"О языке глокой куздры и частях речи"
план-конспект урока (русский язык, 5 класс) по теме

Конспект урока русского языка в 5 классе

Тема: «О языке глокой куздры и частях речи»

Цели урока: 1) повторить части речи; 2) совершенствовать умение определять принадлежность слова к той или иной части речи; 3) развивать словарный запас и речь учащихся.

Ход урока

1. Сообщение темы урока (интрига).

Учитель называет тему урока и с серьёзным видом её записывает.

Учитель. В названии урока есть что-то непонятное для вас?

Учитель. Какие языки вы знаете?

Ученик. Английский, испанский, компьютерный, азбуки Морзе и т.д.

Учитель. А сегодня мы познакомимся с самым, по-моему, интересным языком для учителя русского языка, который хочет научить учеников различать части речи. Язык глокой куздры изобрёл для своих студентов лингвист академик Лев Владимирович Щерба, предложивший им разобрать следующее предложение по частям речи.

2. Работа по теме урока.

  Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка.

Учитель. Как определить принадлежность к той или иной части речи непонятных по смыслу слов.

Ученик. Поставить вопрос и выделить окончание, характерное для той или другой части речи.

Учитель. Кто начнёт? Алгоритм работы следующий:

1. поставить вопрос к слову;
2. что оно обозначает;
3. подобрать слова с тем же окончанием;
4. сделать вывод.

   Глокая – какая? Обозначает признак (серая, молодая, лесная), окончание –ая указывает на ж.р., ед. ч. прилагательного.

   Куздра – кто? Обозначает действующее лицо (овца, корова, коза), окончание –а указывает на 1-е скл., ж.р., ед.ч. существительного.

   Штеко – как? Обозначает признак действия (быстро, гневно, сердито), суффикс –о- неизменяемого слова – наречия.

   Бокра – кого? Окончание –а в В.п., ед.ч. указывает на лицо (барана, бычка, петуха), а не на предмет. Начальная форма бокр – существительное одушевлённое.

   Будланула и курдячит: будланула – что сделала? – обозначает действие (боднула, толкнула), суффикс –л-  и окончание –а указывают на форму прош.вр., ж.р. глагола; курдячит – что делает? – обозначает действие (пугает, гонит), окончание –ит указывает на форму 3-го л., ед.ч. глагола; и – союз, связывающий однородные сказуемые.

   Бокрёнка – кого? Уменьшительно-ласкательный суффикс –ёнк- в сочетании с окончанием Р.п. –а указывает на существительное одушевлённое, обозначающее детёныша (телёнка, котёнка). Н.ф. – бокрёнок.

Учитель. Как же «перевести» фразу на русский язык? Вариантов много. Предложите свой.

Академик Щерба «перевёл» так: Грозная тигрица смело отогнала буйвола и грызёт буйволёнка.

Эта загадочная фраза о непонятной глокой куздре помогла нам вспомнить морфологию и понять, что состав слова даёт возможность определить, какой частью речи является слово.

Учитель. Но в этом предложении отсутствует множество частей речи. Сколько у нас пальцев на двух руках? Запомните, что всего главных и служебных частей речи – 10.

Учитель. Итак, назовите ещё раз знаменательные, главные части речи.

Учитель. Назовите служебные части речи, помогающие выразить чувства? Связать между собой однородные члены и простые предложения в сложные?

3. Работа с текстом.

Учитель шифрует только орфограммы.

Учитель. Занимательную сказку Л.Кэрролла «Алиса в стране чудес» все, конечно, читали? После многих приключений Алиса решила проверить, помнит ли она, чему её учили в школе. Перед написанием прочитаем его, подражая смышлёной, но растерявшейся девочке.

Огорчение Алисы

   - П.пробую-ка, знаю (ли) я все те вещи, которые знала раньш. .

   Ну так вот: четырежды пять – двена(?)цать, четырежды шесть – трина(?)цать…

   Впрочем, т.блица умн.жения никакого зн.чения (не) имеет. П.пробую-ка г.ографию. Лондон – ст.лица Парижа, а Париж – ст.лица Рима.

   Нет, это всё неверно, я чу(?)ствую…

Учитель. Докажите, что этот текст юмористический.

Объясним и проверим все «ошибкоопасные» места. Кто не сделал ни одной ошибки? Одну? Две?

Учитель. Назовите по порядку все части речи в монологе Алисы.

4. Итог урока.

Учитель. Части речи строят нашу речь, помогая оформить мысль. Продолжите мои выводы:

   Уберите из языка все существительные – и…(можно отвечать с юмором:…вода перестанет идти из водопровода).

   Уберите из языка все прилагательные – и…

   Уберите все глаголы – и…

   Уберите предлоги и союзы – и…(рассыплются наши мысли, планы, мечты).

Учитель. Части речи изучает стройная и красивая наука – морфология.

5. Рефлексия.
6. Домашнее задание.