Рабочие программы по русскому языку и литературе
рабочая программа по русскому языку по теме

№

Тема урока

Цели урока

Содержание урока

Методы обучения

Формы работ

ЗУН учащихся

Форма контроля

Оснащение, оборудова

ние

Дата

Язык и  общение

1

Язык и человек. Общение устное и письменное

Познакомить учащихся с учебником, его условными обозначениями, структурными элементами, раскрыть учащимся функции языка в жизни человека, общества

§ 1-2

Беседа, работа  с терминами

Фронтальнаяиндивидуальная

Роль языка в жизни человека, общества, функции русского языка, умение обобщать, наблюдать

Тексты со старославян

скими текстами

2

Читаем учебник. Слушаем на уроке 

Познакомить уч-ся с книгой, её структурой. Познакомить с приёмами слушания

§ 3-4

Беседа, работа  с термина

ми

Фронтальная

Единицы языка (слово, предложение, текст), их роль, умение находить единицы языка, границы слов в предложении.

Входя

щий контроль (словар

ный диктант)

Рисунки  к текстам

3

Р/Р

Стили речи  и их особенности

Дать представление о стилях речи в зависимости от задач и  сферы применения, стилистических различиях

§ 5, работа с текстом, словаря

ми

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Коллектив

ная, групповая

Разновидность стилей, умение определять стиль, доказывать

Письмен

ная работа

Схемы, таблицы

Повторение изученного в начальных классах

4

Звуки и буквы. Произношение и правописание

Показать отличие звуков от букв. Повторить сведения о звуках, условных обозначениях его на письме

§ 6

Беседа, работа с лингв. Термина

ми

Фронтальная

Морфема – значимая часть слова. Два вида написаний. Понятие «орфограмма». Уметь находить звкуи в слове, писать по орф. правилам. Формировать умение выполнять звуко-буквенный  разбор

Объясни

тельный диктант

Схемы, таблицы

5

Орфограмма

Познакомить с понятием «орфограмма» и ее опознавательными признаками

§ 7

Беседа, работа с термина

ми

Фронтальная

Уметь находить орфограммы в словах, писать по правилам

Объясни

тельный диктант

6

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Формировать умения выделять корень слова, различать ударные и безударные гласные в корне, использовать приемы проверки  безударной гласной в корне

§ 8

Работа с учебни

ком

Коллектив

ная

Алгоритм применения правила, обозначать графически орфограммы в слове

Самостоятельная работа

Схемы, таблицы

7

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Совершенствовать умения проверки  безударной гласной в корне, навыки морфемного разбора

§ 8

Работа с таблица

ми, схемами

Коллектив

ная, индивид.

Способы проверки  безударных гласных в корне слова, уметь подбирать проверочные сл.

Словар

ный диктант

8

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Совершенствовать умения проверки  безударной гласной в корне, познакомить со словарем иностранных слов

§ 8

Работа со словарем

Коллектив

ная, индивид

Виды орфограмм, определять вид орфограммы

Объясни

тельный диктант

9

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Совершенствовать умения находить орфограмму-гласную и применять соответствующее правило для ее выбора

§ 9

Составление таблиц

Коллектив

ная, индиви

дуальная

Правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочное слово

10

Правописание непроизносимых согласных  в корне слова

Совершенствовать навыки проверки сомнительных и непроизносимых  согласных, продолжить работу со словарем иностранных слов

§10

Составление таблиц, работа со схемами

Коллектив

ная, индиви

дуальная

Правила подбора слов для проверки, уметь подбирать проверочное слово

Объясни

тельный диктант

11

Правописание и, а, у после шипящих.

Расширить представление учащихся о видах орфограмм-гласных, совершенствовать навыки выбора гласной после шипящих и ц

§ 11

Выполне

ние трениро

вочных упр.

Коллектив

ная, индиви

дуальная

Ща-ча, чу-щу, графически обозначать орфограммы

Словар

ный диктант

12

Разделительные ь и ъ.

Повторить сведения о правописании разделительных ь и ъ, совершенствовать навык употребления их на письме

§ 12

Комбинированное чтение

Индивидуальная, фронтальный опрос

Условия выбора ъ и ь, распознавать на письме, обозначать орфограмму

Объясни

тельный диктант

Схемы, таблицы

13

Р/К

Раздельное написание предлогов с другими словами. Предлоги и союзы как средства связи в произведениях И.Сургучёва

Повторить  изученное о самостоятельных и служебных частях речи, употреблении предлогов с различными частями речи, познакомить с орфограммой-пробелом

§ 13

Работа со словарными статьями,  наблюде

ние

Коллектив

ная

Орфограмма-пробел,  применять правило, обозначать пробел

14

Р/Р

Текст

Познакомить учащихся с  отличительными особенностями текста, его возможностями для выражения мысли, учить оставлять простой и сложный план

§ 14

Сравне

ние текстов

Индивидуальная, групповая

Признаки текста, осн. мысль, тема, заглавие, уметь составлять план, текст из разрозненных предложений, выделять его части

Составление текста и плана

Схемы, таблицы

15

Р/Р

Обучающее подробное изложение повествовательного текста.

Совершенствовать  навыки определения темя и основной мысли текста, письменного пересказа прочитанного

№ 66

Трениро

вочные упр., комментированное письмо

Фронтальная индивидуальная

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки

Изложе

ние

16

Р/К

Части речи. Разнообразие употребления самостоятельных и служебных частей речи в поэзии И.В.Кашпурова

Продолжить работу над различением частей речи по значению, вопросу, морфологическим признакам

§ 15

Закрепление, работа с карточками, термина

ми, составле

ние таблицы

Фронтальная индивидуальная

Классификация частей речи, уметь отличать части речи

Самостоятельная работа

Схемы, таблицы

17

Глагол. Правописание     –тся, -ться в глаголах

Повторить изученное о глаголе как о части речи и его роли в предложении

§ 16-17

Работа с теорети

ческим материа

лом, трениро

вочные упр.

Фронтальная индивидуальная , самостоятельная

Общее грамматическое значение глагола, признаки, роль в предложении, уметь находить глаголы в тексте, использовать их в речи

Объясни

тельный и графический диктант

18

Личные окончания глаголов

Повторить изученное об изменении глагола по временам, лицам, числам

§ 19

Комбинирован, закрепле

ние, составле

ние таблицы, работа с таблицей

Фронтальная индивидуальная , самостоятельная

Алгоритм применения правила

Самостоятельная работа

19

Имя существительное.

Повторить изученное об имени существительном как о части речи, его морфологических признаках, изменении

§ 20

Беседа  

Фронтальная индивидуальная , самостоятельная

Уметь описывать картину

20

Падежные окончания существительных

Повторить изученное о склонении существительного, правописании падежных окончаний

§ 20

Работа с термина

ми, таблицей

Фронтальная индивидуальная , самостоятельная

Уметь применять алгоритм правила

Самостоятельная работа

21

Имя прилагательное.

Повторить изученное об имени прилагательном как о части речи, его роли в предложении, морфологических признаках, изменении

§ 21

Работа с текстом, термина

ми

Фронтальная индивидуальная

Роль прилагательного в тексте, отличать определение от эпитета, уметь  определять пад.

Творчес

кая работа

22

Местоимение.

Повторить изученное о личных местоимениях, их роли в речи, изменениях

§ 22

Работа с учебни

ком

Коллектив

ная, индиви

дуальная

Роль местоимения в тексте, уметь заменять повторяющиеся слова местоимением

Самостоятельная работа в мини-группах

23

Р/К

Р/Р

Текст. Тема и основная мысль текста. Текст и фрагменты текста. Работа по тексту А.Губина

Познакомить с понятием «узкая» и «широкая» тема, формировать умения соотносить тему с содержанием текста, учить выразительно читать текст

§ 18, 23

Теоретический материал,  работа с текстом

Фронтальная индивидуальная

Понятия узкая и широкая тема, уметь правильно оформлять сочинение

Составление текста

Схемы, таблицы

24

Повторение  пройденного. Подготовка к диктанту.

Закрепить навык работы с орфограммами, изучение которых предусмотрено в дальнейшем курсе

Подготовка к диктанту

Ответы на контрольные вопросы, работа с карточками, в группах

Коллектив

ная, в парах, индивидуальная

Орфограммы, изученные в разделе, уметь писать слова на изученные орфограммы, обозначать орфограммы

Письмен

ная работа

Словари

25

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах».

Проверить знания учащихся по пройденному материалу.

Проверка ЗУН

Диктант

Индивидуальная

Орфограммы, изученные в разделе, уметь писать слова на изученные орфограммы, обозначать орфограммы

Контрольный диктант

26

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Анализ и  коллективная работа над допущенными в диктанте ошибками

Анализ и работа над ошибками

Анализ диктанта, работа над ошибка

ми

Коллектив

ная, в парах, индивидуальная

Орфограммы, изученные в разделе, уметь писать слова на изученные орфограммы, обозначать орфограммы

Объясни

тельный диктант

Словари, схемы, таблицы

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

27

Синтаксис. Пунктуация.

Познакомить с предметом изучения синтаксиса и пунктуации, лингвистическими терминами, их происхождением, повторить изученное о предложении как об одной из единиц языка

§ 24-25

Работа с учебни

ком,  тренировочные упражне

ния, словарная работа

Коллектив

ная, в парах, индивидуальная, комментиро

ванное письмо

Понятия синтаксис и пунктуация, уметь выписывать ССП

Самостоятельная работа

28

Словосочетание

Показать отличие словосочетания от слова и предложения, формировать умения строить словосочетания, находить главное и зависимое слово

§  26

Знакомство с теоретическим материа

лом, тренировочные упраж.

Коллектив., индив.

Способы выражения граммат. связи в словосочетании, уметь находить гл. и завис.  слова в сл\соч., определять средства связи

Словар

ный диктант

29

Разбор словосочетания. Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

Познакомить со способами выражения грамматической связи в словосочетании, формировать умения находить и составлять словосочетания заданного строения

§ 27

Тренировочные упраж., словарная работа

Фронт., индив.,

Способы выражения граммат. связи в словосочетании, уметь находить гл. и завис.  слова в сл\соч., определять средства связи

Объясни

тельный диктант

30

Разбор словосочетания.

Формировать умения строить словосочетания заданного строения, разбирать словосочетания

§ 27

Образец разбора, трен. упр.

Фронт., индив.,

Виды сл\соч., схему разбора,  уметь выполнять разбор сл\соч.

Сам. работа

31

Предложение.  

Повторить сведения об основных признаках предложения и способах выражения главных членов, формировать умения находить грамматическую основу предложения

§ 28

Наблюдение, объясн.  диктант,  работа с текстом

Фронт., индив.,

Основные признаки предложения, уметь находить грамматическую основу предложения

Объясни

тельный диктант

32

Р/Р

Сжатое изложение повествовательного текста

Учить способам сжатия текста

№ 137

Написа

ние изложе

ния

Фронт., индив., самост

Как писать сжатое изложение, способы сжатия текста

Изложе

ние

33

Виды предложений по цели высказывания.

Познакомить с видами предложений по цели высказывания, формировать умения распознавать и правильно произносить повествовательное, вопросительное и  и побудительное предложения

§ 29

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Коллект., индив., в парах

Классификация предложений по  цели высказывания, уметь различать предложения по  цели высказывания, уметь опред. осн.  цель высказывания

Схемы, таблицы

34

Восклицательные предложения

Познакомить с различными по интонации видами предложений, употреблением восклицательного знака, формировать умения выразительного чтения

§ 30

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Коллект., индив., в парах

Классификация предложений по  интонации, уметь определять основную  цель высказывания

Объясни

тельный диктант

35

Р/Р

Описание предмета

 Познакомить с тропами. Учить описывать предмет, используя выразительные средства языка

Описание кленового листа,  игрушки

Описание предмета

Коллект., индив.,

Уметь описывать предмет, знать  особенности описания предмета

Сочине

ние-описание предмета

Кленовые листья, игрушки

36

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

Повторить изученное о главных членах предложения, познакомить  с новым для них способом выражения подлежащего – сочетанием слов

§ 31-32

Работа с теорией, инд. задания

Коллект., индив.

Способы выражения подлежащего, уметь находить  подлежащее  и грамм. основу  предложения

Самостоятельная работа

37

Сказуемое.

Формировать умения находить грамматическую основу предложения, определять сказуемые, выраженные глаголом и кратким прилагательным

§ 33

Раб. с орфограммами

Фронт, индив.

Способы выражения сказуемого, уметь находить сказуемое  и грамм. основу  предложения

Словар

ный диктант

38

Повторение темы «Главные члены предложения»

Систематизировать материал по теме

§ 31-33

Работа с тестами

Индивид.

Уметь находить новый способ выражения подлежащего

Практи

ческая работа

39

Тире между подлежащим и сказуемым.

Формировать умения находить грамматическую основу предложения, способы выражения главных членов, ставить тире между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными

§ 34

Запись под диктовку, работа с послови

цами

Фронт, индив.

Способы выражения подлежащего и сказуемого, опознаватель

ные признаки постановки тире, уметь ставить тире  в простом предложении, определять грамматическую основу  пред.

Объясни

тельный диктант

40

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

Показать отличие нераспространенных и распространенных предложений

§ 35-36

Морфологический разбор, наблюде

ние

Коллект.

Различать главные и второстепенные члены предложения

41

Р/Р

Сочинение-описание в жанре лирической миниатюры

Учить писать  мини-сочинение в жанре лирической миниатюры

Тексты Пришви

на

Сочине

ние-миниатюра

Коллективн.

Уметь писать сочинение-описание в жанре лирической миниатюры

Сочине

ние

Иллюстра

ции, картины пейзажные зарисовки

42

Дополнение.

 Познакомить с  понятием дополнение, способами выражения второстепенного члена и отличием от подлежащего

§37

Наблюдение, работа с теорией

Коллект., индив., в парах

Способы выражения дополнения, уметь находить дополнение в предложении

43

Определение.

Познакомить с  понятием определение, способами выражения второстепенного члена и отличием от подлежащего,  ролью в речи

§ 38

Беседа, работа  с термина

ми

Фронт., индив., самост

Способы выражения определения, уметь находить определение в предложении

Словар

ный диктант

44

Обстоятельство.

Познакомить с  понятием обстоятельство, способами выражения второстепенного члена и отличием от подлежащего,  ролью в речи

§ 39

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Коллект., индив., в парах

Способы выражения обстоятельства, уметь находить обстоятельство в предложении

Объяснительный диктант

45

Предложения с однородными членами

Познакомить с опознавательными признаками однородных членов предложения, постановкой знаков препинания и правильным  чтением предложений с однородными членами.

§ 40

Объясне

ние, повто

рение, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальнаяиндивидуальная, самостоятельная

Опознавательные признаки однородных членов предложения, уметь строить схему предложения с однородными членами

46

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Формировать навык определения однородных членах предложения, обоснования постановки знаков препинания

§ 41

Беседа, работа  с термина

ми

Фронтальнаяиндивидуальная

Опознавательные признаки однородных членов предложения, уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

Объясни

тельный диктант

47

Обобщающие слова при однородных членах.

 Познакомить с понятием обобщающее слово, его ролью в предложении, знаками препинания при однородных членах и обобщающих  словах

§ 41

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Коллект., индив., в парах

Правило постановки двоеточия при однородных членах и обобщающих словах, находить и подбирать обобщающие слова к однородным членам

Словар

ный диктант

48

Предложения с обращениями

Познакомить с понятием обращение, его ролью в речи, постановкой знаков препинания

§ 42

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронт., индив., самост

Определение понятия, уметь находить обращения в тексте

49

Р/К

Р/Р

Письмо другу

Познакомить с видами письма, показать их роль в жизни, учить правильно  писать и оформлять письма

§ 43

Письмо, правила оформле

ния

Коллект., индив., в парах

Виды писем, уметь правильно оформлять письма

Написание письма, оформле

ние конверта

Конверты, письма, марки

50

Синтаксический разбор простого предложения.

Привести   в систему сведения о  простом предложении

§ 44

Беседа, работа с лингви

стическими термина

ми

Фронтальная индивидуальная

Правила разбора,  уметь выполнять синтаксический разбор  простого предложения

51

Пунктуационный разбор простого предложения

Систематизировать материал о постановке знаков препинания в простом предложении

§ 45

Беседа, работа с лингви

стическими термина

ми

Фронтальнаяиндивидуальная

Правила разбора,  уметь выполнять пунктуационный разбор  простого предложения

52

Р/Р

Сочинение по картине          Ф.П.Решетникова «Опять двойка»

Учить писать сочинение по картине

Описание картины Васнецо

ва

Сочине

ние

Фронтальная

Понятия фон, план, светотень, о художнике и его картинах, уметь излагать мысли, описывать картину

Сочине

ние

Картина Васнецова

53

Р/Р

Сочинение по картине            

Ф.П.Решетникова «Опять двойка»

Учить писать сочинение по картине

Описание картины Васнецо

ва

Сочине

ние

Фронт., индив., самост

Понятия фон, план, светотень, о художнике и его картинах, уметь излагать мысли, описывать картину

Сочине

ние

Картина Васнецова

54

Простые и сложные предложения.

Показать структуру различия между простым и сложным  предложением, познакомить со способами связи простого предл. в составе сложного

§ 46

Беседа, работа  с термина

ми

Коллект., индив., в парах

Виды предложений  - простое и сложное, понятие грамматическая основа, уметь составлять схему простого предложения, выделять грамматическую основу

Объясни

тельный диктант

55

Простые и сложные предложения.

Показать структуру различия между простым и сложным  предложением, познакомить со способами связи простого предл. в составе сложного

§ 46

Беседа, работа с лингв. Термина

ми

Фронтальнаяиндивидуальная

Виды предложений  - простое и сложное, понятие грамматическая основа, уметь составлять схему предложения, выделять грамматическую основу

56

Синтаксический разбор сложного предложения

Привести   в систему сведения о  сложном предложении

§ 47

Объяснение, повторе

ние, беседа, работа с таблицами и схемами

Фронтальнаяиндивидуальная

Правила разбора,  уметь выполнять синтаксический разбор  сложного предложения

Пунктуационный диктант

Схемы, таблицы

57

Р/Р

Заглавие, основная мысль текста.

Научить озаглавливать текст, определять основную мысль, видеть связь заголовка с основной мыслью

Заглавие и его роль в тексте, определение основной мысли

Коллект., индив., в парах

Типы речи, языковые средства, уметь выбирать заголовок из указанных в соответствии с основной мыслью

58

Р/К

Прямая речь. Способы передачи чужой речи в СМИ Ставропольского края

Познакомить с понятием прямая речь, формировать умения составлять предложения  с прямой речью

§ 48

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Фронт., индив., самост

Понятия прямая речь, слова автора, уметь находить прямую речь и слова автора, составлять схему предложений с прямой речью

Графический диктант

59

Диалог

Познакомить с понятием диалог, учить правильно оформлять диалог

§ 49

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная индивидуальная

Диалог, монолог, полилог, реплика, уметь составлять диалог

60

Р/К

Повторение изученного. Особенности синтаксических конструкций в публицистике газеты «Заря»

Обобщить и закрепить материал по  теме.

§ 41-49

Работа со словаря

ми,  трениро

вочные упражне

ния

Фронтальная индивидуальная

Определение изученных понятий, уметь выполнять разные виды разбора

Словар

ный диктант

Словари

61

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

Проверить прочность знаний  по  теме.

Проверка ЗУН

Диктант

Индивид.

Определение изученных понятий, уметь выполнять разные виды разбора

Диктант

62

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Провести анализ и  выполнить работу над ошибками

Закрепление, трениро

вочные  упражне

ния

Фронтальная

Умение выполнять работу над ошибками

Объясни

тельный диктант

Словари

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография

63

Фонетика. Гласные звуки

Повторить изученное о  буквах и звуках, учить различать буквы и звуки

§ 50-51

Беседа, работа с лингви

стическими термина

ми

Фронтальнаяиндивидуальная

Различия в образовании гласных и согласных, уметь различать буквы и звуки

64

Согласные звуки

Закрепить умения различать буквы и звуки

§ 52

Беседа, работа  с термина

ми

Коллект., индив., в парах

Классификация по твердости-мягкости, уметь находить твердые и мягкие согласные

65

Изменение звуков в потоке речи

Учить различать слабые и сильные позиции звуков

§ 53

Работа с учебни

ком

Фронт., индив., самост

Сочетания звуков, которые могут чередоваться

Орфоэпический диктант

66

Согласные твердые и мягкие

Закрепить  знания о  видах согласных звуков

§ 54

Беседа, работа с лингв. термина

Ми

Пары согласных по твердости-мягкости

67

Р/Р

Повествование. Описание предмета. Обучающее изложение с элементами повествования и описания.

Учить писать текст с элементами повествования и описания.

§ 55, 59

Изложе

ние

Фронтальнаяиндивидуальная

Уметь писать изложение с элементами повествования и описания.

Изложе

ние

68

Согласные звонкие и глухие

Повторить изученное о согласных звуках, уметь различать слабые и сильные позиции звуков

§ 56

Беседа, работа с лингв. термина

ми

Фронтальная

Пары согласных по звонкости-глухости

Объяснительный диктант

69

Повторение изученного

Повторить и обобщить изученное по теме.

§ 50-56

Работа с учебни

ком

Фронт., индив., самост

Определения понятий

70

Графика. Алфавит

Повторить названия букв, алфавит

§ 57-58

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Коллект., индив., в парах

Определения понятий

71

Графика. Алфавит

Познакомить  с новым разделом

§ 57-58

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Уметь называть правильно буквы алфавита

Орфоэпический диктант

72

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Закрепить способы обозначения мягкости

§ 60

Работа с учебни

ком

Фронтальная

Случаи использования ь для обозначения мягкости согласных, правила написания чн, чк,  нщ

73

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Учить выбирать орфограмму для обозначения мягкости

§ 60

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронт., индив., самост

Особенности букв ё,е,ю,я

74

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Учить  различать позиции, в которых буквы обозн. 1-2 звука

§ 61

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблиц

ами и схемами

Коллект., индив., в парах

Особенности букв ё,е,ю,я, уметь выполнять фонетический разбор

Схематический диктант

75

Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Учить  различать позиции, в которых буквы обозн. 1-2 звука

§ 61

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Коллект., индив., в парах

Особенности букв ё,е,ю,я, уметь выполнять фонетический разбор

Схематический диктант

76

Р/К

Орфоэпия. Орфоэпические ошибки в речи жителей Арзгирского района

 Познакомить с понятием орфоэпия, разделом

§ 62-63

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронтальная индивидуальная

Правильно произносить слова, порядок разбора

Объяснительный диктант

77

Фонетический разбор.

Учить выполнять фонетический разбор

§ 63

Объяснение, повторение, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Уметь выполнять фонетический разбор

Схемы, таблицы

78

Повторение изученного

Подготовиться к написанию диктанта

§ 60-63

Закрепление, трен. упр.

Фронтальная

Особенности звукового написания слов

Объяснительный диктант

Словари

79

Контрольный диктант по теме «Фонетика и графика».

Проверить уровень знаний по разделу

Проверка ЗУН

Диктант

Индивид.

Правила, изученные в разделе

Диктант

80

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Проверка знаний

§ 60-63

Работа со словарми,  тренир. упр.

Фронтальнаяиндивидуальная

Уметь выполнять работу над ошибками, работать со словарями

Схемы, таблицы, словари

81

Р/Р

Описание натюрморта

Учить описывать натюрморт

Описание натюрморта

Фронт., индив., самост

Уметь описывать натюрморт, знать  терминология

Описание натюрморта, творчес

кая работа

Натюрморт

Лексика. Культура речи

82

Р/К

Лексика. Слово и его лексическое значение. Диалекты Арзгирского района

Познакомить с понятиями лексика, лексикон, лексическое значение, учить различать  ЛЗ и ГЗ

§ 64

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронтальная

Способы обогащения лексического запаса языка, уметь пользоваться толковым словарем

83

Однозначные и многозначные слова.

Дать представление о многозначных и однозначных словах

§ 65

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Коллект., индив., в парах

Определение понятий, уметь определять ЛЗ слова

Лексический диктант

84

Прямое и переносное значение слова.

Формировать умение употреблять слова в переносном значении

§ 66

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронтальная

 Метафора,  различать значение слов

85

Омонимы.

Показать отличие омонимов от омоформ

§ 67

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронтальнаяиндивидуальная

Омонимы, многозначные слова, их отличие

Объясни

тельный диктант

86

Синонимы.

познакомить  с синонимами, их ролью в речи

§ 68

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Синонимы, различные оттенки синонимов, уметь подбирать синонимы

Словар

ный диктант

87

Р/К

Синонимы. Лексические средства связи В газете «Ставропольская правда»

Познакомить  с синонимами, их ролью в речи

§ 68

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронт., индив., самост

Синонимы, различные оттенки синонимов, уметь подбирать синонимы

88

Р/Р

Контрольное сочинение-описание пейзажа по картине              И. Грабаря «Февральская лазурь»

Учить описывать пейзажную картину

Сочине

ние

Фронтальная

Уметь описывать пейзажную картину

Сочине

ние

Картина Грабаря

89

Антонимы.

Познакомить  с антонимами, их ролью в речи

§ 69

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Коллект., индив., в парах

Антонимы, их роль, уметь подбирать антонимы

90

Р/К

Повторение изученного. Тест. Архаизмы и неологизмы в лексике жителей Арзгирского района

Повторить и обобщить изученное по теме

§ 65-69

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронтальнаяиндивидуальная

Определение понятий

Тест

91

Р/Р

Контрольное подробное изложение повествовательного текста с элементами рассуждения

Учить писать подробное изложение повествовательного текста с элементами рассуждения

Изложе

ние

Фронт., индив., самост

Грамотно излагать текст, составлять план

Изложе

ние

Морфемика. Орфография. Культура речи

92

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

Познакомить с понятием морфема и ее ролью

§ 70-71

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Коллект., индив., в парах

Морфема, морфемика, различать формы слова  и однокоренные слова

93

Окончание и основа слова.

Научить отличать однокоренные слова от форм слова

§ 72-73

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальнаяиндивидуальная

 Определение понятия, уметь определять морфемы в слове

94

Р/Р

Сочинение по личным впечатлениям. (упр.378)

Учить составлять текст, основываясь на план

Сочине

ние

Индив.

Уметь писать сочинение по личным впечатлениям.

Сочине

ние

95

Корень слова

Закрепить умения выделять значимые части  слова

§ 74

Беседа, работа с лингв. термина

ми

Фронт., индив., самост

Определение понятия, уметь находить и подбирать однокоренные слова

96

Корень слова

Закрепить умения выделять значимые части  слова

§ 74

Работа с учебни

ком

Фронтальная

Определение понятия, уметь находить и подбирать однокоренные слова

97

Р/К

Р/Р

Рассуждение.  Устное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему в научном стиле речи. Особенности разговорного стиля и типичные ошибки жителей Арзгирского района

Учить рассуждать на лингвистическую тему

§ 75

Рассуждение, его особен

ности

Фронтальнаяиндивидуальная

Уметь рассуждать на лингвистическую тему в научном стиле речи.

Рассуждение

98

Повторение изученного

Повторить и обобщить изученное по теме

§ 70-75

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Коллект., индив., в парах

Определение понятий

Сам. работа

99

Суффикс. Суффиксы имен существительных

Закрепить умения выделять значимые части  слова

§ 76

Работа с учебни

ком

Фронтальная

Определение понятия, уметь выделять суффиксы в словах

Словар

ный диктант

100

Суффиксы имен прилагательных

Закрепить умения выделять значимые части  слова

§ 76

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Определение понятия, уметь выделять суффиксы в словах

101

Приставка

Закрепить умения выделять значимые части  слова

§ 77

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная, индивидуальная

Определение понятия Определение понятия, уметь выделять приставки  в словах

Объясни

тельный диктант

102

Р/Р

Выборочное изложение 

Учить писать выборочное изложение

№ 406-407

Изложе

ние

Индивид.

Правила написания выборочное изложения

Изложе

ние

103

Чередование звуков.

Познакомить с чередованием гласных и согласных

§ 78

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Фронтальная индивидуальная

Чередование, уметь выделять корни с чередованием

104

Беглые гласные.

Познакомить с понятием беглые гласные

§ 79

Работа с учебни

ком

Коллект., индив., в парах

Беглые гласные,  выделять части слов с беглыми гласными

Словар

ный диктант

Схемы, таблицы

105

Варианты морфем

Учить различать варианты морфем и одинаково звучащие морфемы

§ 80

Работа с учебни

ком

Фронтальная

Варианты морфем,  различать варианты морфем

106

Морфемный разбор слова

Учить выполнять морфемный разбор

§ 81

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Порядок выполнения морфемного разбора, уметь выполнять разбор

Объясни

тельный диктант

107

Правописание гласных и согласных в приставках.

Формировать умения выделять приставки, находить орфограммы в неизменяемых приставках

§ 82

Беседа, работа с лингв. термина

ми

Коллект., индив., в парах

Правило правописания гласных и согласных в приставках., уметь подбирать проверочные слова

108

Буквы з и с на конце приставок.

Познакомить со способом правописания приставок на –з, -с

§ 83

Работа с учебни

ком

Фронтальнаяиндивидуальная

Правило правописания букв з и с на конце приставок.

Объясни

тельный диктант

109

Буквы з и с на конце приставок.

Познакомить со способом правописания приставок на –з, -с

§ 83

Работа с учебни

ком

Фронт., индив., самост

Правило правописания букв з и с на конце приставок.

Схемы, таблицы

110

Буквы а-о в корнях –лаг-, -лож-

Учить  определять способы  выбора букв о-а

§ 84

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Правило правописания букв а-о в корнях –лаг-, -лож-, владеть алгоритмом

Словар

ный диктант

Схемы, таблицы

111

Буквы а-о в корнях –раст-, -рос-, -ращ-

Учить  определять способы  выбора букв о-а

§ 85

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронт., индив., самост

Правило правописания букв а-о в корнях корнях –раст-, -рос-, -ращ-, владеть алгоритмом

112

Буквы а-о в корнях –раст-, -рос-, -ращ-

Учить  определять способы  выбора букв о-а

§ 85

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронт., индив., самост

Правило правописания букв а-о в корнях корнях –раст-, -рос-, -ращ-, владеть алгоритмом

113

Правописание корней с чередованием гласных

Закрепить навык распознавания корней с чередованием гласным

§ 84-85

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Фронтальная

Правило чередования гласных  в корне, уметь применять  алгоритм

114

 Буквы о-ё после шипящих в корнях слов.

Повторить правописание гласных ё-о после шипящих под ударением

§ 86

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Коллект., индив., в парах

Способ  выбора о-ё после шипящих в корнях слов.

Словар

ный диктант

115

Буквы и-ы после ц.

Познакомит  с правилом написания ы-и после шипящих

§ 87

Объясне

ние, повторе

ние, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная индивидуальная

Условия выбора и-ы после ц., уметь графически  обозначать орфограмму

116

Р/К

Повторение изученного. Метафоры в поэзии Л.В.Стеховой

Повторить и обобщить изученное по теме

§ 80-87

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронтальная

Основные правила по теме

Объясни

тельный диктант

Словари

117

Контрольный диктант по теме «Морфемика».

Проверить уровень знаний по разделу

Проверка ЗУН

Диктант

Индивид.

Правила, изученные в разделе

Диктант

118

Р/К

Анализ диктанта и работа над ошибками. Произведения литературы жителей села Арзгир

Проверка знаний, учить делать работу над ошибками

§ 80-87

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронтальная

Основные правила по теме

Словари

119

Р/Р

Сочинение-описание по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»

Учить описывать картину

Проверка ЗУН

Сочине

ние

Коллект., индив., в парах

Понятия фон, план, светотень, о художнике и его картинах, уметь излагать мысли, описывать картину

Сочине

ние

Картина Кончаловского

Морфология. Орфография. Культура речи.

120

Р/К

Самостоятельные и служебные части речи. Особенности прозы М.В.Усова

Закрепить знания о самостоятельных и служебных частях  речи.

§ 88

Беседа, работа с лингв. термина

ми

Фронтальная

Классификация частей речи, уметь определять часть речи

121

Имя существительное.

Обобщить сведения об имени существительном.

§ 89

Беседа, работа с лингв. термина

ми

Фронт., индив., самост

ГЗ, морфологичес

кие признаки и синтаксическая роль

122

Имя существительное.

Познакомить с группами существительных

§ 89

Беседа, работа с лингв. термина

ми

Фронтальная

ГЗ, морфологичес

кие признаки и синтаксическая роль

Словар

ный диктант

123

Р/К

Р/Р

Доказательства в рассуждении. Элементы рассуждения в публицистике газеты «Ставропольская правда»

Познакомить со способами доказательств в рассуждении

§ 90

Доказа

тельства в рассуждении, работа с текстом

Фронтальнаяиндивидуальная

 Способы доказательства

Схемы, таблицы

124

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Познакомить с группами существительных  

§ 91

Работа с учебни

ком

Коллект., индив., в парах

Способы деления на одушевленные и неодушевлен

ные

Объясни

тельный диктант

125

Р/К

Имена существительные собственные и нарицательные. Собственные наименования села Каменная Балка

Познакомить с группами существительных

§ 92

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная

Способы деления на нарицательные и собственные

126

Имена собственные и нарицательные

Учить различать группы существительных

§ 92

Работа с учебни

ком

Фронт., индив., самост

Способы деления на нарицательные и собственные, разграничение этих существи

тельных

127

Р/Р

Изложение по притче Е.А. Пермяка «Перо и чернильница»

Учить писать изложение с элементами рассуждения

№ 496-497

Изложе

ние

Фронтальная индивидуальная

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки

Изложе

ние

Иллюстрации, рисунки

128

Морфологический разбор имени существительного.

Учить выполнять морфологический разбор существительного

§ 93

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Коллект., индив., в парах

Алгоритм, делать разбор

Словар

ный диктант

129

Род имен существительных.

Закрепить навыки различения рода существительных

§ 94

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная

Род имен существи

тельных, уметь определять род

130

Имена существительные, имеющие  форму только множественного числа.

Познакомить с  существительными, имеющими форму только мн. числа

§ 95

Работа с учебни

ком

Фронтальная индивидуальная

ГЗ сущ.,  имеющих форму мн. ч.  

131

Имена существительные, имеющие  форму только единственного  числа.

Познакомить с существительными, имеющими форму только ед. числа

§ 96

Наблюдение, творч. задания

Фронт., индив., самост

ГЗ сущ.,  имеющих форму ед. ч.  

Объясни

тельный диктант

132

Три склонения имен существительных.

Учить склонять существительные

§ 97

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Склонение, группы склонений

133

Падеж имен существительных.

 Закрепить  знания о падеже, уметь определять  падеж, правильно писать падежные окончания

§ 98

Работа с учебни

ком

Коллект., индив., в парах

Падеж, вопросы к падежам, алгоритм определения падежа

Словар

ный диктант

134

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Закрепить навык определения  падежных окончаний

§ 99

Наблюдение, творч. задания

Фронтальнаяиндивидуальная

Правила выбора е-и в без. падежных окончаниях сущ.

135

Р/К

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед. числе. Отсутствие грамматических категорий в языках народов Северного Кавказа

Закрепить навык определения  падежных окончаний

§ 99

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная

Правила выбора е-и в без. падежных окончаниях сущ.

Объясни

тельный диктант

136

 Повторение темы «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед. числе»

Закрепить навык определения  падежных окончаний

§ 99

Работа с учебни

ком

Фронтальнаяиндивидуальная

Основные правила по теме

137

Р/Р

Изложение  с изменением лица

Учить писать изложение с изменением лица

№ 545-546

Изложе

ние  с изменением лица

Фронт., индив., самост

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки

Изложе

ние

138

Р/Р

Изложение  с изменением лица

Учить писать изложение с изменением лица

№ 545-546

Изложе

ние  с изменением лица

Фронтальная индивидуальная

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки

Изложе

ние

139

Множественное число имен существительных.

Познакомить со способами  образования и употребления форм и.п. мн. ч.

§ 100

Работа со словаря

ми, трен. упр.

Фронтальная

Особенности написания и употребления форм мн. ч.

140

Множественное число имен существительных.

Закрепить навыки   употребления форм и.п. мн. ч.

§ 100

Работа с учебни

ком

Коллект., индив., в парах

Особенности написания и употребления форм мн. ч.

141

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Познакомить СС способами  определения гласных о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

§ 101

Работа со словаря

ми, термина

ми

Фронтальнаяиндивидуальная

Алгоритм написания о-е после шипящих и ц в окончаниях существитель

ных.

Объясни

тельный диктант

142

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное».

Обобщить и систематизировать знания  по теме

§ 93-101

 Работа с учебни

ком

Фронт., индив., самост

Правила, изученные в разделе

Словари

143

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Проверить уровень знаний по разделу

Проверка ЗУН

Диктант

Индивид.

Правила, изученные в разделе

Диктант

144

Р/Р

Анализ диктанта и работа над ошибками. Работа со словарями

Проверка знаний, учить делать работу над ошибками, учить работать со словарями

§ 93-101

Работа со словаря

ми

Коллект., индив., в парах

Основные правила по теме, уметь работать со словарями

Словари

145

Р/Р

Сочинение по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»

Учить описывать картину

Сочине

ние

Фронтальнаяиндивидуальная

Понятия фон, план, светотень, о художнике и его картинах, уметь излагать мысли, описывать картину

Сочине

ние

Картина Пластова

146

Имя прилагательное как часть речи.

 Повторить изученное об имени прилагательном

§ 102

Работа с учебни

Ком

Фронтальная

ГЗ, морф. признаки и синт. роль

147

Имя прилагательное как часть речи.

Повторить изученное об имени прилагательном

§ 102

Работа с текстами, правила

ми, словаря

Ми

Фронтальная

ГЗ, морф. признаки и синт. роль

Словар

ный диктант

148

Р/К

Имя прилагательное как часть речи. Особенности прозы И.Сургучёва

Повторить изученное о синтаксической роли имени прилагательного

§ 102

Наблюдение, творч. задания

Фронт., индив., самост

ГЗ, морфологичес

кие признаки и синтаксическая роль

149

Правописание гласных в падежных окончаниях  прилагательных.

Повторить сведения о  согласов. прил. и сущ.

§ 103

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная индивидуальная

Согласование прилагательных с сущ.

150

Правописание гласных в падежных окончаниях  прилагательных.

Закрепить  навык  правописания падежных окончаний прилагательных, гласных о-е после шипящих и ц

§ 103

Работа с учебни

ком

Коллект., индив., в парах

Согласование прилагательных с существительными

Объясни

тельный диктант

151

Правописание гласных в падежных окончаниях  прилагательных.

Закрепить  навык  правописания падежных окончаний прилагательных

§ 103

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Согласование прилагательных с сущ

152-153

Р/Р

Описание животного. Изложение упр.587

Учить описывать животное, познакомить с приемами описания животного

§ 104      № 587

Описание животно

го, способы описания, работа с текстами

Фронталь

ная, индивидуальная, самостоятельная

 Эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, признаки описания, уметь  излагать мысли в худ. стиле

Самостоятельная работа

Фотографии, рисунки животных

154

Прилагательные краткие  и полные

Показать отличие кратких прилагательных, их роль в предложении, особенности образования и  произношения

§ 105

Работа с учебни

ком

Фронтальнаяиндивидуальная

Краткие и полные прилагательные, различия между ними

155

Прилагательные краткие и полные  

Закрепить навык правописания кратких прилагательных

§ 105

Наблюдение, творчес

кие задания

Коллект., индив., в парах

Краткие и полные прилагательные, различия между ними

156

Морфологический разбор прилагательного.

Учить  выполнять морфологически разбор прилагательного

§ 106

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная индивидуальная

Алгоритм выполнения разбора, уметь  делать разбор

157

Р/К

Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное». Ономастика села Каменная Балка

Обобщить и систематизировать знания  

§ 102-106

Работа с текстами, правила

ми, словаря

ми

Фронтальная

Основные правила по теме

Словари

158

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Проверить уровень знаний по разделу

Проверка ЗУН

Диктант

Индивид.

Правила, изученные в разделе

Диктант

159

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Проверка знаний, учить делать работу над ошибками

§ § 102-106

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Коллект., индив., в парах

Основные правила по теме

Словари

160

Р/Р

Отзыв о прочитанном произведении

Учить писать отзыв о прочитанном произведении

Работа с текстами

Фронтальная индивидуальная

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки, уметь писать отзыв

Отзыв

Книга

161

Глагол как часть речи.

Закрепить знания о глаголе

§ 107

Работа с учебни

ком, наблюде

ние, обобще

ние

Фронтальная

ГЗ, морфологичес

кие и синтаксические признаки

162

Глагол как часть речи.

Углубить знания о глаголе, его лексических возможностях и роли в речи

§ 107

Работа с текстами, правила

ми, словаря

Ми

Фронтальная

ГЗ, морфологичес

кие и синтаксические признаки

163

Не с глаголами.

 Повторить правило написания не с глаголами

§ 108

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронт., индив., самост

Правила написания не с глаголами, уметь правильно  писать не с глаголами

Словар

ный диктант

164

Не с глаголами.

Познакомит  со слитным и раздельным  написанием  разных частей речи с не

§ 108

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная

Правила написания не с глаголами, уметь правильно  писать не с глаголами

165

Не с глаголами.

Закрепить разграничение раздельного и слитного написания не с глаголами

§ 108

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная индивидуальная

Правила написания не с глаголами, уметь правильно  писать не с глаголами

166

Р/Р

Рассказ

Познакомить   с рассказом, его особенностями

§ 109

Работа с текстами

Коллект., индив., в парах

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки

Составление рассказа

167

Р/Р

Рассказ

Учить составлять  групповой рассказ на заданную тему

§ 109

Работа с текстами

Фронтальнаяиндивидуальная

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки

Составление рассказа

168

Неопределенная форма глагола.

Дать понятие о Н.ф.  глагола как о начальной  форме

§ 110

Наблюдение, творч. задания

Фронтальнаяиндивидуальная

Неопределенная форма, ее  вопросы

169

Неопределенная форма глагола.

Закрепить умения определять окончания глаголов в Н.ф. и личной форме, употреблять глаголы в инфинитиве

§ 110

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная

Неопределенная форма, ее  вопросы

170

Правописание -ться и –тся в глаголах

Закрепить  навык определения инфинитива и форм 3 лица, произношения и написания глаголов на       -ться и –тся

§ 111

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Коллект., индив., в парах

Условия выбора -ться и –тся в глаголах, уметь правильно писать такие глаголы

Объясни

тельный диктант

Схемы, таблицы

171

Правописание -ться и –тся в глаголах

Закрепить  навык определения инфинитива и форм 3 лица, произношения и написания глаголов на       -ться и –тся

§ 111

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная индивидуальная

Условия выбора -ться и –тся в глаголах, уметь правильно писать такие глаголы

172

Виды глагола.

Познакомить  с понятием вид и способом определения С.  и Н. вида

§ 112

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная

Вопросы глаголов СВ и НВ, уметь распознавать глаголы СВ и НВ

173

Виды глагола

Формировать умение распознавать виды глагола, образовывать видовые пары

§ 112

Работа с текстами, правила

ми, словаря

ми

Коллект., индив., в парах

Вопросы глаголов СВ и НВ, уметь распознавать глаголы СВ и НВ

Словар

ный диктант

174

Виды глагола.

Формировать умение распознавать виды глагола, образовывать видовые пары

§ 112

Работа с текстами, правила

ми, словаря

ми

Вопросы глаголов СВ и НВ, уметь распознавать глаголы СВ и НВ

175

Буквы е-и в корнях с чередованием.

Познакомить с правилом выбора гласной в корнях с чередованием

§ 113

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Корни с чередованием гласных

Схемы, таблицы

176

Буквы е-и в корнях с чередованием.

Закрепить умение определять  орфограмму-гласную в корнях с чередованием

§ 113

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Фронт., индив., самост

Корни с чередованием гласных

Объясни

тельный диктант

177

Р/Р

Контрольное сочинение-рассказ на основе фантастического вымысла

Учить писать рассказ на основе фантастического вымысла

Сочине

ние

Фронтальнаяиндивидуальная

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки

Сочине

ние

178

Диктант по теме «Глагол».

Проверить уровень знаний по разделу

Проверка ЗУН

Диктант

Индивид.

Правила, изученные в разделе

Диктант

179

Анализ диктанта и работа над ошибками.

Проверка знаний, учить делать работу над ошибками

§ 100-113

Работа со словаря

ми,  тренир. упр.

Фронтальная

Основные правила по теме

180

Время глагола.

Углубить изученное о  временных формах глагола, их употреблении  в речи

§ 115

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная индивидуальная

Порядок образования времен, уметь определять время

181

Прошедшее время.

Углубить изученное о   прошедшем времени глагола, способах их образования и изменении

§ 116

Работа с текстами, правила

ми, словаря

ми

Коллект., индив., в парах

Порядок образования времен, уметь определять время, способ образования и изменения глаголов в  прошедшем  времени

182

Настоящее время.

Углубить изученное о   настоящем  времени глагола, способах их образования и изменении

§ 117

Работа с текстами, правила

ми, словаря

ми

Фронт., индив., самост

Порядок образования времен, уметь определять время, способ образования и изменения глаголов в  настоящем времени

183

Будущее время.

Углубить изученное о   будущем времени глагола, способах их образования и изменении

§ 118

Наблюдение, творч. задания

Фронтальная

Порядок образования времен, уметь определять время, способ образования и изменения глаголов в  будущем времени

184

Спряжение глагола.

Учить спрягать глаголы, правильно писать окончания глаголов

§ 119

Работа с текстами, правила

ми, словаря

ми

Фронт., индив., самост

 Спряжение, уметь спрягать глаголы

Словар

ный диктант

Схемы, таблицы

185

Как определить спряжение глагола с  безударным личным окончанием

Познакомить с  определением спряжения по инфинитиву

§ 120

Работа с учебни

ком, наблюде

ние

Коллект., индив., в парах

Уметь правильно писать безударные личные  окончания глаголов.

186

Как определить спряжение глагола с  безударным личным окончанием

Закрепить  умение  определять 1 и 2 спряжение глагола по инфинитиву

§ 120

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальнаяиндивидуальная

Уметь правильно писать безударные личные  окончания глаголов.

Объясни

тельный диктант

187

Как определить спряжение глагола с  безударным личным окончанием

Закрепить  умение  определять 1 и 2 спряжения глагола по инфинитиву

§ 120

Наблюдение, творч. задания

Коллект., индив., в парах

Уметь правильно писать безударные личные  окончания глаголов.

188

Как определить спряжение глагола с  безударным личным окончанием

Формировать навык определения  спряжение глагола по инфинитиву

§ 120

Работа с текстами, правила

ми, словаря

ми

Фронтальная

Уметь правильно писать безударные личные  окончания глаголов.

189

Морфологический разбор глагола. Повторение изученного.

Учить выполнять морфологический разбор глагола. Обобщить и систематизировать знания  по теме

§ 121

Наблюдение, творч. задания

Фронт., индив., самост

Алгоритм выполнения разбора, уметь делать разбор

190

Р/Р

Контрольное изложение   повествовательного текста

Учить пересказывать текст, размышлять, делать выводы

№ 699 «Шоколадный торт»

Изложе

ние

Индивидуальная

Признаки текста,  определение текста, уметь озаглавливать текст, находить его признаки

Изложе

ние

191

Ь после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа.

 Повторить правописание глаголов 2 лица ед. числа

§ 122

Объясне

ние, повтор, беседа, работа с таблица

ми и схемами

Фронтальная

Правило написания Ь в глаголах 2 лица ед. числа., уметь применять правило на письме

192

Ь после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа

Формировать умение употреблять глаголы этой формы для обозначения действий я обобщенным значением

§ 122

Наблюдение, творч. задания

Коллект., индив., в парах

Правило написания Ь в глаголах 2 лица ед. числа., уметь применять правило на письме

Объясни

тельный диктант

193

Употребление времен.

Закрепить изученное о способах образования временных форм глагола

§ 123

Работа с учебни