Урок-игра "ЧТО? ГДЕ? КОГДА" по разделу "Лексикология"
план-конспект урока (русский язык, 5 класс) на тему

УРОК-ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» по разделу «Лексикология»

Формирование практических навыков выражения мыслей в устной и письменной форме, воспитание речевой культуры, обогащение словаря учащихся – основные задачи урока русского языка. Однако современный учитель-словесник понимает, что сегодня на уроках важно ещё и научить ребёнка находить ответы на различные лингвистические вопросы в многочисленных источниках информации (справочниках, словарях, материалах сети Интернет). Умение работать со словарём нередко является залогом успеха ученика при подготовке к выпускным экзаменам, олимпиадам, в школьной исследовательской  деятельности.

Систематическая работа со словарём на уроках русского языка предусмотрена программами С.И. Львовой, М.М. Разумовской, В.В. Бабайцевой. Но словарик-приложение к учебнику не даёт учащимся возможности познакомиться с многообразием лексикографических источников. Школьники часто не знают, в каких словарях можно найти интересующую их информацию; испытывают трудности при поиске данных и при прочтении словарных помет и даже не догадываются, что работа со словарём может быть очень увлекательной.

В своей педагогической деятельности работе со словарём я уделяю большое внимание. Хочу поделиться опытом проведения урока по «Лексикологии», направленного на формирование поисково-аналитических навыков учащихся.  

Цель предлагаемого урока: формировать навык работы с разными типами словарей; развивать внимание к слову; воспитывать интерес и любовь к родному языку.  

Данный урок может быть проведён в рамках изучения лексикологии, при повторении изученного материала в начале или в конце года, на занятиях, посвящённых подготовке к олимпиадам, поскольку вопросы по лексикографии являются традиционными на олимпиадах разных уровней. Материал может лечь в основу системы уроков.

Оборудование: словари, компьютерная презентация PowerPoint с интерактивными заданиями и встроенными электронными словарями. Использование на уроке мультимедийных материалов  (разработанных электронных словников, статей редких словарей) и карточек с заданиями для учащихся позволит повысить эффективность обучения, так как фонд словарей в школе характеризуется зачастую небольшим количеством книг.

Для блицтурнира необходимо приготовить «чёрный ящик», в который поместятся словари.

ХОД УРОКА

Слово учителя (СЛАЙД 1): Здравствуйте, ребята!

Мудрецы прошлого говорили: «Знать хорошее важнее, чем знать многое», «Всё знать невозможно, но обо всём можно узнать» (СЛАЙД 2 презентации учителя; СЛАЙД 1 презентации для учеников).

В наше время эрудит – не просто начитанный, образованный человек, а человек, умеющий учиться и получать новые знания, способный работать со справочной литературой. Верными друзьями любого любознательного человека, конечно же, являются словари. Мы неоднократно работали со словарями-книгами. А сегодня я предлагаю поработать с электронной версией словарей. ПЕРЕЙДИТЕ НА СЛЕДУЮЩИЙ СЛАЙД ЩЕЛЧКОМ МЫШИ (СЛАЙД 3 презентации учителя; СЛАЙД 2 презентации для учеников).

Перед вами книжная полка электронных словарей.

• «Современный словарь иностранных слов» А.Н. Булыко;
• «Школьный орфоэпический словарь русского языка» В.В. Львова;
• «Школьный фразеологический словарь русского языка» Н.М. Шанского;
• «Этимологический словарь русского языка» М. Фасмера.

Посмотреть материал любого словаря вы сможете, наведя курсор на название книги.  Вернуться на «книжную полку» можно нажатием кнопки  с изображением домика.

Справочный материал будет нам полезен, поскольку сегодня у нам не обычный урок, а урок-интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» (СЛАЙД 4 презентации учителя).

        Против команды знатоков 5 класса играют телезрители Смирнова Катя, Алексеев Дима, Рябинина Настя (СЛАЙД  5 презентации учителя). Внимание на экран.

Первый раунд (СЛАЙД 6 презентации учителя).

Слово учителя: Против вас играет Дима Алексеев (СЛАЙД 7 презентации учителя).

Уважаемые знатоки, безусловно, вы не раз работали со справочной литературой. Объясните, что такое «азбучный принцип» расположения материала в словаре.

Ответ: Азбучный принцип сводится к тому, что материал в словаре (словарные статьи) располагается в алфавитном порядке.

Слово учителя: Проведём разминку (СЛАЙД 8 презентации учителя).

Задание: представьте, что вы пишите доклад и ищите информацию о животных. В какой последовательности будут располагаться статьи о следующих животных в энциклопедическом словаре:

• Дикобраз
• Песец
• Лемур
• Росомаха
• Шимпанзе
• Лемминг

(Ответ: Дикобраз, лемминг, лемур, песец, росомаха, шимпанзе).

Слово учителя: Вижу, вы хорошо ориентируетесь в материале словарей.

        Внимание! Задание (СЛАЙД 9 презентации учителя). На карточках вам предложены слова. Многие сомневаются в том, как правильно произносить эти существительные. В каком словаре мы можем уточнить произношение слова?

Ответ: В орфоэпическом словаре.

Слово учителя: Откройте электронный орфоэпический словарь щелчком мыши. Расставьте в словах ударение, проверяя себя по словарю.

РЕБЯТА РАБОТАЮТ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ ДЛЯ УЧЕНИКОВ, АКТИВИЗИРОВАВ ССЫЛКУ «ШКОЛЬНЫЙ ОРФОЭПИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА» В.В. ЛЬВОВА.

Карточка 1. Расставьте в словах ударение, проверяя себя по словарю.

• Граффити

• Жалюзи

• Каталог

• Ракушка

• Туфля

• Украинский

• Щавель

(Ответ: граффúти, жалюзú, каталóг, ракýшка, тýфля, украúнский, щавéль).

Слово учителя: Верно. Счёт 1:0 в пользу знатоков.

Раунд второй (СЛАЙД 10 презентации учителя).

Слово учителя: Внимание на экран. Против вас играет Смирнова Катя (СЛАЙД 11 презентации учителя).

Слово учителя: Какие слова мы называем заимствованными?

Ответ: Слова, которые пришли в русский язык из других языков, называются заимствованными.

Слово учителя: В каких словарях можно найти информацию об истории заимствованных и исконно русских слов?

Ответ: Существуют этимологические словари и словари иностранных слов.

Слово учителя: На вашей книжной полке электронных словаре есть эти словари.

Задание (СЛАЙД 12 презентации учителя). Даны слова – названия наук. Пользуясь материалами словарей, выясните и укажите особенности происхождения каждого слова, уточните, что изучают названные науки. Сделайте краткие записи на карточках.

РЕБЯТА РАБОТАЮТ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ ДЛЯ УЧЕНИКОВ, АКТИВИЗИРОВАВ ССЫЛКИ «СОВРЕМЕННЫЙ СЛОВАРЬ ИНОСТРАННЫХ СЛОВ» А.Н. БУЛЫКО И «ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА» М. ФАСМЕРА.

Карточка 2.

Естествознание

Зоология

Орнитология

Нумизматика

Филателия

Оформите краткую запись по образцу: Антропология (греч.) – наука о происхождении человека.

Слово учителя: Счёт 2:0.

Третий раунд (СЛАЙД 13 презентации учителя).

Слово учителя: Против знатоков играет Рябинина Настя (СЛАЙД 14 презентации учителя).

Слово учителя: Что такое фразеологизмы?

Ответ: Фразеологизм – это устойчивый оборот, имеющий переносное значение.

Слово учителя: Откройте электронный фразеологический словарик.

РЕБЯТА РАБОТАЮТ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ ДЛЯ УЧЕНИКОВ, АКТИВИЗИРОВАВ ССЫЛКУ «ШКОЛЬНЫЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА» Н.М. ШАНСКОГО

Слово учителя: Просмотрите предложенные словарные статьи. Какие фразеологизмы могут быть проиллюстрированы следующими картинками? (СЛАЙД 15 презентации учителя) Какова история происхождения предложенных устойчивых оборотов?

Слово учителя: Счёт 3:0.

Чёрный ящик.(СЛАЙД 16)

Слово учителя: В нашем Чёрном ящике, конечно, находятся словари. Угадайте, о каких именно  книгах идёт речь. За каждый правильный ответ команда получит один балл.

БЛИЦТУРНИР.

1. Этот словарь лингвисты называют «жемчужиной русской лексикографии». С появлением этой книги в речевой практике закрепилось определение «толковый словарь».

Созданный одним человеком, словарь включает более 200 тысяч слов (СЛАЙД 17 презентации учителя).

(«Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля) (СЛАЙД 18 презентации учителя).

1. В чёрном ящике находится словарь-ономастикон. Какую информацию он содержит? (СЛАЙД 19 презентации учителя)

(Ономастика – лингвистическая дисциплина, которая изучает имена собственные. Словари-ономастиконы содержат информацию об истории имён, фамилий, рассказывают о том, почему то или иное название получили различные географические объекты, космические тела и т.д.)

1. В этом словаре слова «живут» семьями. Обычно слова «связаны» в цепочки и «обитают» в гнёздах (СЛАЙД 20 презентации учителя)

(Словообразовательный словарь)

        Слово учителя: Подведём итог (СЛАЙД 21 презентации учителя). Сегодня в нашей игре со счётом ___ победила команда знатоков.

Хочу отметить работу на уроке следующих учеников:____________________ - и вручить Сертификат на «5».

Спасибо за работу!

Список литературы:

«Современный словарь иностранных слов» А.Н. Булыко;

«Школьный орфоэпический словарь русского языка» В.В. Львова;

«Школьный фразеологический словарь русского языка» Н.М. Шанского;

«Этимологический словарь русского языка» М. Фасмера.