной стала ошибка типа:

 Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

Уровень может возрасти, повыситься, а улучшиться может качество. Поэтому корректной будет фраза: Улучшилось качество (повысился уровень) обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

Потренируйся

Упражнение 1. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

 1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Упражнение 2. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

 Упражнение 3. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

АНТИЧНЫЙ, классический.

 Врождённый, прирождённый.

Гостеприимный, радушный, хлебосольный.

 Губительный, пагубный.

Единый, один.

Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.

Мифология, языки.

Талант, ум.

Приём, хозяин, человек.

Влияние, действие.

 (Обнаружить, открыть.

Миг, момент

Воздействие, период, путь, сборы, кредит.

4. Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов 

• лексическое видоизменение:

        Хоть об стенку бейся

        Всё возвращается на спирали своя

• изменение грамматической формы фразеологизма:

         Не за горой тот день, когда мы окончим школу,

            правильно - не за горами;

    Больше месяца подросток терпел, испытывая танталовые муки;

            правильно - танталовы муки;

     Нельзя сидеть сложив руки;

            правильно - сложа руки.

• изменение порядка слов:

                   Он в таких делах съел собаку;

                   правильно - собаку съел.

• изменение значения фразеологизма или несоответствие фразеологизма контексту:

 Хлестаков мечет бисер перед свиньями, а ему все верят.

На этой чудесной выставке цветов порой кажется, что попал в мир иной.

Потренируйся

Упражнение 1. В приведённых ниже примерах укажите случаи использования фразеологизмов без учёта их значения. Отметьте другие стилистические недочёты. Исправьте предложения. За справками обращайтесь к фразеологическим словарям русского языка. 

1. Выступая перед выпускниками школы, пятиклассник Алёша Морозов сказал: "Мы сегодня провожаем в последний путь наших старших товарищей". 2. Выпускники, взволнованные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню. 3. Я всегда считал, что насилием победить насилие невозможно, а если со мной кто-то не согласен, то, как говорится, пусть земля ему будет пухом! 4. Услышав шум, он выскочил в коридор в чём мать родила, в одних трусах и майке. 5. Рационализатор - это человек, который не может относиться равнодушно к тому, что плохо лежит. 6. Мы долго ждали, когда наши футболисты пробьют окно в Европу. 7. А в штабе до сих пор не могут понять, как бандформирования могли пройти незамеченными много километров и почти сесть на шею нашим войскам. 8. Изящно и просто решили эту проблему наши учёные и поставили на ней крест. 9. У этих "заботливых родителей" дети спят на каких-то прокрустовых ложах. 10. Смешит зрителя драматург не один, а в компании с прекрасными актёрами, которым палец в рот не клади, а дай только народ посмешить. 11. Фирменное блюдо ехидны - муравьи, термиты. 12. Мы не протянем рук перед Западом. 13. На заводе царил разгром, но новое руководство работало истово, до последнего вздоха, и это помогло ему не только завоевать авторитет среди рабочих, но и погасить часть долгов за электроэнергию. 14. Эти люди крепко стоят на ногах, поэтому вам не удастся подрезать им крылья. 15, Люди работают в буквальном смысле плечом к плечу, каждый у всех на виду. 16. Грампластинка ещё не сказала своего последнего слова. 17. Нужен он мне как банный лист. 18. Я в точных науках ни гу-гу! 19. Он стоит на своём, покуда его держат ноги. 20. Не случайно это совпадение: Павел Власов - духовный отец Павла Корчагина! 21. По мнению Шолохова, крестьяне прямой наводкой шли в колхоз.

2. Синтаксические нормы русского языка

Синтаксические нормы отражают особенности построения словосочетания и предложения в русском языке. Наибольшие сложности обычно вызывает выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов, а также построение некоторых типов сложных предложений.

                             Особенности управления в русском языке

Управление - это подчинительная связь, при которой главное слово в словосочетании  требует постановки зависимого имени в определённом падеже. Не все управления одинаково прочны. Некоторые из них легко подвергаются искажению.

1.Большое число ошибок в построении конструкций с управлением связано с влиянием  близких по значению слов и их управления.

Обратите внимание на различие управления близких по значению слов:

• беспокоиться о сыне -  тревожиться за сына;
• возмутиться его словам — обидеться на его слова;
• вопрос о строительстве — проблемы со строительством;
• дивиться терпению — восхищаться терпением;
• добраться до села - подъехать к селу;
• идентичный прежней формулировке - сходный с прежней формулировкой;
• извлекать доход из аренды квартир – получатъ доход с аренды квартир;
• неосведомлённость в проблеме - незнакомство с проблемой;
• обидеться на холодный приём –обидеть холодным приёмом;
• обращать внимание на своё здоровье – уделять внимание своему здоровью

        2. Очень часто говорящий не учитывает, что в русском языке однокоренные слова разных частей речи могут иметь разное управление:

• удивляться его терпению - удивлён его терпением;
• рассердиться на глупую шутку - рассержен глупой шуткой.

    3. В речи частотны ошибки, связанные с подменой управления однокоренных слов.

Обратите внимание на сочетаемость таких слов:

• верить в победу - уверенность в победе;
• заменить старую деталь новой - сменить старую деталь на новую;
• платить/заплатить/уплатить за проезд - оплатить проезд;
• плата за телефонный разговор - оплата телефонного разговора;
• подключиться к разговору - включиться в разговор;
• различать друзей и врагов - отличать друзей от врагов;
• сверять фотографию с оригиналом — проверять время по телефону.

4. Различия в управлении могут быть связаны с использованием слова в разных конструкциях и в разных значениях.

• Причастие заинтересованный управляет предложным падежом с предлогом в:

Они заинтересованы в сотрудничестве с нашей фирмой.

• Глагол идти употребляется в конструкциях: идти на что-либо и идти во что-либо:

 Мрамор идёт на отделку зданий. Дерево идёт в переработку. Металлолом пойдет в переплавку. 

• Глагол ориентироваться управляет дательным падежом с предлогом по и винительным падежом с предлогом на: ориентироваться по солнцу, в своём развитии ориентироваться на Запад.
• Глагол сказаться требует предложного падежа с предлогом в и  на: полученный опыт сказался в его работе, отсутствие опыта сказывается на темпах работы .
• Глагол удовлетворять управляет дательным и винительным падежами без предлога: Новая машина удовлетворяет всем требованиям техники безопасности. Директор удовлетворил все наши требования.
•  Существительное адрес может использоваться в трёх конструкциях в качестве управляемой формы: в адрес, по адресу, на адрес. Все три варианта могут употребляться в значении «кому-либо, на имя кого-либо» (в адрес делегации поступили сотни писем; пиши мне на новый адрес; пиши мне по новому адресу). Обратите внимание, что форма на адрес является разговорной.

5. На употребление зависимого слова в том или ином падеже оказывает влияние и значение этого слова.

• глагол отведать (пробуя, съесть или выпить немного чего-либо) управляет родительным падежом существительного, если оно называет вид пробуемой пищи, её неопределённое количество (отведать котлет). Винительный падеж зависимого существительного используется тогда, когда подчёркивается определённое количество съеденного, выпитого или часть целого (отведать кусочек пирога, чашечку бульона). Сочетания типа: отведать блины, отведать квас - будут ошибочными, поскольку в них указан вид пробуемой пищи, а не количество съеденного, выпитого. Подобного рода конструкции допустимы лишь в том случае, если имеется в виду определённый вид блинов, кваса.

6. Достаточно частотны в речи ошибки в использовании предлогов в синонимических конструкциях.

Например, предлоги с - из синонимичны при указании на место, откуда направлено действие. Однако между ними есть и различие.

• Предлог с употребляется в том случае, когда действие направлено с поверхности чего-либо:

спуститься с горы, сойти с лестницы, снять со стола.

• Предлог из используется тогда, когда действие направлено изнутри наружу:

выйти из комнаты, выбраться из ямы.

Употребление данных предлогов в сочетании с географическими названиями закреплено традицией. Предлог с используется преимущественно с названием горных областей, рек, островов, но эта тенденция действует не слишком последовательно.

Обратите внимание на следующие конструкции:

приехать с Кавказа, с Украины,  Волги, с Сахалина, с Ямайки - приехать из Крыма, из Белоруссии, из Франции, из Казахстана.

При указании на иностранное государство используется предлог из. В связи с этим в настоящее время наряду с конструкцией типа: приехать с Украины — употребляется конструкция: приехать из Украины.

• В сочетании со словами, называющими транспортные средства, предлог в используется преимущественно тогда, когда надо подчеркнуть нахождение внутри какого-либо транспортного средства или направленность внутрь этого транспортного средства:

в самолёте было душно, сидеть в лодке, находиться в трамвае.

Предлог на употребляется в тех случаях, когда необходимо подчеркнуть вид используемого средства передвижения:

лететь на самолёте, плыть на лодке, ездить на трамвае.

Вместе с тем использование предлогов на (при указании на место пребывания), как и предлогов из и с, часто зависит только от традиции.

 Обратите внимание на следующие конструкции:

 находиться в университете, в аптеке, в кино, в Крыму, в Белоруссии, в Закарпатье, в Альпах, находиться на факультете, на почте, на станции, на Кавказе, на Украине, на Дальнем Востоке.

При указании на иностранное государство употребляется предлог в, поэтому сейчас нормативной становится и конструкция - жить в Украине.

• Достаточно часто в речи встречаются ошибки, связанные с использованием определённого падежа с тем или иным предлогом.

Так, предлог ввиду требует родительного падежа: ввиду задержки,

 благодаря, согласно, вопреки - дательного падежа: благодаря хорошей погоде, согласно приказу, вопреки распоряжению;

недопустимо: благодаря хорошей погоды, согласно приказа, вопреки распоряжения.

Потренируйся

Упражнение 1.  Найдите ошибки и недочёты в управлении слов со значением речи, мысли, чувства, передачи информации. Исправьте предложения.

1. Я признался маме обо всех своих двойках. 2. Я спросил Валеру, выдал ли он кому-нибудь о нашем секрете. 3. Горечь о том, что его не понимают, терзала его душу. 4. Я делюсь с другом обо всём, что со мной происходит. 5. Это свидетельство о том, что резервы у коллектива есть. 6. Лектор подробно остановился о разных сторонах проблемы. 7. Неоднократно подчёркивалось о том, что такой прямолинейный подход вредит делу. 8. Сколько можно делать вид о том, что нас это не касается! 9. Об этом могут подтвердить все члены бригады. 10. Геологи рапортуют об открытии нового месторождения нефти.

Упражнение 2. Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием зависимых падежных форм и управлением. Исправьте предложения.

1. Если на неё приглядеться, она не такая уж молодая. 2. Большое внимание он уделял на тесную связь между качеством работы и дисциплиной. 3. Герои Бородино мне понравились своей преданностью к отчизне. 4. Легкомысленное отношение к энергоресурсам повлекло к огромным затратам. 5. Согласно заявления его перевели на другую работу. 6. Нельзя ли сделать два снимка: один - в профиль, другой - в анфас? 7. Возникшие благодаря этому серьёзные трудности совпали с тяжелыми стихийными бедствиями. 8. Гринёв никогда не позволял грубости к старику. 9.Штатные психологи проводят профилактические беседы по вопросам вреда курения и алкоголя. 10. Благодаря Вас я узнала много нового о нашем городе. 11. Наверное, многие возмутятся на такое сравнение. 12. Но это не даёт никакой гарантии на то, что в уже отремонтированных домах не возникнут трудности с подачей воды. 13. Участки, занятые под овощными культурами, заметно расширяются.14. Правительство области утвердило мероприятия о ликвидации последствий аварии на ТЭЦ.

Особенности согласования в русском языке

        Нормой русского языка является грамматическое согласование определяемого слова с главным словом в словосочетании и сказуемого с подлежащим.

1. В разговорной речи частотно использование смыслового (а не грамматического) согласования при существительных мужского рода, характеризующих лиц женского пола.

Врач пришла; Профессор сказала; Директор школы уволилась.

 Но в официальной речи замена такое не допускается, за исключением тех случаев, когда такое существительное имеет при себе имя собственное, например: врач Петрова. В таких конструкциях определение и сказуемое согласуются с ближайшим существительным.

Опытный врач Петрова внимательна к больным.

 Если подлежащее - собственное имя - имеет при себе обособленное приложение, выраженное нарицательным существительным, то сказуемое согласуется с подлежащим:

Мария Ивановна, учитель математики, заболела.

Обратите Внимание на то, что перечисленные правила не распространяются на другие типы сочетаний «имя нарицательное + имя собственное» (на именование животных, неодушевлённых объектов). В таких случаях (собака Полкан, город Москва) сказуемое согласуется с нарицательным существительным: Собака Полкан лаяла; Город Москва понравился мне.

• При собирательных существительных в современном русском литературном языке смысловое согласование (Молодёжь собрались в клубе; Родня его не любили) не допускается. Единственная норма - форма единственного числа: Молодёжь собралась в клубе; Родня его не любила.
• При подлежащем кто множественное число сказуемого может быть использовано в том случае, когда в придаточном предложении именная часть составного сказуемого выражена существительным во множественном числе:

Те, кто двадцать лет назад были школьниками, сейчас вершат судьбу страны.

 Множественное число сказуемого при местоимении что обычно используется только в конструкциях типа: те, что...; всё, что...

Те, что отстали, не теряли надежды догнать передовой отряд.

2. Согласование определений с существительными, зависящими от числительных два, три, четыре, подчиняется следующим правилам.

• При существительных мужского и среднего рода определения употребляются в форме родительного падежа множественного числа (существительное в этом случае стоит в форме родительного падежа) - два больших стола, два больших окна.

• При существительных женского рода определение ставится в форму именительного падежа множественного числа (существительное в этом случае тоже стоит в форме именительного падежа множественного числа) - две большие вазы.
• Если существительное женского рода стоит в форме родительного падежа единственного числа, то и определение может ставиться в форму родительного падежа, но множественного числа (две высоких горы).
• Определение перед числительным или обособленное определение ставится в именительном падеже независимо от рода существительного:

большие два стола; две картины, писанные маслом, висели на стене; два письма, написанные братом, встревожили меня.

Исключение составляют прилагательные целый, полный, добрый, которые обычно стоят в родительном падеже и перед числительным (целых две недели, полных три месяца), хотя в живой речи очень распространено использование формы именительного падежа.

3. Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным существительным с собирательным количественным значением (большинство, часть, ряд и т.д.), определяется следующими факторами.

• Если существительное не имеет при себе управляемых слов или управляемое слово стоит в единственном числе, то сказуемое употребляется в единственном числе:

Большинство поддержало докладчика; Большинство команды поддержало тренера.

• Если управляемое слово стоит во множественном числе, то сказуемое, как правило, согласуется с собирательным существительным и ставится в единственном числе:

Большинство сотрудников поддержало директора.

4. Сказуемое во множественном числе обычно употребляется в таких случаях:

• между подлежащим и сказуемым есть другие члены предложения, особенно причастный оборот с причастием во множественном числе, придаточное предложение с союзным словом который во множественном числе.
  

Большинство людей, смотревших фильм, высоко оценили работу режиссера; Большинство людей, которые смотрели фильм, высоко оценили работу режиссера;

• при существительном есть несколько управляемых форм во множественном числе:

Большинство рабочих, инженеров и служащих завода поддержали директора;

• при подлежащем есть однородные сказуемые:

 Большинство студентов сдали зачёты и хорошо подготовились к экзаменам;

• в предложении используется составное именное сказуемое, причём именная часть выражена прилагательными и причастиями:

Большинство детей были нарядны и веселы; Большинство домов на этой улице деревянные.

5. Свою специфику имеет согласование сказуемого в предложениях с однородными подлежащими.

• При прямом порядке слов (подлежащие стоят перед сказуемым) обычно употребляется форма множественного числа сказуемого:

Крик и рыдание слышались из соседней комнаты.

• При обратном порядке слов чаще употребляется форма единственного числа, причём сказуемое согласуется с ближайшим из однородных членов:

Из соседней комнаты слышался крик и рыдание.

• Вместе с тем форма множественного числа сказуемого может встречаться и при обратном порядке слов.

Из соседней комнаты слышались крик и рыдание.

• Наиболее часто такое явление наблюдается в том случае, если одно из подлежащих стоит в форме множественного числа.

В постель её уложили ревность и слёзы (Чехов).

• Кроме того, форма множественного числа предпочтительнее, если подчёркивается большое число действующих лиц (обычно это одушевлённые субъекты):

Кричали Витя, Павлик, Кирилл и бегавший кругом них Арсений Романович.

Потренируйся

Упражнение 1. Согласуйте определения с определяемыми словами. Обоснуйте ответ.

Два (первые, первых) места; (первые, первых) два места; (первые, первых) две части книги; четыре (последние, последних) окна; три (новые, новых) села; две (старшие, старших) сестры; (каждые, каждых) три часа; две (высокие, высоких) горы, две (сильные, сильных) руки; два (милые, милых) лица.

Упражнение 2. Выберите одну из форм согласования определения и сказуемого. Обоснуйте ответ.

1. Дети попросили рассказать о замечательной рыбе ерше, (известном, известной) им по сказкам. 2. Интересный проект нового микрорайона (разработал, разработала) Старейший архитектор города А.Н. Соловьёва. 3. Автор Н. Петрова (предложил, предложила) редакции увлекательные заметки. 4. В журнале «Новый мир» (появился, появилась) новый автор Н. Петрова. 5. (Опубликовавший, опубликовавшая) новую статью автор Н. Петрова уже (известен, известна) читателям. 6. (Опытный, опытная) ветеринар С. Ковалёва работает в цирке более десяти лет. 7. Операцию (проводил, проводила) опытный ветеринар С. Ковалёва, недавно (защитивший, защитившая) кандидатскую диссертацию. 8. В приёмной сидела молодая женщина. Это (был, была) секретарь директора. 9. Анна Сергеевна, директор школы, тепло (поздравил, поздравила) нас. 10. Собака Дружок (увидел, увидела) пробку и (захотел, захотела) её вытащить. 11. Все, кто (пришёл, пришло, пришли) на выставку, были в восторге. 12. Я наблюдал из-за угла, не (идёт, идут) ли кто. 13. Кто-то из делегаток (попросил, попросила, попросили) слова. 14. Газета «Известия» (опубликовала, опубликовали) открытое письмо деятелей культуры Правительству России.

Упражнение 3. Согласуйте сказуемое с подлежащим. Обоснуйте выбор формы сказуемого. В каких случаях возможно использование нескольких форм сказуемого? С чем это связано?

1. Большинство беженцев, обосновавшихся в лагере, был.. оборван.. и полураздет.. 2. Ряд студентов нашей группы задержал..сь(ся) в библиотеке. 3. Большинство работ молодого учёного посвящен.. проблемам теоретической физики. 4. Большинство  человек молчал.. 9. Ряд лиц, виденных мной на митинге, был.. мне знаком.. 10. Ребят радовала поездка. Большинство не был.. в Москве ранее. 11. Ряд предложений нашей депутатской группы поддержан.. другими фракциями. 12. Большинство спортсменов, несмотря на усталость, борол..сь(ся) за победу самоотверженно. 13. Часть голосов был..подан.. за этого кандидата. 14. Часть моих привычек и вкусов раздражал.. брата.

Упражнение 4. Согласуйте сказуемое с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием, В каких случаях возможны варианты ответа? Обоснуйте ответ.

1. Полмесяца прошл.. с этого злополучного вечера. 2. Полмесяца, проведённые в санатории, (пошёл, пошли) ей на пользу. 3. На станции служил.. 11 человек. 4. В прошлом году на аренах страны дан.. 30 тысяч цирковых представлений. 5. Выступил.. только 5 человек. 6. 25 орудий, поставленных на Казачьей горе, обеспечил., успех сражения. 7. Три примуса шипел..на кухне, и три ведьмы шипел.. у примусов, 8. Все 20 спектаклей прошл.. с успехом. 9. До конца дистанции осталась 10 километров. 10. В работе семинара участвовал.. 121 делегат. 11. В гостиной пробил.. 11 часов. 12. Установлен.. три новых мировых рекорда. 13. За этот год построен.. и сдан.. в эксплуатацию 35 километров новой трассы. 14. Прозвучал.. два мощных взрыва.

    Предложения с однородными членами

В устной и письменной речи наблюдается много ошибок и недочётов, связанных с использованием однородных членов. Можно выделить несколько типов таких ошибок. Главное правило построения предложения с однородными членами заключается в том, что сочинительной связью объединяются компоненты, обозначающие логически сопоставимые понятия.

1.Речевым недочётом является объединение слов, обозначающих родовые и видовые понятия, скрещивающиеся (частично совпадающие по объему) понятия (люди и женщины, овощи и морковь, женщины к редакторы), а также слов, далёких друг от друга по значению (если, конечно, это не делается намеренно):

Больше всего люблю бананы, субботу и телевизор.

2.  Следует избегать конструкций, в которых управляемое слово может быть отнесено к разным рядам однородных членов:

 Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта.

3.  Однородные члены могут быть выражены одинаковыми и разнотипными морфологическими формами.

• Так, не допускается объединение в ряду однородных членов полной и краткой формы прилагательных или причастий:

Он худ и высокий; Он ранен и контуженный.

• Не рекомендуется объединение в одном ряду инфинитива и существительного:

Я люблю чистоту и читать книги.

• Достаточно часто в речи нарушается порядок слов при использовании двойных сопоставительных союзов (не только..., но и; не столько..., сколько; как..., так и; хотя..., но и др.), повторяющихся союзов (то... то; не то... не то и др.).

Например, нежелательным с точки зрения порядка слов будет такое предложение:

Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Правильно: Мы не только осмотрели древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

• Нарушен порядок расположения повторяющегося союза то... то в предложении:

                    То проедет подвода, то машина.

Правильно: Проедет то подвода, то машина.

4. Если однородные члены имеют общий главный член, необходимо учитывать, что каждый из однородных членов должен быть лексически и грамматически соотнесён с этим общим главным членом.

Так, предложение: Декабристы любили и восхищались русским народом — содержит одно дополнение в творительном падеже, но глаголы любить и восхищаться имеют разное управление: любить кого-либо!что-либо; восхищаться кем-либо/чем-либо.

Правильно: Декабристы любили русский народ и восхищались им.

5. Не следует соединять как однородные члены разнотипные синтаксические конструкции:

• член предложения и придаточное предложение (Я не люблю войну и когда получаю двойку);

• обособленное определение и определительное придаточное (В жюри избрали Попова, занявшего первое место в турнире и который отличался спокойствием);

• обособленное обстоятельство (в частности, деепричастный оборот) и обстоятельственное придаточное предложение (Когда гулял по городу и увидев несчастных детей, он задумал написать картину);

• обособленные обстоятельства и обособленные определения (Изменивший присяге и общаясь с Пугачёвым, Швабрин проявил себя как низкий человек).

Потренируйся

Упражнение 1. Найдите ошибки и недочёты в употреблении однородных членов. Исправьте предложения. Обоснуйте ответ.

  1. Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 2. Я понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне  осветить эту сложную проблему. 3. Везде: на улицах, площадях, парках и садах - ощущается близость весны. 4. Режиссёр опирался и развивал в своей работе систему Станиславского. 5. Сборные панели из кирпича не уступают железобетонным ни по прочности, ни морозостойкости, ни другим показателям. 6. А.С. Грибоедов не только был выдающимся драматургом, но и блестящим дипломатом. 7. В семье Раевских опальный поэт встретил дружеское расположение и тепло домашнего очага. 8. Атмосферу эпохи  комедии создают как действующие лица,  также внесценические персонажи. 9. Маяковский всю жизнь не любил и брезговал мещанством. 10. По этому роману созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли. 11. Москва - город, который был родиной Пушкина и подробно описанный им. 12. Эта пьеса современна и злободневная. 13. Я не столько против дождя, сколько грязи. 14. Алексея удивляли её глаза, скромность и доверчивость. 15. Для полного счастья мне не хватает хорошей учёбы, дисциплины и дедушки. 16. У Марины стройная фигура и бодрое настроение.

                       Предложения с причастными оборотами

Ещё М.В. Ломоносов отмечал книжный характер причастных оборотов. Они редко встречаются в устной речи. Более того, их не рекомендуется использовать устном общении. И в письменной речи не следует перегружать текст этой особой формой глагола. Тем более нежелательно скопление причастий, в суффиксах которых встречаются шипящие: плещущий, тащащий и др. Такие формы делают речь неблагозвучной.

При использовании причастий и причастных оборотов необходимо учитывать несколько факторов.

1. Причастие - это именная форма глагола, она не имеет наклонения, поэтому при причастии не может употребляться частица бы. Грамматически некорректным будет предложение:

Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию

Правильно: Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, поскольку это вызвало бы непредсказуемую реакцию.

2. По той же причине недопустимо включение в состав причастного оборота союзов и союзных слов.

Так как кот, удивлённый случившимся, он перестал красть.

 В этих случаях происходит наложение структуры простого предложения на структуру сложноподчинённого.

Корректным будет следующий вариант высказывания:

Кот, удивлённый случившимся, перестал красть.

3. Очень частотны в речи ошибки, связанные с нарушением порядка расположения причастного оборота и определяемого слова. Нормой предусматривается расположение причастного оборота непосредственно перед определяемым словом  или после него. 

Чаще всего в речи допускается два типа ошибок и недочётов:

• причастный оборот, расположенный после определяемого слова, отделяется от главного слова другими словами.

Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь - грамматически некорректное предложение;

правильный вариант: Студенты, приехавшие в лагерь, спешат к реке.

• определяемое слово включается в середину причастного оборота.

У него было раскрасневшееся лицо от мороза - грамматически некорректное предложение, поскольку здесь нарушены законы словосочетания: раскрасневшееся от мороза, а не лицо от мороза.

Грамматически корректным будет вариант: У него было раскрасневшееся от мороза лицо.

Потренируйся

Упражнение 1. Выделите причастия в пародии В. Ардова «Суконный язык». Исправьте текст. Обоснуйте, свою правку.

Лица, ходящие по траве, вырастающей за определяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающиеся к гуляющим, бросающиеся в пользующихся произрастающими растениями, подставляющими ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.

Упражнение 2. Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения и обоснуйте свою правку.

1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви. 2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки. 3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас. 4. Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей. 5. Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни. 6. Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой. 7. Солнечней луч освещал падающие листья с деревьев. 8. Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз. 9. Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится. 10. Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией. 11. Прошедшие сильные дожди в мае вызвали хороший рост трав. 12. Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады. 13. Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в эксплуатации. 14. Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть употребляющаяся всеми говорящими.

 Предложения с деепричастными оборотами

Деепричастия и деепричастные обороты, как и причастные обороты, - характерная примета письменной речи, прежде всего - официально-делового и научного стиля. В устной речи они встречаются редко. Более того, не рекомендуется использовать деепричастия в устной речи вообще!

Но поскольку деепричастие - книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.

При использовании деепричастий и деепричастных оборотов в речи следует обращать внимание на комплекс факторов.

• Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему.

Например, в одном из своих рассказов А.П. Чехов приводит запись в жалобной книге чиновника Ярмонкина: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. В соответствии с грамматическими правилами получается, что именно шляпа подъезжала к станции и любовалась красотами природы за окном.

Корректная форма:  Подъезжая к станции, я потерял шляпу.

• Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа.

Например: Возвращаясь домой, мне стало грустно.

Правильно: Возвращаясь домой, я загрустил), либо заменить деепричастие на глагол-сказуемое или на придаточное предложение: Когда я возвращался домой, мне было грустно.

• Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени.

 Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями и моей первой учительницей.

• Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века:

Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к дверям (Лермонтов); Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).

• После глагола-сказуемого обычно ставится деепричастие со значением последующего действия:

Лошадь упала, придавив мне ногу (Сначала лошадь упала, а затем придавила мне ногу).

Потренируйся

Упражнение 1. Найдите ошибки и неточности в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов. Обоснуйте ответ. Исправьте предложения.

1. Читая «Грозу» А.Н. Островского, перед нами встают образы представителей «тёмного царства». 2. Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение. 3. Перечитывая пьесу М. Горького «На дне», у меня каждый раз возникает вопрос, может ли быть две правды. 4. Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится. 5. Проехав 40 километров, слева от дороги нам стали видны здания города-спутника. 6. Прочитав рекомендованную литературу, студентам стали ясны их собственные ошибки в построении предложений и употреблении иноязычных слов. 7. Мастер жил в подвальном помещении, и каждый раз, увидев чьи-то ноги, у него замирало сердце. 8. Взобравшись на курган, Пьеру стало видно всю панораму боя. 9. Поднявшись на вершину, не слышно ни одного звука из долины. 10. Начав работать над диссертацией, у товарища уже не оставалось времени на игру в шахматы. 11. Всё изложенное в монографии очень важно, учитывая дефицит времени практического врача. 12. Заблудившись в лесу, дети были готовы предаться отчаянию. 13. Прочитав внимательно рассказ, мне думается, что редакторских поправок в нём нет. 14. Убежав из дома, мальчик был вскоре найден родителями. 15. Пройдя несколько комнат, я был встречен самим графом. 16. Глуповцы были изумлены, услыхав мерный звон колокола. 17. Кучер, спавший и опершись на локоть, начал пятить лошадей. 18. Поселившись в деревне, его мечта осталась прежней.

Некоторые особенности употребления сложных предложений, прямой и косвенной речи

Среди ошибок и недочётов, связанных с употреблением сложных предложений, прямой и косвенной речи, наиболее распространёнными являются следующие: неправильное построение самой конструкции предложения, использование излишне громоздких конструкций.

1. Одним из самых распространенных недочётов является загромождение сложного предложения придаточными предложениями:

         Заявление представителей иностранных кругов, игнорирующее тот факт, что торговые отношения, которые в последние годы неуклонно развивались и проявляют тенденцию к дальнейшему росту, свидетельствует о том, что кто-то по-прежнему заинтересован в сохранении атмосферы «холодной войны» и ликвидации массового стремления к дружбе, которое охватило народы Европы и Америки, а это не может не отразиться на действиях нашего государства, которое продолжает рассчитывать на успех переговоров, хотя понимает, что достичь прогресса в таких переговорах будет нелегко, но мы привыкли преодолевать трудности.

2. Неуместно также нанизывание однотипных синтаксических конструкций сложносочинённого или сложноподчинённого предложения.

Кай старался отцепить санки, а они точно приросли, а седок поворачивался и мотал головой, а Герба только глядела вслед другу.

3. В то же время в речи часто наблюдаются случаи «сбоя структуры»: предложение, начатое как сложноподчинённое, заканчивается как сложносочинённое, и наоборот. Это недопустимо!

Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.

4.  К грамматическим ошибкам относится также использование разнотипных частей сложного предложения.

         Представитель нашей делегации выдвинул два положения: 1) без России Совет Европы не может полноценно функционировать; 2) необходимость стабилизации положения на Кавказе.

5.  Речевым недочётом при построении сложного предложения является так называемое смещение конструкции.

Последнее, о чём я скажу, это о перерасходе средств. В данном случае в главном предложении.

Грамматически более корректной была бы конструкция:

Последнее, о чём я скажу, это перерасход средств.

6. Очень распространены в речи ошибки и недочёты, связанные с неправильным употреблением союзов и союзных слов:

• использование одновременно нескольких союзов, союзных слов, лишней частицы бы при союзе чтобы.

 Мать заболела, но тем не менее, однако, она не осталась дома.

 Корректная конструкция: Мать заболела, но тем не менее не осталась дома.

Он подумал, что кончена ли жизнь в тридцать лет.

 Корректная конструкция: Он подумал, кончена ли жизнь в тридцать лет.

Надо, чтобы он зашёл бы ко мне.

 Корректная конструкция: Надо, чтобы он зашёл ко мне;

• неуместная вставка или, напротив, неправомерное опущение указательных слов: тот, то, такой и др.

Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь опубликовать свои стихи - опущено указательное слово.

Корректная конструкция: заключается в том, что...

Необходимо то, чтобы ты зашёл ко мне - указательное слово то ошибочно употребляется при наречии, не требующем такого распространения.

7.  При переводе прямой речи в косвенную очень часто не учитывается, что это разные конструкции.

• В частности, типичной ошибкой является сохранение формы первого лица подлежащего и глагола-сказуемого.

Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

 Корректная конструкция: Сергей сказал, что он вернётся на следующей неделе.

• Достаточно часто в косвенной речи ошибочно сохраняется без изменения конструкция прямой речи.

Он спросил, знаю я о болезни матери.

Корректная конструкция: Он спросил, знаю ли я о болезни матери.

Потренируйся

Упражнение 1. В своей отповеди Онегин говорит Татьяне, что «я вас люблю любовью брата». 2. Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды. 3. Соня долго размышляла, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти бы жизнь детей. 4. Островский показал силу любви Ларисы и что с ней стало из-за золота.15. Искали его три дня, но всё напрасно, но потом нашли в степи без чувства. 6. Деревья сажают вдоль дорог, и снег не засыпает рельсы, и поезд идёт спокойно. 7. Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, и через минуту заседатель стоял перед барином. 8. Когда приходишь на бульвар, и смотришь, как тихо кружатся листья, и на душе становится радостно и тепло. 9. Он подал прошение генералу, чтобы дать ему роту солдат для освобождения Белогорской крепости. 10. Когда я заглянул в колодец, то он был очень глубокий. 11. Ребята глядели в окно и увидели фашистов, которое было заклеено крест-накрест. 12. Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник. 13. К светскому обществу князь Андрей относится с презрением, в котором принуждён бывать. 14. Пьеса «На дне» - это произведение, в которой содержится обвинение капитализму. 15. Он видит парк из тонких чахлых деревьев, в газете о котором писалось, что это великолепный сад. 16. Борис, дядя которого решает послать в Сибирь, приходит проститься с Катериной. 17. Он замучил сестру и мать, чтобы они в десятый раз выслушали его доклад. 18. Требуется то, чтобы все мы жили дружно. 19. Мне вспомнился поход и как мы пели у костра. 20. Писатель понял, что какой преданный друг у него есть. 21. Тарас сказал сыновьям, что завтра же едем в Запорожье. 22. Гринёв любит Машу от чистого сердца, а Швабрин любит, чтобы замучить. 23. И это продолжалось до того, пока у разъярённого зверя не отнимали бочку. 24. На стене висит портрет, когда он был молодой. 25. Это подтверждают слова Тихона, когда он видит труп Катерины. 26. Воробьёв, которые осторожно подлетают, особенно удивляют часы, которые стоят на врытом в землю столике. 27. Мцыри узнал о себе, что он не боится лишений, какой он смелый, какой обладает несокрушимой волей. 28. Подбородок у меня закруглённый, после которого идёт тонкая шея, которую каждый раз натирает белая рубашка.

    Упражнение 2    Исправьте грамматические ошибки (ошибки в употреблении падежных форм и предлогов).

Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. Уверенность каждого за свой завтрашний день. Контролировать за ходом лечения. Озабоченность за безопасность границ. Участвовать на выборах. Факты говорят за возможность использования резервов. Согласно приказа директора. Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения. Благодаря тому что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. По окончанию работы все должны собраться в зале. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться к этому вопросу. Вопреки указанных положений на предприятии продолжается нарушение техники безопасности. Я очень скучаю по вам. У обоих подруг. Более пятиста человек. С шестидесятью килограммами. Трое студенток. Пятеро книг. Потребность средств для производства. Разъяснить о смысле указа. Мораторий по ядерным испытаниям. Жажда к знаниям. Заведующий кафедры. Опровержение на статью. Никаких разъяснений и комментарий не было.

Упражнение      Составьте словосочетания, выбрав правильно падежную форму зависимого слова:

Обидеться (на кого?)…Обращать внимание…Уделять внимание…Отзыв…

Рецензия…Уверенность…Верить…Возразить…Грустить…Благоговеть…

Заверить…Ходатайствовать…Обвинять…Тосковать

 5. Стилистические нормы русского языка

 Задание 1. Вспомни, что ты знаешь о тропах и стилистических фигурах, используя таблицу.

Троп — (от греч. tropos — оборот) — слова и выражения, используемые в переносном смысле, когда признак одного предмета переносится на другой, с целью достижения художественной выразительности в речи. В основе любого тропа лежит сопоставление предметов и явлений.

Задание 2. Поработай со словарем. Найди значение слов, не представленных в таблице: литота, синекдоха, оксюморон, бессоюзие. К тропам или стилистическим фигурам они относятся?

Стилистические ошибки - это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой - нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.

Среди ошибок, связанных со слабым овладением ресурсами русского языка, наиболее распространены следующие:

Среди ошибок, связанных с недостаточно развитым языковым стилистическим чутьем, наиболее распространены следующие:

Упражнение 1. Распределите приведённые ниже словосочетания и предложения по группам в зависимости от того, к какому стилю они относятся.

Социальные процессы, представить объяснительную записку, вещество самопроизвольно загрязняется, математическая обработка данных, впечатляющий форум, давить на нервы, настоящим подтверждаю, характеристика прилагается, величественное сооружение, борьба за равноправие, статисти- ческие данные, Пенсионный фонд России, купить тушёнку, вопить без остановки, шахтерская столица края.

Упражнение 1. Укажите разные виды речевой избыточности (повторение слов, тавтология, плеоназмы, универсальные слова, расщепление сказуемого и т.д... Отредактируйте предложения.

1. Сегодня у нас в гостях гость из солнечной Грузии. 2. Хочу коснуться ещё одного момента, касающегося доверия избирателей: предпринимаемые нами меры ни в коей мере не должны подрывать доверие к государственным учреждениям. 3. На совещании обсуждались вопросы и проблемы, связанные с началом отопительного сезона. Чтобы включить отопление, предстоит ликвидировать многочисленные дефекты и недостатки. Когда окончательно будет закончен ремонт, никто не знает. 4. Резервы и возможности у коллектива есть. Только надо правильно организовать работу, принять правильные меры в деле улучшения использования автопарка. Надо следить и проверять, как расходуются выделенные средства. 5. Мы не устраиваем каких-то всенародных соревнований на лучшего аса шофёрского дела. 6. Возникает необходимость принятия мер в деле распространения апробированного и одобренного передового опыта. 7. Открытие вернисажа намечено на конец сентября месяца. 8. Стихийные забастовки, буквально всколыхнувшие Приморский край, могут обернуться серьёзными потерями для экономики края.

Упражнение 2. Прочитайте отрывки из школьных сочинений. Выделите стилистические ошибки. Дайте обоснованную характеристику этих ошибок.

1. Природа с восторгом восприняла известие, что князь Игорь бежал из плена. 2. Если погрузиться вовнутрь текста, то сразу проникаешься теми же чувствами, что и поэт. 3. Болконский храбро сражался на войне, согласно желанию отца. 4. Мы счастливы, что можем свободно петь, веселиться, писать, считать. 5. В. Маяковский в своих произведениях говорит о тружениках, своим трудом преобразующих планету. 6. Каждый человек хочет быть бесстрашным гражданином своей Отчизны. 7. Пусть всегда зеленеют поля и леса и никогда не зеленеют мундиры фашистских захватчиков. 8. Народ, движение масс - вот локомотив истории, и лучше встать на подножку этого локомотива, чем соваться под колёса. 9. Софья своими опустошительными войнами совсем опустошила свою страну. 10. Тысячи комсомольцев, работая в далёкой Сибири на строительстве Байкало-Амурской магистрали, успешно закончат начатое Павлом строительство узкоколейки. 11. Жадность, накопительство настолько разложили Плюшкина, что хочется вымыть руки после того, как прочитал о нём. 12. А.М. Горький написал свой роман Горького «Мать». 13. Герой романа знал, что ценой своей жизни спасает жизнь своим сослуживцам. 14. Отец попытался выбиться из нужды, даже заимел киоск, но вскоре его продал. 15. Не только в те годы, но и сейчас «Как закалялась сталь» Н. Островского пользуется большим спросом у населения.16.         В 1812 году партизанами руководили Денисов, Долохов и другие товарищи.

Практическая работа  «Тропы и  стилистические фигуры»

Ф.и.  _____________________________

Вариант 1

1. Город пышный,

Город бедный…

2. Не жалю, не зову, не плачу…
3. Лошадь величиной с кошку
4. Суп вкусный, всю тарелку съел.
5. И пращ, и стрела, и лукавый кинжал..
6. Красота стояла страшная…
7. Прекрасна, как ангел небесный,

как демон, коварна и зла.

8. Парус  одинокий

Ф.и.  _____________________________

Вариант 2

1. Милый друг, и в этом тихом доме

Лихорадка бьет меня.

Не найти мне места в тихом доме

       Возле мирного огня.

2. Чистое поле.
3. Я за свечку, свечка – в печку.
4. Пропала моя головушка
5. В синем море волны плещут,

В синем небе звезды блещут.

6. Живой труп
7. Театр рукоплескал
8. Говор волн

Ф.и.  _____________________________

Вариант 3

1. Не жалею, не зову, не плачу
2. Пришел, увидел, победил.
3. Я - раб, я - червь, я - бог, я - царь.
4. Клянусь четой и нечетой,

       Клянусь мечом и правой битвой.

5. Море водки
6. Внимает он привычным ухом свист,

Марает он единым духом лист

7. В наш век изнеженный…
8. Мужичок с ноготок

Ф.и.  _____________________________

Вариант 4

1. Мальчик с пальчик
2. И пращ, и стрела, и лукавый кинжал..
3. Жар холодных чисел
4. В сто сорок солнц закат пылал…
5. «Преступление и наказание»
6. Прекрасна как ангел небесный,

как демон, коварна и зла

7. то, как зверь, она завоет,

       То заплачет, как дитя.

8. Я за свечку, свечка – в печку.

Ф.и.  _____________________________

Вариант 5

1. Заповедник расизма
2. Защита требует полного оправдания

Вдовы Рохлина.

3. Туманный Альбион
4. Готов задушить в объятьях
5. Ледовая дорожка ждет будущих чемпионов
6. Не уйти террористам от возмездия
7. Волков бояться – в лес не ходить
8. Богатый в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.

Ф.и.  _____________________________

Вариант 6

1. И слышно было до рассвета, как ликовал француз
2. Эй, борода, а как проехать отсюда к Плюшкину?
3. Денег в казне – кот наплакал.
4. Телефон, измученный сотнями звонков, похрипел, похрипел и умер.
5. Черный вечер. Белый снег.
6. Маленький секрет большой компании «Южный Кузбасс»
7. Сначала зритель усмехается, затем смеется, а потом уж хохочет до слез.

8.    Перо его местию дышит

ОТВЕТЫ

Вариант 1

1. Город пышный,

       Город бедный… АНАФОРА

2. Не жалю, не зову, не плачу…ГИПЕРБОЛА
3. Лошадь величиной с кошку ЛИТОТА
4. Суп вкусный, всю тарелку съел. МЕТОНИМИЯ
5. И пращ, и стрела, и лукавый кинжал.. МНОГОСОЮЗИЕ
6. Красота стояла страшная…
7. Прекрасна, как ангел небесный,

      как демон, коварна и зла. ОКСЮМОРОН

8. Парус  одинокий ЭПИТЕТ

Вариант 2

1. Милый друг, и в этом тихом доме

       Лихорадка бьет меня.

       Не найти мне места в тихом доме

              Возле мирного огня. ЭПИФОРА

2. Чистое поле. ЭПИТЕТ
3. Я за свечку, свечка – в печку. ЭЛЛИПСИС
4. Пропала моя головушка СИНЕКДОХА
5. В синем море волны плещут,

      В синем небе звезды блещут. ПАРАЛЛЕЛИЗМ

6. Живой труп ОКСЮСОРОН
7. Театр рукоплескал МЕТОНИМИЯ
8. Говор волн МЕТАФОРА

Вариант 3

1. Не жалею, не зову, не плачу ГРАДАЦИЯ
2. Пришел, увидел, победил. БЕССОЮЗИЕ
3. Я - раб, я - червь, я - бог, я - царь. АНТИТЕЗА
4. Клянусь четой и нечетой,

            Клянусь мечом и правой битвой. АНАФОРА

5. Море эмоций -  ГИПЕРБОЛА
6. Внимает он привычным ухом свист,

      Марает он единым духом лист . ПАРАЛЛЕЛИЗМ

7. В наш век изнеженный… ИНВЕРСИЯ
8. Мужичок с ноготок.  ЛИТОТА

Вариант 4

1. Мальчик с пальчик. ЛИТОТА
2. И пращ, и стрела, и лукавый кинжал… МНОГОСОЮЗИЕ
3. Жар холодных чисел ОКСЮМОРОН
4. В сто сорок солнц закат пылал…ГИПЕРБОЛА
5. «Преступление и наказание». АНТИТЕЗА
6. Прекрасна как ангел небесный,

      как демон, коварна и зла АНТИТЕЗА

7. то, как зверь, она завоет,

              То заплачет, как дитя. СРАВНЕНИЕ

8. Я за свечку, свечка – в печку. ЭЛЛИПСИС

Вариант 5

1. Заповедник расизма -МЕТАФОРА
2. Защита требует полного оправдания

Вдовы Рохлина.- СИНЕКДОХА

3. Туманный Альбион - ПЕРИФРАЗА
4. Готов задушить в объятьях - ГИПЕРБОЛА
5. Ледовая дорожка ждет будущих чемпионов - ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
6. Не уйти террористам от возмездия - ИНВЕРСИЯ
7. Волков бояться – в лес не ходить - БЕССОЮЗИЕ
8. Богатый в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. - АНТИТЕЗА

Вариант 6

1. И слышно было до рассвета, как ликовал француз - СИНЕКДОХА
2. Эй, борода, а как проехать отсюда к Плюшкину? – СИНЕКДОХА
3. Денег в казне – кот наплакал. – МЕТОНИМИЯ, ЛИТОТА
4. Телефон, измученный сотнями звонков, похрипел, похрипел и умер. –ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, ГИПЕРБОЛА, МЕТАФОРА, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
5. Черный вечер. Белый снег.- АНТИТЕЗА
6. Маленький секрет большой компании «Южный Кузбасс» - АНТИТЕЗА
7. Сначала зритель усмехается, затем смеется, а потом уж хохочет до слез. -ГРАДАЦИЯ

8.  Люблю тебя, Петра творенье! – ПЕРИФРАЗА

                        Литература для учителя

1. Власенков, Рыбченкова. Текст. Стили речи.

2. Голуб, И.Б. Риторика: учебное пособие. - М.: Изд-во Эксмо, 2005.- 384 с.

3. Ефимов, А.И. Метафоризация значений слов как средство создания образной речи// Стилистика художественной речи. М: Изд-во МГУ, 1957.-С.98-129.

4. Ковалев, В.П. Выразительные средства художественной речи: пособие для учителя. - К.: Рад. шк., 1985.-136 с.

5. Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.- М.: Изд-во Владос, 2006 . - 84 с.

6.Сборник дидактических материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.- Тюмень, 2007.

7.Томашевский, Б.В. Тропы// Стилистика. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1983.-С. 187-239.

8.Шапиро, Н. А. Учимся понимать и строить текст: 5-9 классы. - М: Издательство «Первое сентября», 2002.

Литература для учащихся

1. Полная энциклопедия школьника. 5 - 11 класс. Курс подготовки к ЕГЭ: Том 1. - СПб: ИГ "Весь", 2005.

2. Вакуров В.Н., Рахманова Л. И., Толстой И.В., Формановская Н.И. Трудности русского языка: Словарь-справочник. Часть I (А-Л) / В.Н. Вакуров, Л. И. Рахманова, И.В. Толстой, Н.И. Формановская.  - М: Изд-во МГУ, 1993. - 224 с. (ч. 1)

3. Вакуров В.Н., Рахманова Л. И., Толстой И.В., Формановская Н.И. Трудности русского языка: Словарь-справочник. Часть II (М-Я) / В.Н. Вакуров, Л. И. Рахманова, И.В. Толстой, Н.И. Формановская. - М: Изд-во МГУ, 1993. - 272 с. (ч. 2)

4. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово: Кн. для учащихся ст. классов / Э.А. Вартаньян. - М: Просвещение, 1982. - 223 с.

5. Лекант П.А. Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка: Пособие для самостоятельной работы: Учеб. пособие для вузов по спец. "Рус. яз. и лит." / П.А. Лекант. - М: Высш. шк., 1989. - 223 с.

6. Пахнова Т.М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку: 9-11 кл. - 2-е изд. / Т.М. Пахнова. - М: Просвещение, 2000. - 176 с.

7. Розенталь Д.Э., М.А. Теленкова Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь, Теленкова М.А. - М: Рольф, Айрис-пресс, 1999. - 576с. 

8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык без репетитора / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. - М: АО "СТОЛЕТИЕ", 1997. - 352 с.

9. Розенталь Д.Э., Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред. И.Б. Голуб. - М: Рольф, Айрис-пресс, 1999. - 368 с.

10. Меркин Б.Г., Смирнова Л.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ: Дидактические и справочные материалы. Тесты. - М.: Русское слово, 2004.